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六年级上册美术教案-第17课家乡的老房子（农家小院）课程目标1.了解传统农家小院的结构和特点。
2.掌握水粉画的基本技法。
3.培养对家乡历史文化的认知和情感。
教学准备1.每位学生一副五颜六色水彩笔、一张毛笔画纸、一杯清水、两根小毛刷。
2.教师准备相关资料和实例图片。
3.准备一些简单的水粉画示范，帮助学生掌握技法。
4.教室布置：排成小组，每组6人左右。
教学内容1. 知识点讲解1.介绍传统农家小院的结构和特点：庭院、主体建筑、厢房等。
2.讲解水粉画的基本技法：调色、涂色、描边等。
2. 艺术实践环节1.老师呈现农家小院的示范图片，介绍农家小院的形态、布局、细节。
2.学生们打开手绘画纸，用水彩笔水磨画板，调色后开始进行涂色。
3.涂色完成后，用毛笔画纸，用淡粉色勾勒大体形状，然后用细笔轮廓描边，突出主题，增强感染力。
4.练习每个技能点之后，让学生们根据自己对农家小院的理解和想象，进行绘画创作。
3. 展示和评价1.将学生的作品张贴在教室的墙上，让同学们欣赏和评价。
2.老师提出一些问题进行引导：你的作品有哪些特点和亮点？你在绘画时遇到了哪些难点？如何克服？教学重点和难点1. 教学重点1.了解传统农家小院的结构和特点。
2.掌握水粉画的基本技法。
2. 教学难点1.在保持一定美学价值的前提下，让学生传达自己的意愿和情感。
2.让学生们关注和表现细节，如何运用几何形状、线条颜色等表现主题。
教学评价通过课堂作品和展示、学生或小组之间的合作评价、学生对美术知识的掌握等方面进行总结和评价。
同时让学生给出教学建议以帮助老师改善教学质量。
课后拓展1.在课堂上，让学生们在一定的时间限制内完成绘画创作，如果有条件的话，可以在课后让他们可以自由安排时间，将制作完成的绘画在家中继续完成。
2.可以引导学生阅读与本课程相关的历史文化书籍，提高他们的历史文化素养和审美观念。
总结本节课提供给学生学习传统家乡文化的机会，让学生在展示自己的才华的同时掌握水粉画的基本技法，提高他们的艺术技能和文化素养。
小学美术人美版六年级上册第17课《家乡的老房子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:观察老房子,了解老房子的特色,感受老房子的内涵。
过程与方法:通过本课学习,了解不同历史时期的时代背景下房子的建筑形式,从而感受到老房子的文化内涵。
情感态度与价值观:会表达自己对房子的感受,会描述不同房子的建筑特色,学会通过观察房子的特征使用不同的方法表现。
2学情分析本课是“综合·探索”领域的一个内容。
房子是人类生活的产物,是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。
随着社会的发展、时代的变迁,被岁月遗留下的老房子却蕴含着深深的人类文化,散发着浓浓的艺术气息。
它们就像一位饱经风霜的老人,在悠悠的深巷中讲述着古老的故事。
中国是个多民族、多元化的国家,从古至今不同时代、不同民族,造成了房屋的建筑形式纷繁多样,房屋的建筑材料也千差万别。
本课目的是引导学生了解家乡的老房子、了解中国的历史文化,从不同风格的建筑艺术中体会到文化。
3重点难点重点:通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子,感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
难点:了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】家乡的老房子师生相互问好。
准备搜集好的资料。
1. 你能说说自己家住的是怎样的房子吗?2. 在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗?活动2【讲授】小组研究1. 北京老宅门(图片)。
青砖、灰瓦、木门,朴素中略带风雅,展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
2. 现在让我们随着书上展示的图片一起来讨论以下四种民居建筑分别有哪些特点1)碉楼碉楼是一种特殊的民居建筑,因形状似碉堡而得名。
在中国不同的地方,人们出于战争、防守等不同的目的,其建筑风格、艺术追求是不同的。
其中最具特色的碉楼有藏区高碉和广东江门开平碉楼为典型代表。
2)福建土楼福建土楼,因其大多数为福建客家人所建,故又称“客家土楼”。
第十七课家乡的老房子（教案）教学内容：本节课是2023-2024学年美术六年级上册的第十七课，教学内容为家乡的老房子。
通过本节课的学习，学生将了解老房子的历史背景、建筑风格、结构特点以及与家乡文化的联系。
学生将学习如何使用绘画材料和技术来表现老房子的外貌和细节，并能够创作一幅具有个性和创意的老房子画作。
教学目标：1. 让学生了解家乡老房子的历史背景、建筑风格和结构特点。
2. 培养学生对家乡文化的认识和热爱，增强学生的文化自信心。
3. 培养学生的绘画技巧和创造力，提高学生的艺术表达能力。
4. 培养学生的观察力和审美能力，让他们能够欣赏和感受老房子的美。
教学难点：1. 老房子的建筑风格和结构特点的理解和表达。
2. 学生绘画技巧的培养和创作力的激发。
3. 学生对家乡文化的认识和热爱。
