人教版历史选修4 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 课件 (共25张PPT)

方面
柏拉图
孔子
雅典民主政治盛极而衰，中国由奴隶社会向封建社会过
所处时代
弊端日益暴露
渡时期
不
政治思想
开创理想国
恢复周礼旧制
同
思想核心 点
理念论，重理性
“仁”“礼”“中庸”
学生大多来自希腊城邦 主张“有教无类”，面向社会
教育对象 的上层社会
下层，“学在民间”
面临形势
相
主张
同
点
文化教育
历史影响
社会秩序不安定 提倡以德治国，维护等级秩序
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解析 答案
4.阅读下面材料： 材料 柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马，而 是称任何一种马。而“马”的含义本身独立于各种马(“有形的”)，它 不存在于空间和时间中，因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、 存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡，会腐烂。我们对那些 变换的、流动的事物不可能有真正的认识， 我们对它们只有意见或看法， 我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的 “形式”或者“理念”。
史料一 “有许多美丽的事物以及善的事物存在着……另一方面我们又 说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一 个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。”
——《国家篇》
史料二 除非哲学家就是王，或者①这个世界上的王和君主都具有哲学 的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之 一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；②否则城邦就绝不会免于灾 难而得到安宁……而且，我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到 了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。
创办学校 在东西方文化发展史上影响深远

他们必须同住同吃，像士兵在战场上一样。任何人 都不得与任何人组成一夫一妻的小家庭（注：国家规定 婚配）。
儿童也都公有，父母不知道谁是自己的子女，子女 也不知道谁是自己的父母。优秀者的孩子，我想他们会 带到托儿所去，交给保姆抚养，保姆住在城中另一区内。 至于一般或其他人生下来有先天缺陷的孩子，他们将秘 密地加以处理……
因此我思考所有这一切……现存的城邦无一例 外都治理得不好……从而我被迫宣告，只有正确的 哲学才能为我们提供分辨对社会和个人什么是正义 的东西。除非是真正的哲学家获得政治权力，或者 是由于某种奇迹，政治家成为真正的哲学家，不然 人类就不会看到好日子。
——柏拉图《第七封信》
对现存政体不满 研究哲学 改造城邦制度
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19

(3)教育思想：由柏拉图倡导的“学以致用”“学术自由”等传统直到 今天还被继承，为后来西方各个门类的学科发展提供了许多原创性的 思想，其创立的柏拉图学园成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思 想库和人才库。
主题二 柏拉图与孔子思想的比较
史料一 符合正义的国家，①其制礼作乐兴兵攻伐都决定于天子，而不 符合正义的国家则决定于诸侯。可以看出，孔子所谓的“正义”是基于 秩序之上的，②符合“礼”的要求才具有合法性。……他提出的关于正 义的观点都③源自于对礼崩乐坏时代的不满，认为欲达到正义就要克己 复礼，回归尧舜禹和周公之治。
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解析
答案
4.阅读下面材料： 材料 柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马，而 是称任何一种马。而“马”的含义本身独立于各种马(“有形的”)，它 不存在于空间和时间中，因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、 存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡，会腐烂。我们对那些 变换的、流动的事物不可能有真正的认识， 我们对它们只有意见或看法， 我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的 “形式”或者“理念”。
√D.每一个人都可以追求平等的政治地位
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解析
答案
3.古希腊著名的阿卡德米学园是当时有名的思想“集散地”。有位有志
青年想要进入学园学习，他必须先要学好哪一领域的知识才能获此资格
A.天文学
B.哲学
C.几√何学
D.算术
解析 本题考查学生的识记能力。柏拉图认为进入深奥的哲学殿堂的前提
是必须学好几何学，以此证明自己的能力。
第二单元 东西方的先哲
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
目标导航
1.了解柏拉图的政治活动，明确其政治理想。 2.概括柏拉图的理念论和理想国理论产生的背景及基本内容，评价其思 想体系。 3.了解柏拉图的教育活动，分析其教育目的及其教育理论的时代价值。 4.分析柏拉图对世界思想文化的贡献，归纳柏拉图的思想对后世产生的 巨大影响。

4）二人的思想都对后世产生深远影响。
不同之处： 1）孔子的仁最根本标准是天下和国家的利益， 面对分裂要求建立一个统一开明的贵族政体；而 柏拉图只立足于雅典城邦而非整个希腊国家的统 一，孔子的视野要比柏拉图的宽泛得多。
2）孔子思想的核心是仁和克己复礼，是要维护 旧的秩序、制度；柏拉图则是要建立理想国以改 革雅典民主制度的弊端。
在学院里，男女生平等对待。 学院采用对话的形式进行教学， 轻松自由的学术空气有助于对各 种问题的自由讨论。柏拉图学院 成为当时求学青年向往的地方， 培养了许多著名学者，亚里士多 德就是其中的代表。
哲学观点——理念论
有一群囚犯在一个洞穴中，他们手脚都被捆绑，身 体也无法转身，只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙， 他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己 以及身后到火堆之间事物的影子，由于他们看不到任何 其他东西，这群囚犯会以为影子就是真实的东西。最后， 一个人挣脱了枷锁，并且摸索出了洞口。他第一次看到 了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释，那些 影子其实只是虚幻的事物，并向他们指明光明的道路。 但是对于那些囚犯来说，那个人似乎比他逃出去之前更 加愚蠢，并向他宣称，除了墙上的影子之外，世界上没 有其他东西了。
三个阶级各具其德、各守其位 •国家的目的：和谐 •统治者：
“哲学王” —最有智慧、正义感和 理性
在中西文化史上，孔子和柏拉图是东西方 的文化巨人。请结合所学的知识分析孔子和柏 拉图思想的异同。
相同之处： 1）时代背景：两人都处在天下大乱时代，面临相同的问 题。从各自角度提出“仁学”和“理念论” 2）根本目的都是为了维护统治阶级的统治 3）两者都较重视统治者作用，且都倾向人治
对政治的关注 对雅典民主政体弊端的认识 多年游历考查 （2）主要观点 哲学王 （3）实践：三去叙拉古 （4）评价：是空想；但有启示