下载文档原格式
特殊儿童教育现状与趋势一、特殊儿童主要类型特殊儿童，狭义上讲，是指在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显偏离普通儿童发展水平，有特别的学习或适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。
特殊儿童有多种类型，其分类通常依据特殊儿童身心特性为标准。
我国对特殊儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，目前有五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
另外，还有一些与特殊儿童同义的称呼，如：缺陷儿童、残疾儿童、残障儿童、伤残儿童、障碍儿童等。
在身心障碍方面，则又包括智能不足、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍、多重障碍、其他显著障碍等等。
特殊儿童出现的原因，全世界至今没有合理的医学解释，由于大脑血脑屏障的隔阂，使得许多障碍问题便找不到合适的途径进行医学上的治疗。
改善特殊儿童的途径主要通过康复训练、教育干预的方式方法。
国内外许多康复训练的有效示例使得特殊的孩子们看到了希望。
于是，各种训练机构应运而生。
现状特殊教育存在的主要问题与困难简列1.人们对特殊儿童的认识与关注不够。
2.政府与社会对小型特殊教育机构的扶持力度还有待提高。
3.特殊儿童检测机构的不完善。
4.特殊儿童就读普通学校的政策及具体教育方法还需要改善。
5.特殊教育师资培养与配备急需改善。
一、中国残疾儿童受教育现状1．在法律法规方面，缺少一部处于核心地位的《特殊教育法》。
教育立法实践的指导和特殊教育活动的规范都需要一部明确的独立的法律法规。
目前，我国规范特殊教育活动的法律比较零散，虽然残疾儿童享有义务教权利的规定在宪法和残疾人保障法中都有出现，但是这些规定多为附加性，体现教育公平原则而已。
1990 年制定的《中华人民共和国残疾人保障法》是现行的规定残疾人受教育的法律，细观其中条文，我们不难发现相关条文多为原则性、倡导性，保障特殊儿童受教育权利需要具体和细化的条文。
1994 年出台的《残疾人教育条例》，本身立法层次低，因此即使作为一部规范特殊教育活动的专门性法规也未能发挥实践作用。
特殊教育学校发展的现状调查与对策建议引言随着社会的进步和人们对教育的日益重视，特殊教育学校在中国的发展也逐渐受到重视。
特殊教育学校的建设对于培养和教育特殊儿童，满足他们特殊需求的教育资源非常重要。
本文将对特殊教育学校的现状进行调查，并提出相应的对策建议，以促进特殊教育学校的进一步发展。
一、特殊教育学校的现状调查1. 学校数量和分布情况据调查，目前全国特殊教育学校总数约为4000所，但他们的数量和分布并不均衡。
一些发达城市和地区的特殊教育学校相对较多，而一些贫困地区的特殊教育学校则相对匮乏。
2. 师资力量和教育质量特殊教育学校的师资力量是保证教育质量的重要因素之一。
然而，现实中存在着师资力量不足的问题。
许多特殊教育学校缺乏专业的特教教师顾问，这会导致教育质量的下降。
此外，一些学校的教育设施和教学资源也较为有限。
3. 家长对特殊教育学校的态度调查发现，一些家长对特殊教育学校持保留态度。
他们认为特殊教育学校可能无法提供个性化的教育，并且对孩子的社交能力造成限制。
这种观点的存在影响了特殊教育学校的发展。
二、对特殊教育学校发展的对策建议1. 加大政府投入政府应加大对特殊教育学校的经费投入，提高学校的教育设施和教学资源。
特殊教育学校的发展需要更多的经费支持，以确保教育质量的提高。
2. 增加师资培训和引进专业人才特殊教育学校应加强对师资的培训，提高教师的专业水平。
同时，可以考虑引进专业的特教教师顾问，提供更好的教学指导。
3. 实施“一校一策”个性化教育特殊教育学校应制定“一校一策”的个性化教育方案，满足每个学生的特殊需求。
通过个性化教育，可以更好地促进学生的发展和成长。
4. 加强与家长的沟通和合作特殊教育学校应与家长进行积极的沟通和合作，解决他们对特殊教育学校的疑虑和担忧。
同时，可以通过家长会等形式，让家长更好地参与学校的教育活动。
5. 推广特殊教育理念，促进社会认知通过公众宣传和教育活动，提高公众对特殊教育学校的认知和理解。
我国特殊教育的发展现状及策略我国特殊教育的发展现状及策略引言特殊教育是教育领域中一项至关重要的工作，它旨在为那些身体、智力、感知或情感发展上存在障碍的学生提供个性化的教育服务。
作为一个拥有庞大人口的国家，中国面临着为大量的特殊教育儿童提供适合他们需求的教育的挑战。
本文将探讨我国特殊教育的发展现状，并提出一些策略以促进特殊教育的进一步发展。
发展现状尽管我国特殊教育取得了一些成就，这个领域仍然面临一些困难和挑战。
一方面，公众对特殊教育的认知仍然相对薄弱，存在很多误解和偏见。
这导致了一些特殊教育儿童在社会中遭受歧视和排斥。
另一方面，特殊教育资源的分配不均衡，特别是在农村地区和经济欠发达地区的学生群体中。
这导致了办学条件差、教师素质不高等问题。
为了解决这些问题，中国政府已经采取了一系列措施来推动特殊教育的发展。
首先，政府加大了对特殊教育的投入，增加了专门的经费用于特殊教育机构的建设和特殊教育教师的培训。
其次，政府修订了相关的法律法规，确保特殊教育儿童的合法权益得到保障。
