学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计

学前教育声乐课教案一、教学目标：1. 培养孩子对音乐的敏感性和表达能力。

2. 培养孩子良好的音乐节奏感和音乐感知能力。

3. 激发孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

4. 锻炼孩子的声音发声能力和嗓音稳定性二、教学内容：1. 唱歌基本技巧的训练2. 声音的表达和情感的表达3. 儿歌和儿童音乐素材的学习三、教学重点和难点：1. 培养孩子正确的发声技巧，培养音乐感知能力。

2. 培养孩子良好的音乐表达和情感表达能力。

3. 学会掌握儿歌和儿童音乐的歌唱和节奏。

四、教具准备：1. 录音设备2. 儿歌和儿童音乐的CD或MP3五、教学步骤：1. 创设良好的学习氛围，让孩子们放松心情，愉快地参与到声乐课中。

2. 听唱儿歌和儿童音乐，让孩子们跟着音乐感受歌曲的节奏和情感，并鼓励他们尝试模仿。

3. 进行声音冥想，让孩子们闭上眼睛，集中注意力，感受声音的变化和音乐所传达的情感。

4. 学习基本的发声技巧，如呼吸控制、音高掌握等。

5. 进行声音训练，练习发声、咬字、气息等相关技巧，培养孩子的发声能力和嗓音稳定性。

6. 学唱具体的儿歌和儿童歌曲，引导孩子们在歌唱过程中表达自己的情感和意愿。

7. 进行小组或个人表演，让孩子们展示他们的歌唱能力和音乐表达能力。

8. 总结课程，鼓励每位学生的努力和进步，并提供反馈和建议。

六、教学辅助措施：1. 利用录音设备录制学生的歌唱实践，让学生听回自己的表演，帮助他们发现问题和改进。

2. 提供丰富多样的儿歌和儿童音乐，让孩子们有更多的选择和学习机会。

3. 根据学生的不同层次和需求，提供个别辅导和指导。

七、教学扩展：1. 组织音乐会或班级演出，让孩子们有机会在大家面前展示自己的歌唱和表演能力。

2. 组织声乐比赛或评比，激发孩子们的学习和竞争兴趣。

3. 鼓励孩子们参加合唱团或乐团等音乐活动，提高他们的音乐素养和表演能力。

八、教学评价方法：1. 观察学生表演的积极性和参与度。

2. 听评委或同学对学生表演的评价和建议。

学唱《飞吧鸽子》教学设计教学过程：学习歌曲（5分钟） 1---16小节共四个乐句，乐句开始旋律抒情平稳，生动体现了鸽子在蓝天上展翅翱翔的生动画面，随着旋律向上发展，加之切分音和附点音符的节奏，体现了人们对鸽子殷切的希望及钟爱，最后的旋律起伏较大，再次出现切分节奏，表现出了鸽子冲破重重困难，顽强向上，勇敢奔向前方的精神。

17----40小节共六个乐句，它与第一乐段通过音区对比和起伏的旋律，把全曲推向高潮，不但唱出了鸽子的顽强性格，更深刻的表达出人们对训练有素的鸽子无比的信任和完成任务的必胜信心。

对歌曲分析讲解对照课本学习歌曲讲授法了解歌曲结构学唱歌曲（15分钟）教师伴奏教唱歌曲学生模仿学唱歌曲示范法完整的学唱歌曲难点突破（5分钟）1、附点二分音符：2、切分节奏：教师讲解学生听记讲授法解决难点律动学习增强趣味（15分钟）第1--4小节做小鸟展翅的动作，一拍一次。

第5--8小节双手交叉搭肩左右摇摆，一拍一次。

第8--16小节继续做小鸟展翅的动作侧向左方。

第17--24小节原地左右各转一圈。

第25--40小节双手交叉放在胸前做和平鸽飞翔的动作。

备注：第二段的时候能够变换队形继续练习。

鼓励学生创编学生分组创编示范法结合专业特点教学评价表：。

学前教育声乐教案模板第1篇：中职艺校学前教育声乐教学声乐锻炼中职艺校学前教育声乐教学声乐锻炼1、中等艺术学校学前教育高职专业概述中等艺术学校学前教育专业是为适应我国社会主义幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育工作者的学历层次和专业化水平设置的。

