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提升学员的自我管理能力的措施自我管理能力对于个人成长和发展至关重要。
学员在学习过程中需要不断提升自我管理能力，以确保学习效果和实现个人目标。
本文将从八个方面阐述如何提升学员的自我管理能力。
1. 目标设定制定明确、可实现的目标是提高自我管理能力的基础。
目标应该包括长期和短期目标，让学员知道他们所需要达到的地方。
此外，目标也应该考虑到实际情况并且合理。
学员应该学会如何制定目标和计划，以便更好地实现自己的学习目标。
2. 时间管理合理地安排时间表和分配时间是自我管理能力的重要组成部分。
学员应该学会如何分配时间，使其有意义并且能够对自己的学习和生活产生积极的影响。
学员应该学会制定时间表和计划，以便更好地管理自己的时间和提高效率。
3. 情绪管理良好的情绪管理不仅能够让学员保持高效的学习状态，还能够帮助他们更好地应对压力和挫折。
为了做到这点，学员应该培养自己的情绪调节技能，例如锻炼身体、与他人交流等。
同时，学员还应该学会如何处理压力和挫折，以保持积极的学习态度和动力。
4. 动力激发只有当学员具备了足够的动力才能够坚持自己的学习计划。
为此，学员应该培养自己的兴趣爱好，寻找学习上的成就感，同时减少无效社交时间。
学员还可以设置奖励机制，以激发自己的学习动力和积极性。
5. 有效沟通有效的沟通能够帮助学员更好地了解自己的想法和需求，也能够促进团队协作和个人成长。
为了做到这点，学员应该培养自己的沟通技巧和倾听能力。
在团队中，学员应该学会如何与他人合作和交流，以实现共同的目标。
6. 团队协作团队协作是现代社会的重要组成部分。
为了在未来职场中取得成功，学员需要学会如何在团队中合作和贡献。
为此，学员应该培养自己的团队合作技能，例如有效的沟通、领导力、信任和尊重等。
在团队项目中，学员应该积极参与并发挥自己的作用，以实现团队的目标。
7. 反思与调整反思自己的学习和生活过程，及时调整自己的方法和步骤，是提高自我管理能力的必要手段。
学员应该定期反思自己的学习计划和生活方式，评估自己的进展和成就，并找出需要改进的地方。
提高学生自我管理能力的方法近年来，随着教育体制的不断改革，提高学生自我管理能力成为了教育界的重要关注点。
良好的自我管理能力有助于学生在学习和生活中更好地规划和实施目标，培养良好的习惯和品质。
本文将从学校、家庭和个人三个层面探讨提高学生自我管理能力的方法，并提出具体的措施和建议。
一、学校层面学校作为学生学习和成长的重要场所，发挥着至关重要的作用。
以下是提高学生自我管理能力的一些学校层面的方法：1. 制定明确的规章制度：学校应当制定明确的规章制度，明确规定学生在学校内的行为规范，并进行定期的宣传和教育。
这样可以帮助学生建立自律的意识和规矩意识。
2. 建立良好的班级氛围：班级是学生学习和交流的重要环境，学校可以通过组织班级活动、班会等方式，培养学生之间的友爱、合作和互助精神，帮助学生学会自我管理和集体管理。
3. 提供自我管理的培训：学校可以组织相关的学生自我管理培训，包括时间管理、学习方法、计划制定等方面的指导，让学生了解自己的优势和不足，制定合理的学习和生活计划。
二、家庭层面家庭是学生主要成长和学习的环境，家庭的教育方式和亲子关系会对学生的自我管理能力产生重要影响。
以下是一些家庭层面的方法：1. 建立健康的家庭环境：家长应创建一个积极向上的家庭环境，注重家庭成员之间的沟通和交流，培养学生的自我认知和表达能力。
2. 培养良好的家庭习惯：家长应当为孩子树立良好的家庭习惯，如定期作息时间、指定学习场所等，激发孩子的自觉管理意识。
3. 给予适当的自主权：家长应当适度给予孩子自主权，鼓励他们在衣食住行等方面逐渐学会管理自己的生活。
三、个人层面个人的努力和自觉性是提高自我管理能力的重要因素。
