高中语文 专题四 寻觅文言津梁 廉颇蔺相如列传 第1课时导学与探究 苏教版必修3

《廉颇蔺相如列传》教案【教学目标】1.语言理解与运用：掌握司马迁及《史记》的相关文学常识，积累相关的文言知识。

2.思维发展与提升：品读文本，小组合作探讨，借助课下注释疏通文意。

3.审美发现与鉴赏：在理解文意的基础上，感受古文魅力，初步体会蔺相如的人物形象。

4.文化传承与理解：学习廉颇蔺相如二人顾全大局、以国事为重的优良品质。

【教学重点】掌握司马迁及《史记》的相关文学常识，积累相关的文言基础知识和文言现象。

【教学难点】了解文中主要人物的性格，学习通过典型事例和细节描写刻画人物的方法。

【教学课时】3课时【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法【教学过程】第一课时一、导入新课，展示目标战国末期，天下大乱，诸侯纷起争雄。

秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，素的势力最强。

秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。

它南边的楚国和西北的赵国，实力比较强。

战国中期，秦国的主要力量正对付楚国，所以抽不出主要力量来大举进攻赵国，但是它对赵国依然虎视眈眈，不断蚕食欺压。

作为“弱势群体”的赵国如何来应付这些呢？（写作背景）二、设疑激探，自主学习1.作者简介司马迁（约前145～约前90），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。

西汉著名史学家、文学家和思想家。

其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。

20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。

元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。

他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。

2.作品简介《史记》我国第一部纪传体通史。

共130篇。

记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。

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廉颇蔺相如列传（节选）[预习——夯实基础]［知识·梳理］第1步读准字音--千言万语总关音肉袒．( ) 赦．臣( ) 甚倨．( ）睨．柱( ) 渑．池( ) 酒酣．( ）鼓瑟．( ) 盆缻．( ）不怿．( ）避匿．（）鄙．贱（）刎．颈（)【答案】tǎn shèjùnìmiǎn hān sèfǒu yìnìbǐwěn第2步识记通假——奥妙无穷方块字（1）可予不( )（2）拜送书于庭（)（3)召有司案图( ）（4）相如度秦王特以诈详为予赵城（）（5）设九宾于廷( )（6）秦自缪公以来二十余君( ）（7)唯大王与群臣孰计议之( ）（8）请奏盆缻秦王（）(9)君不如肉袒伏斧质请罪（)【答案】(1)“不”同“否”(2)“庭”同“廷"，朝堂（3)“案”同“按”（4）“详”同“佯”，假装(5）“宾”同“傧”（6)“缪”同“穆”(7)“孰”同“熟”，仔细(8)“缻”同“缶”（9)“质”同“锧",承斧的砧板第3步一词多义--看我七十二变(1）遗错误!(2)引错误!(3）徒错误!(4）因错误!（5)负错误!(6)幸错误!（7）顾错误!（8)使错误!（9）以错误!(10)于｛以勇气闻于．诸侯，故燕王欲结于．君乃设九宾礼于．廷（11)乃错误!【答案】(1)动词,送，读wèi/动词,忽略,遗漏，读yí/动词，死人遗留下来的，读yí，特指义/动词，遗失（2）动词,宴请/动词，拉/动词，调转(3)副词，白白地/副词，只,仅仅/名词，这类人(4）副词，于是,就/介词，趁机/介词，通过（5）动词,倚仗/动词，辜负，对不起/动词，违背/动词的使动用法,使……承担/动词，背着(6）副词，幸而，侥幸/动词,宠幸/动词，皇帝到某处（7）动词，回头/动词，往旁边看/动词，探望，拜访/副词，不过，表示轻微的转折（8）动词，派/动词，出使/动词，让/名词,使臣（9）介词，凭，凭借/介词,用，拿/连词，表目的，来/连词，因为(10）介词,在/介词，跟/介词，在（11)副词，却，竟然/副词，于是/副词，才第4步词类活用-—词性变异含义迥(1)而相如廷．叱之( ）(2）故令人持璧归，间．至赵矣（)(3）怒发上．冲冠（）（4）赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦( )(5)舍．相如广成传（)(6）左右欲刃．相如（）(7）乃使其从者衣．褐（)(8)蔺相如前．曰( ）（9）请以秦之咸阳为赵王寿．( )(10)臣乃敢上．璧( ）(11)乃使其从者衣褐，怀．其璧（)（12)赵王鼓．瑟（）（13）为刎颈之交．（）(14）宁许以负．秦曲( ）(15）毕礼而归．之( )（16）秦王恐其破．璧（)(17）严．大国之威以修敬也（)(18）不知将军宽．之至此也（）（19）臣请完．璧归赵( )(20）大王必欲急．臣( ）(21）且庸人尚羞．之( ）(22）以先．国家之急而后．私仇也（)【答案】(1)名词作状语，在朝廷上（2)名词作状语，从小路(3）名词作状语，向上（4)名词作状语，向西（5)名词作动词，安置(6)名词作动词，杀(7）名词作动词,穿（8)名词作动词，走上前（9)名词作动词,献礼祝寿(10）名词作状语,献上(11）名词作状语，怀里藏着(12)名词作动词,弹奏(13）动词作名词,朋友（14)动词的使动用法，使……承担(15)动词的使动用法，使……回去（16)动词的使动用法，使……破碎（17)形容词作动词,尊重，敬畏(18）形容词作动词,宽容，宽待(19)形容词的使动用法,使……完整（20）形容词的使动用法,使……急,逼迫（21)形容词的意动用法，以……为耻（22)形容词的意动用法，以……为先,以……为后第5步古今异义——词语的昨天和今天（1）其势必．．不敢留君古义：_________________________________________________________今义：副词，根据形势推测必然会怎样。

