6最佳路径

1 6、最佳路径

教学目标：

1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会联系上下文思考、讨论问题。

3.理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,因为这其中蕴涵着巨大的价值。

教学重点难点：

1.理解课文内容,知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计。

2.懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,因为这其中蕴涵着巨大的价值。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1.初读课文,了解课文各部分内容。

2.学会本课的生字、新词。

教学过程：

一 激趣导入,揭示课文题目

1.同学们,你们对“米老鼠、唐老鸭”这两个名字一定不陌生,知道他们是谁创造的动画形象吗?

(美国动画大师沃尔特·迪斯尼。)

迪斯尼公司的创始人不但创造了许多活泼可爱的动画人物,他还有一个巨大的贡献,那就是创建了迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界人民的喜爱,这里是所有小朋友梦中的仙境。

2.揭示课文题目。

今天我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文。(板书课文题目。)

二 初读课文,学习字词

1.出示“自学提示”。

(1)先把生字表中的生字读两遍,读准字音。

(2)把课文读正确、流利,难读的地方多读几遍。

(3)用掌握的识字方法学习生字、理解词语。

2.学生按“自学提示”自学。

3.交流自学情况。

(1)出示生字、新词,指名练读。

迪斯sī尼 定稿ɡǎo 催cuī促 焦躁zào 海滨bīn 拐ɡuǎi入 选择zé

踩cǎi出 宽窄zhǎi

(2)记忆字形。

①按不同结构分类。

2 左右结构:斯 稿 催 滨 拐 择 踩

上下结构:窄

②旧字加一部分组成新字。

其斯 高稿 宾滨 另拐 采踩

③旧字换一部分组成新字。

作窄

(3)指导书写。

窄:上宽下窄,写紧凑。

(4)积累词语。

斯(歇斯底里)(斯文) 稿(草稿)(稿纸) 滨(湖滨)(海滨)

《最佳路径》第二课时教学设计之二

教学要求：

1、 正确、流利、感情地朗读课文

2、 理解并积累 漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其 中蕴涵着巨大的价值。

教学重难点：1.引导学生联系上下文读书思考探究故事。 2.围绕“迪斯尼乐 园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系” 等问题发表自己的见解。

教学过程：

一、 复习导入。

1、 通过上节课的学习，我们认识了最佳路径的设计者------格罗培斯，他给 你留下了什么印象？

2、 格罗培斯不愧是一名世界建筑大师，他对工作一丝不苟、精益求精、追 求最佳的精神，令人敬佩，值得我们大家学习。就请大家带着敬佩之情，齐读第 一段。

过渡：后来，迪斯尼乐园的路径方案不仅设计出来了， 而且还被评为 世界最 佳设计”，这是怎么回事呢？

二、 默读第二段。

1、 生思考并回答。

2、 师：格罗培斯来到法国著名的葡萄产区，一路上看到很多卖葡萄的人， 为什么他会从卖葡萄老人那里受到启发呢？许多园主是怎样做的？老人又是怎 样做的？结果怎样？从书中找出答案。

3、 老人的办法好在哪？（生：给人自由、任其选择）你从文中的哪些词中 可以看出来？（无人看管、只要-----就可以-----）从这两个词中你体会到了什 么？

4、 指导朗读

过渡：老人这种给人自由，任其选择的做法，使大师深受启发，就让司机调 转车头，立即返回巴黎。此时，大师的心里会想些什么？（生答）

三、 自学第三段。

1、 小组合作学习：培斯回设计出怎样的方案？讨论写出方案。

2、 交流汇报，师归纳板书：撒下草种，提前开放，按照足迹，铺设道路。

3、 你觉得格罗培斯的设计怎么样？说说你的看法。

4、 师小结

5、 自由朗读，体会大师的良苦用心。 过渡：功夫不负有心人，格罗培斯的辛勤付出，终于有了回报。1971年-----

《最佳路径》习题和反思（通用6篇）

《最佳路径》习题和反思 篇1

《最佳路径》习题

一、看拼音写词语。

qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn guǎi wān màn

shān biàn yě

( ) ( ) ( ) ( )

( )

kān guǎn xiá zhǎi sī xù cuī cù wēi bù zú

dào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、照样子在括号内填上合适的词语。

例：选择（路径）

攻克（ ） 设计（ ）

铺设（ ） 清理（ ）

三、按要求写词语。

写：宽（ ） 年迈（ ）

写：焦躁（ ） 启发（ ）

四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

道：①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。

1.我发现老师的书上画了不少横道。

2.这本来就是一件微不足道的小事。

3.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。

4.崎岖的小道上，满是荆棘。

五、仔细阅读课文，完成下列填空。

1.“她这种___________，____________选择的做法使大师深受启发，……”

格罗培斯受到的启发是：_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2.施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道_____________，___________________。第二年，格罗培斯让人________________________________铺设了人行道。

第1页/共6页 《最佳路径》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、激趣引趣，导入新课

1、同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里居住着许多我们喜欢的动画人物。看，他们来了！（出示动画人物图片：白雪公主 米老鼠 唐老鸭 小鹿斑比 爱丽斯等）

你们知道他们是谁创造的吗？

（出示图片：美国动画大师——沃尔特•迪斯尼）

2.简介沃尔特•迪斯尼和迪斯尼乐园

（出示迪斯尼乐园的图片。）.迪斯尼乐园位于美国加州洛杉矶，是全球第一个迪斯尼乐园，面积有206公顷，是香港迪斯尼乐园的两倍，迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里包括探险世界、未来世界、幻想世界、开拓之城等主题乐园，可以说是每个人梦的故乡。

3.揭示课题，这节课我们要学的内容就和迪斯尼乐园有关，板书课题，齐读。 第2页/共6页 4.看了课题，你有什么想问的吗？板书:（最佳路径是谁设计的？为什么被评为最佳路径？路径是什么？）

二、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音读顺课文，不理解的地方打上问号。

2.学生自由读课文。师巡视。

3、检查学生的朗读。能把你的朗读和我们分享一下吗？

（1）指名读第一小节。

A、简介格罗培斯

然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？（出示图片：建筑大师格罗培斯）

老师补充资料（出示：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）相机教学“斯”。

B这一小节讲了什么？

（2）路径到底设计好了没有呢？我们来看第二自然段。指名读。相机理解词语。

A理解“微不足道”：微的意思？足呢？道的意思？连起来？微小的不值一提。是啊，这是一种理解词语的方法，我们可以称之为——出示：分解组合法，也就是先逐个分析词语中每个字的字义，然后合起来理解。 第3页/共6页 B理解“催促”，用说电报的方法来理解，电报字数要求要少而意思要明白，不管你发的电报里具体的是哪几个字，但是你们的意思就是定稿要快！快！这就是催促。