以下是一些个人层面的方法：1. 制定明确的目标和计划：个人应当根据自己的兴趣和能力制定明确的学习和生活目标，制定合理的计划和步骤，并且做到有计划地执行。
2. 增强时间管理能力：学生应当学会科学合理地安排时间，合理分配学习和娱乐的时间，避免浪费时间和拖延症。
提高学生自我管理能力的建议在现代社会中，学生面临着繁重的学业压力和课余活动的安排，因此，培养学生的自我管理能力显得尤为重要。
自我管理能力不仅可以帮助学生合理安排时间、管理学业，还有助于他们养成良好的学习习惯和人际交往能力。
下面，本文就提高学生自我管理能力的建议进行探讨。
一、制定明确的目标学生应该学会设定明确和具体的目标，包括短期目标和长期目标。
明确的目标可以帮助学生更好地规划自己的学习和生活，激发他们的动力和积极性。
同时，他们应该制定可操作的计划和步骤来实现这些目标，同时定期检视和调整计划以适应实际情况。
二、有效管理时间良好的时间管理是自我管理的核心。
学生应该学会合理规划自己的时间，合理安排各项任务和活动。
可以使用时间日志或者时间表，帮助学生了解自己每天的时间分配情况，找到浪费时间的习惯并改正。
学生还可以学会优先级排序，将最重要的任务安排在高效率的时间段内完成，并合理安排休息和娱乐时间，以保持身心健康。
三、培养学习习惯良好的学习习惯是提高学生自我管理能力的重要一环。
学生应该养成每天定时、定量的学习习惯，避免拖延和堆积作业。
他们可以尝试制定学习计划，每天按照计划完成一定的学习任务。
此外，学生还应该培养阅读和思考的习惯，不断积累知识和提升思维能力。
四、主动沟通合作学生应该学会主动与老师和同学沟通合作，表达自己的想法和需求。
通过参加讨论小组、团队项目等活动，学生可以提高沟通和合作能力，培养团队合作精神。
同时，他们也可以从他人那里获取帮助和支持，互相学习和共同进步。
五、注重身心健康学生在提高自我管理能力的过程中，不可忽视身心健康的重要性。
保持良好的作息习惯，适量参与体育锻炼，保证充足的睡眠和营养摄入都是非常重要的。
身心健康可以提高学习效率和精神状态，为学生的自我管理提供强有力的支撑。
六、持之以恒自我管理是一个需要持之以恒的过程，学生应该有持续发展的心态和意愿。
在自我管理的过程中，遇到困难和挫折是正常的，学生需要调整心态和寻找解决问题的办法。
如何帮助学生提高自我管理能力随着现代社会的快速发展，学生们面临着越来越多的学业压力和各种各样的诱惑，因此，提高学生的自我管理能力变得尤为重要。
本文将介绍一些方法，帮助学生提高他们的自我管理能力。
一、制定明确的目标学生在提高自我管理能力之前，首先要确立明确的目标。
一个明确的目标可以帮助他们理清思路并提供动力。
例如，一个学生可能希望在期末考试中取得好成绩，那么他可以制定一个计划，包括每天复习一定的内容，并在考前进行适当的复习和训练。
一个明确的目标可以让学生更加专注、有条理地执行计划，并在最终实现目标时获得成就感。
二、制定合理的时间管理计划学生常常感到时间不够用，因此，制定合理的时间管理计划对于他们提高自我管理能力至关重要。
一个合理的时间管理计划应该包括每天的学习时间、休息时间、娱乐时间等。
学生可以根据自己的实际情况和目标来合理分配时间，确保学习与娱乐的平衡。
此外，学生可以使用时间管理工具，如日历、待办事项列表等，帮助他们更好地掌控时间。
三、培养自律的习惯自律是自我管理能力的关键。
学生可以通过培养自律的习惯来提高自我管理能力。
他们可以设定每天的学习计划，并严格遵守，不受外界诱惑的干扰。
比如，在学习时关闭手机或将其置于静音模式，避免上网游戏等。
此外，学生还可以养成早起、按时休息和坚持锻炼等良好的生活习惯，这些习惯都能够培养他们的自律能力。
四、寻求外部帮助和支持学生可以通过寻求外部帮助和支持来提高自我管理能力。
他们可以向老师、家长或同学寻求建议和指导，他们的经验和见解可以帮助学生更好地应对挑战。
学生还可以加入学习小组或参加辅导班等，与他人一起学习、相互督促，共同提高。
