逻辑思维与形象思维的区别与联系

《设计艺术心理学》教材版本：柳沙编著清华大学出版社练习题集：第九章设计思维和设计师心理一、复习要点及主要概念：1.逻辑思维2.形象思维3.创造性思维4.创造思维过程5.顿悟6.直觉7.灵感8.设计艺术思维9.创造力10.创造力人格11.天赋12.设计师的职业压力11.拖沓效应二、问题与讨论：1.试论述逻辑思维与形象思维的区别和联系。

2.结合你的设计过程，论述艺术思维与科学思维在设计中的表现。

3.结合本章中介绍的创造力的理论和心理研究，谈谈艺术设计师如何能提高创造力。

4.作为设计师应该如何应对职业压力。

练习题集参考答案及解析二、复习要点及主要概念：1.逻辑思维：逻辑思维也称为抽象思维，是最早为人们所认识到的一种思维形式，是以概念为思维的基本单元，以抽象为基本的思维方法，以语言、符号为基本表达工具的思维形态。

P3602.形象思维：普遍认为形象思维是一种以形象为依托和工具的思维方式，这里的形象既包含了外界事物的具体形象，也包括人们思维中对具体形象产生的表象。

P3613.创造性思维：创造性思维是与常规性思维相对的一种思维方式，它是人们在已有知识基础上，从某种事实中寻找新关系，找出新答案的思维活动。

P3664.创造思维过程：创造思维过程包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。

P3685.顿悟：是指通过理解和洞察了解情境的能力或行为。

P3686.直觉：是不经有意识的推理而了解事物的能力或行为。

P3687.灵感：是创造性思维过程中认识飞跃的心理现象，是一种最佳的、暂时的创造状态。

P3688.设计艺术思维：设计师根据设计人物和设计对象的不同灵活运用各种思维方式，以艺术思维为基础，与科学思维相结合，并且其中艺术思维是在设计思维中具有相对独立和相对重要的位置，设计思维是一种创造性思维，它具有非连续、跳跃性的特征。

P3699.创造力：P375创造力的定义，学者们一般有三种定义角度：（1）对于创造力的定义，学者们一般有三种定义的角度。

形象思维逻辑的思维形式形象思维逻辑是一种思维形式，通过联想和想象，将事物的特征和概念联系起来。

它基于视觉、感觉和感知的能力，利用人类大脑独特的能力来进行思考和解决问题。

形象思维逻辑是一种非线性的思维方式，与传统的逻辑思维不同，它不仅关注事物之间的因果关系，更关注事物之间的相互关联和内在联系。

在形象思维逻辑中，思考是通过创造、组织和操纵形象来进行的，这些形象可以是图像、声音、感觉等。

形象思维逻辑的一个关键特征是联想。

联想是通过将不同的想法、概念和经验联系在一起来创造新的思维和见解。

联想可以是直接的，即两个事物之间有明显的关联，也可以是间接的，即两个事物之间没有明显的关联，但通过联想可以找到他们之间的联系。

形象思维逻辑还包括通过想象来解决问题。

通过想象，我们可以创造新的情景和可能性，从而发现新的解决方案。

想象不仅能够帮助我们理解问题的本质，还能够帮助我们超越现实界限，看到事物背后的潜力和可能性。

形象思维逻辑还强调感知和感觉的重要性。

通过感知和感觉，我们能够从事物的外观、形状、颜色、纹理等方面获取信息。

这些信息可以帮助我们理解事物的特征和属性，并且可以用来解决问题。

形象思维逻辑还强调整体性和系统性的思考方式。

在形象思维中，事物是作为整体来思考和理解的，而不是将其分解成离散的部分。

通过整体性的思考，我们可以看到事物的内在联系和相互作用，从而更好地解决问题。

形象思维逻辑的应用范围非常广泛。

它可以用于艺术创作，帮助艺术家创造出独特的作品。

它也可以用于科学研究，帮助科学家发现新的规律和理论。

此外，形象思维逻辑还可以用于解决各种问题，如创业、管理、教育等。

总之，形象思维逻辑是一种与传统逻辑思维不同的思维形式。

它通过联想和想象，将事物的特征和概念联系起来，通过感知和感觉获取信息，以整体性和系统性的思考方式来解决问题。

形象思维逻辑在许多领域具有重要的应用价值，可以帮助我们创造出新的思维和见解，解决复杂的问题。

逻辑思维与形象思维的区别与联系逻辑思维就是通过逻辑把意识按照顺序进行排列进行思考就叫做逻辑思维;社,是概念、判断、推理;逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等;逻辑思维又称抽象思惟,是思维的一种高级形式;其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式,以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程,从而揭露事物的本质特征和规律性联系;抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维,也不同于以表象为凭借的形象思维,它已摆脱了对感性材料的依赖;抽象思维一般有经验型与理论型两种类型;前者是在实践活动中的基础上,以实际经验为依据形成概念,进行判断和推理,如工人、农民运用生产经,分对象作出的推理,不一定完全可靠;推理是形式逻辑是研究人们思维形式及其规律和一些简单的逻辑方法的科学;思维形式是人们进行思维活动时对特定对象进行反映的基本方式,即概念、判断、推理;思维的基本规律是指思维形式自身的各个组成部分的相互关系的规律,即用概念组成判断,用判断组成推理的规律;它有4条：即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律;简单的逻辑方法是指,在认识事物的简单性质和关系的过程中,运用思维形式有关的一些逻辑方法,通过这些方法去形成明确的概念,作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理;去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式;形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平;形象思维始终伴随着形象,是通过“象”来构成思维流程的,就是所谓的神与物游;形象思维始终伴随着感情形象思维离不开想象和联想;联想思维是指人脑记忆表象系统中,由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动;主要思维形式包括幻想、空想、玄想;其中,幻想,尤其是科学幻想,在人们的创造活动中具有重要的作用;联想思维的特征：1、连续性2、形象性3、概括性;;2、为其他思维方法提供一定的基础3、活化创新思维的活动空间4、有利于信息的储存和检索联想思维还包括：1相似联想是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接; 2相关联想是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想;例如看到鸟想到飞机; 3对比联想指联想物和触发物之间具有相反性质的联想;例如看到白色想到黑色; 4因果联想源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象,触发物和联想物之间存在一定因果关系;如看到蚕蛹就想到飞蛾,;是一种造物,可以满足“坐”有时可能是“躺”的需要,这时设计者至少可以通过想象和联想得出这种“坐”或“躺”的情景以及用于“坐”或“躺”的承受物一般意义上的形象;另外,在建立演算系统进行推理而获得符合规律的形式及色彩关系活动中,基本形和色彩形象是肯定会伴随推理发生;在设计中,以逻辑思维为主的理性思考指导着形象思维的具体运用;前述形象思维的“深化法”、“分化法”、“变异法”等多是在推导或建立演算系统的方式下进行的;以一个或多个命题为基础,建立多项演算系统,得出符合设想或构想的最终形象,体现审美规律的同时,满足市场需求;,。

首先是一些基本概念：形象思维（直感思维）是一种复杂的多途径、多回路、非线性的思维方式，其中灵感、顿悟的思维形式是形象思维的特例。

灵感是不可预期和无从有意调控的心理现象和思维现象。

直觉是思维主体不借助于逻辑程序和经验积累而穿透认识事物的表层，直接洞察事物本质和深层状态的意识活动和思维形式。

对于科学方法有两种理解：一是科学的方法（The Scientific Methods）。

它是指符合客观事物发展规律的、具有科学性的、在实践活动中行之有效的方法，被称之为广义的科学方法。

二是、科学研究中的方法，英文表述为：the methods in scientific research.主要指科学研究领域中的方法，即狭义的科学方法。

科学方法的分类：获取科学事实的方法(包括观察法，实验法等)、整理科学事实的方法（比较法，分类法等）、构造科学理论体系的方法（假说法，模型法等）、横向科学方法等（功能模拟法，黑箱法等）。

