口腔科学教案课件

口腔健康教育教案

文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08] 口腔健康教育教案

课时：1

教学目标：

1、 知道牙齿的结构。

2、 了解引起牙周疾病的原因。

3、 明白发生龋齿的原因及预防方法，很好的保护牙齿。

4、 教学重点、难点：

发生龋齿的原因及预防方法。

教具：挂图。

教学内容和过程：

一、认识牙齿结构

什么是虫牙（学名龋齿，也称虫蚀牙、蛀牙）？

龋齿（虫牙）是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用，发酵产酸使牙齿表面脱钙、溶解、破坏而形成龋洞的结果。

食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘、在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜、瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用，减少牙面菌斑的粘附，在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。

牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。

二、怎样预防龋齿？

1、每天至少彻底刷牙两次，最好是在早晨和睡前各一次。

2、使用含氟牙膏刷牙，能有效预防龋齿的发生。

3、每天用牙线清洁牙缝，把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。

4、培养良好的饮食习惯：少吃奶糖、巧克力、甜点心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜饮料，并尽量在正餐前后进食，吃完后一定要刷牙或漱口。

5、定期（半年左右）到医院进行口腔健康检查和维护。

三、什么是牙周疾病？

牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨)的一种慢性、破坏性疾病，是最常见的口腔疾病之一。在我国，成年人发病率高达70%以上，是丧失咀嚼器官功能的主要原因。

四、牙周疾病的自我察觉

⑴ 近来刷牙时刷毛上有血迹，咬物时食物上有血迹，说明开始有牙龈炎。

⑵ 牙齿不松动，但牙龈红肿，一碰就出血，说明有牙龈炎。

⑶ 牙齿有不同程度的松动、咬物无力、牙根暴露，说明已发展到牙周炎。

《老王》教学教案课件

同学们，现实生活中，我们的目光总是追逐那些光彩照人的明星，总是羡慕那些功成名就的伟人。但你们是否知道，我们周围更多的是普通人，是像王顺友一样的普通人。他们虽然普通，但有感人的举动；他们虽然平凡，却有崇高的精神。今天，就让我们跟随作者杨绛走进一个普通人老王的生活，去关注他的点点滴滴。

杨绛(1911—)，现代女作家，翻译家，著名学者。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。

1、学习生字。

过渡语:学习课文之前，我们先来扫除一下文字障碍。

伛 荒僻 攥 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 惶恐 翳

2、了解体裁，朗读课文。

过渡语:《老王》，是一篇写人为主的叙事散文，在文中作者要完成对人物的刻画表现人物的性格特点或思想品格。下面一起来具体了解文章内容。

下面请三位同学和老师一起分段朗读课文

同学们在听读过程中请思考：《老王》这篇文章中国共产党写了几个主要人物？他们分别给你留下怎样的印象？

1、感动中国XX年度人物的评选已经开始了，虽然作者和老王没有感天动地的惊人举动，但他们的仁义、厚道、善良、正直，却值得我们由衷钦佩。所以我们不妨把他们作为候选人，让他们参加评选。首先我们共同完成两个表格。

感动中国XX年度人物候选人

姓名

老王

性别

婚姻状况

家庭成员

职业

健康状况

家庭住址

事迹简介

姓名

杨绛

性别

婚姻状况

家庭成员

职业

健康状况

家庭住址

事迹简介

总结：

教师总结：大家从文中找的句子、陈述的理由，分析得都十分入情入理。在两个人身上，我们可以共同看到他们相互关怀，相互理解的那份真诚，可以共同看到他们以心换心，以爱博得爱的那份感人的善良，所以，无论谁能当选，我们都会感受到这份来自普通人的荣耀。

教 案

学院（系、部）：口腔医学院

教研室：口腔解剖教研室

课程名称：口腔解剖生理学

任课教师：

课程题目：第一章 绪论

第二章 牙体解剖学

第一节 牙的演化

授课年级及专业：

教学目的及要求：1、了解口腔解剖生理学的定义和任务

2、熟悉牙的演化过程

教学方法：

教学重点：牙的演化特点

教学难点：牙的附着方式

时间：2学时（100分钟）

教材及参考教材：1、口腔解剖生理学（第5版）

2、口腔解剖生理学教学大纲

3、中华口腔医学杂志

4、国外医学《口腔医学分册》

5、华西口腔医学

6、格氏解剖学

教研室审阅意见：

第一章 绪论

一、口腔解剖生理学的定义和任务

定义：口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。

二、口腔解剖生理学的发展简史

三、学习口腔解剖生理学的基本观点

1、进化发展的观点

2、形态与功能互相影响的观点

3、人体整体性观点

四、学习口腔解剖生理学的基本观点

（一）注意实践

（二）善于总结

（三）多加强化

第二章 牙体解剖生理

第一节 牙的演化

一、各类动物牙的演化特点

（一） 鱼类：单锥体、同形牙、多牙列、端生牙

（二） 两栖类：单锥体、同形牙、多牙列、端生牙

（三） 爬行类：单锥体、同形牙、多牙列、侧生牙或槽生牙

（四） 鸟类：单锥体牙

（五） 哺乳类：异形牙、双牙列、槽生牙

*牙的演化特点：

1、 牙形由单一同形牙向异形牙演化

2、 牙数由多变少

1 口腔护理教案

授课时间：实习第三周 授课对象：南丁格尔实习生

教学单元及单元题目：口腔护理

教学目的和要求：1.掌握口腔护理的方法和程序。

2.正确进行操作。

3.操作中尊重关心病人，作好口腔评估。

教学内容提要：1. 口腔护理的意义、评估内容。 2．口腔卫生的护理措施。

3. 口腔护理的流程。

教学重点：1.漱口溶液的选择 2.擦洗口腔的顺序

教学难点：口腔黏膜的观察

时间安排：1. 口腔护理的意义、评估内容。10分钟 2．口腔卫生的护理措施。5分钟 3.口腔护理的流程。15分钟 4.练习 10分钟

教学方法形式：书面讲课及提问

课后考核情况：

备注：

2 基本内容

口腔护理

一、口腔的生理解剖特点

二、口腔的评估

（一）口腔状况的评估

（二）评估方法

（三）影响口腔卫生的因素

三、口腔的清洁护理

（一）口腔卫生指导

1.沟通 2.健康教育

（二）义齿的护理

（三）特殊口腔护理

目的

评估

准备

方法：

1．护士洗手，戴口罩。按需要准备用物。

2．携用物至床旁，向病及其家属解释，以便取得合作。

3．协助病人侧卧，面向护士。

4．取治疗巾围于颌下及枕上，置弯盘于口角旁。

5．协助病人用吸水管漱口。

6．湿润口唇，嘱病人张口，用压舌板轻轻撑开郏部，昏迷病人可用开口器助其张口，观察口腔情况，如有活动性义齿者先取下。

7．拧干棉球，嘱病人咬合上、下齿，用压舌板轻轻撑开一侧颊部，用弯血管钳夹含有漱口液的棉球由内向门齿纵向擦洗 。同法擦洗对侧。

8．嘱病人张口，依次擦洗一侧牙齿的上内侧面、上咬合面、下内侧面、下咬合面，弧形擦洗颊部。同法擦洗对侧。

9．由内向外擦洗舌面、舌下、硬腭（勿触及咽喉部，以免引起恶心）。

10．协助病人漱口，用治疗巾擦去口角处水渍。

11．口腔黏膜如有溃疡，酌情涂药于溃疡处；口唇干裂者涂以液体石蜡。

12．撤去治疗巾，协助病人取舒适卧位，整理床单位，清理用物。记录。