高职高专英语专业学生英语学习现状调查

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高职高专英语专业学生语法学习现状分析与对策探究

语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统；语法作为结
（）内外很少记笔记。课堂上很少记笔记似乎是一种普遍３课的现象。大多数学生不喜欢背诵，因为在他们看来背诵是费时低
效的。
构系统，是语言的结构系统、语音系统和语义系统的枢纽。因此，
语言学习所包括的远不止单词，还包括语法的学习，就是如它也
机，大限度地让学生参与学习的全过程。因此，法教学也应最语交际化，该以建构主义教学理念为指导，传统的填鸭式教学应将改为启发式、动式、景式教学。彻底改变只机械地记忆语法互情理论而不重视实际应用的局面，教学过程交际化，有通过真使只
（）ｅｉｌｏｉｇｆｒａｄｏｈａｄｒｍｙｕｌｔｒ．Ⅱ ４Ｗｗｌｏｋｎｏｗｒｔｅｒｆｏｌｏｒｅｔｓｅ
ｃｎ．ｗｅｒｇｉｇｔｆｉｇａｐａｔｒａａｅｏｎｏｉｎｄｎｒｎｅ．
（）１英语学习主要是记忆单词和词组。学生普遍认为英语水
语言的结构形式和组织规律，是人们使用语言进行交际时据以组词造句，使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则；是必须掌握的知识和培养语言技能的重要环节。因此，中国学生在缺少外语语言学习环境的条件下，掌握一门外语，要则必须学好语法。希望不学语法而学好英语是不切实际的。
的。只有将其运用于具体的情境，在运用语言的基础上掌握、巩同

高职院校英语专业学生学习现状调查及分析

来说，学生质量差了，教学难度大了。为了帮助学生学
好英语，找出适合的教学方法，笔者对我院应用英语系
２１高职（－）班学生进行了问卷调查和访谈。００级１４
Ⅱ 调背查景
高职院校英语教师普遍认为，高职院校学生的英语
出能力，打破固有的教学思维己迫在眉睫，真正让教与学达到教、学、用一致，全面提高英语整体教学质量。
４９
园调对及法查象方
调查对象：我院应用英语系２１级高职高专英语专００业学生（－）班１５人，学生在校学习英语的时间约为１４４
高职院校英语专业学生学习现状调查及分析
口郑一新陈春妮
海南外国语职业学院
【摘要１通过自编学生英语学习现状调查问卷，对１５４名高职学生进行调查发现，高职院校英语专业学生最希望提高的是英语输出能力，即英语口语表达能力、交际能力和写作能力。但在学习过程中，他们却因没有计划、没有方法、词汇量少、基础知识薄弱等因素而无法进行更好的学习。本文在分析原因的基础上，提出加强基础知识教学有利于英语
调查统计结果表明：１学生对英语的兴趣程度。）４．％的学生对英语学习有浓厚的兴趣；７８的学生３２５．％英语学习兴趣一般；没有人对学习英语一点不感兴趣；２）选择英语专业的理由。自己选择就读英语专业的学生占６．；母建议选择的有２．％；其他仅占７。上７６父％４６％

高等职业教育英语课程现状及对策分析

高等职业教育英语课程现状及对策分析［摘要］目前我国高职高专教育正处于大众化发展时期，由于连年扩招，生源质量有下滑的趋势，学生学习英语类课程的状况不容乐观。

文章通过对高职高专学生学习英语课程现状的调查分析，指出了问题产生的根源，并提出了相应的对策和措施。

［关键词］高职教育英语课程现状对策目前我国高职高专教育正处于大众化发展时期，由于连年扩招，生源质量有下滑的趋势，学生学习英语类课程的状况不容乐观，这就要求英语教学必须做出相应的改革。

根据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》），高职高专英语作为专科教育中一门重要的必修课，必须服从于专科教育的培养目标和对毕业生的基本要求，培养出有英语应用能力的学生，特别是“实用能力”。