学前教育高职专业是为广大学前教育学生提供一个参加高考的机会,经过中学的学习以后,考入上一级的高职院校。

幼儿教育是终身教育的第一阶段,是我国基础教育的组成部分。

幼儿教育从业人员的素质和专业化水平直接影响幼儿教育的质量。

按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针,立足当前,着眼未来,培养一批具有现代教育观念,熟练掌握幼儿教育业务,师德高尚的幼儿教育工作者,以适应21世纪上半叶幼儿教育改革与发展的需要。

2、中等艺术学校学前教育高职专业的声乐教学学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才,不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识,还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能,歌唱能力的发展占有相当大的比重。

声乐课是一门重要的课程。

学前教育高职专业声乐课,主要是培养学生的音乐素质,首先,训练学生掌握基本的声乐演唱能力,在学生掌握一定的歌曲演唱技巧的基础上,提高学生声乐的演唱水平,并强化演唱能力,为学生参加升学考试专业基础。

其次,为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能,使学生掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。

3、声乐基础训练及声乐歌曲演唱教学一方面,是声乐演唱基本功的练习。

声乐基本功训练。

1(1)发声练习:主要是发音位置和音高要准确,意大利语的元音、辅音念法要标准,汉语的字头、字腹、字尾的吐字和咬字要规范。

a、e、i、o、u五个元音一定要会唱会念而且要标准。

这是最简单、最基础的工作,需要日常反复练习。

声乐基础训练,就像修高楼打基脚,基础不打牢、不打扎实,是修不起来的。

先从学生唱得最好的一个母音开始训练,逐渐过渡到其他母音的演唱,形成正确的、良好的歌唱习惯,即能“张口就来”。

课程名称：学前教育专业唱歌课课程教材：《学前儿童音乐教育》课程课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。

2. 培养学生对儿童歌曲的演唱能力和音乐表现力。

3. 提高学生对儿童音乐教育的认识，为将来从事学前教育工作打下基础。

教学内容：1. 复习上节课学习的唱歌技巧。

2. 学习一首新的儿童歌曲《小星星》。

3. 分析歌曲的特点，引导学生如何正确演唱。

4. 练习合唱，培养学生的团队协作能力。

5. 讨论如何将唱歌融入学前教育中，提高学生的教育实践能力。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生上节课学习的唱歌技巧。

2. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。

3. 引入本节课的内容，宣布学习一首新的儿童歌曲《小星星》。

二、新歌学习（15分钟）1. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教师引导学生跟唱，注意呼吸控制和音准。

3. 分析歌曲的结构，讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。

4. 教师示范演唱，学生跟随模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

三、合唱练习（20分钟）1. 学生分组，进行合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队协作能力。

四、教育实践讨论（20分钟）1. 教师引导学生思考如何将唱歌融入学前教育中。

2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。

3. 讨论如何在幼儿园开展音乐教育活动，提高学生的教育实践能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

3. 布置课后作业，要求学生复习本节课学习的唱歌技巧，并练习演唱《小星星》。

教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、演唱、讨论等。

2. 学生演唱技巧的掌握程度，如呼吸控制、音准、节奏感等。

3. 学生对学前教育中唱歌教育的认识和理解。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解声乐的基本知识，如音高、节奏、音色等。

（2）培养学生正确的发声方法，养成良好的歌唱习惯。

（3）使学生掌握一首歌曲的演唱技巧，能够独立演唱。

2. 过程与方法目标：（1）通过听、唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养。

（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过实践活动，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。

（2）培养学生勇敢、自信的性格。

（3）培养学生尊重他人、团结协作的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确掌握发声方法。

（2）熟悉歌曲旋律和节奏。

（3）培养学生的音乐表现力。

2. 教学难点：（1）学生能够独立演唱歌曲。

（2）学生掌握歌曲的演唱技巧。

（3）培养学生的音乐创造力。

三、教学用具1. 录音机、音响设备2. 五线谱纸、音符卡片3. 节奏卡片、打击乐器4. 彩色粉笔、黑板四、教学过程（一）导入1. 教师播放一首儿童歌曲，引导学生欣赏并说出歌曲的名称。

2. 提问：你们知道这首歌是如何唱出来的吗？引出声乐课程。

（二）新课讲解1. 讲解声乐基本知识，如音高、节奏、音色等。

2. 示范正确的发声方法，引导学生模仿。

3. 讲解歌曲的旋律和节奏，让学生熟悉歌曲。

（三）实践环节1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组演唱一首歌曲。

2. 指导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演唱。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

（四）总结与评价1. 教师对学生的演唱进行总结和评价。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。

3. 创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。

备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

学前教育专业《声乐》课程标准一、课程背景学前教育专业《声乐》课程旨在培养学前教育专业学生的音乐素养，使其能够具备一定的声乐表演能力，为将来在学前教育领域从事音乐教学、师资培训等方面提供基础。