教具学具准备：1. 绘画材料：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料等。
2. 图片和实物：家乡老房子的图片、模型或实物。
3. 教学课件：关于老房子的历史背景、建筑风格和结构特点的介绍。
教学过程：1. 导入：通过展示家乡老房子的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对本节课的学习热情。
2. 讲解：向学生介绍老房子的历史背景、建筑风格和结构特点，让学生对老房子有更深入的了解。
同时，讲解绘画材料的使用方法和绘画技巧。
3. 示范：通过示范绘画老房子的过程，展示如何使用绘画材料和技术来表现老房子的外貌和细节。
示范过程中，讲解绘画的步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据示范和讲解，进行绘画练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的问题。
5. 创作作品：学生根据所学的知识和技巧，创作一幅具有个性和创意的老房子画作。
教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，注重细节的表现。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
评价过程中，注重学生的创作过程和努力，鼓励学生的进步和优点。
板书设计：1. 第十七课家乡的老房子2. 教学内容：老房子的历史背景、建筑风格、结构特点3. 教学目标：了解老房子的历史背景、建筑风格和结构特点，培养学生的绘画技巧和创造力4. 教学难点：老房子的建筑风格和结构特点的理解和表达，学生绘画技巧的培养和创作力的激发5. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、创作作品、展示与评价作业设计：1. 画一幅家乡老房子的画作，要求学生运用所学的绘画技巧和知识，注重细节的表现，并能够表达出对家乡文化的热爱和认识。
第十七课家乡的老房子（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本节课以家乡的老房子为主题，引导学生观察、描绘自己家乡的老房子，了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系。
通过学习，使学生能够运用绘画、摄影等艺术手法，表达对家乡老房子的情感和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系，提高绘画、摄影等艺术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、描绘、讨论等环节，培养学生对家乡老房子的认识和兴趣，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注传统文化的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
三、教学难点1. 老房子的建筑特点及其与当地自然环境的关系。
2. 学生如何运用绘画、摄影等艺术手法表现家乡的老房子。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、摄影设备等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对家乡老房子的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系，分析绘画、摄影等艺术手法在表现家乡老房子中的应用。
3. 示范讲解：展示教师示范作品，讲解绘画、摄影等艺术手法在实际创作中的应用。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画、摄影等艺术手法表现家乡的老房子。
5. 交流评价：学生展示自己的作品，相互交流评价，提高审美情趣。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注家乡的传统文化，增强对家乡的归属感和自豪感。
六、板书设计1. 家乡的老房子2. 建筑特点3. 历史文化背景4. 与自然环境的关系5. 艺术表现手法6. 绘画、摄影创作七、作业设计1. 学生运用绘画、摄影等艺术手法，创作一幅表现家乡老房子的作品。
2. 写一篇关于家乡老房子的短文，介绍其建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系。
六年级美术上册教案－第十七课家乡的老房子人美版教学目标1. 让学生了解家乡的老房子的建筑风格和特点，提高学生对家乡文化的认识。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡的情感，增强学生的家乡自豪感。
教学内容1. 家乡的老房子的建筑风格和特点。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子的历史和文化背景。
教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的老房子的建筑风格和特点，掌握老房子的绘画技巧和表现方法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。