基于此，认真做好调查研究，剖析高职高专学生学习英语课程的现状，并针对存在的问题找出相应的对策尤为重要，是当前高职高专院校英语教师所面临的一项重要课题。

一、高职高专学生学习英语课程的现状及原因分析1.英语基础差，基本功不扎实，兴趣不浓厚。

高职高专学生英语普遍基础差、底子薄。

高职高专学生的来源主要有两种：一是经过正式的高考录取的普通高中毕业生，他们经过三年高中的英语学习，具有一定的英语基础，但整体水平不高，还不能完全适应当前高职高专的英语教学要求。

另一种是参加高职升学考试，从中专、技校、职业中学升入高职高专的学生，俗称“三校生”。

这部分学生虽然在中专、技校、职业中学阶段也学过三年英语，但英语基础非常差，因此对英语的学习极感吃力和没有兴趣。

2.学习动机与目的不明确。

高职高专学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。

调查显示，很多学生就读高职高专并不是因为自身渴望学习，而是无可奈何或出于应付家长的要求。

他们对所学的专业并没有太多了解，因此学习目标不够明确，由此也影响到学习英语的动力。

而且由于学生普遍没有养成良好的学习习惯，影响了良好学习氛围的营造，不良的学习氛围又反过来影响学习动力的提高。

高职院校大学英语学习现状调查与研究

改革开放以来，随着我国经济社会发展对英语
习动机、习策略、习效果以及学习者对教师和教学学
人才需求的迅速增加，国的英语教育规模也在迅我
速扩大，国英语教育中存在的问题、我教学模式和教
学方法的评估与要求等；查对象为２０调０８级自动
的建议和对策。
关键词：职院校；语学习；习动机；学习策略；学方法 பைடு நூலகம்高英学教中图分类号：１Ｈ３９文献标志码：Ｂ文章编号：６２２３（０１０－０３４１７ — ４２１）１０６－４０
ＺＨＡＯｅｈＣｈｎ— ｕｉ
（ｃｏｌｆｏｅｎＬｎｕｇｓＣａｇｈｕＣｌｇｆｎｏｍａｏｅｈｏｏｙＣａｇｈｕ２３６，ｈｎ）Ｓｈｏｏｒｉａｇａｅ，ｈｎｚｏｏｅｅｏｆｒｔｎＴｃｎｌ，ｈｎｚｏ１１４ＣｉＦｇｌＩｉｇａ
ｖａｕａｉｎｏｈｅｔａｈｅｓａｄｔａｈｉｇｍｅｈｄｓｌｔｏｎｔｅｃｒｎｅｃｎｔｏ．Ａｒｅｉｈｔｅｆｎｇ，ｔｅｐａｒｒｖｅｌｈｅｄｆｃｓｉｏｌｇｍｄｗｔｈ＇ｍｄｉｓｈｐｅｅａｓｔｅｅｔｃｌｅＥｎｇｉｈｎｅｌｓ
和教学法以及英语学习方法的研究正在不断深入，
常州信息职业技术学院（以下简称常州信息学院）作为全国示范性高职院校建设院校，直在积极探一