因此直观，灵感等形象思维对于科学方法有以下几方面影响：一、从获取科学事实的方法的角度来看：直观，灵感等形象思维为科学方法提供一个清晰的理解。

比如直觉可以让我们在直接的实验观察时快速的找到我们需要观察或者记录的现象，进而从这一点进行更为细微的观察，提高科学观察的效率。

而灵感在设计科学实验时，更是体现了它的重要性，因为科学实验设计不是用理论可以解决的，它往往需要天才的灵感。

比如，卡文迪许就是利用光的反射设计了一个精密扭秤比较准确的测量了万有引力常数G。

但两百多年来，经过许多人的实验，万有引力常数的精度仍是最差，这也说明灵感对于科学的实验设计是很重要的。

所以直观，灵感等形象思维为科学研究和认识提供了可感知的认识基础。

二、从整理科学事实的方法的角度来看：直观，灵感等形象思维可以直观形象，清晰和具体地揭示事物的本质。

比如，在比较法中，利用直觉，灵感等形象思维可以很快，很深刻的揭示事物的本质。

卢瑟福采用太阳系环绕模型来解释原子结构，使人一目了然，并产生清晰深刻的印象。

逻辑思维取局里思维的辨别取通联之阳早格格创做逻辑思维便是通过逻辑（把意识依照程序举止排列）举止思索便喊搞逻辑思维.人们正在认识历程中借帮于观念、推断、推理等思维形式能动天反映客瞅现真的理性认识历程.又称表里思维.它是动做对于认识着的思维及其结构以及起效率的程序的分解而爆收战死长起去的.惟有通过逻辑思维，人们才搞达到对于简直对于象真量确定的掌控，从而认识客瞅天下.它是人的认识的下档阶段，即理性认识阶段.共局里思维分歧，它以抽象为特性，通过对于感性资料的分解思索，撇启真物的简直局里战各别属性，掀穿出物量的真量特性，产死观念并使用观念举止推断战推理去综合天、间交天反映现真.社会试验是逻辑思维产死战死长的前提，社会试验的需要决断人们从哪个圆里去掌控真物的真量，决定逻辑思维的任务战目标.试验的死长也使逻辑思维逐步深入战死长.逻辑思维是人脑对于客瞅真物间交综合的反映，它依据科教的抽象掀穿真物的真量，具备自愿性、历程性、间交性战必定性的特性.逻辑思维的基础形式是观念、推断、推理.逻辑思维要领主要有归纳战演绎、分解战综合以及从抽象降下到简直等.逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种下档形式.其特性是以抽象的观念、推断战推理动做思维的基础形式，以分解、综合、比较、抽象、综合战简直化动做思维的基础历程，从而掀收真物的真量特性战程序性通联.抽象思维既分歧于以动动做维持的动做思维，也分歧于以表象为依据的局里思维，它已解脱了对于感性资料的依好.抽象思维普遍有体味型取表里型二种典型.前者是正在试验活动中的前提上，以本量体味为依据产死观念，举止推断战推理，如工人、农夫使用死产体味办理死产中的问题，多属于那种典型.后者是以表里为依据，使用科教的观念、本理、定律、公式等举止推断战推理.科教家战表里处事者的思维多属于那种典型.体味型的思维由于时常限制于狭隘的体味，果而其抽象火仄较矮.本去逻辑思维便是锻炼反应本领也是锻炼见机行事、赶快反应的一种要领.推理思维：由一个或者几个已知的推断(前提)，推导出一个已知的论断的思维历程.其效率是从已知的知识得到已知的知识，特天是不妨得到不可能通过感觉体味掌握的已知知识.推理主要有演绎推理战归纳推理.演绎推理是从普遍程序出收，使用逻辑道明或者数教运算，得出特殊究竟应按照的程序，即从普遍到特殊.需要注意的是：如果不克不迭观察某类真物的局部对于象，而只根据部分对于象做出的推理，纷歧定真足稳当.推理是形式逻辑是钻研人们思维形式及其程序战一些简朴的逻辑要领的科教.思维形式是人们举止思维活动时对于特定对于象举止反映的基础办法，即观念、推断、推理.思维的基础程序是指思维形式自己的各个组成部分的相互闭系的程序，即用观念组成推断，用推断组成推理的程序.它有4条：即共一律、冲突律、排中律战充脚缘由律.简朴的逻辑要领是指，正在认识真物的简朴本量战闭系的历程中，使用思维形式有闭的一些逻辑要领，通过那些要领去产死精确的观念，做出妥当的推断战举止合乎逻辑的推理.教习形式逻辑知识，不妨指挥咱们精确举止思维，准确、有条理天表黑思维；不妨帮闲咱们使用谈话，普及听、道、读、写的本领；不妨用去查看战创制逻辑过失，辨别利害.共时，教习形式逻辑另有好处掌握各科知识，有帮于将去进止各项处事.局里思维便是对于局里疑息传播的客瞅局里体系举止体验、储藏的前提上，分离主瞅的认识战情感举止辨别（包罗审好推断战科教推断等），并用一定的形式、脚法战工具（包罗文教谈话、画画线条色彩.声响节奏旋律及收配工具等）创制战形貌局里（包罗艺术局里战科教局里）的一种基础的思维形式.从文教艺术创做角度分解：所谓局里思维，也便是艺术家正在创做历程中末究伴伴着局里、情感以及偶像战设念，通过真物的各别特性去掌控普遍程序从而创做出艺术好的思维办法.局里思维本领的大小往往决断一部分的审好火仄.局里思维末究伴伴着局里，是通过“象”去形成思维过程的，便是所谓的神取物游.局里思维末究伴伴着感情局里思维离不启设念战偶像.偶像思维是指人脑影象表象系统中，由于某种诱果引导分歧表象之间爆收通联的一种不牢固思维目标的自由思维活动.主要思维形式包罗幻念、空念、玄念.其中，幻念，更加是科教幻念，正在人们的创制活动中具备要害的效率.偶像思维的特性：1、连绝性 2、局里性 3、综合性偶像思维的典型：1、交近偶像.是指时间上或者空间上的交近皆大概引起分歧真物之间的偶像.比圆，当您逢到大教教授时，便大概偶像到他往日道课的情景.2、相似偶像.是指由形状、本量、意思上的相似引起的偶像.如由照片偶像到自己等.3、对于比偶像.是由真物间真足对于坐或者存留某种好别而引起的偶像.其超过的特性便是背顺性、挑拨性、批判性.4、果果偶像.是指由于二个真物存留果果闭系而引起的偶像.那种偶像往往是单背的，既不妨由去由料到截止，也不妨由截止料到去由.偶像思维的效率： 1、正在二个以上的思维对于象之间修坐通联2、为其余思维要领提供一定的前提3、活化革新思维的活动空间4、有好处疑息的储藏战检索偶像思维还包罗：1相似偶像是指由一个真物中部构制、形状或者某种状态取另一种真物的类共、近似而激励的念像蔓延战连交.2相闭偶像是指偶像物战触收物之间存留一种或者多种相共而又具备极为明隐属性的偶像.比圆瞅到鸟料到飞机. 3对于比偶像指偶像物战触收物之间具备好同本量的偶像.比圆瞅到红色料到乌色. 4果果偶像源于人们对于真物死长变更截止的体味性推断战设念，触收物战偶像物之间存留一定果果闭系.如瞅到蚕蛹便料到飞蛾，瞅到鸡蛋便料到小鸡.5交近偶像指偶像物战触收物之间存留很大闭联或者闭系极为稀切的偶像.例瞅到教死料到课堂、真验室及课本等相闭真物.逻辑思维取局里思维的通联无论是逻辑思维仍旧局里思维，它们正在艺术安排中经常互不可分的，既有真量分歧又是相互统一稀切通联的.一圆里，二者是有区别的.前者以抽象思维活动为主，而后者则是一种具像的思维活动办法，其各自特性前里已有叙述，而二者的通联则表示为.逻辑思维的促成往往伴伴着局里思维的爆收.以刚刚才那个椅子的安排为例，正在波及每个命题步调时，安排者不可能扔启十足局里只简朴抽象天举止推理或者不过以抽象观念为明黑前提举止抽象推理，而肯定会正在大脑中表现取各个命题步调相闭的局里.比圆，第一个命题确定的是一种制物，不妨谦脚“坐”（偶尔大概是“躺”）的需要，那时安排者起码不妨通过设念战偶像得出那种“坐”或者“躺”的情景以及用于“坐”或者“躺”的启受物普遍意思上的局里.其余，正在修坐演算系统举止推理而赢得切合程序的形式及色彩闭系活动中，基础形战色彩局里是肯定会伴伴推理爆收.正在安排中，以逻辑思维为主的理性思索指挥着局里思维的简直使用.前述局里思维的“深入法”、“瓦解法”、“变同法”等多是正在推导或者修坐演算系统的办法下举止的.以一个或者多个命题为前提，修坐多项演算系统，得出切合设念或者构念的最后局里，体现审好程序的共时，谦脚商场需要.局里思维取逻辑思维爆收的先后序次不以二者各自特性而孤坐天、精确天体现出去.更多情况下，二者大概共时爆收或者间歇式爆收，并不先后程序.正在逻辑推理战逻辑运算的历程中包罗了百般对于局里的使用战明黑；正在使用局里思维举止收集战创制时，也有逻辑程序的使用战指挥.。

