做一回服装设计师 课件

根据现有的素材发挥自己的 想象力，设计一款学生装。 我的服装我做主！
教师寄语：
你的困惑，我们一起解决，
你的精彩，大家共同见证。
做 一 回 服 装 设 计 师
1.服装的起源 ：
古人类为了防 御大自然的侵袭， 常用兽皮、羽毛、 树叶和草片等披挂 在身上。随着人类 不断进化，便出现 了最早的服装。
感 受 服 装 魅 力
时装:最新和当前流行的服装
2.服装的分类 ：
服装设计的要素：
b.色彩
同类色组合
对比色组合
小试身手Leabharlann 根据素材搭配出服 装的色彩
服装设计的要素：
c.面料
根 据 服 装 选 择 面 料
服装设计的三要素：
a.款式统一
b.色彩适宜
c.面料质感一致
请 你 判 断 ︓
1
2
4.服装的设计步骤：
a.确定大形，画出 草图。 b.勾线（还可以将挂历 纸、边角布料剪下需要 的部分，对大小进行调 整、摆在相应的位置） c.着色（粘贴）
生活装：随季节变化而更换的一种实用性服装
职业装：根据职业特点所制定的服装
民族装：根据民族特征和审美特征制定的服装
3.服装设计的要素：
a.款式
什么人穿的？
什么年龄？
设计一套服装需要多 问几个“什么”
什么样的肤色？
什么样的文化层次？
服装效果图一定要 注意比例，它是服装设 计中最基本最重要的原 理之一。以一个头长作 为一个单位，身长常用 8个头长，也可夸张到9 到10个头长。

壮族蒙古苗族满族藏族
是根据职业特点专门
设计的工作服。它带有职 业的特征和整 体性的美， 它不突出人的个性美。
观察服装的基本 造型
·
三 效 果 图 绘 制
H形
T
V
A
X
小练习:
通过用线描的方法把 现代服装的基本造型描 绘出来。
小知识
色彩是增强服装美感最基本的元素。 暖色调：给人以运动、活泼的感觉。 冷色调：给人以沉着、冷静的感觉。 对比色调：给人以强烈醒目的感觉。
中山装
五四时期
二十一世纪
最具中国特色的服装：
么 样的变化?
总结
从历史的角度看服装是衡量人类进步 演化的天然尺度，服装的“遮体御寒— 时装入新”这个过程充分说明了人们的 服装首先是护体需要，其次才产生审美 意识。与当时的政治、经济同步发展。

1.时装
第 七 课
授 课 教 师 ： 李 金 海
一·服装的发展
原始时期
有一种说法认为， 由于猿人体力劳动和 脑力劳动的日益发展， 它们身上的毛发也逐 步退化。为了防御大 自然的侵袭，他们不 得不采用较容易获得 的兽皮、羽毛、树叶 和草片等披挂在身上。 随着人类不断进化， 于是出现了最早的服 装。
封 建 时 期
暖色调的搭配
服装的色彩搭配
冷色调的搭配 冷暖色调的搭配
加深练习1
把刚才同学们的一个 手绘练习加上色彩，可 以自由选则色彩的搭配。
比较一下，你们所看 到的服装和你们画的服 装有什么不同？
服装的花色搭配
加深练习2
根据以上所学到的方法，把 剩下的手绘服装轮廓加上颜色. 花纹，为自己设计一款具有青 春气息的服装。条纹、单色、 花纹可以自由搭配。
作为当代中学生，我们不 但要注意自己的外在美， 更重要的是努力提高自己 的内在心灵美。