此外，政府还推行了一系列政策，鼓励特殊教育资源向农村地区和欠发达地区倾斜。
策略然而，针对我国特殊教育发展现状，我们仍然还需要一些策略来进一步推动特殊教育的发展：1. 提升公众对特殊教育的认知和理解：政府需要加强特殊教育的宣传，提高公众对特殊教育的认知和理解，消除对特殊教育儿童的歧视和偏见。
2. 加强特殊教育教师的培训：特殊教育教师是特殊教育事业的关键，他们需要具备专业知识和技能来满足特殊教育儿童的需求。
因此，政府应该加大对特殊教育教师的培训力度，提高他们的专业水平。
3. 优化资源分配：政府应该加大对农村地区和欠发达地区特殊教育资源的投入，提高办学条件，确保特殊教育儿童能够享受到公平的教育资源。
4. 加强家校合作：特殊教育儿童的家长是他们最亲近的人，加强家校合作，建立良好的沟通机制，可以更好地了解和满足特殊教育儿童的需求。
5. 推动科技与特殊教育的融合：利用先进的科技手段，如智能教具和在线教育平台，可以帮助特殊教育儿童更好地获取知识和发展技能。
幼儿园特殊儿童教育工作实践总结与展望一、特殊儿童教育工作实践总结1. 背景在现代社会中，特殊儿童教育工作日益受到重视。
特殊儿童包括有自闭症、智力障碍、听力障碍、视力障碍等各种特殊情况的儿童。
他们需要更多的关爱和专门的教育指导，以帮助他们更好地适应社会。
2. 难点在幼儿园阶段，特殊儿童教育工作存在一些难点。
幼儿园教师的特殊教育知识相对不足，缺乏专业的特殊教育培训。
资源分配不均，很多幼儿园缺乏针对特殊儿童的教育设施和师资。
家长对特殊儿童的认知存在误区，缺乏正确的教育理念和方法。
3. 实践经验在特殊儿童教育工作中，一些幼儿园通过实践积累了一些经验。
他们采取了个性化教育，针对不同的特殊情况，制定具体的教育方案。
并且，加强了与家长的沟通和协作，共同关注和培养特殊儿童。
一些幼儿园还利用多媒体和互联网资源，提供更多元化的教育内容。
二、特殊儿童教育工作展望1. 师资培训未来，需要加强幼儿园教师特殊教育知识的培训，提高他们的专业水平和教育技能。
只有具备丰富的特殊教育知识，教师才能更好地指导和帮助特殊儿童。
2. 资源投入幼儿园需要增加对特殊儿童教育的资源投入，包括教育设施、教具和多元化的教育内容。
这样才能提供更好的教育环境和条件，帮助特殊儿童更好地成长和学习。
3. 家校合作未来，需要进一步加强幼儿园和家长的合作。
家长需要接受更多的特殊教育知识培训，了解孩子特殊的教育需求，积极参与特殊儿童的教育活动和指导。
三、个人观点和理解作为特殊儿童教育的从业者，我深知特殊儿童教育工作的重要性。
在实践中，我不断地学习和探索，希望能为特殊儿童提供更专业、贴心的教育服务。
我相信通过不懈的努力，特殊儿童也能够在幼儿园得到更好的成长和发展。
四、总结通过对特殊儿童教育工作实践的总结和对未来的展望，我们可以看到特殊儿童教育工作仍然存在一些问题和困难。
但是，只要我们不断地努力和探索，相信特殊儿童也能够得到更好的教育和关爱。
希望未来，特殊儿童能够得到更多的关注和支持，能够健康、快乐地成长。
一、前言特殊教育是针对有特殊需要的儿童进行的教育，旨在帮助他们克服自身障碍，发挥潜能，实现自我价值。
为了深入了解特殊教育现状，提高自身教育教学能力，我于2023年在某特殊教育学校进行了为期一个月的实习。
以下是我对实习过程的调查与总结。
二、实习背景与目的1. 实习背景随着我国社会经济的不断发展，特殊教育事业得到了越来越多的关注。
然而，特殊教育仍然面临着诸多问题，如师资力量不足、教育资源配置不均、特殊教育政策法规不完善等。
为了解这些问题，提高自身教育教学能力，我选择了特殊教育学校进行实习。
2. 实习目的（1）了解特殊教育现状，掌握特殊教育教学方法。
（2）提高自身教育教学能力，为今后从事特殊教育工作奠定基础。
（3）关注特殊儿童心理需求，培养关爱特殊儿童的情感。
三、实习过程与收获1. 实习过程（1）第一阶段：观察学习在实习初期，我主要进行了观察学习。
通过观察特殊教育教师的教学活动，了解特殊儿童的学习特点、心理需求以及教育方法。
同时，我还参加了学校组织的各类培训，学习特殊教育理论知识和实践技能。
（2）第二阶段：协助教学在熟悉了特殊教育现状和教学方法后，我开始协助教师进行教学工作。
在教师指导下，我参与了课程设计、教学活动组织、个别辅导等工作。
（3）第三阶段：独立教学在实习后期，我逐渐具备了独立教学的能力。
在教师指导下，我独立完成了课程设计、教学活动组织、个别辅导等工作。
2. 实习收获（1）掌握特殊教育教学方法通过实习，我学习了多种特殊教育教学方法，如ABA教学、个别化教学、游戏教学等，为今后从事特殊教育工作奠定了基础。
（2）提高教育教学能力在实习过程中，我学会了如何根据特殊儿童的特点制定教学计划、设计教学活动，提高了自己的教育教学能力。
（3）关注特殊儿童心理需求实习期间，我深入了解了特殊儿童的心理需求，学会了如何与他们沟通、交流，培养了关爱特殊儿童的情感。
四、特殊教育现状分析1. 师资力量不足目前，我国特殊教育师资力量不足，教师专业水平参差不齐。
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性体现在许多方面。
特殊儿童是社会的一部分，他们也有权利接受教育，获得发展的机会。
教育是每个人都应该享有的基本权利，而特殊儿童更需要特殊的关爱和教育方式来帮助他们充分发展潜力。
