广东省揭西县张武帮中学2014-2015学年七年级上学期质量检测语文试题

广东省揭西县张武帮中学2014-2015学年七年级语文上学期质量检测试题一、语言积累与运用（23分）1、根据课文，默写古诗文（9分）①吾日三省吾身：，？传不习乎？（《论语》）②，志在千里。

《龟虽寿》③杜牧的《泊秦淮》中，抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：，。

④请把王湾的《次北固山下》一诗默写完整。

客路青山外，行舟绿水前。

，。

，。

乡书何处达？归雁洛阳边。

2、根据拼音写汉字。

（4分）①在这种ɡānɡà（）的处境中，我继续待了一年。

（《我的早年生活》）②看着三轮车远去，竟没有想到那是永远的juébié( )。

（《秋天的怀念》）③秋天mènɡ mèi( )在牧羊女的眼里。

（《秋天》）④绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉ɡènɡshènɡyī chóu( )的歌手了。

（《绿色蝈蝈》）3、下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）（3分）A 赵翼在《论诗》中谈起诗歌的创作、鉴赏的时候提出了‘李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

’的主张，其大气与狂放由此可见一斑．．．．。

B今天的海门高楼大厦鳞次栉比．．．．，道路宽阔车水马龙。

C日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却肆无忌惮．．．．地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

D我们要勇敢的面对困难，遇到困难不能总是退避三舍．．．．。

4、选出下列句子中没有语病的一项。

（）（3分）A、学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。

B、中学生是学习的重要阶段。

C、品味诗文优美的语言是一种艺术享受。

D、我们要注意改正并找出作文中的错别字。

5、仿照例句，在横线上续写一句话，使之构成排比。

（4分）心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是，；心灵是，。

二、阅读（37分）（一）（10分）河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．是．非木柿／是．非曲直 B．果得．于数里外／心安理得．C．沿河求．之／求．全责备 D．尔辈不能究物理．／理．所当然7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（3分）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴8．讲学家和老河兵这两个人物形象有何不同？（4分）（二）荀巨伯探友（6分）荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。

”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。

汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂而还，一郡并获全。

（刘义庆《世说新语•德行》）注：①值：适逢。

②郡：城。

③相视：看望。

④败义：毁坏道义。

⑤一：整个。

⑥班军：调回军队。

9．解释下列句子中的加点词语。

（2分）（1）吾今死矣，子（你）可去．（）（2）一．郡并获全（）10．翻译下面的句子。

（2分）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

译：____________________________________________________________11．你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。

（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（三）（9分）阅读下边的语段，回答问题。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光和影依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般．．不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会遇见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

12、对上文的说明顺序归纳最恰当的一项是（）（3分）A．从主到次，从少到多。

B．从高到低，从稀到密。

C．从主到次，从稀到密。

D．从高到低，从少到多。

13、文中加点的“一般”能否去掉？为什么？（3分）______________________________________________________________________ 14、上文主要运用的说明方法有________ 。

（3分）下班后，我匆匆去拿通讯录。

进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。

我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。

”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。

”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。

”我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。

也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。

我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。

”我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。

”他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。

”我固执：“等下次吧。

”说完，我就走了。

虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。

门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

”他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。

”小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。

他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。

然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。

我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。

吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。

我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。

”我信以为真。

我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。

我把面条分成两份，给他一份。

他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。

”我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。

”他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

面条吃完了，面汤也喝光了。

他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。

”他说的孩子是我女儿，他的外孙女。

15．赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。

（3分）16．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。

（3分）17．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（3分）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守．着那一大碗面发呆．．。

他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

18．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。

（3分）三、作文（40分）19、根据要求完成作文。

亲情是人世间最美的一种情感，请以“细节里的亲情”为题目写一篇记叙文。

要求：①细节描写生动，写出真情实感；②标点符号的运用力求正确、规范；③不少于600宇；④不得出现真实的人名、校名、地名。

题目：___________________________（400字）（600字）（800字）５、示例：心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

（每句2分，比喻1分，内容1分）6、D（A.这 /正确 B. 得到/ 适合 C. 寻找 /要求 D.道理/道理）（多选或错选不给分）7、水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。

（译错每词扣0.5分，扣完该小题分为止）8、讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。

（讲学家2分，老河兵2分）9．（1）离开（2）一起10．朋友有病在身，我不忍心抛下他，宁愿用我的生命换朋友的命。

11．示例：坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。

12、B13、不能，“一般”表限制，说明只是通常情况，并不排除意外情形，表达很有分寸，去掉了显得绝对。

14、分类别打比方作诠释15、一是概括了本文的主要事件或主要内容。

二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。

（每点1.5分）16、示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情（1分）。

内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（1分）。

17、“守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（1.5分）。

“我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。

（1.5分）18、示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。

下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。

（2分）效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。