仪征市实验中学-时明来-语文-考场作文应冷静对待热点
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考场作文应冷静对待“热点”
仪征市实验中学时明来
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”“家事国事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳。
”考生若能在考场作文中有机地融入社会热点话题，使文章与时俱进，具有一定的时代感，在某种意义上来说，可以反映考生的综合素质。
这种做法不仅仅是无可厚非的，在一定程度上可以说是值得提倡的。
但凡事都得有个度，得掌握分寸。
俗话说，物极必反，过之便为不及，弄巧反而成拙，极端往往成为弊端。
2008年2009年中考面对的热点较多，国内的冰灾、抗震、奥运火炬传递、奥运会、反对藏独等，国际的经济危机、奥巴马当选、巴以冲突等，考生在老师的指导下都储存了大量的写作素材。
于是，2008年的中考作文，很常见的就是直指奥运、冰灾和地震等热点，一窝蜂地简单“复制”故事，堆砌材料，人云亦云，生拉硬扯，结果是千人一面，千篇一律，撞车严重。
写出来的文章往往是笔法单调，构思平庸，缺乏真情实感，鲜有个性，很难吸引阅卷者的眼球。
2008年扬州市中考，要求考生以“回家”为话题写一篇文章。
汶川地震是2008年的最大热点，灾区人民重建家园，全国人民鼎力相助以期让他们早日回家，这些都是方便的构思。
于是，有相当数量的考生拥塞到这个热点题材里，而且又不能俗中求新，同中见异，于是撞车，撞得一塌糊涂，不啻于发生了另一场灾难性的“地震”。
2008年南通市中考，要求考生以“一道风景线”为题写一篇文章。
一看到题目，不少考生就感到热点素材中的“风景线”太多了，于是不假思索地随便取出一件，将原素材“复制”“克隆”一番，结果当然只能是“你有我有全都有”，出现频频撞车的局面。
而从阅卷的情况来看，阅卷老师对于追捧“热点”的文章似乎并不买账，像是刻意回避热点、冷处理似的。
从各地所遴选的考场优秀作文也不难看出，取材于汶川地震等热点素材的文章所占的比例并不是很高。
原因何在？笔者认为，不只是因为阅卷老师审美疲劳，看多了、看腻了，就不足为奇了；更重要的是因为大量的考生没有做到人有我新，亮出个性。
那该怎么做呢？这就要求考生力避照搬现成材料，要尽量融入属于自己的抒情议论；还要能巧取切入点，凸现动人处，切实做到人有我新，同中见异；也要能综合运用多种表现手法，努力让人物立体化，事件细节化。
就拿08年南通中考作文试题来说吧，事实上，要写出热点“风景线”的新意，关键在于要有别出心裁的切入点、个性化的体悟和精致化的描写，做到所写
人事虽与其他考生雷同，但切入点和体悟却来自于自己的创造。
有位南通考生很机智，他的文章以抗震救灾英雄人物何翠青的故事为素材：柳梢翠绿，草色青青。
这是何等诱人的初春风景线！何翠青，这又是一道令多少同龄人永远铭刻在心的亮丽翠青的风景线！
“快醒醒，地震了！”
何翠青是青川县木鱼中学的初一学生。
…………
啊，柳梢翠绿，草色青青，这是爱心的蓓蕾！这是生命的亮色！这是“90后”的骄傲！这是祖国的希望！何翠青，我的好妹妹！你永远是我心中一道亮丽翠青的风景线！
该考生选取了同龄人何翠青舍己救人的感人事迹，文章开头运用衍名法，将“何”“翠”“青”三个字巧妙地嵌入点题文字中，机智地切入主题。
“何等”“亮丽翠青的风景线”等于把人物姓名与文章立意融合得确切自然，可谓独出心裁！文章开头结尾的自然景色描写，末段的一组排比句和真挚的呼告语，都体现了考生人有我新、个性鲜明的构思智慧。
该考生能冷静地对待热点素材，善于灵活应变，使得自己的文章在众多考生中脱颖而出。
因此，考生在有限的时间内，在紧张的心态下，写作时既要适度地体现热点，又要冷静慎重地对待、使用热点素材。
我们真诚地提醒广大老生：热点入文，不能写成“共性热点”，而要亮出“个性”，方能避免热点撞车的失误，赢得阅卷老师的青睐，从而考出理想的成绩。
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