高职高专院校英语学习情况调查问卷

高职高专院校英语专业在校生英语学习情况调查问卷亲爱的同学：您好!我们正在进行一项关于高职高专院校英语专业学生英语学习情况的调査。

本调查旨在了解同学们的英语学习情况，对于问卷信息采取严格保密措施，您的回答将为我们的研究提供宝贵的事实依据。

请您按您的实际情况回答即可，答案无对错之分，您尽可放心填写。

谢谢您的合作！请在下面相关项目下选择（除特别说明外均为单选），如选择“其他”则请用文字进一步说明：Ⅰ.个人信息您的性别：□男生□女生您的年级：□一年级学生□二年级学生□三年级学生Ⅱ.英语学习动机1、您愿意学习英语吗？A. 愿意B.一般C.不得不学D. 不愿意2、您学习英语的动机是：A.掌握技能B.个人爱好C.找份好工作D.考英语证书E.应付学校考试F.其他3、您的英语证书目标是：A.应用能力A级B.应用能力B级C.四级D.六级E. 无证书目标4、您认为下列哪一种英语技能更重要：A. 听B. 说C. 读D. 写E. 译F. 综合应用Ⅲ.英语学习策略1、您学习英语采取的主要学习策略是：A. 背单词、课文B. 大量做考题C. 大量阅读D. 经常听说E. 其他2、您每周早晨或傍晚朗读英语的次数：A. 7次或以上B. 6次C. 5次D.4次E. 3次F. 2次G. 0次3、您经常背诵课文或课文段落吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不Ⅳ.英语学习“听说读写”的调查1、您经常写英文日记、周记、作文、信函和email吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不2、您经常听英语广播、录音、看英语电视和电影吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不3、您经常阅读英语课外读物吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不4、您在课堂上经常积极发言和练习吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不5、您在课堂上经常练习英语口语吗？A. 经常B. 一般C. 偶尔D. 从不6、您常用哪些方式记忆单词？A. 大声朗读B. 边读边写C. 联系上下文D. 背词汇手册E. 其他7、您喜欢哪种学习方式？A. 课前预习B. 课后复习C. 按老师的计划学习D. 无准备和复习8、您认为网络资源是否有助于英语学习？A. 很有帮助B. 有些帮助C. 没有帮助D. 没用过Ⅴ.教材认同1、您认为目前的教材是否符合您的学习需要？A. 非常符合B. 符合C. 不符合D. 教材名称2、您是否同意教材中突出实用性阅读和写作（如说明书、技术规范等）有助于提高英语应用能力？A.完全同意B. 同意C. 不同意D. 无所谓3、您是否同意教材中适当加入人文社科内容和故事有助于提高英语学习兴趣？A.完全同意B. 同意C. 不同意D. 无所谓4、您认为现有教材中听说部分比例是否合理？A.合理B. 偏少C. 偏多D. 不清楚5、您认为目前主教材的练习难度如何？A.一般B. 比较容易C. 比较难D. 适中6、认为目前主教材的编排形式如何：A.生动活泼B. 一般C. 比较枯燥D. 不清楚7、您最喜欢哪一部分教学内容：A.听力B. 写作C. 课文讲解D. 语法E. 口语F. 其他Ⅵ.教学状况满意度1、您对目前的英语教学状况满意吗？A.很满意B. 比较满意C. 不满意D. 无所谓2、您对英语教学最不满意的是：A.教材B. 教学方法C. 教师素质D. 教学条件E. 其他3、您最喜欢的教学模式是：A.教师讲解为主B. 自主学习为主C. 师生互动D. 网络教学为主E. 其他4、您认为网络学习资源有助于英语学习吗？A.非常有B. 有C. 一般D. 没有E. 不知道5、您对高职高专院校英语教学有哪些意见和建议？6、您对英语课有什么期待或者建议？问卷到此结束，谢谢您的合作！。

注册入学背景下高职高专生英语学习情况调查与分析

照招生政策，从２，已经连续
性。其中，８７．０１％是高职生，从初中一年级开始学英语到高中毕业已经有６年的英语学习经历；还有１２．９９％的中职生也
有近５年的英语学习经历。２．２调查形式
１学生英语学习情况调查背景
１．１什么是注册入学
注册入学，是西方发达国家的一种相对成熟的招录模式，而在我国还是新鲜事物。它是一种以分类考试、综合评价、多元录取为特征的招生方法，其目的在于进一步扩大高校的招生自主权，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多
ｐｕｔＳｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｃｏｔｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｍｅａｓｕｒｅＳａｆｔｅｒｅｘｐｌｏｒｉｎｇａｎｄｔｈｉｎｋｉｎｇｄｅｅｐｉｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓｅｎｒｏ１ｌｍｅｎｔａｆｔｅｒｒｅｇｉＳｔｒｅｔｉｏｎ；ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａＩＣＯｌ１ｅｇｅ；Ｅｎｇ１ｉｓｈｌｅａｒｌｉｆｎｇ
ＡｂｓｔｒａｃｔＮｏｗＯｎＴＯ１ｌｍｅｎｔａｆｔｅｒｒｅｇｉＳｔｒａｔｉｏｎｉｓｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｉｎｍａｎｙｕｎｉＶｅＴＳｉｔｉｅＳ．ＦｏｒｉｍｐｒｏｖｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓ ’ Ｅｎｇｌｉｓｈａｎｄｄｅｅｐｅｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．ｔｈｅａｕｔｈｏｒｒｅｓｅａｒｃｈｅｄ７７ｓｔｕｄｅｎｔＳ ’