2. 学具：画纸，铅笔，彩色铅笔，水彩等。
教学过程1. 导入：通过展示家乡的老房子的图片，引发学生的兴趣，引导学生思考老房子的特点。
2. 讲解：讲解家乡的老房子的建筑风格和特点，以及绘画技巧和表现方法。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的绘画技巧和表现方法，描绘出家乡的老房子。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 家乡的老房子2. 副建筑风格和特点，绘画技巧和表现方法3. 内容：老房子的建筑风格和特点，绘画技巧和表现方法，历史和文化背景。
作业设计1. 作业题目：描绘家乡的老房子2. 作业内容：运用所学的绘画技巧和表现方法，描绘出家乡的老房子。
课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，学生对家乡的老房子有了更深入的了解，绘画技能也得到了提高。
但在教学过程中，可能还存在一些不足，需要进一步改进。
2. 学生反思：通过本节课的学习，我对家乡的老房子有了更深入的了解，也学会了如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
但在实践中，我发现自己还存在一些不足，需要进一步学习和提高。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到实践再到评价的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
人美版美术六上《家乡的老房子》教案教案：人美版美术六上《家乡的老房子》一、教材分析本节课的教材是人美版美术六上的《家乡的老房子》。
通过学习这一单元，学生将了解到老房子的建筑特点及其在家乡的历史地位和文化意义。
本课将以学生亲身经历的家乡老房子为切入点，通过观察、绘画等艺术表现形式，引领学生感受老房子的美，传承与发扬家乡的文化。
二、教学目标1.知识目标：了解老房子的建筑特点和文化意义。
通过观察、创作、欣赏等多种艺术表现形式，表达对家乡老房子的情感和态度。
2.能力目标：培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感目标：通过对家乡老房子的描述与表现，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的尊重。
三、教学重点与难点教学重点：了解老房子的建筑特点和文化意义。
培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
教学难点：培养学生对老房子的情感表达能力。
发展学生的艺术创造力。
四、教学准备图片、实物老房子模型、彩色纸、画笔、彩色绘画工具等。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一些老房子的图片，与学生进行互动对话，引发学生的兴趣。
引导学生谈论家乡的老房子，引起学生回忆与共鸣。
2.感受与观察（10分钟）展示一些老房子的实物模型，让学生观察、感受。
引导学生观察老房子的特点，如：屋顶形状、窗户、门、外墙等。
鼓励学生用文字记录自己的观察结果。
3.学习与创作（30分钟）教师出示彩色纸、画笔、彩色绘画工具等，要求学生绘制自己家乡的老房子。
鼓励学生绘制时注意突出老房子的特点和美丽之处。
引导学生思考并发挥自己的想象力，创作一幅能表达对家乡老房子情感的作品。
4.分享与欣赏（15分钟）学生展示自己的绘画作品，向全班同学讲述自己绘画时的思考和感受。
班级进行集体欣赏，学生进行互动，分享自己对老房子的理解和感受。
教师适时给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处。
5.总结与评价（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结自己对老房子的认识和感受。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己家乡的老房子,感受老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子的能力。
3. 培养学生善于观察、思考、创新和合作的精神,提高学生的美术素养和实践能力。
二、教学内容1. 欣赏和分析不同地区、不同风格的老房子,了解老房子的历史和文化背景。
2. 运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子。
3. 探索和发现老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生通过观察、思考、创新和合作,运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子。
2. 教学难点:如何让学生把握老房子的结构和比例,以及如何运用色彩表现老房子的质感和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、老房子的图片和视频、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。
