幼儿园神奇的指纹教案

《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。

最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。

在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。

●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。

2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。

●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。

2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。

3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

4愿意大胆地把自己的想法告知大家。

●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。

2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。

幼：手指的第一节上。

师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。

师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。

幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。

幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。

幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。

老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。

3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。

老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。

镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。

幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和认识指纹的形状和特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和认识指纹的形状和特点。

难点：让幼儿通过实际操作，了解指纹的形成和作用。

三、教学准备：1. 教师准备指纹模板、放大镜、彩笔等教具。

2. 每位幼儿准备一张白纸、一支彩笔。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示指纹模板，引导幼儿观察指纹的形状和特点。

2. 讲解：教师讲解指纹的形成和作用，让幼儿了解指纹的奇妙之处。

3. 实践：让幼儿用自己的手指在白纸上画出指纹，并观察指纹的形状和特点。

4. 讨论：教师引导幼儿互相展示指纹，让幼儿用自己的语言描述指纹的形状和特点。

5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调指纹的独特性和作用。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向家长展示指纹画，并讲解指纹的形状和特点。

2. 延伸：教师可组织一次指纹识别活动，让幼儿通过观察和比较，学会识别不同人的指纹。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对指纹的认识和兴趣。

2. 评估幼儿在讨论环节中的表达和沟通能力，检验他们对指纹知识的理解。

3. 收集幼儿的指纹画作品，分析他们的观察力和动手操作能力。

七、安全注意事项：1. 确保教具干净卫生，避免幼儿之间传染疾病。

2. 使用彩笔时，提醒幼儿小心操作，避免弄脏衣物和皮肤。

3. 实践活动过程中，教师应密切关注幼儿，防止他们误吞彩笔等物品。

八、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。

2. 思考教学方法是否有效，幼儿的参与程度是否较高。

3. 考虑如何在今后的教学中，更好地激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

九、家长沟通与协作：1. 教师可通过群、家访等方式，与家长保持良好沟通，了解幼儿在家的表现。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如：观察指纹、完成作业等。

神奇的指纹教案小班（精选23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园《神奇的指纹》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《身边的科学》第四章第一节，主要详细内容为“神奇的指纹”。

通过本节课的学习，让孩子们了解指纹的形态、作用以及指纹在生活中的应用。

二、教学目标1. 让孩子们认识指纹，了解指纹的形态和特点。

2. 培养孩子们的观察能力和动手操作能力。

3. 增进孩子们对科学知识的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解指纹的作用和指纹在生活中的应用。

教学重点：认识指纹的形态和特点。

四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。

2. 学具：画纸、彩笔、指纹采集器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于指纹的趣味故事，引起孩子们的兴趣，进而引导他们观察自己的指纹。

2. 认识指纹（10分钟）（1）让孩子们用放大镜观察自己的指纹，了解指纹的形态。

（2）教师通过投影仪展示指纹图片，让孩子们认识不同类型的指纹。

3. 采集指纹（5分钟）（1）教师示范如何使用指纹采集器采集指纹。

（2）孩子们自己动手采集指纹，观察指纹的特点。

4. 例题讲解（10分钟）讲解指纹的作用，如：警察叔叔如何通过指纹破案，指纹锁的工作原理等。

5. 随堂练习（10分钟）让孩子们在画纸上画出自己的指纹，并用彩笔标注指纹的类型。

六、板书设计1. 神奇的指纹2. 内容：指纹的形态指纹的特点指纹的作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里人的指纹，记录下来并画出指纹类型。

（2）了解指纹锁的工作原理，并用自己的话简单描述。

2. 答案：（1）孩子们需要根据观察到的指纹类型进行绘画，无固定答案。

（2）指纹锁的工作原理：通过采集用户的指纹，将指纹图像与预先存储的指纹模板进行比对，比对成功则解锁。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们对指纹有了更深入的了解。

课后，教师应关注孩子们的作业完成情况，及时了解他们对课堂知识的掌握程度，并进行针对性的拓展延伸，如开展关于指纹的亲子活动、组织孩子们参观警察局指纹实验室等，激发他们对科学知识的兴趣。

一、活动名称：大班科学活动《神奇的指纹》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解指纹的种类和特点，知道指纹的独特性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、活动准备：1. 物质准备：指纹模板、放大镜、彩笔、画纸、清水、肥皂等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同人的指纹。