二、课程目标本课程旨在培养学生以下能力：- 基本的声乐技巧和表演能力；- 对音乐的欣赏和理解能力；- 能够在学前教育中使用声乐进行教学和引导。

三、课程内容1. 声乐基础知识- 声音的基本概念和特点- 歌唱的基本姿势和呼吸方法- 发声基本功练2. 歌曲欣赏与学唱- 研究欣赏经典儿歌和童谣- 研究歌曲的基本演唱技巧和表达方法- 练歌曲的节奏感和动感表达3. 儿童音乐剧表演- 研究基本音乐剧表演技巧- 探索儿童音乐剧创作和编排- 参与音乐剧表演演出4. 音乐艺术创作- 研究基本的创作方法和技巧- 创作儿童歌曲和音乐故事- 展示和分享创作成果四、教学方法- 课堂讲授：通过教师的讲解和示范，向学生传授声乐知识和技巧。

- 实践演练：学生进行实际的声乐练和演唱训练，提高声乐表演能力。

- 音乐欣赏：学生欣赏和研究经典儿歌、童谣以及音乐剧演唱，培养音乐欣赏能力。

- 合作创作：学生以小组形式进行音乐剧创作和歌曲创作，培养合作精神和创造力。

五、评估方式- 课堂表现：包括学生参与度、演唱技巧和音乐表达等方面的评估。

- 作业和项目：学生完成的作业和参与的音乐剧演出等项目的评估。

- 考试：定期对学生进行音乐知识和声乐技巧的考试评估。

六、课程成果展示学生可以通过以下形式展示他们在《声乐》课程中的成果：- 研究展示：学生在学校或社区的音乐会上展示自己的演唱技巧和音乐表达能力。

- 演出参与：学生参与学校、社区等地的音乐剧演出，展示他们的表演能力和艺术创作能力。

- 创作分享：学生可以把自己创作的歌曲、音乐故事等作品与他人分享，展示自己的音乐创作能力。

以上为学前教育专业《声乐》课程标准的内容概述，可根据实际情况进行适当调整和拓展。

学前教育专业视唱教学设计凉州职专：宗恒俊2013年3月26日学前教育专业视唱教学设计教学班级：学前教育专业二年级（2）班教者：宗恒俊教材：音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）上课日期：第四周（2013年3月21日）课时安排：一课时课题：一个降号的各种调式视唱（一）教学内容：视唱：P215 7.《丢手绢》，8.《这是什么》教学目标：通过讲解、视唱，巩固并熟练掌握附点和切分节奏，学会视唱短跳音；通过识谱、模唱，学会用固定调及首调两种唱名视唱一个降号各种调式的乐曲;通过学习，学会识谱唱词，学会准确把握音乐作品的风格，有感情的演唱歌曲。

德育目标：通过节奏、音高、识谱的训练及音乐游戏使学生能够喜欢音乐、同时能感受音乐带给他们的快乐。

教学重点：用首调唱名法准确视唱一个降号各种调式的乐曲，学会识谱唱词。

教学难点：附点、切分等各种节奏的掌握，音乐作品风格的把握。

教具准备：电子琴、多媒体设备教学方法：课堂讲授、奥尔夫音乐教学法、键盘演示、练习法、互动游戏。

教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、课代表检查人数，向教师报告。

二、复习检查1、齐唱F自然大调、d自然小调音阶（两种唱名法）；2、小组抽查视唱：P214 第3、4条（两种唱名法）；3、个别抽查视唱：P214 第5、6条（首调唱名法）；4、教师点评。

三、新课导入节奏训练1、2/4 X. X | X. X | X.X XX | X ─║击拍：\/\ / \/\ / \/ \/ \/\/2、2/4 X X X | X X X | XX XX | X ─║击拍：\ /\ / \ /\ / \/ \/ \/\/音乐游戏活动：（1）教师击拍并分别读出上面节奏——学生模仿；（2）学生练习，击拍并熟读三条节奏；（3）分组、分声部练习。

四、新授课一个降号的各种调式视唱：1、《丢手绢》P2152、《这是什么》P215视唱的方法与步骤：（1）先不打拍子，只用一只手的食指指尖从头到尾依次点着视唱曲的每个音符，把唱名唱正确（先用固定唱名法，再用首调唱名法）；（2）教师弹奏乐曲，学生手打拍子，口唱旋律（2—3遍）；（3）重点、难点小节或乐句可以单独抽出来并放慢速度反复练唱（《丢手绢》中的附点、切分节奏，《这是什么》中的短跳音唱法）（4）教师弹奏乐曲，学生看谱唱词（2—3遍）；（5）分析探讨乐曲的音乐风格：《丢手绢》欢快、热烈，《这是什么》中速、轻巧。