舞蹈教学中形象思维与逻辑思维的辩证关系【摘要】舞蹈中的形象思维是指人们善于把意识中的形象，通过舞蹈运动形式表现出来，逻辑思维是指理性思维与理性认识的思维方武，对舞蹈的表现力起到一种间接作用以及两者高度合作。

【关键词】舞蹈；形象思维；逻辑思维构成舞蹈艺术重要内容的思维方式包括形象思维和逻辑思维两种。

首先，舞蹈艺术必须善于把作品的意识中的形象，通过舞蹈运动形式表现出来，寓内在想象于外在表现。

这样，舞蹈就成为具体可感的客观存在展示在观众面前。

其次，舞蹈作品要善于把握对人或事物的具体形象性化为内在的感受，变成艺术形象，并在体现这一艺术形象中，展示出其优秀的艺术表现能力。

这一切便是形象思维直接作用于舞蹈表现力情感部分中的表情因素的主要原因。

逻辑思维是理性思维和理性认识的思维方式，它对舞蹈的表现力起到一种间接的作用。

舞蹈的艺术表现手段便是在人体运动自然法规的基础上产生和形成，而这种运动本身就是在高度的人体逻辑运动层次上得以体现的。

舞蹈者应在相当程度上具备对自身运动规律的逻辑的把握，加强这种思维能力，应通过丰富知识结构加以解决。

只有具备较强的逻辑思维能力，能在体现艺术表现力的过程中达到完善，流畅的效果。

形象思维和逻辑思维的关系经心理学家研究表明，由于人类知识通常是以抽象规律的方式出现，学习掌握这些规律首先需要运用大脑逻辑思维和理性思维活动。

特别是在学习中大量知识的记忆，思考主要依靠这些信息的逻辑联系而实现，这就无形中着重训练了人的逻辑思维与理性思维能力。

提高这方面能力固然是件好事，这是形象思维和研发思维取得有机结合所起到一定的抑制作用，成为形象思维和情感心理的舞蹈艺术。

为此，这种思维方式能影响性格气质上的变化，恰恰是与舞蹈专业的热情奔放，抒情优美以有偏重外在表现的艺术特点相结合。

由此可见，偏重发展理性思维，对舞蹈演员特殊需求的心理状态，不仅起到帮助，而且会起到舞蹈艺术的表现作用。

关于这一点我们不仅可以从理论上得以解释，而且在实际当中也不难找到有关的例证。

什么叫形象思维形象思维和逻辑思维是两种性质不同的思维方式,但是,在艺术和文学等的创作实践中,两者却能够统一起来,并且在创作的每个阶段上都交互影响。

下面店铺为大家介绍的形象思维的含义，希望对您有帮助哦。

什么叫形象思维所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维。

其特点是具体形象性、完整性和跳跃性。

形象思维的基本单位是表象。

它是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。

当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。

所以，利用表象进行思维活动、解决问题的方法，就是形象思维法。

例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适，这种利用表象进行的思维就是形象思维。

在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等也是形象思维的结果。

在学习中，不管哪一学科，不管是多么抽象的内容，如果得不到形象的支持，如果没有形象思维的参与，都很难顺利进行。

所以我们学习各门课程时，既要运用抽象思维法，也要运用形象思维法。

形象思维不仅以具体表象为材料，而且也离不开鲜明生动语言的参与。

形象思维分为初级形式和高级形式两种。

初级形式称为具体形象思维，就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。

高级形式的形象思维就是言语形象思维，它是借助鲜明生动的语言表征，以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程，往往带有强烈的情绪色彩。

其主要的心理成分是联想、表象、想象和情感，但它具有思维抽象性和概括性的特点。

言语形象思维的典型表现是艺术思维，它是在大量表象的基础上，进行高度地分析、综合、抽象、概括，形成新形象的创造，所以，形象思维也是人类思维的一种高级和复杂的形式。

高级复杂的形象思维是对头脑中的形象进行抽象概括，并形成新形象的心理过程。

它并不总是与语词紧密联系，未必进行充分的语言描述。

但是，它比概念概括有着较大的稳定性、整体陛，而且更加具体、更加丰富，因为概念概括要舍弃非本质的特征，而形象概括则常包容着丰富的细节。

收稿日期：2020-09-12基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目“科学论视阈下的生态问题研究”，项目编号：2019SJB149。

作者简介：耿琳琳（1989-），女，河北邢台人，哲学博士，南京森林警察学院思政部讲师。

研究方向：技术哲学、设计方法论与哲学践行。

摘要：设计思维包括逻辑思维和形象思维。

设计中的逻辑思维与设计模型和逻辑推理直接相关，其中涉及到演绎逻辑、归纳逻辑（一般归纳、溯因、类比）与递归逻辑。

形象思维的核心是想象。

逻辑思维是相对固定的思维模式，它使设计路径有规律可循；形象思维是比较自由的思维模式，它使设计思维充满创造性和不确定性。

在设计过程中，逻辑思维与形象思维要相互配合、相互协调，才能齐心协力圆满完成设计任务。

关键词：设计思维；逻辑思维；形象思维；推理；想象中图分类号：B81文献标识码：A 文章编号：2096-0239（2020）06-0038-08论设计中的逻辑思维与形象思维耿琳琳（南京森林警察学院思政部，江苏南京210023）2020年第6期第38卷（总第209期）NO.6，2020Vol.38General No.209贵州工程应用技术学院学报JOURNAL OF GUIZHOU UNIVERSITY OF ENGINEERING SCIENCE 自从赫伯特·西蒙（Herbert Simon ）提出“设计科学”概念以来，它作为一门新兴而独立的科学，想要取得长足的发展必然离不开设计方法论。

