中国的气候教案

中国的气候教案

教学要点

一、我国气候的主要特征

1、气候复杂多样

（1）气温分布和温度带

①我国冬季的气温分布特点：南北气温相差很大，气温越往北越低

②我国夏季的气温分布特点：南北气温相差不大，南北普遍高温

③我国温度带的划分及分布：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区

教学过程

【导入】

同学们，通过大屏幕，观看漠河、哈尔滨、北京、龙胜、海南各地二月时景观图，认识相同时间，

它们的气侯是不一样的，从而知道我国的气候并不是只有一种，而是复杂多样的。引入我们本节课

学习的内容：气候复杂多样。而本节课我们首先学习气候两个指标之一 ——气温。

【知识框架】

本节课主要学习三个知识：

1.我国冬季气温特征；

2.我国夏季气温气温特征；

3.我国温度带的划分情况。

【新课】

知识点一：通过两个提问活动完成。

活动1：复习讲解等温线和0℃等温线知识后，布置学生看课本28页中国一月平均气温图，完成下列

问题：

1.在课本绘出0 ℃等温线 ， 观察其与我国哪列山脉和哪条河流位置接近。

2.找出黑龙江漠河的1月平均气温大约是多少摄氏度？

3.找出海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？

4.计算我国南北1月气温相差多少摄氏度？

通过对以上问题解答，得出结论即我国冬季气温特征：南北气温差异大。

活动2：找出广州、武汉 、北京、哈尔滨1月平均气温大约是多少摄氏度；结合它们的地理位置分布

状况（由南向北分布），得出结论即我国冬季气温越往北越低.

解决知识点一，并补充冬季南北气温相差大原因。（学生阅读29页的阅读资料，教师总结得出结论。）

知识点二：布置学生看课本29页中国7月平均气温图，完成下列问题：

1. 找出黑龙江漠河的7月平均气温大约是多少摄氏度？

2. 找出海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？

3.计算我国南北1月气温大约相差多少摄氏度？

通过对以上问题解答，得到夏季气温特征：南北气温相差不大，南北普遍高温。

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高二地理中国的气候教案范文

海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。感谢您的阅读，以下是小编带来的高二地理中国的气候教案内容，希望能帮助到您！

高二地理中国的气候教案1

森林的开发和保护

课时安排：2课时

教学目的：

1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：

1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点：理解雨林的脆弱性

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：图示分析法、启发讨论法等

教学过程：

第一课时

一、森林的作用及世界森林现状

1.森林的作用

⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为“大自然的总调度室”

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∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

2.世界森林现状

⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。

⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

思考

为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区为什么中纬度地区森林分布较少

点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

2.2 中国的气候 教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

2.学情分析

通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，但是本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴趣。

3.教材分析

气候与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活信息。本节包括了“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。

本节内容地理图像十分丰富，在教学中引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力；涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给予点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课内容的学习带来一定困难。所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】

1.通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。

2.通过阅读温度带和干湿地区分布图，知道温度带喝干湿地区的划分依据及分布。

3.通过图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。

引入【: 中国的气候（一）教学设计

图片引入】我们祖国幅员辽阔，景象万千。从海南岛到漠河会

看到那些自然风光呢？我们一起来看一看。在海南岛的热带沙滩上，我们看到了蓝天透白云，椰林缀斜阳的热带风光！在小桥流水人家的长三角我们体会到了水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的水乡景象，在祖国的最北端感受到了北国风光，千里冰封，万里雪飘的冰雪世界。

想问大家一个问题，是什么原因造成了我国自然景观的差异呢？（气候）

【展示气候分布图】中国气候复杂多样。气候有两个要素，分别是气温和降水，这节课我们就来学习中国的气温！

展示学习目标。讲授新课：

一 、中国冬夏季气温分布特点及成因

先让学生根据学案复习回顾气温的影响因素和等温线的弯曲规律。（背诵 3 分钟）

展示一月平均气温分布图。设计了三个层层递进的问题。

1、描述一月 0℃等温线的走向？

2、找出气温最高、最低的位置？相差多少度？原因？

3、描述我国东部冬季气温分布特点？

让学生先思考后讲解这三个问题。

展示 7 月平均气温分布图。也设计了三个问题。

1、海南岛和漠河相差多少度？这反应了我国夏季气温的什么特点？ 2、我国夏季气温最高、最低的位置？影响因素？

3、分析我国夏季气温分布特点？原因？

合作探究：

居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花 1 月平均气温达 13.6℃(昆明为 7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图 1 示意攀枝花在我国西南地区的位置，图 2 示意攀枝花周边地形。

试 分 析攀 枝 花

1 月 份

平 均 气温 较 高

的原因。（8 分）

过渡：气温不但影响了人们的生活，也影响了农业的发展。二、中国的温度带及其对农业的影响

首先介绍积温的定义。

根据积温的多少，划分出了 5 个温度带和一个高原气候区。展示温度带图。

问：1、天山南北是什么温度带？2、山东位于什么温度带？3、亚热带和