四、活动过程：1. 导入：教师通过展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。

2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察自己的指纹，让幼儿比较指纹的异同，探讨指纹的独特性。

3. 操作：教师分发彩笔和画纸，引导幼儿在画纸上画出自己的指纹，并用水彩笔上色。

4. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享观察到的指纹特点和创作心得。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿了解指纹的独特性和应用。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起观察、比较家人的指纹，了解指纹的独特性。

2. 环境创设：教师在科学角展示指纹作品，让其他班级的幼儿欣赏和交流。

3. 区域活动：教师在科学区提供指纹模板、放大镜等材料，让幼儿自主探究指纹的奥秘。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解指纹的种类、特点和独特性。

难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，探究指纹的奥秘。

七、教学方法：1. 直观展示法：教师通过展示指纹模板，让幼儿直观地了解指纹的形状和特点。

2. 观察比较法：教师引导幼儿用放大镜观察指纹，比较指纹的异同。

3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，画出自己的指纹并上色。

4. 分享交流法：教师组织幼儿展示作品，分享观察和创作心得。

八、教学内容：1. 指纹的种类：教师介绍指纹的三种类型（斗纹、箕纹、弓纹）。

2. 指纹的特点：教师讲解指纹的形状、纹路和独特性。

3. 指纹的应用：教师简要介绍指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。

九、教学步骤：1. 导入：教师展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。

幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解指纹的形态和特点，培养幼儿的观察能力。

2. 通过活动，让幼儿知道指纹的独特性和在生活中的应用，培养幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解指纹的形态和特点。

难点：让幼儿理解指纹的独特性和在生活中的应用。

三、教学准备：1. 物质准备：指纹卡片、放大镜、彩笔、画纸等。

2. 经验准备：幼儿有观察指纹的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示指纹卡片，引导幼儿观察指纹的形态和特点，引发幼儿对指纹的兴趣。

2. 基本环节：A. 教师与幼儿一起讨论指纹的形态和特点，引导幼儿用语言描述指纹。

B. 教师引导幼儿用放大镜观察指纹，让幼儿更加细致地了解指纹。

C. 教师出示各种物品，让幼儿观察这些物品上是否有指纹，引导幼儿理解指纹的独特性。

D. 教师与幼儿一起探讨指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。

3. 延伸环节：A. 教师引导幼儿用自己的指纹进行创作，如指纹画、指纹图案等。

B. 教师组织幼儿进行指纹作品分享，让幼儿相互交流、欣赏。

五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对指纹的认识和理解。

2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能运用指纹进行创意表达。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察和操作能力。

七、教学内容：1. 指纹的类型：了解指纹的分类，包括斗纹、箕纹和弓纹。

2. 指纹的形成：讲解指纹是如何形成的，让幼儿了解指纹的生理特性。

3. 指纹的用途：介绍指纹在日常生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。

八、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察指纹图片和实物，了解指纹的形态和特点。

2. 实践操作法：让幼儿通过实际操作，如指纹绘画，加深对指纹的认识。

3. 讨论法：引导幼儿在小组内讨论指纹的类型、形成和用途，提高他们的认知能力。

九、教学步骤：1. 导入：教师出示指纹图片和实物，引导幼儿观察和认识指纹。

神奇的指纹教案（集锦8篇）神奇的指纹教案第1篇活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥）活动过程：一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。

你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。

是什么办法呢？（用指纹分辨）二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）2、我们的指纹是什么样子的呢？3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。

（幼儿探索，教师记录。

）5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。

这样，我们就能找出小偷了。

”（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。

小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。

小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。

”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。

2024年幼儿园《神奇的指纹》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《科学的种子》第四章第三节《认识自己》，详细内容围绕“神奇的指纹”展开。

通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本概念，知道指纹的独特性和作用。

2. 培养幼儿观察、分析、表达的能力，提高幼儿的自信心和合作意识。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。

教学重点：观察、分析、表达能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：指纹图片、指纹识别器、放大镜、白纸、铅笔、彩色笔等。

幼儿准备：铅笔、白纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示指纹识别器，引导幼儿观察、体验。

（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2. 讲解指纹知识（10分钟）（1）教师出示指纹图片，引导幼儿观察。

（2）教师讲解指纹的概念、特点、作用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个指纹，引导幼儿观察、分析。