五、建立健康的生活方式一个健康的生活方式有助于提高学生的自我管理能力。
学生应该注意饮食、睡眠和锻炼等方面的平衡。
充足的睡眠和良好的营养可以提高学生的精力和注意力，从而更好地面对学习和生活的挑战。
此外，适量的锻炼可以帮助他们释放压力，保持身心健康。
如何提高学生的自我管理能力随着社会的不断发展和进步，学生的自我管理能力日益受到重视。
良好的自我管理能力是学生能够独立思考、自主学习和做出正确决策的关键。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提高自我管理能力。
一、制定明确的目标设置明确的目标是自我管理的第一步。
学生应该明确自己的长期目标和近期目标，并将其具体化和可行化。
例如，一个学生可以设定自己每天完成一定的学习任务，以提高学习成绩。
设定目标需要具体、可衡量和有挑战性，同时要合理可行，不宜过高或过低。
二、建立良好的时间管理习惯时间管理是学生自我管理的重要方面。
学生应该学会如何合理安排时间，合理规划每天的学习和休息时间。
可以使用时间表、日程表等工具，帮助学生合理分配时间，并提醒自己按时完成任务。
同时，学生还应养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
三、培养自律的学习习惯自律是学生自我管理的基石。
学生应该培养自己的学习习惯，确保每天有固定的学习时间和学习环境。
他们可以制定学习计划，按计划进行学习，同时要养成坚持不懈和主动学习的态度。
此外，学生还可以使用一些学习方法和技巧，提高自己的学习效率和学习成果。
四、注意个人健康和生活习惯学生在自我管理中，还应注重个人健康和生活习惯的养成。
良好的身体状态和生活习惯有助于提升学习效果和学习能力。
学生应该保持良好的睡眠习惯，均衡饮食，适量锻炼身体，并避免不良的生活习惯和嗜好的影响。
五、培养解决问题的能力解决问题是自我管理的关键能力之一。
学生应该培养自己的解决问题的能力，学会分析问题，找出问题的根源，并制定相应的解决方案。
他们可以通过积极主动地参与课堂讨论和团队合作，培养解决问题的思维和能力。
六、加强沟通和合作能力沟通和合作能力是学生在自我管理中必备的能力。
学生应该学会与人有效沟通和合作，尊重他人的意见和权益，并学会妥善处理人际关系。
通过参加集体活动、团队项目等，可以提高学生的沟通和合作能力。
总结起来，提高学生的自我管理能力是一个长期的过程，需要学生的不断努力和实践。
班主任如何提高学生的自我管理能力作为班主任，提高学生的自我管理能力是促进学生全面发展的重要任务之一。
自我管理能力不仅能够帮助学生更好地安排和规划时间，也有助于培养他们的责任感和自律性。
本文将从激发学生的内在动机、培养良好习惯和提供支持与指导三个方面，探讨班主任如何提高学生的自我管理能力。
一、激发学生的内在动机激发学生的内在动机是提高学生自我管理能力的重要一环。
班主任可以通过以下方式来激发学生的内在动机：1. 设定明确的目标：帮助学生明确自己的目标，促使他们为实现目标做出努力。
班主任可以与学生一起制定短期和长期目标，并跟进他们的进展情况。
2. 培养兴趣和热情：鼓励学生追求自己的兴趣爱好，培养他们的内在热情。
班主任可以提供丰富多样的学习资源和课外活动，促进学生在个人兴趣领域的发展。
3. 提供自主选择的机会：让学生在一定范围内自主选择学习内容或学习方式，激发他们的主动性和积极性。
班主任可以提供多样化的学习任务或项目，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
二、培养良好习惯良好的习惯对于学生的自我管理能力至关重要。
班主任可以通过以下方式帮助学生培养良好习惯：1. 制定规则和纪律：制定班级规则和纪律，让学生明确自己的行为准则。
班主任要与学生一起讨论和制定这些规则，让学生有参与感和责任感。