（四）体验、制作
美术作品的创作过程是体验、感知的 过程，在本课的教学过程中大量的时间是 学生进行实践与操作，这是美术教育活动 的最重要的环节。通过操作体验让学生一 定程度上了解、掌握设计方法、雕刻制作 过程，并逐步领会技巧。
（一）激发兴趣，导入新课
联系学生的实际生活运用谈话法引处课 题，很快地调动起学生的情绪，激发学习兴 趣。
ppt课件一激发兴趣导入新课联系学生的实际生活运用谈话法引处课题很快地调动起学生的情绪激发学习兴ppt课件二讲授新课服装的功能服装的种类设计服装应从哪些方面来突出个性三课堂练习ppt课件四展示与评价本课通过看一看说一说评一评的评价活动让学生自评互评同时在评价活动中老师也要采用多种评价方式给予学生恰当的反馈形成互动评价一方面充分肯定学生的进步和发展使学生获得成就感
做一回服装设计师
教学重点
欣赏服装的作品，运用所学的服装 知识学习、设计、制作服装作品。
教学难点
在服装设计的过程中将中国传统 的艺术运用于创作之中。
（一）欣赏图片 情境创设
设计运用多媒体手段播放一些收集到 的少数的服装图片，做连连看的游戏，调 动学生的情绪，吸引学生的目光。进一步 营造良好的教学氛围。通过创设与教材相 符的情景使学生非常自然、轻松地进入课 堂学习角色中。
（五）小结与延伸
小结本课并引导学生结合自己的学习 观、人生观、价值观等进行探讨、交流， 调动与激发学生的学习责任感，树立正确 的人生观、价值观；巧妙渗透思想和情感 教育，使美术与思想品德、人文素质综合 在一起。有效延伸与拓展本课学习内容， 提升思想境界，从而达成情感态度与价值 观之教学目标。
(二)讲授新课 服装的功能 服装的种类 设计服装应从哪些方面来突出个性
(三)课堂练习

二、要善于在模仿中学习提高 • 模仿行为是高级生命共有的本性特征。 • 在学习过程中使用模仿手段，从行为本身来看，应该算是一种抄袭，是创造的反义词，
它不能表现出自己的技术或能力有多好，但是，应该看到，许多成功的发明或创造都 是从模仿开始的，模仿应该视为一种很好的学习方法。
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抄袭和借鉴不一样，借鉴的基础是在于我们自己对于服装文化的理 解之上，运用一样的细节，这些细节恰恰代表的是流行趋势。
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五、要尽快让自己变得时尚起来 • 虽然，有时时尚的东西不见得都好、都美，但设计师必须要有接纳的胸怀，对待新观
念、新现象不能带有先入为主的惯性思维，要学会把自己放进去，去接受，去思考， 这样才可能使设计作品能与时代同步，甚至引领时尚。
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六、要主动为自己创造实践的机会 • 服装设计是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践才能真正认识服装，才能获
有更多的直接经验，才能做出真正好的有用的设计。
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七、要学会与人沟通、交流和合作 • 作为设计师，必须树立起团队合作意识，要学会与人沟通、交流和合作。这方面的能
力，需要在校学习期间就开始注意锻炼和培养，并努力使之成为一种工作习惯，这对 今后开展工作会十分有益
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服装设计初学者要做的··· • 1、从学习画人体开始熟悉人体 • 2、学习了人体画后就学习基本的色彩关系 • 3、开始学习一些服装专业的知识，从画款式图开始 • 4、经过上述学习，基本掌握了人体、色彩、款式，下面进行人体着衣的效果图学习 • 5、学习一些制版方面的内容，确保自己知道自己设计的服装的工艺
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3、深厚的艺术造诣 • 服装设计即是一种产品设计，也是一种艺术创作。因此，广泛的艺术修养对于服装设
计师就显得至关重要。深厚的艺术造诣决定了设计师们无穷的创造力。

装服
演变
类型
以布料为主
综合材料拼贴
废旧报纸服装图片欣赏
不同质地材料 相结合
扇形组合 剪成流苏
折纸堆砌
局部装点
卷纸组合
砌折 纸 堆
发挥你的想象，放飞你的梦想！ 成为自己的服装设计师
时装秀
美术 江西版八年级下册第八课
做一回服装设计师
——废旧报纸做服装
宣威市落水初级中学 朱 艳 中学二级教师
服装的功能
实用： 御寒保暖、遮体 服饰体现一个人的品 美观： 味、素养、身份、职 业· · · · · ·
服饰的演变
原始社会： 树叶、树皮、 动物皮毛 · · · · · ·
（夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五 代元明清时代）统称为古装
以冕服为主逐渐演变
民国时期
旗袍： 紧扣的领，
微紧的腰身体现出腰臀的曲线， 给人以高雅而庄重的感觉。 两边的开衩， 在行走时轻微飘动， 具有轻快活泼之感。
现代服饰
生 活 装
业制 装服 ） （ 校 服 、 职
中学生的我们能这吗？？？
族凉 山 彝
民族服饰
饰戏 曲 服
.
服礼
实用
功能
美观 原始社会 夏商周· · · · · · 元明清 民国时期 现代服饰 生活装 制服 民族服饰 戏曲服饰 礼服

