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五年级下册第三课《设计手抄报》教案一、教学目标1、知识与技能：了解手抄报知识，掌握手抄报的制作方法。
2、过程与方法:掌握手抄报的制作方法。
3、情感态度价值观:激发学生热爱校园文化的情感，增强学生综合运用知识的意识。
二、教学重点、难点教学重点：学习手抄报的基本知识与版面设计教学难点：手抄报的制作三、教学准备教具：教学课件、报纸学具：直尺、铅笔、橡皮、油画棒（彩笔或彩铅）八开素描纸四、教学过程设计1、导入新课提出问题：同学们看没看过报纸。
通过提问的方式激发学生兴趣。
多媒体播放报纸图片，让学生分析报纸的版面设计，从而引到本课课题。
2、认识手抄报手抄报，是指中国古代新闻传播媒介，是新闻事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄新闻。
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。
手抄报也是一种群众性的宣传工具。
它就相当于缩小版的黑板报。
3、手抄报设计一期手抄报的版面有限，要办出色，必须突出一个主题，做到主题突出，内容丰富多彩，版面编排和美化设计围绕主题。
包括：（重点讲解）报头、题花、插图、花边、尾花等报头它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。
文字上由报头名称、日期等组成。
题花是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。
插图可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。
花边一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。
花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
尾花是装饰在文章后面的图画或图案。
如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增加美感。
色彩方面一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。
一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。
这样才能浓淡适宜，增强效果。
年级：三年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解手抄报的基本构成和设计要素，学习手抄报的制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
教学重点：1. 手抄报的基本构成和设计要素。
2. 手抄报的制作方法。
教学难点：1. 手抄报的创意设计。
2. 手抄报的美观性和实用性。
教学准备：1. 教师准备：手抄报制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）、手抄报作品范例。
2. 学生准备：彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些精美的手抄报作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些手抄报是怎么制作的吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍手抄报的基本构成和设计要素。
二、讲解与示范1. 教师详细讲解手抄报的制作步骤，包括选材、设计、剪贴、装饰等。
2. 教师示范手抄报的制作过程，边示范边讲解每个步骤的技巧。
三、学生实践1. 学生按照教师讲解的制作步骤，开始制作自己的手抄报。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、交流与展示1. 学生完成手抄报后，进行小组交流，分享自己的创作心得。
2. 教师组织学生展示自己的手抄报作品，评选出优秀作品。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：“上节课我们学习了手抄报的制作方法，谁能分享一下自己的制作经验？”2. 学生分享经验后，教师进行总结。
二、创意设计1. 教师引导学生思考：如何使自己的手抄报更具创意？2. 学生讨论并分享自己的创意想法。
三、实践与创作1. 学生根据创意想法，再次进行手抄报的制作。
2. 教师巡视指导，帮助学生完善作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品，并说明自己的创意设计。
2. 教师和同学共同评价作品，指出优点和不足。
教学反思：本节课通过手抄报的制作活动，让学生了解了手抄报的基本构成和设计要素，掌握了手抄报的制作方法。
校本课程手抄报教案（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。
2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。
3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。
难点：了解手抄报制作的基本流程。
【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教师：示范手抄报若干分，课件等。
【教学课时】2课时【教学过程】学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
一、激趣导入出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。
二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。
每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。
2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。
（二）介绍手抄报的设计与制作大体上可以从这三个方面来阐述：1、美化与设计的步骤手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
2、版面设计是出好手抄报的重要环节要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）。
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。
手抄报制作教案模板引言：手抄报是一种常见的校园活动，它不仅能够提高学生的文字表达能力，还能培养他们合作意识和团队精神。
本文将介绍一个手抄报制作的教案模板，帮助教师在教学中更好地引导学生进行手抄报制作活动。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够达到以下几个目标：1.了解手抄报的定义和作用；2.掌握手抄报制作的基本步骤；3.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学准备1.准备手抄报制作所需的材料：纸张、彩色纸、剪刀、胶水等；2.准备相关的主题素材，如图片、文字等；3.预先设计好手抄报制作的步骤和流程。