从科学的角度对设计本身进行反思以及对设计方法论进行探索，研究设计思维的规律和机制会大大提高设计活动的效率和成功率。

那么，设计思维有没有一般性的规律？能否找到这样的普遍规律？罗（Rowe ）在其1987年的著作（Design thinking .MA ：MIT Press ）中使用“设计思维”一词以后，“设计思维”一直是设计研究者们思考的问题之一。

设计思维的规律到底是什么？一方面，逻辑学是研究思维规律的科学，因此，若要研究思维规律，就离不开对逻辑的探究。

形象思维所带来的好处思维是人类认识活动的最高形式，它使人们不仅能反映由感觉器官所直接感知的事物，还能够反映出事物间的内在联系。

这是通过对事物的分析、比较、综合、抽象和概括来进行的，是一种用推理或判断间接地反映事物本质的认识活动，它是凭记忆、想象以处理抽象事物，从而理解其意义的过程。

今天给大家带来一些有关思维的文章，希望可以帮助到有需要的同学!什么是形象思维思维，是一种理性认识，是人的大脑对客观事物间接的和概括的反映，包括逻辑思维和形象思维。

简单说，逻辑思维是借助于概念、判断、推理反映现实的过程。

形象思维，又称艺术思维，是用具体事物的形象来表达抽象的事物或思想感情，它是文艺工作者从观察生活、吸收、积累创作材料到创作艺术形象全过程中所进行的思维活动和思维方式。

形象思维的特点是不脱离具体的形象，而这个具体形象，必须代表事物的本质。

形象思维和逻辑思维是相辅相成的，不是相互排斥的。

二者的区别在于，逻辑思维是用抽象的概念来揭示事物的本质，表述认识现实的结果;形象思维是在选取具体材料的基础上，通过想象、联想甚至幻想，再伴随作者强烈的感情和鲜明的态度，运用高度集中、概括的方法来反映认识现实的结果。

现以大家都熟悉的地理教科书描述的长江三峡和李白的《早发白帝城》为例。

地理教科书：三峡在长江上游，为瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，西起四川省(今重庆市)奉节县白帝城，东至湖北省宜昌南津关，全长193公里，滩峡相间，由地盘上升河流深切而成，两岸重岩叠嶂，悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。

李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

两者比较，前文用的是逻辑说理，是对三峡的客观描述，运用的写实手法。

它简明扼要的概述了三峡的范围、长度、形成的原因以及险峻的山势和急流，并提示所蕴含的丰富水力资源。

后者用的是形象描绘。

首句“朝辞白帝彩云间”，写在曙光灿烂时，从彩云之中辞别白帝城，既为我们揭示了三峡起始地??白帝城地势的高耸，又表现了诗人欣喜之情。

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。

即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。

它与形象思维能力截然不同．逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。

数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密。

有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧的问题。

何来？熟能生巧。

由学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。

总的来说，文科生与理科生差异在此，而不在逻辑思维的有无。

同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。

而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。

其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守“谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已”这样的常识。

因为坚守这个常识，就要具体分析主权，比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。

可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。

要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。

中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好像不会逻辑思维，谬矣。

思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。

例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。

导致该认识的原因是有关于该问题的辩论，否则不会去想。

保护人权的主权，这里就有逻辑思维说明了必须保护人权，所以不能偷换概念去说主权大于人权，其实这逻辑说明的就是人权比主权高。

能力培养一、注重逻辑推理思维方式的培养。

理性与感性的交融――艺术设计中逻辑思维与形象思维之区别与联系【摘要】艺术设计是理性与感性交融的产物。

逻辑思维在艺术设计中带来了严密的结构和条理，形象思维则赋予作品灵感和情感。

逻辑思维注重思维的合理性和逻辑性，形象思维则注重感知和表达。

二者的区别在于注重的角度和方式不同，但二者却又密切联系，相互影响。

在艺术设计中，逻辑思维和形象思维的有机结合能够促进作品的创新和表现力，使作品更具有生命力和感染力。

理性与感性的交融在艺术设计中至关重要，逻辑思维与形象思维互为补充，共同构成了艺术设计的核心。

通过理性思维和感性思维的交融，艺术设计作品才能达到更高的艺术境界，更好地传达作者的思想和情感。

【关键词】关键词：艺术设计、理性与感性、逻辑思维、形象思维、交融、区别、联系、重要性、促进、核心。

1. 引言1.1 艺术设计的本质艺术设计的本质在于将创造力和表现力结合起来，通过视觉、听觉、触觉等感官呈现出来，从而引发观者的情感共鸣和思考。

艺术设计是一种特殊的创造性活动，旨在通过各种形式的艺术表现来传达作者的情感、思想和态度。

艺术设计强调对美的追求和表现，通过构思、设计、创作等过程，将理性的思维和感性的表现有机地结合在一起，达到艺术作品的完美呈现。

艺术设计的本质还在于对人类情感和精神世界的深刻表达，通过作品传递作者的情感和思想，引发观者的共鸣与思考。

艺术设计是一种独特的创作方式，不仅仅是简单的视觉表达，更是情感和思想的传达。

通过形式的塑造和内容的表现，艺术设计能够触及人们内心最深处的情感共鸣，激发人们对美的追求和探索。

艺术设计的本质在于通过创作实现艺术家与观众之间的情感沟通，激发人们对生活、文化、社会的思考和体验。

1.2 理性与感性的关系理性和感性是人类思维活动的两种基本方式，它们在艺术设计领域中的关系密切而复杂。

理性是指基于逻辑推理和客观事实的思维方式，它强调分析、推断和判断，是通过严谨的思考和推理得出结论的能力。

感性则是指基于直觉、情感和想象力的思维方式，它强调直觉、情感和审美体验，是通过对美的感知和体验来表达内心世界的能力。

逻辑思维和形象思维的相辅相成生物学科在很多学生看来是理科中的文科，知识点非常细，缺少逻辑必然，因此对于不善于记忆的理科生来说，生物这门学科很令他们头疼。

其实这是我们在教书中出现的失误。

每门学科都有自己的逻辑性，生物也是这样的。

逻辑思维是思维的一种高级形式。

是指符合世间事物之间关系(合乎自然规律)的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。

常称它为“抽象思维（Abstract thinking）”或“闭上眼睛的思维”。

逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维；在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。

我今天就从教学中运用分析综合的方法来帮助学生形成必要的逻辑推理。

比如说线粒体和叶绿体，我们在讲这两种细胞器时，先对这两种细胞器分别进行分析，从结构上，从功能上，分布上进行分析。

然后再对这两种细胞器进行对比，谈及它们的区别和联系，并且绘制表格帮助学生理解。

再有就是遗传的基本定律和减数分裂之间存在着因果关系，减数分裂是基本定律的细胞学基础，因此在上课时可以改变顺序，先讲解减数分裂再讲基本规律，最后进行总结。

要让枯燥的生物学科变得更加有趣，仅重视逻辑思维是不够的，还应强化形象思维。

学生在学习生物学过程中，会接触到许多直观的形象，这些形象会在学生头脑中形成表象。

形象思维的过程就是这些表象的再现、联络和融合的过程。

因此在施教中运用“释文—成象—悟道”的教学思维层次，优化生理教学，其中“文”是“象”的载体，“象”是“道”的载体，而“道”是释文、成象、悟道的结果，“象”是联系“文”与“道”的中介层次，成象是展开形象思维，悟道是运用逻辑思维。