通过教育，特殊儿童可以获得技能和知识，增强自信心，提高生活质量。
教育不仅可以帮助特殊儿童获得适应社会的能力，还可以提升他们的自我认知和人际交往能力。
特殊儿童教育的重要性还体现在促进社会的包容性和多样化。
通过教育，社会可以更加理解和尊重特殊儿童，减少歧视和排斥，促进社会的和谐发展。
特殊儿童教育的重要性不言而喻，我们应该为特殊儿童提供高质量的教育资源和支持，给予他们平等的机会和权利，让他们在教育中得到应有的关爱和关注。
【内容结束，字数：208】1.2 特殊儿童面临的困境特殊儿童面临的困境主要包括社会认知不足、教育资源匮乏、家庭支持不足等方面。
由于特殊儿童的学习和行为方式与常规儿童有所不同，社会对他们的认知存在偏见和误解，导致特殊儿童在学校和社会中常常受到歧视和排斥。
特殊儿童所需的教育资源相对不足，包括特殊教育教师和辅助设备等，这导致特殊儿童无法得到有效的教育和支持，影响其学习和发展。
家庭对特殊儿童的支持往往不够，缺乏相关知识和经验，无法有效地帮助孩子克服困难，导致特殊儿童在家庭环境中面临更多挑战和困扰。
特殊儿童面临的困境是多方面的，需要社会和家庭共同努力，为他们营造一个更加包容和支持的环境，帮助他们充分发展潜能，融入社会。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的现状特殊儿童教育的现状存在着一些问题和挑战。
特殊儿童教育资源分配不均衡，存在地区间和学校间的差异。
一些发达地区和特殊教育学校能够提供更好的教育服务，而一些贫困地区和普通学校则缺乏专业的支持和资源。
特殊儿童面临着社会歧视和不包容的现象，导致他们在学校和社会中受到较大的压力和隔离。
特殊儿童教育的教学方法和课程设计也存在着不足，缺乏个性化和差异化教育的实施，无法满足特殊儿童的学习需求。
特殊教育的现状与改进措施特殊教育，作为教育领域的重要一环，关注着那些在学习、行为或情绪等方面存在差异的学生。
通过为这些学生提供个性化的教育和支持，特殊教育致力于使每个学生都能实现其最大潜力。
然而，特殊教育在当前社会仍然面临一些挑战和困境。
本文将探讨特殊教育的现状，并提出一些改进措施。
一、特殊教育的现状特殊教育在现代教育中占据着重要地位，但仍存在一些问题。
首先，资源分配不均，导致特殊教育服务的不公平。
一些地区或学校拥有更丰富的资源和设施，能够为特殊学生提供更好的支持，而另一些地区或学校则面临资源匮乏的情况，无法满足特殊学生的需求。
其次，缺乏专业的特殊教育教师是一大问题。
特殊学生往往需要更高水平的支持和指导，但很多地区缺乏经验丰富的特殊教育教师，这导致特殊学生无法得到充分的教育。
再者，特殊教育的观念仍然存在一定程度的误解和偏见，这导致一些特殊学生被排斥、歧视和鄙视，影响了他们的学习和发展。
二、特殊教育的改进措施为了改善特殊教育的现状，我们可以采取一系列的改进措施。
首先，政府应该加大对特殊教育的投入，确保资源更加均衡地分配到各个地区和学校。
建立统一的资金分配机制，提高特殊教育机构的设施和资源水平，以确保每个特殊学生都能得到适当的支持。
其次，应加强对特殊教育教师的培训和招聘。
提高特殊教育教师的素质和能力，培养更多的专业人才，以满足特殊学生的需求。
此外，还需要加强宣传和教育，消除特殊教育的偏见和歧视。
通过开展多样化的教育活动，提高公众对特殊教育的了解和认识，倡导包容和平等的教育环境。
三、特殊教育的未来展望特殊教育的未来充满了希望和机遇。
随着科技的不断发展，特殊教育可以借助各种辅助技术和工具提供更好的支持。
例如，使用个性化学习软件和虚拟现实技术，可以为特殊学生打造适应他们学习风格和能力的教育环境。
此外，提倡包容教育的理念，将特殊学生与普通学生融合在一起，创造共同学习的机会和场景，有助于特殊学生的社交和认知发展。
特殊儿童教育问题及对策建议近年来，各级政府把特殊儿童教育作为重大民生工程来抓，残疾儿童义务教育普及水平显著提高，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障，人民群众获得感、幸福感日益提升。
但由于受传统观念影响，特殊儿童教育仍面临许多困难和问题，亟待加以解决。
一、存在问题一是传统观念根深蒂固。
特殊儿童是教育离不开政府、社会和家庭各方面力量的支持，特别是家庭的关注和支持，但一些特殊儿童的父母文化水平较低，对特殊儿童的教育存在着一定偏见，认为特殊儿童身体存在一定的缺陷，没必要接受教育，即使接受了教育，以后也很难找到工作，只要保证孩子得以生存就可以了；一些特殊儿童父母为让孩子康复花费了大量资金和精力，但效果有限对孩子康复的信心不足；一些父母担心儿童到学校后被歧视，对孩子接受教育的愿望不高。
二是专业师资力量稀缺。
从特殊教育机构分布来看，特殊教育学校大多集中在县城区域，并且数量不多、规模不大，农村地区较少甚至基本为零。
以某县为例，大约*％以上的特殊儿童处在农村地区，城镇区域仅占不到*％，农村的需求与特教机构的缺少形成较大反差。
从特殊教育机构专业力量来看，教师来源主要以普通学校教师调整为主，引进的专业教师较少，开设的课程也相对简单，师资力量薄弱，一些针对特殊儿童的送教上门活动也未能按规定有效落实，无法满足特殊儿童就学需要。
三是投入力度还不够大。
基层县区受经济发展和财力限制，资金投入大多聚焦在普通教育项目上，对特殊儿童需要的各种功能教室、康复训练室配备不足。
在特殊儿童教育方面投入还不够多。