2. 建立学习计划：教导学生合理规划自己的学习时间，制定学习计划。
班主任可以向学生介绍一些学习方法和时间管理技巧，帮助他们合理安排时间并提高效率。
3. 培养良好的作息和饮食习惯：教育学生保持良好的作息和饮食习惯，促进他们身体健康和思维清晰。
班主任可以提供相关健康知识，组织健康教育活动，引导学生养成良好习惯。
三、提供支持与指导班主任在提高学生自我管理能力的过程中，需要给予学生充分的支持与指导：1. 细化目标和任务：将学习目标和任务分解为具体的步骤和阶段，明确学生需要完成的每个小目标，帮助他们清晰了解如何去做。
2. 监督与反馈：及时了解学生的学习进展，进行适当的监督和反馈。
如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对其学业和个人发展都起着至关重要的作用。
拥有良好的自我管理能力可以帮助学生更好地规划时间、掌控情绪、解决问题以及拓展自己的能力边界。
因此，培养学生的自我管理能力是教育工作者和家长们共同关注的重点。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提升自我管理能力。
1. 制定明确的目标学生需要清楚知道自己要达到什么目标，并为之制定明确的计划。
教育工作者和家长可以通过与学生进行讨论和沟通，了解学生的兴趣和潜力，帮助他们设定清晰的目标。
例如，学生可以设定每周阅读一本书、定期参加课外活动或者完成一项研究项目等目标，然后制定相应的计划和时间表。
2. 定期制定计划学生可以通过制定每天、每周的计划，将任务和活动有条不紊地安排起来。
教育工作者和家长可以鼓励学生制定计划，并提供必要的指导和帮助。
在计划中，学生可以明确列出每天需要完成的任务、活动和学习时间，并为之设定优先级。
同时，也要鼓励学生根据实际情况灵活调整计划，以更好地适应不同的学习和生活环境。
3. 培养自我反思能力自我反思是培养学生自我管理能力的重要环节。
学生应该学会对自己的行为和表现进行反思和评估，寻找问题和改进的空间。
在教育工作者和家长的指导下，学生可以回顾自己的学习和生活，思考自己的优点和不足，并提出改进的方案。
持续的自我反思将帮助学生提高意识，发现和解决问题的能力，从而不断进步。
4. 培养时间管理技能合理利用时间是学生自我管理的基本要素之一。
学生应该学会分配时间、合理安排任务、有效利用碎片时间等。
教育工作者和家长可以通过为学生提供时间管理的指导和技巧，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
例如，学生可以学会制定每日学习计划、设定时间限制完成任务、使用时间管理工具等，以提高效率，增强自我管理能力。
5. 培养自我激励和奖励机制学生的自我管理能力也需要适当的激励和奖励机制来支持。
教育工作者和家长可以帮助学生设定适当的目标并制定相应的奖励机制。
如何提高孩子的自我管理能力自我管理能力是指一个人能够有效地控制和操纵自己行为的能力，对于孩子的成长和未来的成功起着至关重要的作用。
让孩子学会自我管理能力，可以培养他们的自律性、独立性和责任感，帮助他们在学习和生活中更好地规划和安排时间，解决问题，以及实现自己的目标。
那么，如何提高孩子的自我管理能力呢？以下是一些方法和建议。
1. 建立明确的目标和规划帮助孩子明确自己的目标，并制定相应的规划。
这可以让他们知道应该朝着什么方向努力，以及怎样分配时间和资源来实现目标。
同时，规划也能够为孩子提供一个有序的框架，减少他们在安排时间和行动上的困惑。
2. 制定合理的时间管理计划教导孩子如何制定合理的时间管理计划，让他们在学习、游戏和休息之间找到平衡。
例如，可以教导孩子使用时间表或者日历来安排每天的活动和任务。
同时，也要鼓励孩子养成充足的睡眠时间和良好的作息习惯，这对于提高他们的自我管理能力非常重要。
3. 培养良好的习惯和纪律性通过培养良好的习惯和纪律性，可以帮助孩子形成自律的行为模式。