用“释文—成象—悟道”的教学思维层次去施教：第一步诱导学生通过实验或演示，从中获得生物表象；第二步通过形象思维形成典型表象；第三步把典型表象表达出来。

逻辑思维与形象思维的差别与接洽逻辑思维就是经由过程逻辑（把意识按照次序进行分列）进行思虑就叫做逻辑思维.人们在熟悉进程中借助于概念.断定.推理等思维情势能动地反应客不雅实际的理性熟悉进程.又称理论思维.它是作为对熟悉着的思维及其构造以及起感化的纪律的剖析而产生和成长起来的.只有经由逻辑思维,人们才干达到对具体对象本质划定的掌控,进而熟悉客不雅世界.它是人的熟悉的高等阶段,即理性熟悉阶段.同形象思维不合,它以抽象为特点,经由过程对感性材料的剖析思虑,撇开事物的具体形象和个体属性,揭示出物资的本质特点,形成概念并应用概念进行断定和推理来归纳分解地.间接地反应实际.社会实践是逻辑思维形成和成长的基本,社会实践的须要决议人们从哪个方面来掌控事物的本质,肯定逻辑思维的义务和偏向.实践的成长也使逻辑思维慢慢深化和成长.逻辑思维是人脑对客不雅事物间接归纳分解的反应,它凭借科学的抽象揭示事物的本质,具有自发性.进程性.间接性和必定性的特色.逻辑思维的根本情势是概念.断定.推理.逻辑思维办法重要有归纳和演绎.剖析和分解以及从抽象上升到具体等.逻辑思维又称抽象思惟,是思维的一种高等情势.其特色是以抽象的概念.断定和推理作为思维的根本情势,以剖析.分解.比较.抽象.归纳分解和具体化作为思维的根本进程,从而揭穿事物的本质特点和纪律性接洽.抽象思维既不合于以动作为支柱的动作思维,也不合于以表象为凭借的形象思维,它已摆脱了对感性材料的依附.抽象思维一般有经验型与理论型两种类型.前者是在实践运动中的基本上,以实际经验为根据形成概念,进行断定和推理,如工人.农平易近应用临盆经验解决临盆中的问题,多属于这种类型.后者是以理论为根据,应用科学的概念.道理.定律.公式等进行断定和推理.科学家和理论工作者的思维多属于这种类型.经验型的思维因为经常局限于狭隘的经验,因而其抽象程度较低.其实逻辑思维就是练习反响才能也是练习因时制宜.快速反响的一种办法.推理思维：由一个或几个已知的断定(前提),推导出一个未知的结论的思维进程.其感化是从已知的常识得到未知的常识,特别是可以得到不成能经由过程感到经验控制的未知常识.推理重要有演绎推理和归纳推理.演绎推理是从一般纪律动身,应用逻辑证实或数学运算,得出特别事实应遵守的纪律,即从一般到特别.须要留意的是：假如不克不及考核某类事物的全体对象,而只根据部分对象作出的推理,不必定完整靠得住.推理是情势逻辑是研讨人们思维情势及其纪律和一些简略的逻辑办法的科学.思维情势是人们进行思维运动时对特定对象进行反应的根本方法,即概念.断定.推理.思维的根本纪律是指思维情势自身的各个构成部分的互相关系的纪律,即用概念构成断定,用断定构成推理的纪律.它有4条：即同一律.抵触律.排中律和充足来由律.简略的逻辑办法是指,在熟悉事物的简略性质和关系的进程中,应用思维情势有关的一些逻辑办法,经由过程这些办法去形成明白的概念,作出适当的断定和进行合乎逻辑的推理.进修情势逻辑常识,可以指点我们精确进行思维,精确.有层次地表达思惟;可以帮忙我们应用说话,进步听.说.读.写的才能;可以用来检讨和发明逻辑错误,分辩长短.同时,进修情势逻辑还有利于控制各科常识,有助于未来从事各项工作.形象思维就是对形象信息传递的客不雅形象体系进行感触感染.储存的基本上,联合主不雅的熟悉和情绪进行辨认（包含审美断定和科学断定等）,并用必定的情势.手腕和对象（包含文学说话.绘画线条颜色.音响节拍旋律及操纵对象等）创造和描写形象（包含艺术形象和科学形象）的一种根本的思维情势.从文学艺术创作角度剖析：所谓形象思维,也就是艺术家在创作进程中始终陪同着形象.情绪以及联想和想象,经由过程事物的个体特点去掌控一般纪律从而创作出艺术美的思维方法.形象思维才能的大小往往决议一小我的审美程度.形象思维始终陪同着形象,是经由过程“象”来构成思维流程的,就是所谓的神与物游.形象思维始终陪同着情绪形象思维离不开想象和联想.联想思维是指人脑记忆表象体系中,因为某种诱因导致不合表象之间产生接洽的一种没有固定思维偏向的自由思维运动.重要思维情势包含理想.幻想.玄想.个中,理想,尤其是科学理想,在人们的创造运动中具有重要的感化.联想思维的特点：1.持续性 2.形象性 3.归纳分解性联想思维的类型：1. 接近联想.是指时光上或空间上的接近都可能引起不合事物之间的联想.比方,当你碰到大学先生时,就可能联想到他曩昔授课的情景.2. 类似联想.是指由外形.性质.意义上的类似引起的联想.如由照片联想到本身等.3. 比较联想.是由事物间完整对峙或消失某种差别而引起的联想.其凸起的特点就是背逆性.挑衅性.批评性.4. 因果联想.是指因为两个事物消失因果关系而引起的联想.这种联想往往是双向的,既可以由原由想到成果,也可以由成果想到原由.联想思维的感化： 1. 在两个以上的思维对象之间树立接洽2. 为其他思维办法供给必定的基本3. 活化创新思维的运动空间4. 有利于信息的储存和检索联想思维还包含：1类似联想是指由一个事物外部构造.外形或某种状况与另一种事物的类同.近似而激发的想像延长和衔接.2相接洽关系想是指联想物和触发物之间消失一种或多种雷同而又具有极为显著属性的联想.例如看到鸟想到飞机. 3比较联想指联想物和触发物之间具有相反性质的联想.例如看到白色想到黑色. 4因果联想源于人们对事物成长变更成果的经验性断定和想象,触发物和联想物之间消失必定因果关系.如看到蚕蛹就想到飞蛾,看到鸡蛋就想到小鸡. 5接近联想指联想物和触发物之间消失很大接洽关系或关系极为亲密的联想.例看到学生想到教室.试验室及教材等相干事物.逻辑思维与形象思维的接洽无论是逻辑思维照样形象思维,它们在艺术设计中老是互不成分的,既有本质不合又是互雷同一慎密接洽的.一方面,二者是有区此外.前者以抽象思维运动为主,尔后者则是一种具像的思维运动方法,其各自特色前面已有阐述,而二者的接洽则表示为.逻辑思维的推动往往陪同着形象思维的产生.以适才谁人椅子的设计为例,在涉及每个命题步调时,设计者不成能抛开一切形象只单纯抽象地进行推理或只是以抽象概念为懂得基本进行抽象推理,而肯定会在大脑中显现与各个命题步调相干的形象.比方,第一个命题划定的是一种造物,可以知足“坐”（有时可能是“躺”）的须要,这时设计者至少可以经由过程想象和联想得出这种“坐”或“躺”的情景以及用于“坐”或“躺”的推却物一般意义上的形象.别的,在树立演算体系进行推理而获得相符纪律的情势及颜色关系运动中,根本形和颜色形象是肯定会陪同推理产生.在设计中,以逻辑思维为主的理性思虑指点着形象思维的具体应用.前述形象思维的“深化法”.“分化法”.“变异法”等多是在推导或树立演算体系的方法下进行的.以一个或多个命题为基本,树立多项演算体系,得出相符假想或构思的最终形象,表现审美纪律的同时,知足市场需求.形象思维与逻辑思维产生的先后次序不以二者各自特色而孤登时.明白地表现出来.更多情况下,二者可能同时产生或间歇式产生,并没有先后次序.在逻辑推理和逻辑运算的进程中包含了各类对形象的应用和懂得;在应用形象思维进行发散和创造时,也有逻辑纪律的应用和指点.。