教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案教案名称：声乐教学中的儿童故事歌曲教学一、教学目标1.了解儿童故事歌曲的特点和意义。

2.培养学生对儿童故事歌曲的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。

4.培养学生的合作精神和团队意识。

5.通过声乐教学，促进学生多元智能的发展。

二、教学重点1.掌握故事歌曲的歌词和旋律。

2.培养学生对故事歌曲的理解和表达能力。

3.提高学生的演唱技巧和声乐水平。

三、教学难点1.如何将故事情节与歌曲表达有机结合。

2.如何引导学生保持良好的演唱姿势和呼吸控制。

四、教学方法1.情景教学法：通过设计适合儿童的故事情节和角色，培养学生的表演能力和想象力。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生分工合作，培养团队合作和互助精神。

五、教学内容及安排1.导入：播放一首儿童故事歌曲，引导学生欣赏和表达他们对歌曲的感受和理解。

2.介绍故事歌曲的特点和意义。

3.分组学习：将学生分成几个小组，每个小组选择一首儿童故事歌曲，分析歌曲的歌词和旋律，并讨论歌曲与故事情节的关联。

4.角色分配：每个小组根据歌曲的情节和角色，分配角色并进行角色扮演，将故事与歌曲表达有机结合。

5.演唱训练：由声乐教师针对每个小组的演唱进行指导和训练，注意学生的演唱技巧、音准和呼吸控制。

6.小组表演：每个小组进行歌曲的集体表演，其他小组观看并给予评价和建议。

7.总结：回顾教学过程，学生分享他们的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

六、教学评价1.观察学生在小组分工合作和角色扮演中的表现情况。

2.对学生的演唱技巧、音准和呼吸控制进行评价。

3.评价学生对故事歌曲的理解和表达能力。

七、教学延伸1.听取学生对其他儿童故事歌曲的推荐并进行分析和欣赏。

2.让学生自由创作属于自己的儿童故事歌曲，并进行演唱和分享。

八、教学资源1.儿童故事歌曲录音和视频资源。

2.合适的故事和角色扮演道具。

3.音乐教室和音响设备。

以上为声乐电子教案，教案内容详细，适合于学前教育专业学生学习声乐教学。

《声乐表演艺术》课程标准(学前教育专业)声乐表演艺术课程标准（学前教育专业）1. 目标本课程旨在培养学前教育专业的学生在声乐表演艺术方面的基本能力和素养，包括歌唱技巧、音乐感知、音乐理论等方面的知识和技能。

2. 课程内容2.1 歌唱技巧- 声音发声与共鸣训练- 声乐技巧的基本要素：音准、音域、音色、音量等- 歌唱技巧的应用：发音、呼吸、节奏等2.2 音乐感知- 音乐基础知识：音符、节拍、调式等- 音乐听辨能力的培养- 音乐表达能力的提升2.3 音乐理论- 音乐元素的理解和运用：旋律、和声、节奏等- 声乐曲目分析和演绎技巧- 音乐创作与表达能力的发展3. 研究目标学生在完成本课程后应能够：- 具备基本的声乐表演技巧，包括正确的发声技巧、良好的音准和音域掌握。

- 具备较高的音乐感知能力，能够准确听辨音乐中的音符、节拍和调式。

- 具备一定的音乐理论知识，能够理解音乐元素的运用和音乐曲目的演绎技巧。

- 能够在声乐表演中表达情感，展示自己的音乐才能。

4. 评估方法- 口头表演评估：学生进行歌唱表演，评估声乐技巧和音乐表达能力。

- 笔面试评估：测试学生对音乐理论和音乐基础知识的理解和掌握程度。

- 课堂作业和项目评估：评估学生在课堂上的参与度和研究态度。

5. 教学资源- 音乐教材和乐谱- 听音设备和音乐播放器- 音乐教育软件和应用程序6. 教学方法- 通过示范和模仿，培养学生正确的发声技巧和歌唱技巧。

- 创设音乐情境，培养学生的音乐感知和表达能力。

- 引导学生自主研究，通过音乐理论和曲目分析提升其音乐素养。

- 提供演出机会，让学生展示自己的表演才能和音乐成果。

7. 参考资料- 《声乐教学指南》- 《音乐理论基础》- 《儿童声乐表演教程》- 《音乐教育与学前教育》以上是《声乐表演艺术》课程标准的概述，旨在为学前教育专业的学生提供基本的学习目标和课程内容。