目前部分家庭收入基本只够维持一个家庭的正常开支，对特殊儿童无法投入更多资金，一些特殊儿童的家庭一般都会选择再生一个，很多家长选择放弃特殊儿童教育，将培养重心转移到第二个孩子。
个别家庭本就是因为正常儿童发生意外导致，一次性花费过多，造成家庭经济困难。
四是工作机制还不健全。
特殊儿童教育主要是跟随附近的学校进行跟班随读，但在具体落实过程中，因教育教学考核机制还不完善，缺乏明确的规章制度和强制性措施，大多数学校和教师把教育的重点放在了普通学生上，对特殊儿童关注较少，特殊教育家庭也没有过多精力陪读，大多数普通学校特殊教育设备缺乏，更无专业师资支撑，即使有学校愿意接受特殊儿童，对其帮助也很有限。
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是社会关注的焦点之一，它关乎着每一个特殊儿童的成长和发展，也与整个社会的未来发展密不可分。
特殊儿童教育的现状受到了广泛的关注，虽然取得了一定的进步，但由于各种原因，仍存在许多问题和挑战。
本文将试论特殊儿童教育的现状及对策，希望引起社会的重视和关注。
一、特殊儿童教育的现状1. 特殊儿童教育资源不足特殊儿童包括智力残疾、视力残疾、听力残疾、言语障碍和身体残疾等，因此需要更多的特殊教育资源来满足他们的需求。
但目前我国特殊教育资源依然不足，许多特殊儿童无法获得有效的教育支持，导致他们的学习和生活受到了严重的影响。
2. 教育环境不够友好特殊儿童通常需要一个更加友好和温馨的教育环境来帮助他们充分发展。
但实际情况是，许多学校的教育环境对特殊儿童是不够友好的，师生之间缺乏理解和支持，这会阻碍特殊儿童的学习和成长。
3. 教育理念和教育方式不够多样化特殊儿童的学习方式和教育需求与正常儿童有所不同，因此需要特殊化的教育理念和教育方式。
但目前我国特殊儿童教育的理念和方式相对单一，缺乏创新和多样性，难以满足特殊儿童的个性化需求。
4. 师资力量不足培养一支高水平的特殊教育师资队伍对于特殊儿童教育至关重要，但目前我国特殊教育师资力量不足，师资队伍整体素质不高，导致特殊儿童教育质量无法得到有效保障。
政府应加大对特殊儿童教育的投入力度，增加特殊教育资源，包括拓展特殊教育学校，提高特殊教育教师的数量和素质，建设更好的特殊教育教学环境等，以满足特殊儿童的教育需求。
学校和社会应倡导特殊儿童友好的教育环境，提倡理解和支持，加强特殊儿童和正常儿童之间的互动，创设更多友好、包容的教育氛围，让特殊儿童能够得到更多的支持和关爱。
4. 加强特殊教育师资队伍建设结语特殊儿童教育是一个长期而艰巨的工程，需要全社会的关心和支持。
只有通过大家的共同努力，才能创造一个更加友好和温馨的特殊儿童教育环境，让每一个特殊儿童都能够健康快乐地成长。
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是教育事业中的重要组成部分，其对策影响着每个特殊儿童的成长和发展。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、行为和社交方面存在一定障碍的儿童，包括自闭症、智力障碍、多动症、听力障碍、视觉障碍等。
对于特殊儿童的教育，我们应该关注其现状，并制定对策，以更好地满足他们的教育需求，帮助他们实现全面发展。
一、特殊儿童教育的现状目前，我国特殊儿童教育仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教育资源不足。
我国特殊儿童教育资源分布不均，许多地区的特殊学校、特殊教育机构数量不足，无法满足特殊儿童的教育需求。
2.师资力量不足。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，但是目前我国特殊儿童教育领域的专业教师数量不足，高素质的特殊教育教师更是稀缺。
3.教育质量有待提高。
特殊儿童的教育质量直接关系到他们的发展和未来，但是目前仍有部分特殊学校和特殊教育机构的教育质量有待提高，存在教学方法陈旧、教学资源不足、课程设置不合理等问题。
4.社会融合不足。
特殊儿童在学校和社会中常常面临歧视和排斥，社会融合程度不高，导致特殊儿童的心理健康和自尊心受到伤害。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们需要采取一系列的对策：2.加强特殊儿童教师队伍建设。
政府和社会应该加大对特殊儿童教育师资力量的培养和支持力度，提高特殊教育教师的职业素质，吸引更多优秀的人才从事特殊教育工作。
3.优化特殊儿童教育课程设置和教学方法。
针对特殊儿童的特点和需求，改进特殊儿童教育课程设置，设计更加符合特殊儿童需求的教学方法，提高教学质量，促进特殊儿童全面发展。
4.推动特殊儿童社会融合。
加强对特殊儿童的宣传和教育工作，倡导社会尊重和包容特殊儿童，提高社会对特殊儿童的认识和理解，促进特殊儿童在社会中的融合。
5.加强对特殊儿童家长的指导和帮助。
特殊儿童家长面临着较大的心理压力和教育困惑，需要得到社会的理解和支持。
加强对特殊儿童家长的心理疏导和教育指导，帮助他们更好地关爱和教育特殊儿童。