2. 学具:学生自带的老房子的图片和视频(可选)、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入:教师通过展示老房子的图片和视频,引导学生关注和思考老房子的美和历史文化背景,激发学生的兴趣和爱国情怀。
2. 基本技能训练:教师引导学生观察老房子的结构和比例,讲解如何运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子,并演示绘画和手工制作的基本技巧。
3. 实践环节:教师布置作业,让学生通过绘画和手工制作等方式表现自己家乡的老房子,并鼓励学生发挥创新精神,探索和发现老房子的美。
4. 展示和评价:教师组织学生展示自己的作品,鼓励学生相互评价和交流,提高学生的表达能力和审美情感。
六、板书设计板书设计应该简洁明了,突出教学重点,能够引导学生思考和发现老房子的美。
可以设计一些基本的线条、形状、色彩等元素的图示,帮助学生理解和掌握基本技能。
七、作业设计作业应该能够让学生通过实践进一步巩固所学的基本技能,并培养学生的创新精神。
六年级上册美术教案-第17课家乡的老房子（农家小院） | 人美版教学目标1. 让学生了解家乡的老房子（农家小院）的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对家乡的热爱和尊重，提高他们的审美意识和艺术表达能力。
3. 引导学生观察和描绘农家小院的结构和特点，培养他们的观察力和创造力。
教学内容1. 农家小院的背景知识：介绍农家小院的历史、建筑风格和文化价值。
2. 观察和描绘：引导学生观察农家小院的结构、材料和装饰，学习如何用绘画表达出来。
3. 艺术创作：学生尝试自己创作一幅农家小院的画作，展示他们对家乡的热爱和尊重。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解农家小院的历史和文化价值，学会观察和描绘农家小院的特点。
2. 教学难点：如何引导学生用艺术的方式表达对家乡的感情，以及如何创作出一幅有深度的农家小院画作。
教具与学具准备1. 教具：PPT，农家小院的图片，绘画工具。
2. 学具：画纸，铅笔，彩色铅笔，水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示农家小院的图片，引发学生对家乡老房子的兴趣。
2. 知识讲解：介绍农家小院的历史、建筑风格和文化价值。
3. 观察与描绘：引导学生观察农家小院的结构、材料和装饰，并尝试用绘画表达出来。
4. 艺术创作：学生尝试自己创作一幅农家小院的画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自我评价和同伴评价。
板书设计1. 家乡的老房子（农家小院）2. 内容：农家小院的背景知识，观察和描绘农家小院，艺术创作。
作业设计1. 作业内容：学生创作一幅农家小院的画作。
2. 作业要求：作品需展示农家小院的结构、材料和装饰，表达出对家乡的感情。
课后反思1. 教学效果：学生对农家小院有了更深的了解，能用自己的方式表达对家乡的感情。
2. 改进方向：在今后的教学中，可以加入更多农家小院的实地考察，让学生更直观地感受农家小院的美。
以上就是“家乡的老房子（农家小院）”的教学内容，希望这份教案能帮助学生在美术的世界中找到对家乡的热爱和尊重，同时提高他们的审美意识和艺术表达能力。
《家乡的老房子》教学设计教学目标：1.通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2.通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3.让学生尝试用线描的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣4.让学生感受老房子的的文化内涵，激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
教学重点：让学生通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
在线描作品中，让学生体会到画面的黑白灰层次。
教学难点：在绘画中怎样从整体到局部地观察和绘画，如何用流畅、肯定的线条，利用线的疏密变化来表现画面的黑白灰层次。
教学具准备：教师、课前收集的不同建筑、民居的照片、图片、多媒体课件等等。
课时：1课时教学模式：造型表现教学过程：一、导入新课：1、新旧城区的对比给你们怎么样的感受呢?文明、整齐、时尚的现代化城市更加突出了旧城区的古朴、陈旧、随意。
这些老房子由于城市的进步而慢慢消失了，而有些更有历史的老房子则由于它的历史价值而作为文化遗产保留了下来。
我们今天就来学习《家乡的老房子》。
2、揭示板书课题：《家乡的老房子》。
二、新授：1.了解家乡老房子的特点和变化.(1).了解家乡房子的特点(以遂宁为例)。