通过系统学习和实践，学生将能够培养出良好的声乐表演能力和音乐素养，为未来的教育和艺术发展打下基础。

学前教育声乐教学计划学前教育声乐教学计划3篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的学前教育声乐教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学前教育声乐教学计划1声乐课是学前教育的专业教育课之一，是一门需要掌握技术的专业技能课。

学前教育声乐课要求学生能够掌握最基本的声乐知识及基本的声乐技巧，学生要掌握基础的唱歌知识，了解最基本的歌唱技巧。

将所学理论运用于实践中，完成幼儿教育的要求。

一、课程设置学前教育课程所要培养的人才是综合素养较高的人才，它要求学生的综合能力强，技能多，应用熟练。

学生不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论，还要求学生具备一定的唱歌，跳舞，绘画，钢琴等实践操作能力，在这些之中，唱歌所占比重较大，而声乐课则是唱歌的基础，所以学好学前声乐这一门课程十分重要。

(一)课程定位学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程，其主要作用是培养学生最基本的音乐素质，为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理论知识和歌唱技巧。

如何使幼儿从音乐中收到启发，引导幼儿感受音乐，体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。

此课程“幼教”特色鲜明，为了学好这一门课程需要学生学好理论，多多联系，熟练处理各种场景下的幼儿教育。

(二)课程目标学前声乐课程的教学目标是：学生掌握基本音乐知识，掌握构建音乐，创造音乐的能力，将声乐理论与实践结合起来。

所教授学生内容要符合幼儿教育发展所需要。

让学生能开口唱，会演唱，会边弹边唱。

还要让学生知道如何科学的发生，如何正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高学生的歌唱能力，表现能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程，它是其他课程的基础，也需要其他课程的知识进行支撑，在掌握识谱，视听，视唱能力后，就可以你进行声乐课程教学的开展。

学前教育声乐教学课程设置与教学计划一、教学内容二、教学目标1. 了解音乐教育的定义、目的和意义，掌握幼儿园音乐教育的基本内容和教学方法。

2. 学会评价幼儿音乐能力，能够根据幼儿的特点进行音乐教学。

3. 掌握幼儿嗓音的特点，学会声乐教学的方法和技巧。

4. 能够选择合适的歌曲，进行歌曲教学和演唱技巧的指导。

5. 学会设计音乐游戏，提高幼儿的音乐兴趣和参与度。

6. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

7. 能够分析实际的音乐教学案例，提高教学能力和应变能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿嗓音的保护和声乐教学技巧的掌握。

2. 教学重点：歌曲教学和音乐游戏教学的设计和实施。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、投影仪、白板、声乐教学图谱等。

2. 学具：幼儿音乐教材、歌曲谱、音乐游戏材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放幼儿音乐教育的视频，让学生了解音乐教育的重要性和实际应用。

2. 例题讲解：讲解歌曲教学的案例，包括歌曲的选择、教学方法和演唱技巧的指导。

3. 随堂练习：学生分组，每组选择一首歌曲，根据所学的教学方法进行教学实践。

4. 音乐游戏教学：介绍音乐游戏的设计和教学方法，学生分组进行游戏实践。

5. 音乐欣赏教学：播放幼儿音乐欣赏的曲目，指导学生进行音乐欣赏的实践。

六、板书设计1. 板书主题：幼儿园音乐教育概述2. 板书内容：音乐教育的定义、目的和意义，幼儿园音乐教育的基本内容和方法。

七、作业设计1. 作业题目：请根据幼儿的特点，选择一首歌曲，设计一份歌曲教学计划，包括教学目标、教学方法和演唱技巧的指导。

2. 答案：根据幼儿的特点，选择一首适合他们的歌曲，如《小星星》。

教学计划包括教学目标：培养幼儿的歌唱能力和音乐节奏感；教学方法：采用互动教学法，引导幼儿跟唱和节奏练习；演唱技巧的指导：教授幼儿正确的呼吸方法和声音投射技巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次课程的学习，我深刻认识到音乐教育对幼儿的重要性，同时也学到了很多实用的教学方法和技巧。

学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计第一篇：学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计学前教育专业声乐教学设计肥乡职教中心：李献卫2014年5月16日学前教育专业声乐教学设计教学班级：学前教育专业二年级（1）班教师：李献卫教材：音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）上课日期：第八周课时安排：一课时课题：第四单元声乐教学内容：基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授。