现状：1残疾儿童数量多2、（经济落后、交通不便）70%分布在广大的农村地区特殊教育面临的困难和问题：1、我国特殊教育发展水平不高，残疾人受教育程度总体偏低；学龄残疾儿童接受特殊教育服务率不到15%2、特殊教育发展与人民群众日益增长的教育需求，与经济社会发展要求还不相适应；3、特殊教育发展与普通教育发展存在较大差距，特殊教育学校数量不多、规模不大，城乡之间特殊教育学校的数量也有很大差距，大多集中在大中城市4教师队伍专业化程度较低；5教育观念和方法还不能完全适应时代要求；面对这些问题我国实行的措施——加强特殊教育学校的建设：1、在人口30万以上、残疾儿童少年较多、尚无特殊教育学校的地区，逐步建设特殊教育学校。
2、人口较少的地区，为残疾儿童少年提供就学条件和服务。
3、建设一批专门的特殊儿童学前教育康复机构4、提高师资水平，着重培养一批特教教师5、转变一些教育观念：古代刑罚造就残疾对人们传统观念的误导——惩罚、上辈作孽、祖上未积阴德迷信对残疾不科学的解释的误导——命中注定、命运安排最常见的一种错误观念——普通孩子还关照不过来哪顾得上残疾孩子?展望：A努力增加特殊教育办学经费——1 继续设立并增加一些特殊教育专项补助费，各地也要设立相应的补助费。
2积极鼓励企业、个人、社会团体对特殊教育捐赠和出资投资举办特殊教育。
3继续支持特殊教育学校开展“勤工俭学”，努力增加特殊教育经费投入总量。
B努力加大对残疾学生的资助力度——1努力推进率先对城乡接受义务教育的残疾儿童少年实行免费义务教育，免费提供教科书，对住宿学生提供生活补助。
2国家助学金向残疾学生倾斜，提高受助比例3通过多种渠道，努力加大对各个阶段接受教育的残疾学生的支持力度C加大师资培养力度、理顺特师生就业体制——1努力加强各地特教教研员、骨干教师的培训2努力构建新型教师培养培训体系和工作平台，提高特教的专业化水平3进一步提高特殊教育教师的社会地位和生活待遇。
对普通学校主要承担特教任务的教师，采用适当方法给予补贴D以课程改革为契机全面提升办学质量——1残疾儿童解决了入学问题不等于是受到了适合其身心特点与需要的教育特教班和随班就读的教学质量存在较多问题特殊教育学校的办学质量（教学内容、教学方法等）也亟待改进E加强信息化建设1好经济实用的校园网和特殊教育网站，大力推进互联互通。
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育是指针对身体、智力、情感和社交方面存在障碍的儿童进行的教育工作。
特殊儿童包括自闭症儿童、智力障碍儿童、情绪障碍儿童等。
特殊儿童由于身体或智力的限制，往往面临更多的教育问题，需要更为个性化的教育方案。
目前特殊儿童教育的现状依然不容乐观，需要我们共同努力寻求解决对策，以帮助这些孩子获得更好的教育和成长。
特殊儿童教育的现状主要表现在以下几个方面：特殊儿童教育资源不足。
由于特殊儿童数量相对较少，加之教育资源相对匮乏，导致特殊儿童教育资源的不足。
特殊儿童在学习和生活方面需要更多的支持和关怀，但由于资源有限，很多特殊儿童无法获得应有的教育资源和服务。
特殊儿童教育师资力量薄弱。
特殊儿童的教育需要专业的师资力量，而目前特殊儿童教育师资队伍相对薄弱，缺乏专业化的培训和支持。
这就导致特殊儿童在学校中往往无法得到专业的指导和支持，无法融入到正常的教育体系中。
特殊儿童教育的普及程度有限。
虽然国家出台了一系列政策和法规来保障特殊儿童的教育权利，但实际上，特殊儿童教育在很多地区仍然存在普及程度有限的问题。
特殊儿童面临着种种困难和障碍，无法获得与其他正常儿童相同的教育机会。
特殊儿童教育的个性化程度不够高。
由于特殊儿童的个体差异较大，每个特殊儿童都需要量身定制的教育方案。
目前很多特殊儿童教育仍然采取统一化的教学方法，无法满足特殊儿童的个性化需求。
针对以上问题，我们需要采取一系列对策来改善特殊儿童教育的现状：加大特殊儿童教育资源的投入。
政府应当加大特殊儿童教育资源的投入力度，增加特殊儿童学校和教育机构的建设，提高特殊儿童获得教育资源的机会。
推动特殊儿童教育的个性化发展。
教育部门和学校应当加大对特殊儿童教育个性化方案的研究和探索力度，不断完善特殊儿童教育的个性化服务，切实满足特殊儿童的个性化需求。
特殊儿童教育是我们社会中一个相对薄弱的环节，需要我们共同努力去改善。
只有通过加大对特殊儿童教育资源的投入、加强特殊儿童教育师资力量的建设、推动特殊儿童教育政策的实施和加强特殊儿童教育的个性化发展，我们才能为特殊儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们更好地融入社会，实现自身的人生价值。
试论特殊儿童教育的现状及对策特殊儿童教育涉及到一类有不同程度的身体、智力、感觉功能障碍或者行为障碍的儿童。
这类儿童需要特殊的教育方式和教育资源来满足他们的需求，帮助他们融入社会，获得自主发展的机会。
特殊儿童教育在中国仍然面临着一些困境和挑战。
我国特殊儿童教育中的资源不均衡。
大城市的特殊儿童学校通常拥有较好的教育设施和资源，而农村地区和偏远地区的特殊儿童教育条件相对较差。
特殊儿童与普通儿童相比，在获取优质的教育资源方面面临更大的困境。
特殊儿童教育中缺乏专业化的教育人员。
特殊儿童教育需要经过专门的培训，掌握特殊儿童的特殊需求和教育技巧。
许多特殊儿童学校的教师缺乏相关的专业知识和技能，无法提供有效的教育服务。
特殊儿童教育中存在着社会认知和舆论的问题。
由于对特殊儿童的了解有限，许多人对他们持有不正确的观念和偏见。
这种歧视和排斥使得特殊儿童难以融入社会，影响他们的发展和自信心的形成。
为了改善特殊儿童教育的现状，我们可以采取以下几个对策：要加大特殊儿童教育资源的投入力度。