抽象思维与形象思维的区别是什么形象思维与抽象思维是人脑截然不同而又紧密相连的两种思维模式。

抽象思维与形象思维的区别有哪些呢?下面是的抽象思维与形象思维的区别资料，欢迎阅读。

抽象思维与形象思维的区别抽象思维与形象思维不同，它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点，而是以概念为起点去进行思维，进而再由抽象概念上升到具体概念——只有到了这时，丰富多样、生动具体的事物才得到了再现，“温暖”取代了“冷冰冰”。

可见，抽象思维与具体思维是相对而言、相互转换的。

只有穿透到事物的背后，暂时撇开偶然的、具体的、繁杂的、零散的事物的表象，在感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性，形成概念，才具备了进一步推理、判断的条件。

没有抽象思维，就没有科学理论和科学研究。

然而，抽象思维不能走向极端，而必须与具体思维相结合，由抽象上升到具体。

抽象思维简介面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……，我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”;面对千姿百态的大雁、海燕、仙鹤、天鹅……，我们却说“飞禽”，甚至说“鸟纲”。

这是不是有点儿没趣、生硬?俄罗斯文学家车尔尼雪夫斯基说：“理论是冷冰冰的，可它能叫人去获得温暖。

”当我们面对“抽象”一词的时候，似乎也有一种“冷冰冰”的感觉，似乎它超越了眼前看到的现实，跑到了它们的背后，甚至是“脱离”了它们。

这种感觉是很正常的。

抽象思维作为一种重要的思维类型，具有概括性、间接性、超然性的特点，是在分析事物时抽取事物最本质的特性而形成概念，并运用概念进行推理、判断的思维活动。

怎么辨别自属于形象思维还是抽象思维什么叫形象思维?简单地说,“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维.”从信息加工角度说,可以理解为主体运用表象、直感、想象等形式,对研究对象的有关形象信息,以及贮存在大脑里的形象信息进行加工(分析、比较、整合、转化等),从而从形象上认识和把握研究对象的本质和规律.形象思维与抽象(逻辑)思维是两种基本的思维形态,过去人们曾把它们分别划归为不同的类别,认为“……科学家用概念来思考,而艺术家则用形象来思考.”这是一种误解.其实,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式.例如,物理学中所有的形象模型,像电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型,都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物.爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师,但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法,他十分善于发挥形象思维的自由创造力,他所构思的种种理想化实验就是运用形象思维的典型范例.这些理想化实验并不是对具体的事例运用抽象化的方法,舍弃现象,抽取本质,而是运用形象思维的方法,将表现一般、本质的现象加以保留,并使之得到集中和强化.例如,爱因斯坦著名的广义相对论的创立实际上就是起源于一个自由的想象.一天,爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上,突然想到,如果一个人自由下落,他是会感觉不到他的体重的.爱因斯坦说,这个简单的理想实验“对我影响至深,竟把我引向引力理论”.形象思维的基本特点是：(一)形象性形象性是形象思维最基本的特点.形象思维所反映的对象是事物的形象,思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念,其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号.形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点.(二)非逻辑性形象思维不像抽象(逻辑)思维那样,对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行,而是可以调用许多形象性材料,一下子合在一起形成新的形象,或由一个形象跳跃到另一个形象.它对信息的加工过程不是系列加工,而是平行加工,是面性的或立体性的.它可以使思维主体迅速从整体上把握住问题.形象思维是或然性或似真性的思维,思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验.(三)粗略性形象思维对问题的反映是粗线条的反映,对问题的把握是大体上的把握,对问题的分析是定性的或半定量的.所以,形象思维通常用于问题的定性分析.抽象思维可以给出精确的数量关系,所以,在实际的思维活动中,往往需要将抽象思维与形象思维巧妙结合,协同使用.(四)想象性想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程.形象思维并不满足于对已有形象的再现,它更致力于追求对已有形象的加工,而获得新形象产品的输出.所以,形象性使形象思维具有创造性的优点.这也说明了一个道理;富有创造力的人通常都具有极强的想象力.二、形象思维在物理解题中的作用如前所述,抽象思维与形象思维是两种基本的思维方式,人类从事各种活动,往往需要对两种思维方式协同使用,对于物理解题活动来说.亦是如此,专家的大脑中有着丰富的形象贮备,在解决物理问题时,他们总是先根据问题情景构建出清晰的物理图象;尽可能利用图形来反映物理状态、物理过程及有关物理量的关系;善于在头脑中对有关形象进行分析、比较、类比、整合;想象可能发生的情景.所以,专家往往对问题的形象有着较强的直感能力.而一般人的大脑中,形象的贮备相对贫乏,他们在解决物理问题时,不善于从形象上去把握问题;一接触到问题,就企图立即建立有关的求解方程,其结果往往是欲速则不达.那么,在物理解题中,形象思维究竟能起到哪些积极的作用呢?(一)表征作用认知心理学家将信息在头脑中的呈现方式统称为表征,认为表征是影响问题解决的重要因素.在物理解题中,形象思维是形成表征的重要思维方式.由于形象思维的形象性和整体性,使主体容易对问题的实质和解题的关键产生直感,从而触发出创造性解决问题的方案.比如：例1A、B两站相距60千米,A站每隔10分钟向B站开出一辆汽车,汽车的速度为60千米/小时.现有一辆汽车从B站向A站开出,速度也是60千米/小时.问从B站开出的汽车在途中将会与从A站开出的几辆汽车相遇?(设B站的汽车开出时,A站恰好有一辆汽车开出.)对本题,我们可以用如图1位移图线来直观地表征,由图线(相交点)可知,B站开出的汽车将与A站开出的11辆汽车相遇.我们还可以用如图2的图形来表征,即B站的汽车b刚开出时,A、B之间已有5辆汽车,同时有一辆汽车a刚从A站开出.这样,b将在A、B的中点与a相遇.可见,在前半段路程上,b车将与A站开出的6辆汽车相遇.同理可知,在后半段路程上,b车也将与A站开出的6辆汽车相遇.除去在A站遇到的一辆,可知b车在途中将与A站开出的11辆汽车相遇.(二)先导作用在求解物理问题时,主体运用形象思维对与问题相关的各种情景展开广泛的联想,提出有意义的猜想,这可以为问题的分析和推理的进行大致指明方向,避免解题陷入盲目的境地比如：例2、水平桌面上有一叠圆形金属片,摆放形状如图3.最下面的一块重为G,面积为S/2,它相邻的上面一块金属片重为G/2、面积为S/2,以此类推,金属片的重量和面积均逐渐减半,一直叠下去.则自下而上三块金属片,每块金属片上表面受到的压强之比p1：p2：p3多大?桌面受到的压强多大?本题乍看上去似乎很难求解,为此我们先从形象上做如下的考虑：将各金属片的形状转化为一系列的矩形,并自下向上按1、2、3……编号,如图4所示.由图可见,第1片以上的各片的总面积等于第1片的面积;第2片以上的各片的总面积等于第2片的面积……以此类推.根据题意,可知重力的关系也是如此.所以,第1、2、3金属片上表面受到的压强之比为1：1：1.桌面受到的压强为P=F/S=2G/S.(三)支持作用物理解题需要严谨的推理运算,形象思维可以为这种逻辑推理提供强有力的支持.