通过欣赏和分析遂宁老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识:A、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）B、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦、灰灰的墙、斑驳的门窗等）C、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？古朴、陈旧、韵味十足、历史感……）（2）.通过比较，了解家乡房子的变化A、通过遂宁老城和现代遂宁城市的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)B、在现代的建筑中,有没有发现仿古装饰,在哪见过?为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)教师小结:我们遂宁经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!2.探究房子与人们生活的关系。
六年级上册美术教案-第17课家乡的老房子（四川古镇）|人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解家乡老房子的建筑特色，通过观察和分析，掌握老房子的结构和比例关系，运用绘画或手工制作的方式，表现老房子的风貌。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对家乡传统建筑的认识和欣赏能力，提高学生的绘画和手工制作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
教学内容1. 导入：通过展示家乡老房子的图片或视频，引导学生关注老房子的建筑特色。
2. 观察与分析：组织学生观察老房子的结构和比例关系，分析其建筑风格和特点。
3. 实践与创作：学生选择绘画或手工制作的方式，表现家乡老房子的风貌。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：掌握老房子的结构和比例关系，运用绘画或手工制作的方式表现老房子的风貌。
2. 难点：如何准确地表达老房子的建筑特色和氛围。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、展示板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
1. 导入：展示家乡老房子的图片或视频，引导学生关注老房子的建筑特色。
2. 观察与分析：组织学生观察老房子的结构和比例关系，分析其建筑风格和特点。
3. 实践与创作：学生选择绘画或手工制作的方式，表现家乡老房子的风貌。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 家乡的老房子（四川古镇）2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 绘画作业：学生选择一幅家乡老房子的照片，进行绘画创作。
2. 手工制作作业：学生用废旧材料制作一个家乡老房子的模型。
课后反思1. 教学效果：学生对家乡老房子的建筑特色有了更深入的了解，绘画和手工制作技能得到了提高。
2. 改进措施：在观察和分析环节，可以增加一些互动环节，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。
17《家乡的老房子》教案教学目标：1．知识与技能观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，用摄影、写生等多种表现方式记录老房子的美。
2．过程与方法通过搜集和调查老房子的历史文化背景，感悟老房子的艺术内涵，用摄影、写生等方式，表现家乡的老房子。
3．情感、态度和价值观感受老房子的文化内涵和艺术美感，增强对中华民族文化多样性的了解和认识。
教学重点：感受不同地域、不同民族风格多样的老房子的美，感悟不同历史时期老房子的文化背景和艺术特点，用多种艺术媒介表现老房子的美。
教学难点：感悟老房子的历史文化和艺术特色，学习表现老房子的构图取景方法。
教学准备：课件、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、导入新课旧课导入。
出示三年级《我们的社区》学生作业。
师生交流:说说自己家住的是怎样的房子吗？在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？揭示课题：（板书）家乡的老房子二、探究新知1.探究房子与人们生活的关系。
欣赏全国各地具有代表性的老房子的图片，引起学生兴趣。
我国是个多民族的国家，不同地域、不同时代造就了多样的房子。
重点简介我国比较有代表性的区域老房子。
内蒙古的蒙古包、福建的土楼、陕北的窑洞、广东的碉楼等。
重点介绍北京四合院及其构造。
2.了解家乡老房子的特点和变化。
将北京四合院与家乡的老房子进行比较。
通过比较，感知家乡房子的变化（1）出示课件，想一想：你喜欢家乡的老房子吗？它的哪些地方给你留下了深刻的印象？（故事、样式、建筑材料等方面）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片、图片进行交流）。
（3）全班交流。
三、讲解线条画法教师以图片为例讲解线画写生的步骤和要点。
1.观察思考后构图定位。
先勾外形，画出大体轮廓。
从上往下观察，从屋顶开始画。
2.线条要流畅肯定，尽可能用长线画。
3.画出些细部，看不清的部分想像完成。
4.线条明确，有疏密变化。
四、学生创作挑选一张课前准备的图片，完成一幅老房子的线描作品。
在学生创作的过程中将一些学生优秀的线描作品循环播放。
