六年级美术上册第13课《保护我们的精神家园》说课稿

小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。

六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。

教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。

2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。

2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。

3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。

3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。

我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。

在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。

《保护我们的精神家园》教案人民美术出版社，小学美术六年级上册，第13课一、课题：保护我们的精神家园二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

过程与方法目标：通过对非物质文化遗产的欣赏，提高观察力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增强中华民族文化的认识和民族自豪感。

五、教学重难点重点：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

难点：如何用语言描述对非物质文化遗产的认识和感受。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教具准备：多媒体图片及视频八、教学过程师生问好，组织教学。

（一）激趣导入1.教师给学生唱京剧，提问学生：这是哪种戏曲形式？（京剧）2.教师总结，京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布以北京为中心，遍及中国。

是第一批被评为非物质文化遗产保护的名录，从而引出课题。

（二）讲授新知1.初步感知(1)根据课前收集和查阅的非物质文化遗产的资料，什么是非物质文化遗产？(非物质文化遗产指的是被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。

)(2)你了解的我国非物质文化遗产都有哪些？（剪纸、风筝、京剧、昆曲、傩戏、木板水印、民间年画、皮影戏等）2.深入探究(1)教师出示《剪纸剪花娘子》图片并提问，这幅作品给你的感受什么呢？（《剪纸剪花娘子》风格：纯朴、华丽，富有装饰美感；色彩：简洁明朗、色彩绚丽；题材：描绘出一幅生活百态图。

）(2)教师播放《曹操发兵》皮影戏视频，它属于哪一类非物质文化遗产？它的特点是什么？（皮影戏，刀工精致，造型逼真，影人分为头、身、四肢等几部分，均为侧影，头部附有盔帽，身部、四肢皆着服装，在身部和两手按上三根竹扦，即可操作演出。

）(3)你的家乡有哪些非物质文化遗产，如何保护家乡的非物质文化遗产？（从小学习非物质文化、传承非物质文化）（三）学生作业以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式举办一次汇报展。

人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1一. 教材分析《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识到保护精神家园的重要性。

通过本课的学习，让学生明白每个人都有一个精神家园，需要我们用心去呵护、去珍惜。

本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解精神家园的概念，认识到精神家园对于一个人的重要性。

2.分析现实生活中对精神家园的侵害，学会辨别并自觉抵制不良影响。

3.掌握保护精神家园的方法，培养良好的生活习惯和道德品质。

4.发挥美术学科特点，通过创作表达自己对精神家园的热爱和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对美术学科有较高的兴趣。

但在保护精神家园方面，部分学生可能还存在一定的认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们认识到保护精神家园的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解精神家园的概念，认识保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感，提高保护精神家园的自觉性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解精神家园的概念，认识到保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。

2.难点：培养学生自觉抵制不良影响，养成良好的生活习惯和道德品质。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解精神家园的概念、保护方法等理论知识。

2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的保护精神家园元素。

3.实践法：让学生动手创作，将理论知识运用到实际中。

4.讨论法：分组讨论，分享保护精神家园的心得体会。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考什么是精神家园，为什么需要保护精神家园。

2.新课导入：讲解精神家园的概念，分析现实生活中对精神家园的侵害。

六年级上册美术说课稿《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的重要性，通过学习，培养学生保护精神家园的意识和责任感。

教材内容主要包括两部分：一部分是关于精神家园的概念和意义，另一部分是关于如何保护我们的精神家园的方法和措施。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于精神家园有一定的认识，但还不够深入。

在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考精神家园的重要性，并学会如何保护自己的精神家园。

三. 说教学目标1.让学生了解精神家园的概念和意义，认识到保护精神家园的重要性。

2.培养学生保护精神家园的意识和责任感。

3.引导学生学会从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解精神家园的概念和意义，培养学生保护精神家园的意识和责任感。

2.教学难点：引导学生从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受精神家园的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的保护精神家园的方法和经验。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到保护精神家园的紧迫性。