例如，在完成作业前先完成必须做的事情，或者每天按时完成一定的家务。
良好的习惯和纪律性能够培养孩子坚持并完成任务的能力，同时也能够让他们养成自我约束和管理的良好习惯。
4. 鼓励孩子自主决策给予孩子一定的自主决策权，让他们有机会独立思考和做出决策。
例如，鼓励他们在做出某个选择之前仔细考虑和评估不同的结果和后果。
这样的练习可以帮助孩子培养独立思考、权衡利弊以及做出明智决策的能力。
5. 提供激励和奖励机制为孩子提供适当的激励和奖励，可以增强他们对自我管理的动力和积极性。
例如，当孩子完成了自己的计划或者达到了预定的目标时，可以给予他们鼓励和奖励，比如表扬、小礼物或者外出活动等。
这样的激励和奖励机制可以帮助孩子更好地接受自我管理的挑战，并激发他们的内在动机。
6. 以身作则，做出良好示范作为父母或者教育者，我们应该以身作则，做出良好的自我管理示范。
加强学生的自我管理能力自我管理是指个体自主、自觉地对自身行为和情绪进行调控和规范的能力。
在学生的成长过程中，自我管理能力的培养对于其综合素质的提升至关重要。
本文将探讨加强学生的自我管理能力的方法和策略。
一、建立明确的目标目标对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
学生应该学会根据自己的实际情况和需求，设定具体、可行、明确的目标。
这可以帮助他们更好地规划自己的学习和生活，并减少无谓的时间浪费。
例如，学生可以设定每天完成一定量的作业，每周进行一次复习计划等。
通过逐步实现这些小目标，学生的自我管理能力将得到增强。
二、制定合理的计划学生在制定计划时应根据自己的实际情况和时间安排，制定出符合自身要求和目标的合理计划。
计划可以包括学习、运动、社交等方面。
合理的计划可以提高学生的学习效率，避免拖延和浪费时间。
例如，学生可以将每天的时间分配给各个学科的学习，每周安排一定的运动和娱乐时间，保持身心健康的同时又能有效安排学习时间。
三、培养良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯对于学生的自我管理能力至关重要。
学生应该学会妥善安排自己的时间，合理安排各项任务的优先级，提高自己的学习效率。
可以采用番茄工作法、四象限法等时间管理方法来帮助自己更好地规划时间。
同时，学生要克服拖延的习惯，合理安排时间，避免碎片化的学习方式，提高学习效果。
四、树立良好的学习习惯良好的学习习惯是学生自我管理的重要方面之一。
学生应该养成定时定量的学习习惯，保持学习的连贯性和持久性。
可以制定每天固定的学习时间段，避免过度疲劳和学习压力。
此外，学生还可以养成良好的阅读、记笔记、复习等学习习惯，提高学习效果。
五、培养自律的能力自律是学生自我管理的核心能力。
学生应该学会自觉约束自己的行为，坚持按照计划完成任务。
可以通过设立奖励机制或找到合适的督促方式，帮助自己养成自律的习惯。
同时，学生还应该学会控制自己的情绪和欲望，避免过度消费和沉迷于游戏等。
六、培养良好的人际交往能力良好的人际交往能力对于学生的自我管理能力同样重要。
提高学生的自我管理和自我教育能力在现代社会，学生的自我管理和自我教育能力是非常重要的素质。
学会自我管理，可以帮助学生更好地安排时间，提高学习效率；而自我教育能力可以帮助学生主动积累知识，丰富自己的学识。
本文将从培养学生自我管理能力和自我教育能力的方法两个方面探讨如何提高学生的自我管理和自我教育能力。
一、培养学生自我管理能力的方法1. 设立目标和计划学生要先设立明确的学习目标，然后制定周密的学习计划。
可以采用长期目标和短期目标相结合的方式，适时调整目标和计划。
在设立目标和计划时，要考虑到自己的实际情况和能力，合理安排时间和任务。
2. 安排时间和合理规划学生可以制定一份详细的时间表，将每天的时间分配好。
要根据学习任务的重要性和紧急性进行优先安排，并合理规划每个任务的时间。