三、教学过程1.引入通过向学生展示一些精美的手抄报作品，激发学生的兴趣，引导他们思考手抄报的作用和意义。
2.讲解手抄报制作的基本步骤- 第一步：确定主题教师与学生一起讨论确定手抄报的主题，例如环保、健康、科技等。
鼓励学生提出自己的想法，并选择最适合的主题。
- 第二步：收集素材学生在教师的指导下，利用图书馆、互联网等资源收集相关的图片和文字素材。
要注意素材的真实性和可靠性。
- 第三步：设计版面教师向学生介绍手抄报版面设计的基本原则，例如整齐美观、突出重点等。
学生可以使用彩色纸、剪刀和胶水等工具进行版面的设计。
- 第四步：安排分工根据手抄报的内容和版面设计，教师与学生一起分配任务，明确每个学生在制作过程中的具体负责内容。
鼓励学生分工合作，共同完成手抄报的制作。
- 第五步：制作手抄报学生按照各自的分工，利用素材和工具进行手抄报的制作。
教师可以在制作过程中进行指导和监督，帮助学生解决遇到的问题。
- 第六步：展示和评价学生完成手抄报的制作后，进行展示和评价环节。
教师可以组织学生交流分享，让每个小组或个人介绍自己的手抄报作品，并进行互动评价。
3.巩固与拓展- 针对手抄报制作的教学经验进行总结，让学生分享自己的制作心得和感受；- 鼓励学生进行其他形式的创意作品制作，如海报、宣传册等，进一步培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价教师可以根据学生制作的手抄报作品来评价学生的表现：1.内容是否丰富、准确；2.版面设计是否美观、整齐；3.学生之间是否有良好的合作交流。
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。
1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。
1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。
第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。
2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。
2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。
4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。
5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。
5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。
6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
五年级上册语文手抄报教程一、介绍手抄报是一种以手写作业为主的形式，它需要学生通过自己的努力，收集信息，整合知识，创作出属于自己的独特报纸。
五年级上册语文手抄报则是以语文知识为核心，通过绘画、书写、剪贴等方式，展示学生对语文知识的理解和应用。
二、制作步骤1. 确定主题：首先，需要确定手抄报的主题，可以是与课本内容相关的主题，也可以是自己感兴趣的语文主题。
2. 收集资料：根据主题，收集相关的文字、图片等资料，以便在手抄报上展示。
3. 规划版面：将手抄报版面规划好，确定各个部分的位置和大小。
4. 书写文字：根据版面规划，书写相关的文字内容，可以是课文的解读，也可以是自己对语文知识的理解。
注意字迹要工整，格式要规范。
5. 绘制图画：根据版面需要，可以绘制与主题相关的图画，可以是插图，也可以是装饰图案。
6. 剪贴素材：根据需要，可以剪贴一些与主题相关的图片、剪纸等素材，增加手抄报的视觉效果。
7. 装订成册：将手抄报装订成册，使其成为一个完整的作品。
三、技巧和建议1. 注重美观：手抄报的美观程度很重要，因此在书写、绘画、剪贴等过程中，要注意色彩搭配、图案布局等细节，使手抄报看起来更加美观。
2. 突出主题：在制作手抄报时，要始终围绕主题，不要偏离主题内容。
3. 拓展知识：在手抄报的制作过程中，可以拓展相关的语文知识，加深对语文知识的理解和掌握。
4. 发挥创意：制作手抄报的过程也是一个发挥创意的过程，可以尝试不同的表现形式和素材，创造出属于自己的独特手抄报。
5. 注重质量：在手抄报的制作过程中，要注重书写、绘画、剪贴等的质量，不要出现错别字、涂鸦、模糊等情况。
四、实例解析以五年级上册语文课本中的《望天门山》一诗为例，制作一份手抄报。
1. 确定主题：《望天门山》及语文相关知识。
2. 收集资料：收集与《望天门山》一诗相关的文字、图片资料，以及一些与语文知识相关的内容。
3. 规划版面：将版面分为几个部分，包括诗歌的原文和译文、诗歌的解读、语文知识点的总结等。
手抄报小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手抄报的基本构成要素，包括标题、插图、文字、布局等；2. 学生能运用所学的语文、美术等知识，创作出具有个性和创意的手抄报；3. 学生能了解手抄报的主题选择与内容编排，结合课本知识，展示对课程内容的理解和掌握。
技能目标：1. 学生掌握手抄报的策划与设计方法，具备一定的审美和创新能力；2. 学生能够运用绘画、书写、排版等技能，独立完成一份手抄报的制作；3. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成手抄报的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手抄报制作的兴趣，激发对学习的热情和积极性；2. 学生通过手抄报制作，增强对学科知识的认同感和探究欲望；3. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，形成良好的学习氛围。
课程性质：本课程为小学综合实践活动课程，结合语文、美术等学科知识，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的绘画和书写基础，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源，引导学生运用所学知识进行手抄报创作，同时注重培养学生的合作精神和审美观念。
通过课程目标的实现，使学生在实践中成长，提高综合素养。
二、教学内容1. 主题选择：结合课本内容，选定与课程相关的主题，如节日、历史人物、自然现象等，引导学生进行深入学习和探讨。
2. 知识讲解：讲解手抄报的基本构成要素，包括标题设计、插图绘制、文字编辑、版面布局等，让学生了解手抄报制作的要点。
- 语文知识：运用课文中的词汇、句子、段落等，进行文字编辑和排版；- 美术知识：运用绘画技巧，绘制与主题相关的插图，提高手抄报的视觉效果。