4.实践活动法：让学生动手实践，设计保护精神家园的宣传海报。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精神家园的图片，引导学生思考精神家园的重要性。

2.讲解精神家园的概念和意义，让学生认识到保护精神家园的必要性。

3.分析典型案例，让学生感受到保护精神家园的紧迫性。

4.小组讨论，让学生分享彼此的保护精神家园的方法和经验。

5.总结保护精神家园的方法和措施，让学生明确如何保护自己的精神家园。

6.实践活动：设计保护精神家园的宣传海报。

7.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，总结保护精神家园的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念和意义•保护精神家园的重要性•方法和措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。

第十三课保护我们的精神家园（说课稿）2022-2023学年美术六年级上册一、教学目标本节课主要教学目标如下：1.学生能够理解和认识什么是精神家园，以及为什么要保护它；2.学生能够通过绘画表达自己内心世界，释放情感，保护精神家园；3.学生能够树立珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。

二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点如下：1.如何让学生深刻认识和理解精神家园的含义和重要性；2.如何引导学生运用绘画表达自己的内心世界，释放情感；3.如何激发学生的珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。

三、教学方法1.讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式让学生深入了解精神家园的含义和重要性；2.实践：通过绘画实践，让学生运用绘画表达自己内心世界，释放情感；3.互动：通过课堂互动、小组讨论等方式激发学生对珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。

四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入（5分钟）在课前准备一个摆放艺术品的展板，向学生展示几幅艺术品，问学生它们表现的是什么情感。

通过互动，引导学生去理解情感这一主题。

2. 讲解（20分钟）在这个环节中，老师会向学生详细讲解精神家园的概念、内涵和重要性。

同时，老师还将通过给学生大量的案例分析，使学生更深刻地理解精神家园在人们心中的地位。

3. 绘画实践（40分钟）通过绘画实践让学生更具体地体验到精神空间的内容，将自己的情感和愿景体现在所画图案之中。

4. 作品展示（10分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，通过语言和表情表达所画图案的意义。

5. 总结（5分钟）通过回答问题，讨论和细节分析，让学生进行总结，消化上课内容。

五、教学评价与改进本节课采用了讲解、绘画实践等多种教学方式，目的是让学生在体验中认识精神家园的价值和重要性，通过画画发泄情绪，在保护精神健康方面做好预防工作。

从反馈来看，学生对这节课上了一个不同寻常的认识，这也是本节课的目的所在。

同时，在拥抱新技术的今天，我们也可以加入一些小小的互动化设计，在小组间完成课堂的交互体验和互借的展示。

人美2011版六年级美术上册《保护我们的精神家园》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况本节课所使用的教材为人美2011版六年级美术上册。

本册共分为若干个单元，每个单元都有具体的主题和内容。

本节课的主题是《保护我们的精神家园》，内容主要涵盖对环境保护主题的美术创作。

2. 教材的特点•强调环保主题：本节课注重培养学生的环保意识，通过美术创作传达对环境保护的重要性。

•引导学生思考：教材内容以开放式的问题为引导，鼓励学生自主思考与探索。

•图像示范：教材中配有图像示范，有助于学生理解和掌握美术技巧。

3. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的能力：•掌握基本的环境保护知识，提高环保意识。

•发展美术创造力，培养学生的审美情趣。

•学会运用不同的绘画技巧，表达对环境保护的观点和感受。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解环境保护的重要性。

