小学音乐《在钟表店里》教案1

二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

3. 音乐活动的参与和创造。

三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。

2. 音乐活动的参与和创造。

五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。

2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。

3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。

4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。

5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。

七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。

2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。

3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。

4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。

5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。

八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。

2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。

《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。

3、学习课文，理解文章内容。

4、有感情地朗读课文。

5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。

2、背诵课文最后一句话。

3、比较机械与电子表的异同。

4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。

读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。

2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。

＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。

音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。

2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的表现力和情感。

三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。

2.歌曲情感的把握。

四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。

2.学生分享对钟表的认识和感受。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。

3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。

（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。

2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。

（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。

2.学生分享自己对音乐的感受和认识。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。

2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。

六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。

课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。

师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。

师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。

请大家先听一遍。

（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。

2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。

3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。

2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。

2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。

引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。

讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里(1)》（教案）一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级上册音乐作品，属于湘艺版教材。

歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出不同的滴答声。

歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时培养他们的节奏感和集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。

但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《在钟表店里》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。

2.培养学生的节奏感和集体合作意识。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。

2.学生能够用正确的气息和咬字演唱歌曲。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。

2.运用模仿教学法，让学生通过模仿掌握歌曲的演唱技巧。

3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的乐谱和录音。

2.准备钟表道具，让学生直观地感受钟表的滴答声。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做手指游戏，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍歌曲《在钟表店里》的背景，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生关注歌曲中钟表的滴答声，以及它们是如何融入歌曲的。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

针对重难点，教师可以单独辅导学生，确保他们能够跟上教学进度。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。

同时，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。

在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。

运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。

【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。

2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。

3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。

【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。

2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。

【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。

【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。

1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。

多媒体配合画面。

师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。

边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。

二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。

（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。

中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。

活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。

2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。

3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。

4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。

步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。

2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。

3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。

4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。

步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。

2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。

3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。

4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。

教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。

在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。

2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。

小组内商议一下，每组派一名代表讲话。

学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。

在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。