教学设计教案名称：家乡的老房子（吊脚楼）——六年级上册美术教学设计教学目标：1. 让学生了解吊脚楼的建筑特点和独特魅力，培养学生对本土文化的认识和热爱。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生掌握吊脚楼的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
教学内容：1. 吊脚楼的建筑特点：吊脚楼是我国南方苗族、侗族等少数民族传统民居，主要特点是有悬空的柱子，建筑结构独特，具有很强的地域特色。
2. 吊脚楼的绘画技巧：通过观察吊脚楼的图片，分析其结构、线条、色彩等要素，引导学生掌握吊脚楼的绘画方法。
3. 创新和实践：鼓励学生在了解吊脚楼的基础上，发挥想象，创作出具有个人特色的吊脚楼作品。
教学重点与难点：重点：让学生了解吊脚楼的建筑特点，掌握吊脚楼的绘画技巧。
难点：如何引导学生创新，突破传统的吊脚楼绘画模式，创作出具有个性的作品。
教具与学具准备：教具：图片、视频、吊脚楼模型等。
学具：绘画纸、画笔、水彩、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示吊脚楼的图片和视频，引导学生关注吊脚楼的建筑特点和地域特色。
2. 引导学生讨论：什么是吊脚楼？吊脚楼有哪些特点？二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解吊脚楼的建筑特点，如悬空的柱子、独特的结构等。
2. 示范吊脚楼的绘画方法，包括线条、色彩等方面的运用。
三、实践与创新（10分钟）1. 学生根据所学知识，开始绘画吊脚楼，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
板书设计：吊脚楼1. 建筑特点：悬空柱子、独特结构2. 绘画技巧：线条、色彩作业设计：1. 完成一幅吊脚楼绘画作品。
2. 写一篇关于吊脚楼的绘画心得体会。
课后反思：本节课通过图片、视频等教具，引导学生了解吊脚楼的建筑特点，通过示范和实践，使学生掌握吊脚楼的绘画技巧。
第十七课故乡的老房子教学设计1教学目标1、知识和技能：以青岛老房子为文化背景，从造型、色彩和材质等方面探究其艺术特色，并能从作品表现中感受其美，从中感悟老房子所带来的文化情怀。
2、过程与方法：通过查欣赏、探究、交流等多种情势，发现老房子的艺术特色，通过讨论、互动交流，了解老房子的文化背景。
3、情感、态度和价值观：以老房子为线索，寻找其背后的文化，感悟老房子给城市带来的文化情怀；培养学生关爱老房子，爱惜老房子，传播历史文化。
2学情分析本课属“综合、探索”的学习领域。
这是一节具有浓浓地域文化又富有人文情感的美术课。
本节课旨在以故乡的老房子为线索，感受老房子的艺术特色，探究老房子背后的故事，以及由故事引发的对城市文化的影响。
授课学生是面对青岛本地的孩子，这些孩子虽然生长在青岛，从小在青岛的老建筑中生活长大，但对于老房子的了解不一定深入，对老房子的文化传承更是概念模糊。
根据教材要求，本节课从身边的老房子切入，由浅入深展开学习、探究，并以故乡最具代表性的欧式老房子为重点，环绕位置、年代、艺术特色，以及背后的人文故事展开研究和学习，让孩子们懂得老房子的背后体现着城市文化，记载历史的印记。
3重点难点通过欣赏老房子，了解其艺术特色和历史故事。
通过对老房子的了解，感悟其背后的文化内涵，并能把这种情感表达出来。
4教学过程活动1【导入】漫步青岛上课老师好同学们好青岛的风光大美，青岛的美术老师和同学们欢迎来自山东省各地听课的老师们，把欢迎的掌声响起来吧！同学们，最近老师在书城里看到这样一本书，叫做—漫步青岛，这本书的作者是一个来自广东佛山的女孩，她用普通彩色铅笔描画出了我们青岛的红瓦绿树碧海蓝天让我们一起去看一看吧！【播放视频】这本书的出版，不仅仅是一本画册的产生，更是青岛文化的传播。
我们故乡的美离不开得天独厚的自然风光，更离不开和我们生活息息相关的老房子，今天就让我们一起学习第16课《故乡的老房子》【板书】活动2【活动】欣赏老房子的美二、故乡老房子知多少关于故乡的老房子你知道多少呢？高老师这里有几道题，都是关于青岛老房子的，我们一起来抢答！答对的同学将得到高老师收集的佛山女孩手绘明信片一张，非常珍贵！仔细听好我的题目，准备好了吗？1.这是德国殖民时期最早的胶澳总督府小学，谁知道现在是青岛的哪所小学？2. 看，这座老房子有一个浪漫的名字叫做---公主楼，猜一猜，到底有没有公主在这里居住过呢？虽然这只是一个传说，但这美丽的名字却一直流传到了今天。
《家乡的老房子》教学设计课型：造型·表现课时：1课时教学目标：1、认知：学习和了解不同线条的表现规律，引导学生感受疏密对比的形式美感，能初步运用不同的线条完成一幅作业。
2、能力：通过欣赏、分析各种建筑，培养学生的审美能力，提高造型能力。
3、情感：通过微视频，引导学生用疏密对比的线条表现家乡民居建筑的特点与变化。
在曲直、粗细的线条中感受建筑艺术的精美，激发对家乡的热爱与赞美。
教学重点：运用疏密对比的线条表现家乡民居建筑的特点与变化。
教学难点：在曲直、粗细的线条中感受建筑艺术的精美。
教具准备：课件、欣赏作品若干教学活动设计：一、创设情境，整体感知（Ppt课件）欣赏大量家乡建筑图片，感受家乡青岛的建筑特色及变化。
谈谈对家乡的感受。
二、具体观察，细节变化1．通过高楼大厦与德国建筑的对比，思考线条的表现有什么不同？2．得出结论，线条变化钢筋水泥建构的高楼大厦用笔直、粗劲的线条表现，德国建筑的老房子可以用曲线、细线来表现其柔美古朴的特色。