政府应加大对特殊儿童学校和教育机构的支持力度，提高其教育设施的建设水平，并为其配备更多的专业教育人员和辅助设施。
要加强特殊儿童教师的培训和专业化水平。
教育机构和学校应加强特殊儿童教育师资队伍建设，提供系统的专业培训，加强教师的特殊儿童教育能力和教育技巧的培养。
要加强社会对特殊儿童的认知和理解。
学校和媒体可以通过组织特殊儿童参与文艺演出、展览和其他社会活动等方式，提高公众对特殊儿童的认知和理解。
政府和社会组织可以宣传特殊儿童教育的重要性，促进公众对特殊儿童的支持和帮助。
特殊儿童教育是一个重要的社会问题，需要政府、教育机构、学校和社会各界的共同努力。
通过加大资源投入、提高教育质量和加强社会认知，我们可以改善特殊儿童教育的现状，为他们提供更好的教育和发展机会。
试论特殊儿童教育的现状及对策随着社会的发展和科技的进步，特殊儿童教育也逐渐得到了重视。
然而，在中国特殊儿童教育方面仍存在许多问题，如教育资源不足、专业人才缺乏、家长心态等。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的解决方案。
一、教育资源不足教育资源是支撑特殊儿童教育发展的重要基础。
但是，在中国，特殊儿童教育的教育资源还存在一定的不足，表现在以下几个方面：1、缺乏特殊的学习环境和设施；2、特殊儿童教育机构几乎没有；3、师资力量不足。
针对这些问题，我们应该采取以下对策：1、改善学习环境和设施，提供丰富的教育资源。
2、建立特殊儿童教育机构，以适应特殊儿童的学习需要。
3、提高特殊教育教师的职业水平，增加专业知识，提高教学质量。
二、专业人才缺乏1、特殊教育教师缺乏，教育人才结构不够合理。
2、高水平医疗保健人员缺乏。
3、学生的家长对特殊儿童教育教师的不理解和不尊重。
1、高校开设特殊儿童教育专业，培养更多的专业人才。
2、开展继续教育课程，提高现有教师的业务能力和教育水平。
3、加大投入，提高教育人才待遇，增强吸引力。
4、通过多种途径，加强家长的宣传，提高社会的认识和尊重。
三、家长心态问题家长的态度和心态，直接影响到特殊儿童教育的实施和效果。
当前存在的问题主要是：1、一些家长对特殊儿童教育的重要性缺乏认识。
2、对教育的方法和效果存在盲目的预期和不切实际的要求。
3、针对儿童的困难和问题，一些家长缺乏必要的耐心和理解。
要改善这种情况，我们需要：2、加强亲子沟通，了解孩子的需求和特点，与专业人员合作，共同为孩子的教育问题寻找解决方案。
3、加强家长的培训，为家长提供更多的教育方面的知识和技巧，帮助家长更好地与孩子沟通和合作。
总之，在特殊儿童教育方面，我们仍然面临许多问题，但只有依据实际情况，制定合理的对策，以及广泛的宣传和支持，才能够使特殊儿童教育得到更好的发展和推广。
试论特殊儿童教育的现状及对策1. 引言1.1 特殊儿童教育的重要性特殊儿童教育的重要性在于每个孩子都有权利接受良好的教育，无论他们是否有特殊需求。
特殊儿童教育的目的是为了帮助这些孩子充分发挥他们的潜力，融入社会和实现自身的发展。
通过专门设计的教育计划和支持，特殊儿童可以改善他们的学习能力、社交技能和生活质量。
特殊儿童教育不仅关乎他们自身的发展，也影响到整个社会的包容性和人文关怀。
特殊儿童教育的重要性体现在对每个孩子都平等教育权利的认可上。
无论特殊儿童的困难是什么，他们都应该有机会接受适合他们需求的教育，并获得适当的支持和关注。
特殊儿童教育的重要性还在于培养人们对多样性和差异的理解和尊重，让社会更加包容和友好。
通过加强特殊儿童教育，整个社会都可以受益，建立更加和谐的社会环境。
特殊儿童教育的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和支持。
1.2 现状分析特殊儿童教育的现状分析：特殊儿童教育面临着诸多挑战和问题。
现阶段特殊儿童教育资源分配不均衡，有些地区的特殊教育学校条件落后，师资力量不足，教学设备匮乏，影响了教育质量。
特殊儿童教育存在着社会观念的偏见和歧视，不少人对特殊儿童持有偏见，导致这些儿童在社会中受到歧视，缺乏与正常儿童平等接触的机会。
特殊儿童家长面临着巨大的心理和经济压力，不仅要应对孩子的教育需求，还要面对外界对他们孩子的质疑和挑战。
特殊儿童教育现状并不乐观，需要各方共同努力来改善与促进。
1.3 研究目的本文旨在探讨特殊儿童教育的现状及存在的问题，并提出相应的对策和建议，旨在加强特殊儿童教育的宣传和推广，改进特殊教育政策，促进社会的包容和支持。
通过深入分析特殊儿童教育的特点和现行政策实施中的不足之处，以及探讨家长、社会和教育机构在特殊儿童教育中的作用和责任，从而提出一些建议，以提升特殊儿童教育的质量和水平。
希望通过本研究，能够引起社会的关注和重视，促进特殊儿童教育的持续改进和发展。
2. 正文2.1 特殊儿童教育的特点特殊儿童的个体差异较大。
幼儿园特殊儿童的教育实践在幼儿园教育中，特殊儿童的教育实践是一项重要课题。
特殊儿童包括各种需要特殊教育支持的儿童，比如残疾儿童、发展迟缓儿童、注意力不集中儿童等。
针对这些特殊儿童，幼儿园教育应该如何开展？本文将从多个方面进行探讨。
一、特殊儿童在幼儿园教育中的现状目前，我国的幼儿园在特殊儿童教育方面还存在不少问题。
由于教师的专业能力不足，很多幼儿园无法有效地开展特殊儿童的教育工作；另家长对特殊儿童教育的需求也得不到有效的满足，导致特殊儿童在幼儿园的学习和生活环境中面临很多困难和挑战。