3. 教学大纲：- 第一阶段：主题讨论与选定，介绍手抄报的基本构成要素，进行创意构思；- 第二阶段：收集资料，学习相关知识，进行小组讨论，明确手抄报内容；- 第三阶段：绘制草图，分工合作，进行手抄报制作；- 第四阶段：展示与评价，对完成的手抄报进行展示，师生共同评价、总结。
教案：制作手抄报2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识，掌握制作手抄报的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生积极主动参与实践活动的态度。
教学内容：1. 手抄报的基本知识：手抄报的定义、种类、特点等。
2. 制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
3. 制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些手抄报的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些就是手抄报，它们图文并茂，形式多样，内容丰富，是我们表达思想、展示才华的一种方式。
二、学习手抄报的基本知识1. 教师讲解手抄报的定义、种类、特点等基本知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、学习制作手抄报的步骤和技巧1. 教师讲解制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
2. 教师讲解制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
3. 学生认真听讲，做好笔记。
四、实践操作1. 教师给出几个题目，让学生选择一个自己喜欢的题目进行制作。
2. 学生根据教师讲解的步骤和技巧，进行实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示和评价1. 学生完成制作后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师和学生一起评价，从题目、设计、编排、书写、装饰等方面进行评价。
3. 对优秀的作品给予表扬和奖励。
六、总结和反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后让学生自己选择一个题目，独立完成一份手抄报。
2. 组织一次手抄报比赛，鼓励学生积极参与。
教学反思：本次教学活动，通过讲解和实践，让学生了解了手抄报的基本知识和制作技巧，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握手抄报的基本制作方法和步骤。
（2）了解手抄报的构图原则和色彩搭配技巧。
（3）提高学生的审美能力和动手操作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。
（2）培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 手抄报的定义及分类2. 手抄报的制作方法与步骤3. 手抄报的构图原则与色彩搭配4. 手抄报的主题选择与素材收集5. 手抄报的展示与评价三、教学过程1. 导入教师简要介绍手抄报的概念、意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解手抄报的基本制作方法和步骤。
（2）示范手抄报的构图原则和色彩搭配技巧。
3. 学生实践（1）分组进行手抄报制作，每组选择一个主题。
（2）学生根据所学知识，进行素材收集、构图设计、文字编辑等环节。
4. 小组交流与评价（1）各小组展示自己的手抄报作品，进行自评和互评。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
5. 总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，反思自己在手抄报制作过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 学生作品评价：（1）作品的主题是否明确，内容是否丰富。
（2）构图是否合理，色彩搭配是否和谐。
（3）文字编辑是否规范，排版是否美观。
2. 学生参与度评价：（1）学生在课堂上的表现，如积极性、合作精神等。
（2）学生在实践过程中的动手操作能力。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价。
五、教学资源1. 教学课件：手抄报的基本制作方法、构图原则、色彩搭配等。
2. 教学示范：教师示范手抄报制作过程。
3. 学生素材：收集与主题相关的图片、文字等素材。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
手抄报教案（五篇材料）第一篇：手抄报教案手抄报报设计一、教学目标1.学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2.通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：（一）谈话导入班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。
（二）讨论版面组成现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）（三）讨论设计要求看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。
教师引导后得出板书：干净整洁要求美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。
校本课程教案《师恩难忘》手抄报教学设计第一课时教学目的：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
教具：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。
教学过程：一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、评价优秀手抄报的各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：版面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A。
讲解第一步的两种布局方式：a.对称式布局b.均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
B。
利用两张优秀小报范例，辨别两种布局方式，加深理解。
设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
三、学生作业。
划线，固定版式。
下面是布局参考图例：（1）横排为主，竖排相间。
( 2 ) 竖排为主，横排相间第二课时教学内容，确定主题，选择内容。
教学过程：教师帮助学生搜集资料。
要求：与教师节这个主题有关的，老师，辛苦了是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老师！在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。