高职高专院校学生英语学习现状调查与研究

从以上两项来看，大多数学生英语基础差是制约高职高专院校
三所高职高专院校ｏ４、ｏ５级的专科生，其中ｏ４级学生２８０人。Ｏ５级学生学习英语的主要因素，这与学生入学英语成绩是一致的。太差和
学生３２０人。学生高考英语成绩多在７吩以上，最高分ｌｌ７分，最低分４２几乎等于零的学生占了４９％．
表１．你认为自己入学时英语基础
本次问卷调查的主要内容包括：学生入学时实际英语水平，对学习英语的态度及要求，学习过程中的主要困难以及对英语教学的期望等。
较好不太好
太差
几乎等于零
本文主要研究调查结果、分析原因及相应对策。
ｌｌ％
４０％
３３％
ｌ６％
１．调查设计
表２．你认为自己学习英语的最大困难是
２．２大多数学生对英语学习时间、精力投入不够
难度超出学生实际能力，另一方面也说明了目前英语教学要求过高。
表３．你每周花在英语学习上的业余时间是：
３小时以下．５小时
８小时以上
为了碱轻学生课夕卜英曼＿作要担，使学生不太吃力，我们英语老师应
该想方霹法ｌ让学生吃透所学内容，适当减少课后作业量，应该使学生
关键词：高职高专院校英语学习问卷调查
英语教学是高职高专院校素质教育不可分割的组成部分，英语课题的形式。本次问卷调查采用不记名方式由任课教师随堂向学生发
是大学生必修的一门基础课程。高职高专院校由于受多种因素的制放。共发放问卷调查表６０ｏ份，实际回收有效问卷５８６份。
｛栅能教，提倡独立自主地学习。同时，要对不同层次的学生有不同要
６５％
２５％
１０％
Ｉ

高职高专学生英语学习观念的调查报告

．３７８３３
本研究的对象是湖北大学知行学院计算机广告２００６级８６名高职学生和食品营养２００６级的７６名高专学生。２２研究方法．本研究采用的测量工具是在Ｈｒｉ１８ｏｗｔ９７）的学习观念量表ｚ（（ＡＬ）ＢＬＩ的基础上略作修改而成。量表主要从（）１外语学能；２语（）言学习难度；３语言学习性质；４学习和交际策略；５学习动机（）（）（）及学习预期等五个方面共设计了３个题目。５
表２学生较为赞成的各项具体的学习观念
具体学习观念项目
ａｌｎ
Ｎ
１２６
Ｍｎｍｉｍｎｉ
２＿舶
￣ｉｕｌｘｌａａｒｔｌ
５００
Ｍｌ憾『
４０ＤＯ０
ＳｔＤｄ
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．６３７０９
关键词
高职高专
学习观念
英语学习调查
ａ７ｎ
１２６
ｌ ∞ ＿
５００
４４２０Ｏ
７７４Ｏ２
蚰８
１２６
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５０．０
４ｌ７２５
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ｌ２６
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５００
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ａｌｎｌ
１２６
ｌ０＿０
５０．０
２１７４１
９６７１２
３结果分析和讨论

高职高专大学英语教学现状调查与分析--以贵港职业学院为例

授课教师的满意程度，学院的多媒体教学设备学习
遇，最终实现每个大学生都能够熟练使用英语的目标，是当下亟待解决的问题。本文以贵港职业学院为例，在分析高职高专目前英语教学现状及产生问题的基础上，提出切实可行的改革举措，以供教育从
一
的出台，地方院校高职高专的大学英语教学改革在
迎来新机遇的同时，也面临严峻的挑战。作为高等
分析
、
当下高职高专英语教学的现状及其原因
院校大学教育基础课程的一部分，高职高专大学英语教学水平的高低将对整个高等院校教育和课程改革的推进有重要的影响。面对新的形势，高职高专
性、实践性于一体的课程，它对于培养生产、建设、管理和服务一线的高专技能复合型职业人才起到重要作用。
展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》《大学英语课程教学要求（试行）》和《高职高专
大学英语教学目标、教学内容、教学人员、教育方法和评价体系的改革迫在眉睫。国家出台系列的文件和措施都对培养出什么样类型的英语学习人才和怎么培养英语应用类人才做出了相关规定，如《关于开