二、幼儿园教育对特殊儿童的重要性幼儿园教育对特殊儿童的重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，孩子的学习、行为、情感等方面都处于关键期，特殊儿童更需要得到专门的教育支持，才能够更好地适应社会生活和学习环境。
幼儿园教育对特殊儿童来说意义重大，也是社会责任所在。
三、幼儿园特殊儿童教育的具体举措针对特殊儿童，在幼儿园教育中应该采取一系列的具体举措：1. 提供个性化教育支持。
针对特殊儿童的具体情况，幼儿园应该提供个性化的教育支持，包括个别辅导、情感关怀、行为管理等方面的特殊措施。
2. 建立家校合作机制。
幼儿园教育和家庭教育应该相互配合，密切合作，共同关注特殊儿童的成长和发展，共享教育资源，形成良性循环。
3. 培养幼儿园教师的专业能力。
幼儿园教师是特殊儿童教育的重要推动力量，他们应该接受相关的专业培训，提高特殊儿童教育的专业水平，为特殊儿童提供更好的教育支持。
4. 营造包容性环境。
幼儿园应该营造一个包容的教育环境，让特殊儿童能够融入到正常的集体生活中，感受到同伴的关爱和支持，树立自信心。
四、幼儿园特殊儿童教育的机遇与挑战幼儿园特殊儿童教育虽然面临着诸多挑战，但也有很多机遇。
随着社会的进步和文明的发展，人们对特殊儿童教育的关注度越来越高，各种教育政策和措施也越来越多。
这为幼儿园特殊儿童教育提供了更多的机会和资源。
但幼儿园特殊儿童教育也面临着专业人才匮乏、资源不足、社会观念滞后等挑战。
仲恺农业工程学院
德育实践报告
调研内容：
我国特殊儿童教育的现状及建议
院系：信息科学与技术学院
班级：
学号：
姓名：
大学生德育实践报告——
我国特殊儿童教育的现状及建议我国特殊儿童现状：
1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，我国有残疾人口5164万，其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万，0-14岁的残疾儿童有817.5万，6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。
据不完全统计，截止至2011年底，全国未入学适龄儿童少年总数306474人，其中视力残疾43127人，听力残疾54226人，智力残疾87972人，肢体残疾66433人，精神残疾17178人，多重残疾37538人。
我国的自闭症儿童数量则达到了100多万，也不容小视。
特殊儿童已是社会上不可忽视的一个群体，他们更需要社会给予他们更多的爱和帮助，尤其重要的是特殊儿童的教育问题，他们的教育关乎社会和民族的发展，是不可或缺的重要一环。
我国特殊儿童教育现状：
1.人们对特殊儿童的认识与关注不够。
2.政府与社会对小型特殊教育机构的扶持力度还有待提高。
3.特殊儿童检测机构的不完善。
4.特殊儿童就读普通学校的政策及具体教育方法还需要改善。
5.特殊教育师资培养与配备急需改善。
6.特殊教育资源分布不均匀，中西部地区比较缺乏。
7.许多残疾儿童的家长，知识水平较低，缺乏维护残疾儿童受教
育权利的强烈意识和能力。
调查目的：
为了让更多人认识、了解到特殊儿童的世界，关心特殊儿童的教育，督促特殊儿童教育场所、设施的建设和完善，并且尊重、帮助特殊儿童。
调查方式：
以调查星为工具发布调查问卷，将调查问卷地址链接发布到各种类型的QQ群（如：70后聊天群（428471085），80后的天空（280731984），90后（433342560）等等），贴吧（大学吧，李毅吧，80后吧等等），共有587个人参与调查。
调查问卷：
Q1：您的性别？
Q2：您的文化程度？
Q3：您的年龄阶段？
Q4：您身边是否存在特殊儿童？
Q5：您是否了解特殊儿童教育？
Q6：您所在城市是否存在特殊教育学校？
Q7：您是否支持特殊儿童教育场所的建设？
Q8：您是否愿意为建设特殊儿童教育场所捐款？
Q9：（可选）您对特殊儿童教育的建议和意见？
调查结果：
年龄阶段 15--25 26--35 36--45 45++
年龄占比
15% 46% 37% 2% 了解特殊儿童教育
10% 27% 51% 60% 支持特殊儿童教育场所的建设
90% 98% 97% 92% 愿意为建设特殊儿童教育场所捐款
65% 76% 79% 80%
转换为更加直观的图表：
0%
20%
40%60%80%
15--2526--3536--4545++
是否了解特殊儿童教育
年龄阶段了解/百分比
调查结果表象分析：
调查结果显示，大多数的人对于特殊儿童及其教育的了解程度不高，这与社会氛围有关。
尽管如此，绝大多数的人还是非常支持特殊教育设施的建设，并且愿意为其捐款，恰恰说明人们对特殊儿童还是非常关心的，只是没有机会及时了解到特殊儿童教育的现状。
这就提醒我们应该加大宣传，加深人们对于特殊儿童及其教育的了解，引导人们加入关爱特殊儿童的行列中来，也使政府更加重视特殊儿童的教育问题，使特殊儿童拥有公平接受教育的权利。
特殊教育面临问题及处理：
转变国人观念与认识：残疾儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。
加强普法执法与管理：从《宪法》到《义务教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》无一不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求，而当前特殊儿童教育的现状说明这方面我们做得还很不够。