运用形象思维,可以使主体头脑中建立起一幅生动清晰的物理图象,这是抽象思维得以顺利进行的基础.例如,当呈现问题：“三个共点力,大小分别为3牛、4牛、8牛,它们的合力能否为零”时,我们的头脑里通常出现一个示意的三角形.借助这个三角形,再分析它的三条边是否可能分别是3、4、8,然后作出判断.三、物理解题中形象思维的基本形式(一)意象意象是人脑再现出来的某个事物的写意的形象,它既可以是由若干个同类事物的形象概括出来而得到的观念性的形象,也可以是被模式化了的某个事物的基本形象、由感性认识所获得的各种形象信息经过一般化和典型化,便可成为意象而贮存在主体的大脑中及进行进一步的加工.意象相当于抽象思维中的概念,是形象思维的基本元素.爱因斯坦说：“在我的思维机构中,书面的或口头的文字似乎不起任何作用.作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意象,它们可以由我‘随意’地再生和组合.……这种组合活动似乎是创造性思维的主要形式.它进行在可以传送给别人的、由文字或别的记号建立起来的任何逻辑结构之前.上述的这些元素就我来说是视觉的,有时也有动觉的.通用的文字或其他记号只有在第二阶段才能很费劲地找出来.”对于物理解题来说,主体完善的意象系统是极其重要的因素.例如问题：图5所示,在半圆形支架上,用两根长为半径的细线1、2悬挂着重为G的小球.现让A端固定不动,让B端逐渐沿圆形支架逐渐向上滑动,使线2从水平状态逐渐变为竖直状态.判断这一过程中,两根细线拉力的变化情况.我们头脑中出现的是与问题相关的矢量示意图,如图6所示,线B端的滑动表现为图中矢量T2的道时针向的转动.由图可见,这一过程中,细线1的拉力T2将逐渐变小,细线2的拉力T2将先变小,后变大.当两线相互垂直时,拉力T2最小;当细线2处于竖直状态时,拉力T2=G.除了图形意象,物理意象还包括图式意象,如数学符号、公式、图表等形象性材料,都可以成为图式意象的载体.比如：例3一长列火车依惯性驶向倾角为a的小山上,当列车完全停下时,列车一部分在山上(如图7).试求列车从开始上山到停下来所经历的时间.列车全长为L,摩擦不计.对本题,设整列车的质量为M,列车山上部分长为x,质量为Mx/L.选择山基为x轴坐标之原点,方向沿山坡向上.根据牛顿第二定律,可得列车受到的合力为当得到上式时,如果主体的头脑里能出现简谐振动判别式F—X的图式意象,便可确认这是周期为的简谐振动方程,于是感悟到列车从开始上山到停下来的时间等于振动周期的1/4,即.(二)直感直感是运用意象对具体形象的直接判断和感知.直感的实质就是用具有普遍性和典型性意义的意象去对照当前问题中有关事物的具体形象,从而使主体对当前问题的模式作出判断,迅速确定解题思维的方向和途径.比如：例4 如图8所示,有一聚光束穿过一遮光板的圆孔后会聚于板后10厘米处的a处,若在圆孔内嵌入一块凸透镜,则光束将会聚于板后5厘米的b点处,求该凸透镜的焦距.在图8中,设想有一点光源放在b点,则据光路可逆,可知它将在a处成一虚像.由此可直感到本题实质上是已知物距U=5厘米,像距V=-10厘米,求凸透镜焦距的问题.于是据透镜成像公式,即得像这种用普遍形象(称为类象)的特征去比较具体对象(称为个象)的形象,根据形象特征整合的相似性来判别个象是否与类象同质的思维形式,我们称为形象识别直感,它主要表现为对各种形象在变式情况下的再认,以及在复合、综合形态下的分解辨认.例5 如图9甲所示,在离地面高为h,离竖直墙的水平距离为山处,有一个弹性小球以初速度V0向墙水平抛出,与墙发生弹性碰撞后落到地面上.试求落地点与墙的距离S2(设球与墙碰撞时动能没有损失).本题小球的运动过程可分两段,其轨迹分别是AB和BC,AB段是平抛运动,BC段是斜下抛运动.将平抛运动补全,要得完整轨迹ABD(如图乙所示).这一直感启示我们：将BC以墙为轴转过去180o,可能正好与BD 重合.利用弹性碰撞规律,我们容易证明这一点.于时所求的S2为如上利用已有意象模式,对新形象进行补形,将局部形象纳入整体形象之中的思维主动脉式,称为模式补形直感,它在形象思维中具有极为重要的竟义.正如美国哲学家鲁首夫、阿恩海姆在《视觉思维》一书中所写的：“把不完整的东西补足,乃是理性能力的一个最基本的本领.”例6有两条船甲、乙在河中相向行驶,甲顺流而下,相对于水流的速度为v1,乙逆流而上,相对于水流的速度为v2,且v1>v2.当两船相遇时,有一顺流而漂的竹筏正好在两船边上.再行驶一段时间后,两只船同时掉头返回行驶,而两船相对于水流的速度不变.问哪一只船先遇到竹筏?对本题,我们联想起另一个相似的情景：有两人在行驶的更车的过道上相向而行,两个行走的速度不同,到了某座位边两个相遇.再行走一段时间,两人同时返回以原来的速度行走,那么两人必在原来的座位边相遇.将两种情景进行类比：人相当于船,行驶的列车相当于水流,座位相当于竹筏,我们便可判得原题中两船将同时与竹筏相遇.像这种通过比较新形象与已有意象的相似性,使新形象与已有意象系统相联结的思维方式称为形象相似直感.物理解题中对问题的变更和转化往往有赖于这种直感.(三)想象想象是头脑中对已有意象经过结合和改造产生新的意象的思维过程,它是最有创造性意义的形象思维的形式.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”科学的想象是对已有意象的一系列直感的联结.在物理解题中,空间形象的想象,物理图象的想象,特殊状态和理想状态的想象,假设情景的想象等等,都是解题思维中极其重要的因素.比如：例7从某一高度以相同的速度V0,将一把弹子向各个方向撒出去.试说明各弹子均为空中的任意时刻,所有弹子位于怎样的一个曲面上?(不计空气阻力)对本题,先设想如果所有弹子的初速均为零,则它们将同时沿同一直线做自由落体运动;再设想弹子抛出时,重力突然失去,则弹子将沿不同方向做匀速直线运动,各弹子将处于同一个半径均匀增大的球面上.由此可想象到,本题中,弹子将处在一个半径R=V0t(随时间均匀增大),球心做自由落体运动的球面上.四、如何培养形象思维能力现代科学表明：人的大脑可分为左右两个半球,左半球主管语言、逻辑数字的运算加工,而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认.从思维角度看,即人的左脑主管抽象思维,而右脑则主管形象思维.人的思维活动往往是通过左、右脑机能的“谐振”来完成的.教育的根本目的,在于最大限度地开发学生大脑的功能,培养能力.这里所说的大脑的功能应既包括左脑的功能,也包括右脑的功能;这里所说的能力理应既包括抽象思维能力,也包括形象思维能力.在以往的中学物理教学中,我们十分重视基本概念、基本规律和逻辑推理能力的培养,这完全是正确的.但是,应当看到,相对而言,我们对形象思维能力的培养,却重视得不够.这不但使学生的思维结构得不到完善,同时因为抽象思维缺乏形象的有力“支持”,所以也在一定程度上影响了抽象思维能力的培养.那么,在物理教学中,应当如何有效地培养学生的形象思维能力呢?(一)增加形象贮备根据马克思主义认识论,人的思维(即理性认识)是建立在感性认识的基础上的,抽象思维是如此,形象思维也是如此.作为形象思维生动性的形象的东西,并不是主体的头脑中凭空臆造出来的.它根源于现实中的东西.离开了感性认识,形象思维便成为无源之水,无本之木.因此,应当重视向学生呈现丰富的感性材料,要重视实验,充分运用电化教具和图表、模型等直观手段,要善于用形象说话,用生动的比喻和类比使抽象的概念形象化.(二)强化想象训练想象是最富有意义的形象思维形式,要有意识地对学生进行强化训练.如教过重力后,可让学生想象“假如突然失去重力”后的情景;教过摩擦力后,让学生想象“毫无摩擦的世界”;教过圆周运动、万有引力后让学生想象“假如地球突然停止转动”或“地球自转速度加大后的情景;等等.(三)重视定性分析形象思维是对问题整体、概略和方向性的把握,重视对问题的定性分析有助于形象思维能力的培养.当呈现问题时,应引导学生通过对问题信息的知觉,想象问题情景,构建典型形象,揣测物理变化的趋势.同时在纸上画示意图、受力图、光路图、电路图等,使学生在头脑里建立起清晰的物理图象,然后再运用物理规律进行推理和演算,得出定量的结论.(四)提倡数形结合在物理解题中,要提倡数与形的协同运用,善于将文字信息转化为图形信息,将物理变化规律用图象来表达,揭示数与形的对应关系,运用图象这一直观工具求解抽象的物理问题.什么叫做形象思维与抽象思维呢什么叫形象思维?简单地说，“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维。