感谢您，老师！在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康！永远快乐！在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。
祝福你，老师！再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。
对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，你好！”悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给你一片清香!愿温馨喜悦与幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。
愿老师的船永远平安！有一种爱无与伦比，有一种情无法忘记，那就是老师的爱和情。
有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。
还有谁比您站得更高，看得更远？有了你，我的一生才精彩！！谢谢你！我的老师！由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。
因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩！医生治愈人类肉体的伤痕，您，孕育了人灵魂！一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您细雨润物般的教导，总能让我泪湿眼眸。
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!一天为师，终生为父。
以前，现在，将来你永远是我的老师。
一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！一生何求？桃李遍天下。
短信传情，师恩永在我心。
一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！一粒种子怎能发芽,一棵小苗缘何挺拔,因为有您--老师的消耗做为代价! 一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。
祝福您，亲爱的老师！一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！一旦天下无智，唯有您来破天机--因为您是人类灵魂工程师。
也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树……也许，您不是最优秀的，但在我心中您是最棒的！节日快乐，老师！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾红。
祝您教师节快乐。
延续了你的工作后，才明白当日的你。
明了这一切后，我会做得更好，只因为你是我的老师。
牙医对病人说不要害怕，喝一杯酒镇静镇静。
酒后，医生问你现在感觉如何。
看谁还敢拔我的牙！老师轻松一下！学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假期比开学忙。
在所有的主任中，班主任的职位最低，但是在所有的主任中，班主任对社会贡献最大。
老师，我们永远感激您！祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。
爱您的每个人都想看到您笑！在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。
祝福您，节日愉快！第三课时教学内容：学生誊抄文稿、画插图，学生自由创作手抄报教学过程：一、学生誊抄文稿、画插图。
教师提出要求：誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？二、画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（一）给学生提供创作主题；（二）给学生提供创作建议；第四课时教学内容：展评手抄报教学过程：一、作业讲评分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。
所学知识结合经验，谈谈收获。
二、手抄报中主要存在问题：1.漫无边际，没有天地。
在编排过程中，必须画出一定的边缘部分，既有天地，又胡左右。
天大地小会出现重心下移，天小地大又会感觉头重脚轻，左右不均，除给读者不舒服感觉外，还不利于装订保存。
一般四缘部分为2—3厘米为宜。
2.主次不分。
在规划版面时要注意分清主次。
重点文章、主要标题，一定要安排在上方头版显著位置上。
三、提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。
《一路书香》手抄报教学设计一、教学目标：学习手抄报的有关知识、绘制方法；同时通过收集相关资料了解读书的好处，培养良好的读书习惯。
二、教材分析：重点是掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
难点：了解并掌握两种布局格式。
三、教学准备：教具：学生例作剪报、手抄报材料四、教学过程：一、激趣导入师出示精美的手抄报，生欣赏，激发学生创作欲望。
二、制作过程1.明确制作步骤。
（1）观察范例。
（2）讲明制作步骤。
定主题、收集材料、处理材料、设计版面、分工制作，认真校对。
2.确定主题。
引导学生根据课外阅读的话题确定主题。
3.收集处理资料。
（1）收集材料。
用3—5天时间，通过各种途径寻找材料。
（2）小组汇报交流。
小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料？（如看新闻、读报刊，上网查询等）（3）组织讨论。
评议各小组所选的材料，处理材料，完善材料。
4.动手制作。
（1）出示范例，明确手抄报规格及要求。
通过讨论，让学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸质、整洁度等要求。
师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。
）通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。
（2）小组合作设计初稿，教师点拨指导。
（3）小组成员根据各自特长，分工制作。
在制作过程中，组与组之间可以互相观摩，师巡视指导。
制作完毕后，认真校对。
第二课时教学内容，确定主题，选择内容。
教学过程：教师帮助学生搜集资料。
要求：与教师节这个主题有关的，王亚南苦读成才王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。
”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。
”◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。