此外，要合理安排休息和娱乐的时间，保持身心健康的状态。
3. 培养自律意识和自控力学生要养成良好的自律意识，要自觉遵守学习计划，按时完成任务。
同时，要培养自控力，学会抵制各种诱惑，合理利用时间，提高学习效率。
可以通过自我约束、制定规则和奖惩机制等方式来提高自律意识和自控力。
二、提高学生自我教育能力的方法1.培养兴趣和激发学习动力学生可以主动选择自己感兴趣的领域进行深入学习，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
可以通过阅读、参加各类兴趣小组和社团活动等方式来丰富自己的知识，拓宽自己的眼界。
2.主动积累知识和追求自我提升学生要多渠道获取信息，可以利用图书馆、互联网等资源系统地进行学习。
重要的是要培养主动学习的习惯，自我教育不仅要学会获取知识，还要学会思考和运用知识。
可以通过写作、演讲等方式巩固所学的知识。
3.学会自我评价和反思学生要善于自我评价，及时总结自己的学习情况。
可以通过制定学习日记、定期反思、与他人交流等方式来提高自我认知和自我评价能力。
同时，要对自己进行积极的反馈，发现问题并采取相应的措施进行改进。
结语：学生的自我管理和自我教育能力对于个人的发展和未来的成就有着重要的影响。
如何提高学生自我管理能力学生管理是学校教育一个重要环节，直接关系到学校教育成败。
在学生管理过程中把握好我们管理对象——学生是至关重要，因为在这一过程中，学生既是管理客体，又是管理主体。
如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者话，就容易出现学生被动接受和消极应付局面，也容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，管理效率低，管理效果差局面，为了克服上述毛病，实现学生管理效率效果最大化，就要承认学生主体地位，充分发挥学生主体作用，培养和提高学生自我管理能力。
在实现和提高学生自我管理过程中要做到以下几点：一、注重学生干部选拔、培养、使用，增强学生自主管理能力学生干部是广大学生带头人，是实现学生自我管理、自我教育载体；是学校、教师开展工作基层组织和得力助手；是班集体建设有利保障和守护者。
他们工作是学校工作重要组成部分，对校风与班风建设起着有力推动作用。
因此，此工作历来受到学校与班主任高度重视。
实践证明只有坚持在使用中教育、培养、信任、爱护原则，方能建设一支稳定而强干学生干部队伍，方能充分发挥其先锋与桥梁作用。
（一）学生干部选拔学生干部也要竞争上岗，注重其心理素质锻炼和提高。
当今社会充满竞争，在学校选拔学生干部工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养学生。
既然是竞争，就会有成功和失败，教师要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目。
这里要明确五点：在竞争中毛遂自荐是对自己肯定；推销自己是自我评价；谈及今后设想是为自己确立奋斗目标；评委评议是重新认识自己；无论成功与否，都不要忘记为自己加油。
这样可以使参与竞争同学，既能分享成功喜悦，又能接受失败考验、吸取教训、总结经验。
（二）学生干部培养学生干部不能只是使用，还要培养，学生干部培养首先应该是意识培养，明确学生干部利与弊，然后是工作方法指导，再是班级管理艺术与技巧，教会学生管理程序和模式，让学生能形成规范管理理念。
真正使学生干部能在工作过程中提高自身能力。
1、教育学生干部使之树立工作责任心与荣誉感在学生干部任职第一天起，就要加强这方面教育，并在今后日常工作中不断强化。
要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏思想准备；要牺牲自己大量时间与精力；要遇到不少困难与阻力；因而要有自省自克意识，处处做表率；要准备自己工作不被同学、甚至是老师理解，既要任劳，又要任怨。