形象思维（imaginalthinking ）是用直观形象和表象解决问题的思维。

其特点是具体形象性。

按发展水平分三种形态：(1)学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的本质特点。

(2)成人在接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维。

(3)也称“艺术思维”。

作家、艺术家在创作过程中对大量表象进行高度的分析、综合、抽象、概括，形成典型性形象的过程。

目录[隐藏]∙• 定义 ∙• 作用 ∙• 基本特点 ∙• 主要方法 ∙• 音乐训练法 ∙ • 参考资料形象思维-定义形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等）创造和描述形象（包括艺术形象和科学形象）的一种基本的思维形式。

从文学艺术创作角度分析：所谓形象思维，也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式。

形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。

形象思维始终伴随着形象，是通过“象”来构成思维流程的，就是所谓的神与物游。

形象思维始终伴随着感情形象思维离不开想象和联想。

形象思维-作用形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具，在科学研究中，科学家除了使用抽象思维以外，也经常使用形象思维。

在企业经营中，高度发达的形象思维，是企业家在激烈而又复杂的市场竞争中取胜不可缺少的重要条件。

高层管理者离开了形象信息，离开了形象思维，他所得到信息就可能只是间接的、过时的甚至不确切的，因此也就难以做出正确的决策。

形象思维与逻辑思维是两种基本的思维形态，过去人们曾把它们分别划归为不同的类别，认为“……科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。

”这是一种误解。

其实，形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。

形象思维名词解释形象思维也称艺术思维，它是一种依附着客观具体的形象所进行的思维。

也就是说，形象思维是用具体事物的形象来表达抽象的思想感情。

它所描绘的是能看到的、听到的、触到的具体事物的形象，而不是抽象的概念。

诗歌是形象的艺术。

诗人离开了形象的感受，激情便无从产生；离开了形象的捕捉与表达，就难以写出栩栩如生的感人的好诗。

形象思维既有赖于比、启，又须要诗人进行多样的M18x与想象。

形象思维的本质就是一种意象性思维，其目的就是营造一种情景相融、融情于景的艺术境界。

形象思维就是一切艺术思维的基本特征，当然也就是诗词创作的本质特征。

离开了形象思维便没艺术创作，当然也就没诗。

因此我们可以说，没有形象思维的东西，即使它符合格律要求，也不是诗词，因为没有形象思维，作品便不可能有韵味和意境，而没有韵味和意境的韵文作品就不是诗词。

现在存有不少人津津乐道于写下一些抽象化的、概念化的、口号式的所谓诗词，充其量只是一些格律滚，显然就谈不上就是真正的传统诗词。

这与他们不懂什么就是形象思维、不懂怎样运用形象思维存有非常大的关系。

作用形象思维就是充分反映和重新认识世界的关键思维形式，就是培育人、教育人的有力工具，在科学研究中，科学家除了采用抽象思维以外，也经常采用形象思维。

在企业经营中，高度发达的形象思维，就是企业家在惨烈而又繁杂的市场竞争中获胜不可缺少的关键条件。

高层管理者离开了形象信息，离开了形象思维，他所获得信息就可能将只是间接的、过时的甚至不清楚的，因此也就难以作出恰当的决策。

形象思维与逻辑思维(理论思维)是两种基本的思维形态，理论思维指以科学的原理、概念为基础来解决问题的思维活动。

例如：用“水是生命之源”的理论来解释干旱对世界万物的影响。

过去人们曾把它们分别划归为不同的类别，认为“……科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。

”这是一种误解。

其实，形象思维并不仅仅属艺术家，它也就是科学家展开科学辨认出和缔造的一种关键的思维形式。

理性与感性的交融――艺术设计中逻辑思维与形象思维之区别与联系【摘要】理性与感性在艺术设计中的交融是一个广泛探讨的话题。

逻辑思维和形象思维在这个过程中发挥着重要作用。

逻辑思维强调理性、分析和推理，能够帮助设计师更加系统地构思和实施作品。

而形象思维则注重感性、直觉和创造力，能够为设计作品注入更丰富的表现力和情感色彩。

二者在艺术设计中相辅相成，相互补充，创造出更具有魅力和影响力的作品。

本文将通过对逻辑思维和形象思维的特点、区别与联系的分析，以及在艺术设计中的实践案例，探讨二者的融合之道。

通过这篇文章的阐述，我们可以更好地理解理性与感性在艺术设计中的互相依存和互相促进的关系，为我们更好地去实践和创新艺术设计提供一些启示。

【关键词】关键词：理性、感性、交融、艺术设计、逻辑思维、形象思维、区别、联系、实践。

1. 引言1.1 引言在艺术设计领域，理性与感性的交融是至关重要的。

逻辑思维和形象思维作为不同的思维方式，在艺术设计中起着不可或缺的作用。

逻辑思维注重分析、推理和规则性，能够帮助设计师理清脉络，思维清晰；而形象思维则偏重直觉、感知和想象力，有助于设计师呈现出独特的视觉效果和情感表达。

在艺术设计中，逻辑思维和形象思维往往共同发挥作用，相互交织，相得益彰。

通过理性与感性的交融，艺术作品既能展现出设计师的深刻思考和逻辑推理能力，又能传达出强烈的情感共鸣和审美享受。

深入探讨逻辑思维和形象思维之间的区别与联系，对于提升艺术设计水平具有重要意义。

在接下来的我们将具体分析逻辑思维和形象思维的特点、区别和联系，并探讨在艺术设计实践中如何运用这两种思维方式来创作出更具创意和感染力的作品。

2. 正文2.1 逻辑思维的特点逻辑思维是指在处理问题时通过分析、推理和归纳来获取结论的一种思维方式。

它具有以下几个特点：逻辑思维强调的是合乎逻辑的推理。

在逻辑思维中，人们需要按照一定的规律和原则进行思考，不能随意猜测或主观臆断，而是需要通过逻辑关系来推断事实，确保结论的合理性和有效性。