（2）教师提问：“这个指纹是什么类型的？它有什么特点？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸、铅笔，让幼儿自己观察、绘制指纹。

（2）幼儿互相观察、交流、讨论，教师巡回指导。

（1）教师邀请幼儿分享自己的指纹作品。

六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的特点指纹的作用2. 指纹的类型环形指纹斗形指纹弓形指纹七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，绘制一幅指纹画。

2. 答案：见幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对指纹的特点和作用有了初步的认识，观察、分析、表达能力有所提高。

但在指纹绘制环节，部分幼儿对指纹的细节把握不够，需要加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观警察局，了解指纹在破案中的作用。

（2）开展“我的指纹最独特”主题活动，让幼儿深入了解自己的指纹特点。

大班科学：《神奇的指纹》活动教案一、活动目标1、让幼儿通过观察和比较，了解指纹的种类和独特性。

2、培养幼儿的观察能力、探索能力和语言表达能力。

3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。

二、活动准备1、放大镜、印泥、白纸、纸巾若干。

2、有关指纹的图片、视频等资料。

三、活动过程（一）导入部分1、教师通过谜语引起幼儿的兴趣：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

”（谜底：手）2、引导幼儿观察自己的手指，提问：“手指头上有什么？”（二）展开部分1、认识指纹（1）教师示范用印泥将手指的指纹印在白纸上，让幼儿观察指纹的形状。

（2）发给幼儿印泥和白纸，让他们自己印指纹，然后用放大镜观察。

（3）引导幼儿观察指纹的纹路，提问：“你们发现指纹有什么不同？”（4）教师讲解指纹的种类（斗形纹、箕形纹、弓形纹），并展示相应的图片，让幼儿对比自己的指纹属于哪种类型。

2、指纹的独特性（1）教师提问：“世界上有没有两个人的指纹是完全一样的？”（2）播放有关指纹用于破案的视频，让幼儿了解指纹的独特性在生活中的应用。

3、指纹的作用（1）组织幼儿讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、开门等。

（2）教师补充介绍指纹还可以增加手指的摩擦力，帮助我们拿稳东西。

（三）结束部分1、教师总结本次活动的内容，强调指纹的神奇和独特。

2、让幼儿回家后观察家人的指纹，看看有什么发现。

四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿用指纹创作绘画。

2、在科学区投放材料，让幼儿继续探索指纹的奥秘。

五、活动注意事项1、印泥使用后要及时清理，避免弄脏衣物和桌面。

2、提醒幼儿使用放大镜时要注意安全，不要对着强光看。

六、活动效果预测通过本次活动，幼儿能够对指纹有初步的认识和了解，激发他们对科学探索的兴趣。

在活动中，幼儿通过自己的观察和操作，能够提高观察能力和动手能力。

在讨论和交流环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。

预计大部分幼儿能够积极参与活动，并在活动中有所收获。

2024年大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《认识我自己》，详细内容为“神奇的指纹”。

通过本章学习，让学生了解指纹的特点、作用及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握指纹的基本特点，了解指纹在生活中的重要性。

2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。

3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点及其在生活中的应用。

教学重点：掌握指纹的基本特点，培养学生的观察力和思考力。

四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、投影仪、指纹图片、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、指纹采集器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用指纹打卡机，让学生亲自体验指纹识别的神奇过程，引发学生对指纹的兴趣。

2. 讲解指纹的基本概念（5分钟）通过PPT展示，讲解指纹的定义、组成、分类等基本知识。

3. 观察与分析指纹特点（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）通过实例讲解，让学生了解指纹在破案、身份识别等方面的应用。

5. 随堂练习（10分钟）学生用指纹采集器采集自己的指纹，观察并分析其特点。

6. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的定义、组成、分类指纹的特点指纹的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的指纹，绘制一幅指纹画，并描述其特点。

2. 答案示例：指纹画图案为心形，指纹线条清晰，属于斗形纹。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

但在讲解指纹特点时，部分学生理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生思考指纹在其他领域的应用，如智能家居、手机支付等，提高学生的创新能力。

同时，加强学生的安全意识，提醒他们在生活中注意保护个人隐私。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 指纹特点的观察与分析3. 例题讲解中指纹应用的具体案例4. 作业设计中的指纹画创作与描述5. 课后反思与拓展延伸中提高安全意识一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。