教学目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。

（2）学习歌曲《故乡的小路》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《娃哈哈》教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。

（2）演唱歌曲声音规范。

（3）演唱歌曲的情绪把握。

教学难点：（1）弱起节奏的掌握。

（2）变音的音准把握。

（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然。

教具准备：钢琴、多媒体设备。

教学方法：体验法情感教学法视听结合法小组合作法教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、课代表检查人数，向教师报告。

二、复习检查（约５’）复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》教师伴奏学生演唱两首歌曲三、探索新知(约２５’)1、练声★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）★哼鸣训练：★练声曲：2、倾听范唱，分析作品3、教唱作品4、演绎作品★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品★挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。

延伸拓展提升能力(约10’)★《娃哈哈》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。

★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱《娃哈哈》并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。

总结归纳，巩固内化(约３’)★由学生自己总结：（教师补充）布置作业强化巩固所学(约2’)★在课本上所学过的四首儿歌选择一首按学习小组的方式采用教唱本节课《娃哈哈》的学习的方法进行自主学习，下节课进行比赛板书设计声乐训练课一、练声：二、学唱歌曲《故乡的小路》三、拓展能力《娃哈哈》四、课堂总结五、教学反思第二篇：学前教育专业声乐教学探讨学前教育专业声乐教学探讨摘要：一般来讲，初学者在歌唱时，音量的均衡控制不是很好。

学前教育声乐课教案教案标题：学前教育声乐课教案教案目标：1. 帮助学前儿童培养对音乐的兴趣和理解。

2. 培养学前儿童的音乐感知能力和声乐表达能力。

3. 提高学前儿童的听觉和发音技巧。

教学内容：1. 音乐游戏：通过有趣的音乐游戏，引发学前儿童对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力。

2. 声音训练：通过各种声音训练活动，帮助学前儿童提高他们的听觉和发音技巧。

3. 歌曲学唱：选择适合学前儿童的简单歌曲，教授他们正确的歌唱技巧和表达方法。

教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 引导学生进行身体放松操，放松身体，为声乐课做好准备。

2. 进行简单的音乐游戏，如模仿动物的声音、模仿乐器的声音等，培养学生对声音的敏感度。

二、声音训练（10分钟）1. 教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等。

2. 进行简单的发音练习，如发出清晰的音节、练习发音时的咬字等。

三、歌曲学唱（20分钟）1. 教授学生一首简单的儿童歌曲，如《小星星》。

2. 分节教唱，先由教师带领，再由学生跟唱。

3. 引导学生注意歌曲的节奏感和情感表达。

四、歌曲表演（10分钟）1. 学生分组进行小组表演，每个小组选择一首他们喜欢的儿童歌曲进行表演。

2. 教师对每个小组的表演进行点评，鼓励学生展示他们的声乐表达能力。

五、总结和评价（5分钟）1. 教师对整堂课进行总结，强调学生在声乐课中的表现和进步。

2. 鼓励学生继续努力学习声乐，提高他们的音乐素养。

教学资源：1. 儿童歌曲录音或音乐播放设备。

2. 音乐游戏道具，如模仿动物的图片或玩具。

3. 身体放松操的指导音乐。

教学评价：1. 观察学生在热身活动中的参与度和放松程度。

2. 评估学生在声音训练中的呼吸和发音技巧。

3. 评价学生在歌曲学唱和表演中的节奏感和情感表达能力。

教学扩展：1. 鼓励学生在家中练习歌曲，提高他们的音乐技巧。

2. 组织学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示他们的声乐才艺。

备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可以适当调整。

第一学期 ?幼儿歌曲弹唱?教案第二周C大调正三和弦伴奏编配及应用教学内容学习C大调音阶及正三和弦1．熟练弹奏C大调音阶2．掌握C大调中的正三和弦构成3 学习正三和弦连接及歌曲运用教学目标1．知识目标〔1〕了解C大调构成〔2〕掌握双手C大调音阶两个八度内弹唱。