运动装
运动服 专用于体育运动竞赛的服装，通常按运动项目的特定 要求设计制作的服装。广义上还包括从事户外体育活动 穿用的服装， 现多泛指用于日常生活穿着的运动休闲服 装。
职业装
职业装 是根据职业特点专门设计的工作 服。它带有职业的特征和整体性的美， 它不突出人的个性美。
舞台服
舞台装：舞台演出的专用服装。舞台 装按舞台艺术门类主要分为戏剧服、 曲艺服、舞蹈服等。
八年级下 第八课
做一回服装设计师
服装的整体风格通过款式、图 案、色彩的搭配、面料、配饰的运 用等诸多因素表现出来，反映穿着 者对社会生活的不同心态、生活信 念和审美的需求。
服装的分类
生活装
生活装
生活服 也称便装，是随季节变化而更换的实用性便服。它 讲究造型、款式、色彩统一的美，是广大群众所接受的 并广为流行的样式。
民族服
民族服 是一个民族在长期发 展过程中所沉积的带有民 族生活特征与民族审美特 征的服装样式。
满 蒙 藏 壮 苗 族 古 族 族 族
服装的分类
生活装
运动装
职业装
舞台装
民族装
服装设计的要素：
什么人穿的(性别)？ 什么年龄？ 设计一套服装 需要多问几个 “什么” 什么样的身材？ 什么样的肤色？ 什么样的职业？ 什么场合穿的？ 因为穿上一套服装既要自己感到舒适，又要让别人感到美观； 它的款式、装束要与社会群体的心理和谐，与社会的伦理道德 相协调。
服装展示
谢谢！
作品欣赏
（效果图）
环保服装作品欣赏
着装要点
1、合体 2、大方 3、色彩搭配协调 4、适时 5、装饰适度
同学们，想不想尝试做一回服装设计师？
做一做：
请各小组把自己喜欢的服装利 用废旧材料来进行设计并展示。

二方连续纹样
适合纹样
配饰的合理运用，
会给服装起到画龙点睛的作用。
设计服装时我们注意的要素：
一看服装的 款式是否合适 二看服装的 色彩是否搭配
此外，还要注意面料、图案和配饰 的运用
设计服装的步骤：
一、确定主题风格
如艺术节、宴会、郊游……
二、绘制服装效果图
1、平直线条勾勒出人体轮廓，采用8— 9个头身的比例，重心要稳。
美术教材16册
有人说：“服饰是人体的又
一层“皮肤”，是流动着的 “软”雕塑。
学生装 简洁大方
晚礼服 高贵典雅
休闲装 自由随意
民族服装
体现地域风情 和民族文化
职业装 严谨端庄
舞台服装 造型夸张 个性鲜明
观察交流
我们从服装的哪方面区 分年龄、性别、职业、 适合场合呢？
服装款式选择是否合适
观察有什么不同，分别给你什么样的感受？
看服装的色彩是否搭配
同类色
邻近色
对比色
色调统一 协调
对比强烈 个性鲜明
色彩对比 较柔和
服装是为人服务的，他不仅要 满足人们对款式、色彩的要求， 还要要求它的实用性（舒适性）大 于其观赏性，所以我们也要考虑服 装对美的一种享受，有的服装中的
图案也值得我们去借鉴和欣赏。
2、描绘服装款式，尽量体现面料质感， 选择合适的图案和配饰。
3、上色。
手绘、电脑设计、综合材料拼贴
我的服装我设计
设计要求：
1、主题明确 2、款式新颖，符合主题 3、色彩合理搭配 4、表现方法（可手绘、拼贴------）
注意：款式、图案、色彩、面料、配饰
款式 色彩 图案 面料 配饰

