八年级英语活动简报和总结
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特克斯县初级中学
2015-2016学年第二学期八年级英语
词汇竞赛活动简报及总结
为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生对词汇的掌握情况,扩大学生的词汇量,丰富学生的英语学习生活,促进学生主动学习英语,培养学生的竞争意识和进取的精神,同时为期末测试做好准备。
我校英语教研组于2016年5月9日下午第四节课，举行了八年级英语词汇竞赛。
5月18日下午第一节课进行了颁奖仪式。
现将此次活动的情况总结如下
一、活动的基本情况
在这次活动中，英语组的老师们精心设计试题，结合教材中对单词识记的要求，结合学生的特点，设计了符合学生实际的试题。
通过这次考试，让学生体会到了学习重在平时积累，而不是仅靠课上40分钟的学习。
让学生感受到了日积月累、水滴石穿的力量 更加激发了学生学好英语这门课的兴趣,增强了学生热爱英语、讲好英语、运用好英语知识的决心。
二、竞赛活动总结
本次英语词汇竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对所学单词的掌握情况，学生的热情，积极性很高
涨。
当然在比赛中也有些不尽人意的地方，经过我们英语组教师的反思与探讨分析，总结如下：
1.随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实。
很多学生反映，长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
2.学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白，用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词。
所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢。
也许是作业太多，也许是贪玩。
但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
3. 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的。
不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
三、竞赛后的反思及改进措施
对于以上问题，我们共同讨论出一些有效提高单词教学的措施与方法，具体如下：
1.针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段， 教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆。
长时间以后，
学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆，一定词汇是必要的。
2.英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排 让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同。
有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多，效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的. 学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
提高英语教学的时效性。