•运用不同的美术技巧表达对环境保护的观点。

2. 教学难点•如何引导学生思考环境保护问题。

•如何让学生通过绘画作品表达自己的观点。

三、教学方法和手段1. 教学方法•情境教学法：通过引入具体的环境保护案例，激发学生的兴趣，提高学习积极性。

•合作学习法：鼓励学生分组进行讨论与合作，促进互动交流，激发创造力。

2. 教学手段•讲述法：通过课堂讲解，向学生介绍环境保护的基本知识和美术创作技巧。

•示范法：通过图像示范，向学生展示环境保护主题的绘画作品，激发学生的创作灵感。

•实践体验法：在课堂上给学生提供充分的绘画时间和空间，让学生亲自动手创作，体验美术创作的乐趣。

四、教学过程1. 导入环节通过展示一张环境被破坏的图片，引起学生对环境保护的思考，询问学生对现在环境面临的问题有哪些，并引导学生思考如何保护我们的精神家园。

2. 知识讲解•通过讲解幻灯片，向学生介绍环境保护的基本知识，如节约用水、垃圾分类等。

•向学生介绍环境保护主题的绘画作品，解释绘画作品中所传达的信息和意义。

3. 图像示范通过展示环境保护主题的绘画作品，解析绘画作品的技巧和表现方法，激发学生对美术创作的兴趣。

第13课《保护我们的精神家园》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生了解和掌握保护文化遗产的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高学生的文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 遗产的定义与分类：介绍世界遗产、文化遗产、自然遗产等概念，让学生了解遗产的多样性。

2. 我国的文化遗产：介绍我国的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，让学生了解我国丰富的文化遗产。

3. 保护文化遗产的意义：阐述保护文化遗产的重要性，提高学生对文化遗产保护的意识。

4. 保护文化遗产的方法：介绍保护文化遗产的方法和技巧，如加强法律法规建设、提高公众意识、加强专业培训等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。

2. 教学难点：如何让学生深入了解保护文化遗产的方法和技巧，提高学生的实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、文化遗产图片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示文化遗产图片，引导学生关注文化遗产，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：介绍遗产的定义与分类，我国的文化遗产，保护文化遗产的意义和方法等。

3. 实践环节：让学生分组讨论，提出保护文化遗产的建议，并进行实践操作。

六、板书设计1. 遗产的定义与分类2. 我国的文化遗产3. 保护文化遗产的意义4. 保护文化遗产的方法七、作业设计1. 列举我国的世界文化遗产，并简要介绍其特点。

2. 针对本地的文化遗产，提出保护的建议和措施。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法等。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对文化遗产保护的认识和行动，如何更好地传承和弘扬优秀传统文化等。

第13课《保护我们的精神家园》教学设计（人美版2012年六年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：了解我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法；提高学生的美术素养和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；激发学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；增强学生对精神文化遗产的尊重和保护意识；培养学生关注社会、关注生活的责任感。

二、教学内容1. 介绍我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义。

2. 分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题。

3. 探讨保护精神文化遗产的方法和途径。

4. 学生实践：制作保护精神文化遗产的宣传海报。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解精神文化遗产的价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法。

2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和实践能力；如何提高学生对精神文化遗产的尊重和保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物投影仪等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示我国丰富的精神文化遗产，引发学生的兴趣和思考。

2. 新课内容学习：讲解精神文化遗产的概念、价值和保护意义；分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题；探讨保护精神文化遗产的方法和途径。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个精神文化遗产主题，制作宣传海报。

要求：海报内容丰富、设计新颖、富有创意。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 《保护我们的精神家园》2. 主体内容：精神文化遗产的概念、价值和保护意义；我国精神文化遗产的现状和面临的问题；保护精神文化遗产的方法和途径。

3. 配图：与教学内容相关的图片、示意图等。

七、作业设计1. 课后实践：学生结合所学内容，为家乡的一个精神文化遗产设计保护方案。

13《保护我们的精神家园》教案教学目标：1．知识与技能了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

能够用自己的美术语言描述家乡的非物质文化遗产，并提出保护建议。

2．过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。

运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。

3．情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

教学重点：了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

教学难点：运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。

教学准备：课件、课前搜集的资料等课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1．课件出示皮影戏图片。

提问：有同学知道这是哪种戏曲形式吗？它出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材上找到答案。

2.认识皮影戏，课件出示皮影戏造型图片。

皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。

表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。

其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。

皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。

据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。

2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。

3．了解非物质文化遗产（1）什么是非物质文化遗产？非物质文化遗产是指被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。