浅析高职学生英语学习的现状及对策

浅析高职学生英语学习的现状及对策本文简要介绍了国内目前高职院校的学生学习英语的基本现状，并分析了其中的原因，针对这些情况，提出了自己的建议和对策。

标签：高职；英语教学；现状；对策高职教育是我国高等教育的一部分，但它属于高等教育的下层部分[1]，而英语是高职院校中各专业的必修课，所以学好英语是高职学生的基本要求之一。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出高职高专英语教学培养的目标是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才[2]。

然而，近年来高职院校学生的英语学习情况却不容乐观，高职学生生源质量的下降使得高职学生英语学习成效与英语学科的培养目标相差甚远。

本文简要介绍了目前我们高职学生学习英语的现状及其原因，并针对这些提出了自己的对策与建议。

一、目前高职学生英语学习存在的主要问题及原因分析1.1 学生生源参差不齐、英语基础普遍较差由于高职院校属于最后一批录取，因而大部分专业基本都未设门槛，生源的英语基础普遍较差。

有的学生入学前由于没有重视英语，词汇量严重匮乏，影响了听说读写译各项技能的提高。

且多数学生大多来自农村，受各种条件的限制，学生在学习外语时遇到发音及语法等方面的问题更为突出，有的学生本身又不同程度地存在自卑、缺乏自信等现象，这些对高职学生学好英语造成了障碍。

1.2 学生学习英语的兴趣不高在对高职非英语专业学生的英语教学过程中发现，高职学生对英语学习缺乏热情与兴趣。

无论是课堂教学中还是在课外，大部分学生都欠缺能够持之以恒的学习英语的动力。

情感因素如动机，自信心和焦虑感等，虽然在英语学习中起着重要的作用，但是却没有受到高职学生足够的重视。

1.3 学生学习英语的方法不当有半数以上的高职学生对自己的英语学习方法不满意，这可能是由于高职生在长期的英语学习过程中常常习惯于死记硬背，学习哑巴英语，在平时的学习生活中基本上没有使用它。

到了大学以后，随着要求的提高，原有的方法无法适应大学英语学习，使得成绩逐渐下降。

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高职高专英语专业学生英语学习现状调查
（学生卷调查结果）
本次调查学生人数为500人，收回有效问卷500份。