只有这样，才能迅速提高我国残疾儿童的入学率，切实解决当前现实中最紧迫也是最棘手的难题。
加大师资培养力度、理顺特师生就业体制：大陆目前仅有4所高等师范院校设有特殊教育本科专业（每年毕业生总数不到50人）、两所大专层次特教专业（每年培训30人左右）、34所中等特殊教育师资培训机构（每年毕业生不到400人），另一方面，由于特师生就业体制问题，许多特师毕业生到特教机构就业难，从而造成许多专业人员流失。
为了满足广大残疾儿童到普通学校随班就读的需要，国家诸多相关法令明文要求在普通师范教育中开设特殊教育选修或必修课程，但目前只有北京师范大学和屈指可数的几个师范学校在实行。
特殊教育服务需面向更多的"特殊需要儿童"：现今我国大陆的特殊教育对象主要是残疾儿童，还有更多的"特殊需要儿童"如包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍儿童、情绪情感障碍儿童、言语障碍儿童、多动症儿童、行为困扰儿童、品行问
题儿童、纪律问题儿童、交往障碍儿童、身体病弱儿童、自闭症儿童、心理健康问题儿童等也需要特殊的帮助。
提高现有特殊教育的办学质量：残疾儿童解决了入学问题不等于是受到了适合其身心特点与需要的教育，目前我国特殊教育领域不仅特教班和随班就读的教学质量存在较多问题，而且特殊教育学校的办学质量（教学内容、教学方法等）也亟待改进。
加大教育资金投入，特别是在中西部贫困地区开办一定数量的满足特殊儿童教育需求的学校；加大特殊教育师资培训力度，提高师资质量，壮大师资队伍；组织专门的教材编写小组，设计与当前社会状况相适应的残疾儿童专用教材。
重视家长参与的权利。
以家长为依托，辐射带动特殊教育相关政策的制定与立法。
地方各级残联部门，应当加大力度在特殊儿童家长中普及特殊儿童教育常识和法律常识，定期组织特殊儿童家长交流会，形成特殊儿童家长团体，共同参与有关特殊儿童教育的各项决策。
全社会关注参与特殊教育工作是当今世界特殊教育发展的趋势之一，因为特殊教育是反映了一个国家和地区的文明程度枣它是该国家或地区的政治、经济、文化、教育、科技、卫生、保健、康复、社会保障、福利等水平的窗口，任何一个政府、任何一个社会、任何一个组织、任何一个有理智的人都不得不正视他们、关注他们。
特殊儿童教育的意义：
（一）特殊教育是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志。
20世纪中期以来，受教育机会和权利的平等已逐渐成为人们的共识，能否给予特殊儿童公平的受教育机会和权利也成了一个国家教育公平、社会公平的具体体现。
在我国建设和谐社会的大背景下，关注每一个特殊儿童，给予每一个儿童平等的受教育机会，也是促进教育公平的实现、建设社会主义和谐社会的重要方面。
（二）特殊教育有助于减轻家庭和社会的沉重负担。
特殊儿童中，有80%是属于轻度残疾的儿童，特殊教育能开发他们的潜能，补偿他们的缺陷，能让他们和普通儿童一样掌握知识，学到生存的技能，成为自食其力的劳动者和社会财富的创造者。
而中重度的特殊儿童，在接受适当的教育与训练以后，也能做到生活自理，从而减轻对社会和家庭的负担，减少抚养他们的经费。
（三）特殊教育有利于促进特殊儿童的身心健康发展。
特殊教育工作者会努力营造有利于特殊儿童成长和发展的良好环境，他们尊重每一个儿童，对每一个特殊儿童都会满怀期待和信心，这对特殊儿童心理的健康发展具有特殊的意义。
（四）特殊教育有利于提高学校教育的整体水平。
我国基础教育课程改革的核心理念是要关注每一个儿童的全面发展。
特殊儿童的教师，要具备诊断鉴定儿童障碍程度、评估儿童学习水平、设计教育方案的能力；教师也不仅仅是知识的传递者、儿童适应社会能力的培养者，还要帮助特殊儿童树立起生活的信心，培养他们健康向上的情感、坚忍不拔的意志品质；特殊儿童的教师不仅需要知道应该给他们传授什么知识，需要知道怎样传授知识，更要知道针
对不同类型、不同特点的学生应该采取什么样的策略才能完成教育任务。
特殊儿童的教师面对的都是不同的个体、不断变化的教育环境，没有一成不变的教育手段、教育措施能适合所有的学生，需要不断研究教育中出现的新情况、新问题，并不断反思自己的教育教学行为，才能适应特殊教育的要求，使学校的教育教学工作能有效地展开。
这对教师的教育教学水平提出了更高的要求，也对学校的教育管理水平提出了新的要求。
结语：
特殊儿童，他们也是我们社会的一部分。
帮助他们正确地认识自己、接受自己，帮助他们更好的适应主流社会，需要家长的努力，需要老师的教育，更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。
特殊儿童是我们群体中的一部分，我们应该平等的对待他们。
虽然他们在心理上或者在身体上，与我们存在着一定的差别，但是他们与我们一样，都需要被尊重，需要被理解，需要被爱护，也拥有接受教育的权利。
特殊儿童其实与我们普通儿童一样，他们有着活泼可爱的笑容，天真好动的天性，纯真无邪的话语，他们也是一群可爱的天使。
只不过他们由于先天的缺陷，有时候不能够很快的理解我们惯用的表达方式，不能够很快的接受我们认为很简单的知识，不能够很快的找到排解不良情绪的恰当方式。
我们应该给他们多一份耐心，多一点关爱。
中国的特殊教育只是刚刚起步，今后中国特殊教育工作任重而道远！。