（2）对于我国的非物质文化遗产，你们都了解哪些？课前没查资料的同学看教材。

保护我们的精神家园大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第13课《保护我们的精神家园》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析本课属于欣赏评述学习领域编写本课的目的，旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括的内容、特点，及相关知识。

教材从多角度多领域为学生，呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。

通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。

二、学生情况随着学生进入高年级学习知识不断增加，学习理解表现事物的能力逐渐增强，已经开始关注美术与传统文化的关系。

在欣赏课上，学生理性的认知能力已经基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇，会对学生的快速了解，所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用。

三、教学目标【知识与技能】了解非物质文化遗产的有关知识知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

【情感态度与价值观】学习中提升自主学习历史文化艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

四、教学重难点【重点】了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。

【难点】运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。

五、教法学法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料。

教学中我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。

六、教学过程（一）导入新课初试教材中的艺术作品。

学生自主观察，探究欣赏，并运用常用的美术书评述，对作品的感受和认识。

了解民间美术大师剪纸的艺术特色。

揭示新课：1、什么是非物质文化遗产？2、对于我国非物质文化遗产，你都了解哪些内容？3、小结，我国有丰富的非物质文化遗产，随着现代化进程的加快，相当多的非物质文化遗产面临绝境，因此我们从小就要担起学习保护，传承他的历史重任。

六年级上册美术教学设计《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《13 保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的概念和内涵，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的审美能力和创新精神，同时提高他们对精神家园的保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的美。

但部分学生对精神家园的理解可能较为抽象，需要通过实例和引导来帮助他们深化认识。

三. 教学目标1.让学生了解精神家园的概念和内涵，认识到保护精神家园的重要性。

2.培养学生通过美术创作表达精神家园的能力。

3.提高学生的审美能力和创新精神。

4.培养学生关爱他人、珍惜美好的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过美术创作表达精神家园。

2.难点：如何引导学生深入理解精神家园的内涵，并将之表现在美术作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在体验中认识和感受精神家园。

2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生了解精神家园的重要性。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索精神家园的内涵。

4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成美术作品。

六. 教学准备1.准备相关的精神家园的图片、案例等资料。

2.准备美术创作所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.布置教室，营造一个和谐、温馨的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解精神家园的概念和内涵，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些关于精神家园的美术作品，让学生初步感受精神家园的美。

3.操练（10分钟）让学生分组进行美术创作，可以选择绘画、手工制作等形式，用自己的方式表达精神家园。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价、交流，加深对精神家园的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护我们的精神家园，提出建议和措施。

第13课保护我们的精神家园教学目标1、知识与技能了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。

2、过程与方法查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。

运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。

3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。

教学重点了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。

教学难点运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。

教学准备课件资料图片教学过程一、导入新课1、课件出示库淑兰的影像照片。

提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。

2、学生自主探究3、认识大师课件出示库淑兰的剪纸作品（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感4，揭示课题（1）什么事非物资文化遗产？（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？（3）学生看教材33页的小知识（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。

（5）引出课题并板书课题二、分析范例教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。

1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。

三、合作探究1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。

2、引导学生发现它们之间潜在的联系。

六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园 | 人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并识别不同的文化遗产，通过绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生将学会如何用艺术的方式表达对文化遗产的保护意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护的意识，增强民族自豪感和文化认同感。

教学内容1. 文化遗产的概念：介绍什么是文化遗产，它的价值和意义。

2. 中国文化遗产：介绍中国的世界文化遗产，如故宫、长城等。

3. 艺术表达：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。

教学重点与难点1. 重点：让学生了解并识别不同的文化遗产，学会用艺术的方式表达对文化遗产的理解和尊重。

2. 难点：如何引导学生用艺术的方式深入表达对文化遗产的理解和尊重，以及如何激发学生对文化遗产保护的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT、文化遗产图片、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的文化遗产图片，引导学生了解文化遗产的概念和价值。