3. 出示范例，深入体验（1）出示具有青岛特点的老房子，让学生观察，如何才能将这具有典雅古朴的德国建筑用线条表现出来？（2）不仅仅是线条的曲直、粗细，还要怎样表现？（3）学生自己画一画，体验线条的进一步变化。
三、实例演示，突出特点1．播放微视频教师出示微视频，通过线条的疏密关系，将红瓦绿树，碧海蓝天的青岛特色尽情描绘。
红瓦：曲形的瓦片线条紧密相连，将古朴典雅的特色展现，白墙的空旷再次突出红色瓦砾特色，相得益彰的绿树映衬，让人联想碧海蓝天下的青岛建筑别有一番风味。
2. 拓展思维，佳作欣赏播放优秀的学生绘画作品，拓展学生的思维，为接下来的写生创作奠定基础。
四、学生写生，教师指导五、作品展览，享受快乐学生通过自评、互评、师评等评价方式，发现作品精彩之处，了解需要改进的地方，充分享受成功快乐。
六、拓展延伸只有将学到的知识运用到生活中，美化生活，提高自己的生活质量，才是真正掌握。
第17课家乡的老房子（2课时）
教材分析：
房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。
我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同民族造就了纷繁多样的房子，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。
本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体现我国的多元化和人们的审美追求。
第一课时
一、教学目标：
1、引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
二、教学重点与难点
重点：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
难点：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
三、教学准备
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
四、教学过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点“老房子”课件）
让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）苏州民居
特点：
粉墙黛瓦，小而轻巧，高低错落有致，多数建于沿河，前街后河、人家尽枕河的水乡风情（民居）。
苏州古建筑的门类多，特点和风格也多
（2）山塘街
唐宝历二年（825年），大诗人白居易从杭州调任苏州刺史，为了便利苏州水陆交通，开凿了一条西起虎丘东至阊门的山塘河，山塘河河北修建道路，称为“山塘街”，山塘河和山塘街长约七里，叫“七里山塘”。
自古山塘街有“姑苏第一名街”之称。
（3）平江路
平江路是苏州一条沿河的历史老街，是苏州古城保存最为完整的一个区域，堪称古城缩影。
它南起干将东路，北越白塔东路和东北街相接，古名十泉里
（3）
想一想：我们家乡有没有这样的老房子？
你喜欢这样的老房子吗？
它哪些地方给你留下了深刻的印象？
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
3、我国是个多民族的国家，不同地域、不同时代造就了多样的房子。
你见过这样的老房子吗？
（1）北京老宅门
（2）福建土楼
（3）广东碉楼
给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
4、讲解线条画法
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
第二课时
一、教学目标：
1、引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
4、感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
二、教学重点与难点
重点：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
难点：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
三、教学准备
1、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
2、多媒体课件、
四、教学过程：
1、学生作业，教师辅导。
学习用线条描绘老房子的特征。
（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、学生实践
挑选一张课前准备的图片，完成一幅老房子的速写作品。
3、交流，好的作品上台交流。
4、讲评学生的作业
板书设计：第17课家乡的老房子
整体——局部——细节
教学反思：
在指导同学画老房子风景画时要注意两点：一是画房屋建筑物时，选景要尽量避免透视变化。
二是不能像对待成人那样要求布局合理。
辅导儿童画风景画重点解决树木和房屋建筑物的表现方法，比较不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同。
其次是天空、水面、草地、小路等的表现方法。