结果如下
（二）学习兴趣与目的三)学习方法与策略(四)自我评价(五)感知课堂教学(六)外部英语学习环境调查
1. 你对现在的英语学习是否有兴趣？
A.很有兴趣78 /500 15.7%
B.比较有兴趣 278/500 55.5%
C.有一点兴趣100/500 20.1%
D.没有兴趣44/500 8.7%
2. 你学习英语的原因
A.个人兴趣 116/500 23.2%
B. 迫于家长和同学的压力 35/500 6.9%
C.为以后求学求职发展260/500 52%
D.其他_________________ (说明原因)89/500 17.9%
3．你________参加系或学校组织的各种形式的演讲比赛或讲座
A.经常 41/500 8.1%
B.偶尔 190/500 38%
C.基本不 205/500 41%
D.根本没兴趣64/500 12.9%
(三)学习方法与策略
1．除了上英语课，你每天自觉花在英语学习上的时间是 ________
A.不到1小时160/50032%
B. 1-2小时175/500 35%
C. 2-3小时70/50014%
D.超过3小时 95/500 19%
2.除了课堂英语学习外，你还通过怎样的渠道进行英语学习？(多选题)
A．各种英语补习班 35/500 7%
B．英文报纸、杂志155/500 31%
C．英文电影、歌曲 280/500 56%
D．和外国朋友进行交流 30/500 6%
E．其它________
3. 你________主动与他人交流英语学习经验
A. 经常65/500 13%
B. 有时230/500 46%
C. 很少165/50033%
D. 从不40/500 8%
4. 在上课时，你习惯采用那种方式学习
A.不停地记笔记，课后再复习 53/500 10.6%
B.认真听老师讲解，偶尔记笔记 336/500 67.2%
C.不听老师讲解，自己看书学习 53/500 10.6%
D.只听老师讲解，从不记笔记58/500 11.6%
5.当你在英语学习过程中遇到困难时，你常会怎么做
A.一般自己独立解决 65/500 12.9%
B.向老师同学请教244/500 48.7%
C.去图书馆或上网查找118/500 23.6%
D.当时有问题，但过后不去深究 60/500 12%
E.放弃 13/500 2.9%
(四)自我评价
1. 你对课堂的学习内容理解和掌握程度是
A.80—100% 95/50019%
B.60—80% 337/50067.4%
C.＜60% 68/500 13.6%
2. 人们常说阅读是外语学习的生命线，你的阅读范围有多广________
A.仅限英语教材145/500 29%
B.老师讲解的习题文章 189/500 37.7%
C.其它英语读物 166/500 33.3%
3. 与高中相比，你目前的英语水平
A.有很大提高原因________________________54/500 10.7%
B.有所提高，但不明显原因________________________230/500 46%
C.基本没有提高原因______________________123/500 24.6%
D. 出现下滑原因______________________93/500 18.56% 4．你认为自身英语水平需要达到什么等级
A.A级或B级 69/500 13.8%
B.四级 122/500 24.3%
C.六级 220/500 44%
D.更高 89/500 17.9%
5.你目前已经通过的英语等级考试（多选）
A. A级或B级115/50023% 通过时间（请填年级）
____________________
B. 四级280 /50055.9% 通过时间（请填年级）
____________________
C. 六级94 /50018.7% 通过时间（请填年级）
____________________
D.尚未通过任何等级 11/500 2.4%
6.你认为你在英语学习中存在的最大困难（只选一项）
A.词汇量太小 275 /500 54.9%
B.缺乏背景知识 30/500 6%
C.缺乏运用机会 74/500 14.7%
D.语法不纯熟 70/500 14%
E.发音不纯正 51/500 10.4%
(五)感知课堂教学
1. 你认为学习英语最有效的课堂活动是
A.老师满堂讲授知识47/500 9.4%
B.目标检测或练习 76/500 15.1%
C.围绕课文进行多种形式的练习 296/500 59.1%
D.笔头练习和翻译 82/500 16.4%
2. 你们英语课的讲练情况是
A.小部分学生练习（含活动表演），大部分教师讲解 180/500 36%
B.边讲边练，讲练比例由内容而定 174/500 34.8%
C.大部分学生练习，小部分教师讲解 49/500 9.7%
D.讲练中较少运用英语 98/500 19.5%
3. 老师为了让你们记住单词、知识点、语法知识等基础知识，帮你们
A.想了很多方法100/500 20%
B.建议一些方法378/500 75.5%
C.没有想办法，让自己解决 23/500 4.5%
4．你觉得以下哪种方式，能激发你的学习兴趣？
A.老师带着激情上课 192/500 38.3%
B.老师一直用信任的目光关注你 90/500 17.9%
C.老师从不表扬或批评你 55/500 11%
D.加强师生互动 164/500 32.8%
(六)外部英语学习环境调查
1.在你的学习和生活中，说英语的氛围如何
A.气氛很浓，经常讲英文 46/500 9.2%
B. B.气氛普通，偶尔说英语 358/500 71.5%
C. C. 几乎无人讲英语 97/500 19.3%
2. 如果你在街上碰到一个外国人，你会
A.想上前交流，却缺乏勇气 226/500 45.2%
B.走上前去和他（她）攀谈 39/500 7.7%
C.打一下招呼，以示礼貌 130/500 26%
D.装着没看见 105/500 21.1%
3. 你们学校开展英语角等英语活动吗
A.经常开展179/500 35.8%
B. 偶尔开展245/500 49.1%
C. 从未开展35/500 7%
D.不关心 41/500 8.1%
4．你认为学校开展什么样的教学，对你的英语学习最有帮助
A.注重笔试，考级为重37/500 7.3%
B.注重口语，多开展英语活动 174/500 34.8%
C.强调英语语法 30/500 6%
D.注重听说读写，全面提高英语水平260/500 51.9%。