2. 观察与讨论：让学生观察并讨论这些文化遗产的特点和价值，分享他们对文化遗产的理解。

3. 艺术创作：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重，引导学生进行艺术创作。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，最后由教师进行总结评价。

板书设计- 保护我们的精神家园- 副文化遗产的保护与传承- 内容：文化遗产的概念、中国文化遗产、艺术表达、作品展示与评价作业设计- 让学生选择一个自己感兴趣的文化遗产，进行深入的观察和研究，然后用自己的话描述这个文化遗产的特点和价值，并用自己的艺术作品表达对这个文化遗产的理解和尊重。

课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了文化遗产的概念和价值，还学会了如何用艺术的方式表达对文化遗产的理解和尊重。

在教学过程中，我注重引导学生的观察和讨论，激发他们对文化遗产保护的意识。

第十三课保护我们的精神家园（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为六年级上册美术课程，教学内容围绕“保护我们的精神家园”展开。

通过本课的学习，学生将深入了解我国丰富的文化遗产和传统文化，认识到保护文化遗产的重要性，培养对传统文化的热爱和传承意识。

教学目标：1. 让学生了解我国丰富的文化遗产和传统文化，提高对传统文化的认识和尊重。

2. 培养学生的文化自信心，增强民族自豪感。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高艺术素养。

4. 引导学生关注环境保护，培养绿色环保意识。

教学难点：1. 让学生理解文化遗产的保护意义，认识到保护文化遗产的重要性。

2. 引导学生如何将传统文化融入现代生活，实现传统文化的传承与创新。

教具学具准备：1. 教师准备相关文化遗产的图片、视频等资料。

2. 学生自备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。

教学过程：1. 引入：通过展示我国丰富的文化遗产图片，引导学生关注文化遗产的保护，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本课的主题“保护我们的精神家园”，让学生了解文化遗产的概念和保护意义。

3. 知识讲解：详细讲解我国的文化遗产和传统文化，让学生深入了解传统文化的内涵和价值。

4. 实践操作：引导学生进行绘画创作，将传统文化元素融入作品中，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，提高艺术素养。

6. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生关注环境保护，培养学生的绿色环保意识。

板书设计：1. 第十三课保护我们的精神家园2. 重点内容：文化遗产的概念、保护意义、传统文化的内涵和价值、绘画创作方法。

作业设计：1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅融入传统文化元素的绘画作品。

2. 写作作业：学生撰写一篇关于保护文化遗产的短文，表达自己对文化遗产保护的看法和建议。

课后反思：本课通过讲解我国丰富的文化遗产和传统文化，让学生认识到保护文化遗产的重要性，培养学生的文化自信心和民族自豪感。

六年级上册美术教学设计《-第13课保护我们的精神家园》人美版 (1)一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册第13课的教学内容。

本节课的主要目的是让学生了解和认识到精神家园的重要性，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。

教材中提供了多种创作方法和灵感，让学生在创作中发挥个性和创造力，同时培养他们的环保意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于环境保护有一定的认识和理解。

但是，对于如何通过美术作品来表达和保护精神家园，可能还需要进一步的引导和启发。

此外，学生可能对于一些抽象的概念，如精神家园，需要教师通过具体的例子和引导来进行理解。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到精神家园的重要性。

2.培养学生通过美术创作来表达和保护精神家园的能力。

3.培养学生的环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过美术创作来表达和保护精神家园。

2.难点：如何引导学生理解和表达抽象的概念，如精神家园。

五. 教学方法1.引导法：通过具体的例子和问题，引导学生理解和表达精神家园的概念。

2.创作法：通过不同的创作方法和材料，让学生发挥个性和创造力，表达自己的精神家园。

3.展示法：通过学生的作品展示，让学生分享和交流自己的创作思路和感受。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和范例，如美术作品、图片、视频等。

2.学生准备：学生需要准备好自己的绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些相关的美术作品、图片或视频，引导学生思考什么是精神家园，以及为什么需要保护精神家园。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示一些具体的例子，让学生理解和表达精神家园的概念。

