苏教版小学科学三年级下册认识液体-

《认识液体》教学设计教学目标过程与方法:能够运用多种感官和借助工具进行观察。

能够运用语言、文字、交流观察结果。

科学知识:知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。

情感、态度与价值观:愿意与同学合作与交流。

愿意采用各种方法认识液体。

重难点：知道不同的液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。

教学准备: 油、水、蜂蜜、牛奶、天平、板子、滴管、记录表等。

教学过程一、导入新课1.出示谜语“流流动动, 动动流流…”谈话: 水有什么特点？像水这样的物体属于液体, 还知道哪些液体？2.学生回答, 引导学生找出身边的各种液体。

3、总结：我们身边的液体有很多, 今天我们一起来认识液体。

（板书：认识液体）二、探究新知（一）辨别液体并比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同, 填写记录表。

1.辨别四种液体。

（1）出示常见的四种没贴名称标签的四种液体: 油、水、蜂蜜、牛奶。

（2）提问: 你们准备用什么方法去辨别这四种液体？（3）学生回答, 引导学生找出辨别四种液体的方法。

（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻…）（4）学生辨别这四种液体并贴上相应的名称标签。

（5）汇报辨别结果。

2.观察比较不同液体在颜色、透明度、气味等方面有什么不同, 填写记录表。

（1）谈话: 这四种液体有什么不同？（2）师出示记录表并讲解。

（3）学生观察并记录。

（4）汇报记录表中的内容。

（5）总结: 不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同。

（二）比一比同样多的四种液体一样重吗？（1）出示一杯水和一杯蜂蜜, 让学生猜想谁轻谁重？（2）提问: 我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重？（3）学生思考: 使用天平比一比谁轻谁重。

（4）大屏幕出现使用天平的注意事项, 学生一分钟时间看, 师提问。

（5）提问: 怎样公平的比一比这四种液体谁轻谁重？（6）学生回答: 同样多才能比轻重。

（7）学生开始实验。

（8）学生汇报。

液体
混合体 固体
面糊是固体和液体旳混合体。
特 殊旳成份做成旳，所 以它是固体和液体混 合而成旳混合物。
能不能说它们既是固体又是液体？
面糊和牙膏只能说是固体和液体旳混合物， 不能说它们既是液体，又是固体。
课堂小结
2. 读数时，视线与 量筒内液体凹面最 低处保持水平。
认识水平面 静止旳水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
气泡水平仪旳原理就是利用气泡在玻璃管内 会保持在最高位置旳特征。所以，在实际检测中， 气泡在哪处，哪处就高。
往杯中旳水里加面粉，不 断地搅拌，直到搅动困难为止。
和好旳面糊是固体还是液体？
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第三单元 固体和液体
9.认识液体
找一找途中哪些是液体，为何称它们为液体？
汗水、针筒中旳药水、池塘水、雨点、小狗旳 尿液、汽油、牛奶、调料等都属于液体。
它们都会流动，没有拟定旳形状。
它们是液 体吗？为何？
飘动旳烟、流动旳沙都不是液体，虽然它们都
会流动，但是烟和沙子旳颗粒都具有拟定旳形 状、质量和体积，它们属于固体。
水和牛奶
水和蜂蜜
牛奶和蜂蜜
同体积时，水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳 质量由重到轻依次排列为：
蜂蜜﹥牛奶﹥水﹥油
四种液体流动旳速度
液体名称
水
流动速度
油
牛奶
蜂蜜
水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳流动速度由 快到慢依次排列为：
水﹥牛奶﹥油﹥蜂蜜
测量液体旳体积 量筒旳使用措施
1. 略倾斜量筒，烧杯 口紧挨着量筒口，将 液体缓缓倒入量筒。
观察、比较不同液体旳性质。
性质
颜色 气味 透明度 粘稠度
油 黄色 油味 透明 较粘稠

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。

教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。

但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。

2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。

2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。

2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。

内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。

教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。

但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。

因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。

2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。

3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。

4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。

6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。