〔3〕熟练弹奏C大调中的正三和弦及连接。

2．技能目标（1）穿指、跃指弹奏技能（2）双手和弦弹奏技巧〔3〕运用歌唱方法演唱音阶。

3．情感目标（1）通过熟悉大调音阶及和弦，感受大调坚决明亮的色彩，从而感受积极正能量。

（2）通过学习和练习，摸索出儿歌伴奏的方法，为后续课程增强信心。

课前准备1、五线谱本、铅笔、橡皮2、在五线谱中写出C大调上下行音阶及正三和弦构成3找到自己喜欢的适合用正三和弦编配的儿歌。

教学难重点1．音阶正确弹奏方法。

2．准备演唱音阶。

3．正确的和弦连接。

练习音准为后期的歌唱学习打好根底，音阶和和弦连接的弹奏为弹唱中各个调的弹奏及和弦应用奠定根底。

在本门课程实际应用中非常重要。

教学方法讲解法示范法练习法评价法教学时量课时安排第一课时：讲解音阶及和弦构成并熟练弹奏第二课时：熟练弹奏两个八度内C大调音阶第三课时：弹奏正三和弦和弦连接第四课时：选择自己喜欢的儿歌配正三和弦教学过程：一、课程教学过程1、音乐欣赏冼星海1905——1945作曲家,音乐教育家曾用名黄训、孔宇,祖籍广东番禹,先后就读于北京大学音乐传习所、国立艺术专科学校音乐系,选修小提琴1928年,入上海音乐专科音乐学校,学习小提琴、钢琴此期间,发表有?普遍的音乐?等音乐评论1929年夏因参加学潮被迫退学后赴巴黎勤工俭学,师从丹第'INDY学提琴,从师杜卡斯学作曲理论与作曲,1931年考入巴黎国立音乐学院肖拉•康托鲁姆作曲班留学期间,创作有?风?、?游子吟?、?d小调小提琴奏鸣曲?、?古诗?等十余件作品1935年毕业回国,积极投入歌曲创作和救亡音乐活动,创作大量群众歌曲,并为进步电影?壮志凌云?、?青年进行曲?、及话剧?复活?、?大雷雨?等作曲后参加上海救亡演剧二队,并赴武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动1935年到1938年,创作有?救国军歌?、?只怕不抵抗?、?游击军歌?、?路是我们开?、?茫茫的西伯利亚?、?莫提起?、?黄河之恋?、?热血?、?夜半歌声?、?拉犁歌?、?祖国的孩子们?、?到敌人前方去?、?在太行山上?等大量各种题材、各种类型的声乐作品1938年任延安鲁迅文学艺术学院音乐系主任,并在延安女子大学兼课在延安鲁迅艺术学院任音乐系主任时,为光未然创作的“黄河大合唱〞的歌词写下了这部名垂青史的音乐名作并创作有?生产大合唱?等著名作品1940赴苏联留学;次年苏联卫国爆发后无法回国,因生活艰苦,疾病缠身,于1945年10月30日病逝于莫斯科克林姆林宫医院在莫斯科病逝,年仅40岁由于他在音乐创作方面的巨大奉献,后来他蠃得了“人民音乐家〞的称号冼星海在短短的一生中,创作了数百首音乐作品和大量的音乐,主要作品有:交响乐?民族解放?、?神圣之战?,管弦乐组曲?满江红?,管弦乐?狂想曲?,小提琴曲?郭治尔•比戴?等作品存世的作品近三百件,含四部大合唱、两部歌剧音乐、两部交响乐、四部交响组曲、两百余首歌曲、十余首器乐曲等先后发表有?聂耳——新兴音乐的创造者?、?论音乐的民族形式?等三十余首。

第二学期 ?幼儿歌曲弹唱?教案第八周柱式伴奏编配?小海军?教学内容学习柱式伴奏的形式及内容，讲解伴奏的使用根本原那么。

边弹边唱编配幼儿歌曲?小海军?学习目标1．知识目标〔1〕掌握柱式伴奏编配〔2〕运用柱式和弦为儿歌?小海军?编配2．技能目标（1）熟练掌握柱式伴奏（2）稳固歌唱呼吸及根本发声技巧练习〔3〕能够熟练弹唱?小海军?3．情感目标（1）通过自弹自唱，体验教师边弹边唱带着儿童歌唱表演的感受，从而培养学生在音乐中学习知识的快乐。

（2）体会小组合作学习、相互帮助时实现自我价值的快乐，逐步提高在歌曲弹唱学习过程中的审美情趣，并能体验到自弹自唱掌握后的学习成就感。

课前准备1学生下载学习曲目原唱及伴奏反复听唱2学习认识曲谱教学重点柱式和弦编配教学难点1歌唱呼吸及根本发声技巧在弹唱中的运用2运用柱式和弦为儿歌?小海军?课时安排第一课时柱式编配第二、三课时：弹唱歌曲?小海军?第四课时：学习效果检查，弹唱回课指导教学过程：一、抽查作业1教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心2教师回课时指出问题，学生及时改正二、名曲欣赏欣赏：小提琴协奏曲?梁祝?1.介绍创作背景及作曲人：陈钢、何占豪2.小提琴协奏曲3.欣赏?梁祝?通过描述两人的真挚的爱情，对封建礼教进行愤怒的控诉和鞭挞。