可以结合学生的实际生活，让学生思考和分享自己的精神家园是什么。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行美术创作，让学生通过绘画或制作等方式，表达和保护自己的精神家园。

教师可以提供不同的创作方法和材料，让学生发挥个性和创造力。

六年级美术上册教案-第十三课保护我们的精神家园3-人美版教学目标本课旨在引导学生深入理解“精神家园”的内涵，培养其爱护家园、保护环境的意识。

通过观察、分析、实践，使学生掌握一定的美术表现手法，提高其审美素养和创造力。

教学内容1. 了解“精神家园”的概念及其在生活中的体现。

2. 学习环保知识，认识到保护环境的重要性。

3. 掌握美术表现手法，如绘画、手工等，用以表达对家园的热爱。

4. 培养学生的团队协作能力和创新能力。

教学重点与难点重点：使学生理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养其创新能力和团队协作能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、环保宣传资料等。

2. 学具：绘画用品、手工材料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示“精神家园”的概念，引导学生思考其内涵。

2. 新课内容：讲解环保知识，让学生了解保护环境的重要性。

同时，介绍美术表现手法，如绘画、手工等。

3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，表达对家园的热爱。

在此过程中，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 成果展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护精神家园的重要性。

板书设计1. 保护我们的精神家园2. 副六年级美术上册第十三课3. 教学目标：理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。

4. 教学内容：环保知识、美术表现手法、团队协作、创新能力。

5. 教学重点与难点：理解“精神家园”的内涵，将所学知识运用到实际生活中。

6. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、成果展示、总结。

作业设计1. 创作一幅关于保护精神家园的绘画作品。

2. 写一篇关于本节课的心得体会，分享自己的收获和感悟。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，提高教学质量。

六年级美术上册说课稿-第十三课保护我们的精神家园3-人美版前言保护我们的精神家园是近年来社会上经常提到的话题，而作为美术教育人们则可以依靠艺术创作去实践这一话题。

本 lesson plan 主要是为了开发学生关于保护我们的精神家园所需要的相关知识和能力。

本次 lesson plan 着眼于人美版。

教学目标1.认识人美版中对于保护我们的精神家园的相关内容。

2.理解艺术创作与保护我们的精神家园的关系。

3.能够通过艺术创作去表达对于精神家园的保护之忧。

教学重难点教学重点1.应该怎样保护我们的精神家园，如何在日常生活中减少对于环境的污染。

2.知识梳理，体验艺术的力量。

教学难点1.如何把保护精神家园跟艺术创作结合在一起。

2.如何让学生通过艺术创作去表达对于精神家园的保护之忧。

教学准备1.教材：人美版六年级美术上册2.工具：彩色笔、颜料、油画棒、画纸等3.讲解PPT：需要进行制作4.Image references：需要进行建立教学流程步骤一：导入引入本次课程主题：“保护我们的精神家园”，了解该主题的重要性。

鼓励学生在日常生活中认真对待环境问题，维护一个良好的精神家园。

步骤二：概述带领学生们梳理本单元主要内容：如何保护我们的精神家园。

通过课文的梳理，加上生动具体的案例和展示，让学生们初步认识精神环境的珍贵性。

步骤三：艺术创作根据所学知识，让学生们用自己的方式完成一幅素描或者油画作品，表达自己对于保护我们的精神家园的看法，倡导环保。

可以用色彩和形式展现，也可以用文化和艺术的平台弘扬。

步骤四：互动交流让学生们自我介绍自己的作品，分享自己对于保护精神家园的理解以及感想。

引导学生们互相交流，分享意见和观点。

步骤五：总结总结本次课程的重点内容，强调保护我们的精神家园的重要性，以及如何用艺术创作思考、表达自己对它的理解和看法。

作业本次作业为“保卫我们的精神家园”的口号创意设计，鼓励学生们通过自己独创的创意去传递精神家园保护的理念。