读《教室里的正面管教》有感

读《教室里的正面管教》有感《教室里的正面管教》这本书让我受益匪浅，认真翻阅着，渐渐深入其中。这本书很实用，不仅适用于班级管理，也适用于管教自己的孩子。书中列举了大量正面管教的实例，同时也指出了一些不恰当管教行为会产生什么的结果，看着这些实例，我不断反思着自己的教育方式和教育理念。特别是书中提到的管教孩子时“理解冰山位于水下的部分，明白孩子为什么那样做”这一观点让我感触颇深。

在班级管理中，很多管教方法处理的只是冰山位于水面之上的部分——你能够看到的部分，即学生的行为。我们常常试图用惩罚和奖励来控制孩子们的行为，而忽视了冰山位于水下的那一部分。所以很多时候，这样的管教方法只是在当时压制住了学生，学生还会接二连三的重复同样的错误，甚至会变本加厉。这样的管教方法会让孩子们丧失信心，可能是对老师丧失信心，也可能是对他自己丧失信心。而丧失信心是所有不良行为的根源，因此，在管教学生时，必须要追根探因，即理解冰山位于水下的部分，明白孩子为什么那样做。在书中有一个“错误目的表”很是实用，它很好地帮助我们识别学生的错误目的，并给我们提供了一些有助于我们改变错误信念的鼓励方式。孩子们的错误行为常常要四种目的：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃，每一种都在向我们传递不同的密码信息。如果在管教学生时，我