反响人民反封建的思想和对这爱情的同情。

乐曲结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取“草堂结拜〞“英台抗婚〞“坟前化蝶〞主要情节分别代表呈示部、展开部、再现部运用西方奏鸣曲方式很好的表现戏剧性矛盾冲突，并吸取戏曲的表现手法，既有交响性又有民族特色。

通过欣赏让学生理解音乐的根本要素感受、分析、理解、表现音乐。

三、发声训练〔1〕发声练习5 3 1Mi四、歌曲演唱1．多媒体听音乐在听的根底上熟悉歌曲的旋律、节奏、音准。

介绍歌曲的背景及演唱的情绪。

2．教师范唱，按乐句进行歌唱的呼吸，做到正确的换气，在歌唱中注意气息的保持，歌曲的情绪表达。

学前教育声乐汇演教案教案标题：学前教育声乐汇演教案教案目标：1. 培养学前儿童对音乐的兴趣和感受力。

2. 培养学前儿童的声音表达能力和音乐表演技巧。

3. 提高学前儿童的团队合作和自信心。

教学内容：1. 音乐欣赏：通过播放一些简单、欢快的儿童歌曲，引导学生感受音乐的节奏和旋律。

2. 声音练习：通过一些简单的声音练习，培养学生的嗓音和发音能力，如唱唱跳跳、咿呀学语等。

3. 歌曲学习：选择一些适合学前儿童的经典儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，逐步教授歌曲的歌词和动作，并进行反复练习。

4. 表演准备：学生分组，每个小组准备一首歌曲的表演，包括歌唱和简单的舞蹈动作，鼓励学生自由发挥和创造。

5. 汇演策划：安排学生进行集体排练，指导他们在汇演中的表演顺序、舞台布置和服装搭配等方面，培养学生的团队合作精神。

教学步骤：1. 音乐欣赏：播放一首欢快的儿童歌曲，引导学生跟随节奏拍手、摇摆身体，并让他们用简单的语言表达对音乐的感受。

2. 声音练习：进行一些声音练习，如唱唱跳跳、咿呀学语等，帮助学生放松嗓子，培养自信心。

3. 歌曲学习：选择一首简单的儿歌，教授歌词和动作，让学生跟随歌曲一起唱，逐步加强节奏感和歌曲记忆。

4. 表演准备：将学生分组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，自由发挥创造舞蹈动作，并进行反复练习。

5. 汇演策划：指导学生进行集体排练，安排表演顺序，讨论舞台布置和服装搭配等细节，培养学生的团队合作精神。

6. 汇演表演：安排学生在学校或班级内进行声乐汇演，让学生展示他们的歌唱和舞蹈表演技巧，鼓励他们互相欣赏和鼓励。

教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与度和对音乐的感受表达能力。

2. 评估学生在声音练习环节的嗓音和发音能力的进步情况。

3. 观察学生在歌曲学习环节的歌唱和动作表演技巧。

4. 评估学生在表演准备和汇演策划环节的团队合作和创造力。

5. 评估学生在汇演表演中的自信心和舞台表现力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加更多的音乐活动，如合唱团、舞蹈班等，继续培养他们的音乐兴趣和才艺。

学前教育专业《学前声乐课》说课稿荆州教育学院艺术系方帆一、课程设置学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。

所以我们学院针对歌唱能力的重要性，专门开设了学前声乐课这一课程。

1、课程定位学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。

具有鲜明的“幼教”特色。

2、课程目标学前声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。

3、课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。

二、教材及教学内容我院选用的教材是西南师范大学出版的学前专业音乐教育系列教材——《音乐欣赏、声乐》，配合我院校本教材《幼儿歌曲弹唱》。

学院通过和用人单位的多次教研，选取了序列性科学、针对性强的教学内容：1、声乐基础（课时的20%）针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。

2、儿歌带词练习（课时的20%）既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。

3、儿歌表演唱（课时的30%）与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。

唱和演的结合，教学内容中的重点。

4、儿歌自弹自唱（课时的30%）将弹和唱合二为一，融会贯通。

针对性适用性强。

声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。