2019-2020年八年级美术下册 第七课《做一回服装设计师》教案 赣美版

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的：1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：1．通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：一、导入新课：1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。

《做一回服装设计师——手绘T恤》教学分析：本阶段内容出自于江西省美术出版社出版的美术教材（八年级下）中第7章，属于“设计·应用”学习领域。

手绘t恤，是作者手工在t恤衫上绘制自己喜欢的时尚图画，表现自己的兴趣、爱好、品味、思想，富于自我个性的t恤衫。

课前教师准备好范画及相关参考资料。

从欣赏不同的手绘t恤入手，展示不同特点的手绘t恤，引导学生通过以前所学过的色彩、漫画、图案、卡通画的设计和服装审美知识及技巧，综合应用到手绘t恤设计中去。

让每一位学生都来做一次服装设计师。

为此，教师要尽可能在图案设计、色彩应用上分别提供不同设计思路的作品，供学生借鉴。

教师通过范画、多媒体课件、示范、个别辅导等手段，帮助学生克服困难，创作较好的手绘t恤作品。

学生作品完成后，可做一次服装表演。

服装表演是展示设计风格和面貌的发布形式。

教学中把讲台或舞台当成手绘t恤表演的t型展台，学生们能尽情将自己的劳动成果——手绘t恤设计作品展现出来，接受大家的评判，感受自己获得劳动成果的愉悦，明确自己作品的亮点和不足。

教学目标：1、通过对不同的手绘t恤的介绍和欣赏，提高学生对手绘t恤文化的认识与审美水平。

2、通过手绘t恤的设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识和服装设计知识的综合运用能力。

3、通过手绘t恤的设计和表演，激发学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

教学重点：手绘t恤的设计制作。

教学难点：手绘t恤不同风格特点的表现与应用。

教学准备：教师：多媒体课件和范作。

学生：白t恤、木炭条、丙烯颜料或纺织颜料、水彩笔、调色盘。

教学过程：一、导入一位女生随着动感的音乐上台走秀，激发学生好奇的心理。

师问：这位女生的穿着和平时有神不一样？生：穿t恤。

师：对二、引入“手绘”的概念。

师：手绘顾名思义就是手工绘画，它和所谓的涂鸦是有所不同的。

手绘表现是专业设计师必备的一项技能。

手绘完成的过程是设计思维由大脑向手的延伸，并最终艺术化地表达出来的过程，手绘在形态特征、肌理效果、色彩调子、构图布局等方面有着具体的要求。

赣美版八年级美术下册做一回服装设计师优质教案做一回服装设计师【教学目标】1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。

2、通过对服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。

3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

【教学重点】学习服装中的造型、色彩、和面料等知识。

【教学难点】把所学的色彩知识、图案设计与服装审美综合应用到服装设计中。

【教学安排】一课时【教学准备】1、PPT课件2、玻璃纸、皱纹纸、彩卡、各色布料等。

【教学过程】1：艺术周活动我们每年都是穿校服来参加这个活动。

想一想，如果我们每个班级都有自己班服那多有趣，多鲜明呢。

2：假如你来设计，你会考虑到哪些？是好看？个性？舒适？时尚？3、讨论探究讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?4、出示服装设计作品欣赏投影片，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：①服装的款式造型设计：用简单的几何形概括服装的整体造型轮廓，并说明这是受什么启发的。

②服装的色彩设计：强调色彩搭配的协调。

常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

③服装的面料识别和选择：涤、麻、棉、毛、丝五大种三、创作表现：1、用桌布等材料制作服装款式，并即时贴剪出图案，进行剪贴装饰服装。

2、用其他环保材料——纸张等制作服装并装饰。

3、表现内容：（1）可爱的风格（2）严肃的风格（3）少数名族的风格四、评价总结1、设计师发布会——主题《小小设计师》要求学生展示出拼贴作品。

2、选出优秀作品代表小组，设计师同时进行理念阐述。

①能否自觉地以审美的眼光观察和分析服装设计风格元素。

②能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

做一回服装设计师一、欣赏讨论：（1）服装的作用有那些？（2）中国服饰有什么规律可循？（3）我国各朝代服饰的特点二、服装设计要素款式、面料、色彩、图案。

三、设计感悟1、设计制作要求2、学生设计展示3、教师设计展示4、学生感悟（八）课外作业每人尝试设计实验初中的校服，并写出设计思路。

《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的：1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：1．通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：一、导入新课：1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美?/B>作品。

做一回服装设计师教学目的：1、通过本课的学习，提高学生审美鉴赏能力和色彩感悟能力，提高对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、能够将所学色彩知识运用于实际生活，利用色彩、款式扬长避短，能和谐地搭配自己的服装。

3、锻炼语言表达能力、团结协作能力。

教学重点：（1）了解服装设计的基本特点和要求；（2）如何运用色彩、图案知识来设计服装。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的服装。