所有这些，没有一定觉悟和毅力是难以做到。
实践告诉我，责任心与荣誉感是缺一不可，多用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风，正确荣誉感，必然落实到高度责任心上。
2、对学生干部要关心爱护、精心培养，注重其工作能力提高学生干部才干不是天生就有，是从实践中培养和锻炼出来。
因此，在工作中教授工作方法、在实践中耐心指导是必不可少。
首先，帮助他们走好第一步。
新上任学生干部，热情很高，在工作中他们会遇到许多第一次，如第一次召集委员开会布置工作、第一次安排卫生检查、第一次跟校领导反映情况、第一次组织文体活动，这许多第一次对于学生干部来说好开头十分重要。
因此，扶着他们迈好第一步，既可以为学生干部树立威信，还可以增强他们信心，帮助他们第一步关键在于精心指导，教会他们工作方法。
其次，帮助他们处理好各种关系。
学生干部工作时最头疼就是处理人际关系（与主管部门和业务指导部门、班主任、班干部、学生会其它干部、本班同学等）和摆正学习与工作关系，帮助学生干部理顺这些关系及如何在工作中处理好这些关系，会使他们工作起来得心应手，心情愉快。
第三，帮助学生干部树立威信。
—方面要求学生干部自身要努力，珍惜当干部机会，珍视干部荣誉，树立干部形象，严于律己，以身作则；另一方面要帮助学生干部实现角色定位，并有计划、有组织展示干部能力。
管理者要有意识帮助学生干部树立威信，教育学生不仅要尊重学生干部，还要尊重他们劳动，使学生意识到尊重学生干部就是支持学校工作。
当学生干部工作中有失误时，要耐心加以指导，注意工作方法，不当着同学面儿批评他们等等。
总之对学生干部既要教给任务，又要教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特长是使用干部主要方法。
（三）学生干部使用对学生干部要放手使用，严格管理，注重其综合素质提高。
放手使用不是撒手不管，在原则问题上要把关，在履行职责时要撑腰，在协调关系时要指导。
要尊重学生干部意见和建议，鼓励他们发挥主观能动性，开拓性开展工作，时常与他们谈心，发现情况及时解决。
第一、在放手使用过程中，要不断加强他们综合素质提高。
首先是思想水平提高。
能站在“讲政治”高度贯彻学校有关规定，参与学校建设，能以“讲正气”态度反映学生中思想倾向、意见和合理化要求，做好信息反馈；能以身作则，在学习、组织纪律和集体活动中能起带头作用。
第二、管理者要注意学生干部中“腐败”现象发生。
如利用检查执行公务之际，行个人方便之举；利用手中“权力”，在班级评比中做小动作或收受同学贿赠等，这些既降低活动评比工作可比性，还会影响学生干部个人形象和学生会组织整体形象，甚至可能会出现不可收拾局面，因此这种现象要坚决禁止，“警钟长鸣”。
第三、加强学生干部团结精神培养与训练。
既要做团队（学生干部集体）优秀成员，还要努力带好班干部这支队伍，让他们以更加积极心态和进取精神影响带动全体同学。
第四、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件。
所谓良好氛围，应当包含：１．全体同学之间团结、信任，这是学生干部最理想工作环境，这要通过长期培养才能形成；２．全体同学应服从学生干部指挥，接受各项工作检查，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行工作汇报；３．能原谅学生干部工作失误。
必要时，我们要向同学解释学生干部工作意图、难处，以求理解与支持。
对支持与理解学生干部工作同学要表扬；反之，要提出批评。
当然，批评要注意方式，防止学生对学生干部产生抵触情绪。
第五、教会工作方法，尊重工作职权。