赵惠文王时， 闻：听说 遗:送给
得楚和氏璧。秦 昭王闻之，使人
书:信
以：用
遗赵王书，愿以 十五城请易璧。
家典籍、天文历法的官职），司
马迁少年时代就受到良好的家庭
教育。20岁以后，司马迁遍游祖
国南北，考察风土人情、文物古
迹、搜集史料、研究社会，为他
以后创作《史记》准备了丰富的
材料。 元封三年（前108）， 司
司 马迁继父职，任太史令，得以博
马 迁
览皇家珍藏的大量图书、档案和 文献，为《史记》的写作提供了 丰富的资料。公元前98年，李陵
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记叙各类名人的生平 和事迹。
10 表
按年代谱列各时期重大 事件。
8书
记录各种典章制度的 沿革。
战国后期赵国名将。生卒年不 详。周赧王三十二年（公元前
廉
颇
283）,廉颇率军攻齐获胜，赵惠文
王封其为上卿。曾居功骄傲，对
出身低微、资历甚浅的蔺相如位
• 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山 之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之， 使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭 之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而 题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。 ”
• 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“ 和氏之璧”。
பைடு நூலகம்
和氏璧
楚国的卞和在楚山中得到一块未经雕琢的璞玉，他拿去献给 楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石 头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。
全文以时间为序展开叙述，以蔺相如 为主、廉颇为宾，全文写了三个故事：
①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段：完璧归赵 ③第8—10段：渑池之会 ④第11—12段：将相和（负荆请罪）

《廉颇蔺相如列传》导学案★学习目标：1. 了解史传作品在选材和布局上的特点2. 学习蔺相如、廉颇的爱国精神和以大局为重的意识，提高自己的思想水平★重点难点：1. 积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句感受精彩的语言艺术。

2. 通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格。

第一课时★学习过程：1、导入新课作者介绍：司马迁（约前145〜约前90）,字（子长），著名史学家、文学家和思想家。

主要作品是《史记》。

《史记》是我国第一部（纪传体通史），有很高的史学价值。

记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。

分10表、8书、12本纪、30世家，70列传，共130篇，52万字。

《史记》又有很高的文学价值。

书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。

鲁迅称2为（“史家Z绝唱，无韵Z《离骚》”）时代背景：战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。

当时秦主要力量用于对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。

蔺相如这位杰11!的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。

2、阅读感知，理解全文内容：本文共21个自然段，可以分为四个部分，文章各部分的主要内容：第一部分（1 '〜2段）：廉蔺简介第二部分（3〜13段）: 完璧归赵第三部分（14〜16段）：涌池相会第四部分（17〜21段）: 负荆请罪3、归纳整理本文的文言现象，进一步进行考点知识梳理。

一词多义（1）负①秦贪，负其强（②臣诚恐见欺于王而负赵（）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（）③相如引车避匿（① 秦城恐不川得，徒见欺（）②而蔺相如徒以口舌为劳（③严大国之威以修敬也（）④则请立太子为王，以绝秦望（）⑤ 吾所以为此者，以先国家Z 急而后么仇也词类活用⑴名词作动词⑵名词作状语通假字③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（）④均Z 二策，宁许以负秦曲（⑵使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（）②其人勇士，有智谋,宜可使（）③ 乃使其从者衣褐（④ 大王乃遣1介之使（⑶引 ①引赵使者蔺相如（）②左右欲引相如去（）⑷徒 ⑸幸 ①而君幸赦臣（） ②而君幸于赵王（）⑹以 ①以勇气闻于诸侯（）②愿以十五城请易璧（①舍相如广成传舍（ ②左右欲刃相如（ ）③乃使从者衣褐（①而相如庭斥之（ ） ②故令人持璧归，间至赵矣（⑶使动用法①完璧归赵（）② 秦王恐其破璧（）③宇许以负秦曲（ ） ④毕礼而归之 ⑷意动用法 ①且庸人尚羞之（ ） ②先国家之急而后私仇也（⑴可与不：（ ⑵臣愿奉璧西入秦：（ ⑶拜书送于庭：（） ⑷如有司案图：（⑸秦自缪公以来, 未尝有坚明约束者也：（） ⑹唯大王与群臣孰计义Z ：（古今异义（1）拜为上卿（⑵欲勿与，即患秦兵之來（⑶请以咸阳为赵王寿（ ） ⑷臣所以去亲戚而事君者（⑸请指示王（⑹于是相如前进缶（⑺宣言F1：事见相职必辱Z（）⑻布衣之交（第二课时1、问题探究找出文中描写廉颇蔺相如最精彩的地方并进行赏析,试按照下面分析廉颇的方法分析蔺 相如的性格。