教学方法：启发、探究、实践相结合。

教学用具：多媒体PPT演示；板书辅助教学；图片及文字资料；实物展示品；音乐素材若干等。

一、导入新课：今天的课堂上老师请来了一位嘉宾，我们来认识一下：范冰冰小姐。

对于这位美女明星大家都很熟悉，她是我们的老乡，烟台人，98年凭借电视剧《还珠格格》中的金锁这一角色被大家所熟悉，之后便投身大银幕，成为一线女演员，并多次参加国际电影节，每次的出镜也是分外抢眼，除了她的美貌更吸引人的还要数她的着装，最有代表性的是这件由劳伦斯设计的名为“东方祥云”的龙袍装，一袭明黄色调分外抢眼，加上礼服上绣有两条飞龙，拖地的水脚上绣出许多翻滚的波浪，成功赚的国际时尚圈的瞩目,龙袍装的升级版现被英国的阿尔伯特博物馆永久收藏，那么今天，我们也来“做一回服装设计师”（引出课题），我相信不久的将来我们设计的服装就穿在了哪个明星身上或被哪个博物馆给收藏了呢!二、讲授新课：1、服装的分类欣赏了冰冰小姐的龙袍装，我们可以发现这件服饰是集中国传统纹饰与现代服装样式为一体，要说中国服装发展到今天可以说经历了一个漫长的过程，从古代服饰精美绝伦的图案设计，到中山装的挺括,再到庄重雅致的旗袍，这些服装像一幅幅赏心悦目的画卷，让我们感受到的不仅是服装文化，更是中国文化的博大精神，时至今日，服装的样式已是千姿百态，那么，大家能不能结合着实际生活，来给服装分下类？时装：最新的和当前流行的服饰；生活装：随季节变化而更换,实用性特别强；职业装：为工作需要特别定制的服饰平；民族装:：56个民族服装各具特色，这是我国物质文明和精神文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。

赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。

2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。

3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。

教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。

教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。

教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。

）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。

这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。

我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。

那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。

）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。

器形：小口鼓腹敛足。

图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。

做一回服装设计师一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。

2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。

b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。

c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。

3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

也能让学生大胆体验设计课的乐趣。

4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。

二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。

三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。

让学生做一个真正的服装设计师。

四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。

以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。

让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。

在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。

学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。

学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。

学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。

b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。

同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。

c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。

探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。

创作表现是来源于生活本身。

感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。

2019-2020年八年级美术下册第七课《做一回服装设计师》教案赣美版一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。

2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。

b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。

c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。

3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

也能让学生大胆体验设计课的乐趣。

4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。

二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。

三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。

让学生做一个真正的服装设计师。

四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。

以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。

让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。

在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。

学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。

学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。

学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。

b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。

同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。

c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。

探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。

创作表现是来源于生活本身。

《做一回服装设计师》美术教案教学目标：1通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平2通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力3通过服装设计，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。

教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。

教具：课件、教师设计的服装实物学具：纸张、彩笔教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等课型：设计制作课教学过程一、组织教学检查学生学习用具，准备上课二、导入欣赏服装秀视频，导入课题《做一回服装设计师》三、新授1、简单介绍服装的发展原始社会（树叶、兽皮）---奴隶、封建社会（以丝帛等面料的裙袍）---近代（主要以旗袍、中山装为主）---现代（服装风格迥异、款式多样）2、服装的种类（1）从身份、职业分；（2）从地方、场合分；(1)、(2)方面分别从学生校服入手其他方面分小结3、设计服装遵循的原则（1）款式：结合上面做学知识，创设场景，学生学则服装款式（2）色彩：复习以前所学色彩知识，出示三幅不同色彩搭配的服装，学生小组练习，分别选出这三种色彩搭配属于什么色（同类色、邻近色、对比色）搭配，穿上这种色彩搭配的服装让人有什么感觉（3）面料和图案小结：设计服装遵循的原则：一看服装款式是否合适，二看服装色彩是否搭配，还要注意面料和图案的选择4、设计服装的步骤，教师示范（1）确定主题（2）根据主题，确定款式，画出线稿（穿插人体比例结构图）（3）根据主题，进行色彩搭配（4）选择面料进行成衣制作四、学生作业我的服装我来秀注意：主题明确，色彩款式紧围主题五、作业讲评围绕款式、色彩、面料等方面进行讲评六、小结《做一回服装设计师》学情分析八年级的学生已经有了一定的美术理论和实践基础，对美术也掌握了一定的技巧，相对于低年级来说，他们有较好的语言组织能力，能较清楚的表达自己对美术的感悟，想象力和创造力也也很丰富。

赣美版初二美术下册教案（可编辑修改word版）赣美版初二美术下册教案[课程内容]《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏《幽默人生》《珍惜我们的家园-美术与环境》《走进陶瓷世界》教学设计红杜鹃—红色摇篮《会动的画》教学设计《做一回服装设计师》教学设计贵在创造的设计艺术——欣赏《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、刺绣、年画、玩具、泥塑、陶瓷、皮影、编结等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

一、教学目的：1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

二、教学重点：1.通过图片和实物展示讲解并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

三、教学难点：培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：一、导入新课：1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问：“这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？”提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：《杰出的艺术智慧》——民间工艺美术欣赏2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。