应当教会学生干部：１．根据中心工作提出自己工作设想，订出工作计划，并做好工作总结；２．对一件具体工作会抓住中心，周密安排各个环节工作，谨防工作失误；３．会辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己；４．明确常规工作与特殊工作内容与处理方法；５．会合理安排时间，正确处理学习与工作关系。
尊重学生干部工作职权，主要是只要时间允许，就应该征求分管某项工作学生干部意见。
如班级要补选学习委员，或要指定一名课代表，就要事先分别与班长和学习委员讨论一下，然后将名单在班委会上讨论通过。
老师决不能主宰一切，只是让学生干部当“点头”机器和“执行”委员。
总之，在学生干部培养和锻炼中，最根本还是培养他们朴实做人原则、踏实工作作风、积极进取精神和勇于开拓创新意识。
管理者要想把学生干部带好，除了要具备育人意识和管理水平外，还要讲究思想政治工作技巧，比如通过制度建设来实现工作目标。
可以建立健全学生干部培训制度、经验交流制度和评比考核激励机制等，最大限度挖掘学生干部潜力，调动他们工作积极性，使当学生干部这一经历成为他们一生中美好回忆，终生受益。
二、加强学社团建设，增强学生自主组织能力学生社团是学生基于共同兴趣和爱好，依照法律，按照一定章程，自愿结成具有固定成员和特定活动内容群众组织。
它既能丰富校园文化，又能充分发挥学生兴趣和特长，促进学生素质拓展，充分实现成员共同意愿，为广大学生增长知识、开阔视野、完善能力、加强修养提供了舞台，也已成为加强学生思想政治工作、拓展德育工作领域重要载体。
学生社团作为学生自发组成学生群众组织，最鲜明特征是目标自愿聚合。
学生社团是以共同观念、兴趣、爱好、追求目标为基础而自发组成自愿参加活动学生组织，有群体目标整合性，大家都能为共同社团目标努力。
其次，学生社团具有普遍群众性，表现为数量多，成员来源广。
再次是社团辐射面广。
由于社团成员来自不同专业班级，所以信息传播对象多，速度快。
学生社团具有这些特点，决定了学生社团对于加强学生思想政治工作，对造就和培养新时期全面发展优秀人才有着几个不可替代优势：第一，普遍教育性。
共同爱好、共同追求、共同奋斗是产生凝聚力内在条件，这些因素把众多兴趣爱好、志向相同同学汇在一面旗帜之下，使学生社团有广泛群众基础。
同时，每一个社团都带有特定文化内容与观念指导，这就使社团工作富有教育性特点。
第二，典型示范性。
很多社团在活动方式和内容，会给学生们带来某种示范性效应，引起众人仿效，重塑学生学习和行为观念，影响全新人生理念形成。
第三，无形组织性。
社团活动有着一种强大组织优势，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观。
座谈会、社会调查、影视欣赏、辩论、走访、网络交流，社会实践、公益活动等这些灵活多样活动，从思想政治教育角度看，都是在构建无形教育组织平台，为我们进行学生德育教育提供了舞台和载体。
大量学生参与社团活动和管理，促使同学进行“心理位置互换”，减少了同学间矛盾，增进了同学间理解，形成了和谐同学关系，增强了班集体凝聚力和学生在纪律、学习、劳动、文体活动方面自觉性，培养了学生与现代社会发展相适应竞争意识、参与意识和协作创新精神，提高了学生自我教育、自我约束、自我服务和自我管理能力。
从而使学生主体性道德素质在具体道德实践中形成、提高和完善。
管理是学校教育重要组成部分之一。
学校管理工作如果要主动适应社会主义市场经济发展和教育要求，就必须对学生进行主体性管理，使作为管理实践活动学生，能够通过对道德原则、学校规章制度积极、主动理性思考后自主、自觉、自愿地作出道德选择和道德行为，达到自我管理目，从而提高学生主体性道德素质。
面向全体学生是主体性学生管理基本要求，把学生作为管理实践主体，让其以“主人”身份去参与管理实践，并在实践中信出“选择”，进行“判断”，才能真正培养学生主体性道德素质。
充分发挥学生个性品质，促进学生个性全面、充分、和谐发展，是素质教育目标之一，也是学生自我管理核心。