分析不同面料如何影响服装风格的表 现，如挺括的面料适合打造正式场合 的服装，而柔软的面料则适合休闲风 格的服装。
探讨如何通过面料再造技术，如印染 、刺绣、拼接等，为服装设计增添独 特魅力。
款式在服装设计中的运用
服装廓形设计
01
介绍常见的服装廓形，如A型、H型、X型等，并分析其适用场
合和搭配技巧。
细节设计
灵感色彩
运用灵感来源中的色彩元素， 为服装设计打造独特的色彩搭 配和氛围。
创意面料
尝试运用新型面料和材质，为 服装设计增添质感和触感的新 体验。
灵感图案
将灵感来源中的图案元素进行 提炼和转化，应用于服装的印
花、刺绣等细节设计中。
服装设计元素与运用
03
色彩在服装设计中的运用
01
色彩心理学
探讨不同色彩对人们心理的影响，以及如何在服装设计 中运用色彩心理学原理。
02
色彩搭配
介绍常见的色彩搭配方法，如对比色、类似色、同色系 等，并分析其在服装设计中的效果。
Hale Waihona Puke 03流行色与趋势分析当前流行色及未来趋势，提供设计师在色彩选择上 的参考。
面料在服装设计中的运用
面料种类与特性
详细介绍各种面料的特性，如棉、麻 、丝、毛等天然纤维，以及涤纶、锦 纶等合成纤维。
面料再造
面料与服装风格的关系
05
04
市场意识
了解市场需求和消费者心理，能够根 据市场需求进行有针对性的设计。
02 服装设计创意与灵感
创意的来源与挖掘
A
文化元素
从各种文化中汲取营养，如民族、历史、地域 等文化元素，将其融入服装设计中。
艺术流派
借鉴不同艺术流派的风格特点，如抽象派 、立体派、印象派等，为服装设计提供新 的视角和表现手法。

赣美版美术八年级下第七课 《做一回服装设计师》课件
服装设计的三要素：
• 款式 • 色彩 • 面料
设计服装 需要多问 几个“什么”
什么人穿的？ 什么年龄？ 什么样的身材？ 什么样的肤色？ 什么样的个性与爱好？ 什么样的文化层次？ 什么样的职业？ 什么场合穿的？
学生装
休闲装
职业装
晚礼服
民族服装
戏曲服装
服装的种类：
• 学生装 • 休闲装 • 职业装 • 晚装 • 民族装 • 戏曲服装等
• 不同类型的服装有何风格特点?
学生装的特点
• 款式：简洁大方，宽松； • 颜色：不宜太花哨，： • 简洁精炼，不夸张、不繁琐，高雅、线条
自然流畅 • 色彩： • 含蓄沉稳，格调高雅 • 面料： • 化纤、混纺、毛料
学生设计实践：
设计要求： 1、制作手法与材料不限 2、服装款式新颖，色彩搭配要合理
休闲装的特点
款式： 丰富多样，自由随意、时尚，体现服 装流
行趋势； 颜色： 丰富多彩, 富有个性 面料： 五花八门，根据服装款式确定，舒适为主
服装设计效果图步骤
方法一： 1、绘出人体结构图 2、在人体结构图上绘上你设想好的服装款式 3、上色
方法二：
1、根据对人体结构的了解，直接在图上绘画出 设想好的服装款式 2、上色

❖ 两粒扣的 ❖ 1.只系上面一粒扣 ❖ 是洋气、正统， ❖ 2.只系下面一粒 ❖ 是牛气、流气， ❖ 3、全扣上 ❖ 是土气， ❖ 4.都不系敞开 ❖ 是潇洒、帅气，
三粒扣的 1.系上面两粒
2.或只系中间一粒
❖ （六）鞋 ❖ 1.男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋。 ❖ 2.皮鞋要每天保持光亮整洁 ❖ 一双皮鞋不要连续穿着3天以上
❖ 2.袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适。不穿残破的袜子， ❖ 夏天可以不穿袜子。（重要场合除外）。穿裙子不要光腿
（四）着装要注意扬长避短
❖ 脖子短：穿U领或者V领的服装，不穿高领衫 ❖ 体胖：深颜色、竖纹衣服 ❖ 体瘦：色彩明亮度高的浅色服装。
❖ 作业：分小组在书上找出一幅人物着装图，试着用今天学过的内容，评价其着 装优缺点，并说出理由。
❖ （二）上短下长
❖ 突出下身的修长，对美腿起拉长效果，特别是对身材上长下短的人来说这样的搭配能够起到 了一定的修正作用。
❖ （三）上宽下窄
❖ 这是男士应该具有的身材。这是男子汉的应有身材标准。如果不达标的话不用担心，我们可 以选择加垫肩或加宽胸部的以较挺实的面料做成的上装进行穿着。
❖ （四）上窄下宽
服装画的分类：手绘，电脑绘画，拼接等。 ❖ 手绘服装画
电脑绘画
二、局部设计
❖ 领型设计与口袋设计 ❖ 1、领型设计 ❖ 领子：包括领型和领口形状。 ❖ A.领型的分类：无领、立领、驳（翻）领。 ❖ a.无领：款式最灵活多变的。常见的类型有，方领、尖领、圆领、“V”领、不规则领等 ❖ b.立领：指领子向上竖起紧贴颈部的领型。
❖ （七）颜色：三色原则 男性全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内 。