高考作文文采如何提升

高考语文如何在作文中巧用诗词添文采

高考语文如何在作文中巧用诗词添文采

高考语文如何在作文中巧用诗词添文采

高考语文如何在作文中巧用诗词添文采

设计:东莞中学 彭一本

纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。

在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。

一是直接引用诗词。

一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。

直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。再比如作文《望月》中的一个片段：

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷己，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。

对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。

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高考作文语言如何做到有文采

作者：王海璧

来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第05期

【摘要】笔者从笔端倾注感情、蕴含丰富哲思、用词生动形象、善用修辞方法、恰当选择句式、挖掘深厚意蕴、引用名言警句七个方面加以阐述，力求使高考作文语言有文采。

【关键词】感情；文采；生动

作文是高考语文中分值最高的一道主观题，从2000年起，作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”。其中发展等级要求之一是“有文采”。高考作文语言如何做到有文采呢？

1.笔端倾注感情文气如人气，如果作者没有创作的欲望，那么所写文字必然是苍白的，读来味同嚼蜡。刘勰说：“繁彩寡情，味之必厌”。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。所以，作文时要做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

2.蕴含丰富哲思好的语言不仅词句优美，而且内涵丰富。比如鲁迅在《故乡》中写到：“我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意，而且极具哲理性，它激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，它闪烁着灿烂的思想火花，显得精警深邃。

3.用词生动形象是指选用含义具体且富有形象感的词语。如“蓝色的火苗舔着锅底”，“拉开门，月光跌了进来”，“春风又绿江南岸”，“舔”、“跌”、“绿”更给人以形象具体的感受。

4.善用修辞方法修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。例如，2002年高考作文《天地有正气》这样写到：“我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手肩时，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发。我忘不了，忘不了德国总理在犹太人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民紧握的双手……”排比句形成强烈语势，引人深思，极具感情色彩，构成文章的亮点。

高考作文增加文采之使用整句

一、 转折式整句

我们这里所说的转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。

因分句间语意相反，所以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题

1、例文展示

没有蓝天的深邃，能够有白云的飘逸；没有大海的壮阔，能够有小溪的优雅；没有原野的芬芳，能够有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总能够找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

虽然你现在还仅仅一株稚嫩的幼苗。不过只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在仅仅涓涓细流，不过只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在仅仅一只雏鹰，不过只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例三

徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒理解到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，不过却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！

2、写作练习

【例一】是伯乐，让他去相马；是庖丁，让他去解牛；是鲁班，让他去弄斧；是华佗，让他去行医。这就叫人尽其才。是伯乐，让他去打铁；是庖丁，让他去耕地；是鲁班，让他去制陶；是华佗，让他去喂猪。那就是糟蹋人才了。以陈景润为例，他研究歌德巴赫猜想举世闻名，不过，无庸讳言，他早年担任中学数学教师确是不合格的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此可见：只有各得其所，方能人尽其才。

（例二）

有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。那天，有位记者恰好看到了这个幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。”

高考作文如ｌ＝－－ｊ－做到有文采　杜传冢　高考作文“发展等级”包括“深　刻”“丰富”“有文采”“有创新”四　大方面，共１２个评分点，如果考生突　出了其巾一点，那么就可按等评分直至　满分。笔者认为，考生应在把握题意、　切中话题、突出中心的基础上，在文采　方面下点功夫，就会起到事半功倍之　效，既可以提升基础等级评分，又可提　升发展等级评分。文采有否关键在于语　言表达技巧的成败，那么，怎样的表达　才有文采呢？　一、自然流畅。浯言表达切忌矫揉　造作、粉妆玉砌，要清新自然、纯真流　畅，读来如小桥流水，白云飘荡，游鱼　潭底，百灵婉转，让人倍感亲切，愉悦　Ａ然。要达到这种效果就必须立足自　然，多角度描写。如：　山下的灯把黑暗照亮７，山上的灯　把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也　虚无．树也飘渺。小屋迷失于楼台的情　最中，它不再是清晰的小星，而是烟雾　之　、星点之下、月影之侧的空中楼　阁。（《我的空中楼阁》）　此段文字不见雕琢的色彩，将小屋　置于另一种状态下来观察描摹，描写了　娴、雾中的空中楼阁，心爱的小屋犹如　虚无缥缈的梦幻世界和理想的生活境界，　而这一境界的创造得力于自然的表达。　早上起来，泡一碗浓茶，向院子一　坐，体也能看得到很高很高的碧绿的天　色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树　叶底．朝东细数着一丝一丝漏下来的日　七，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的　牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到　十分的秋意。（《故都的秋》）　此段文字多角度描写自然细致，极　富立体感，表达独具特色。（１）绘声　绘色。天空：碧绿；牵牛花：蓝朵；青　天下：驯鸽的飞声　画面质朴原始　ｆ　２）动静结合。细数日光，静对蓝朵。　悠闲惬意溢于言表：（３）视昕结合。　看碧绿的天色，听驯鸽的飞声。秋美与　情美自然融合。多角度的描写有力表现　了作者热爱故都之秋的情怀。　二、抑扬顿挫。语言表达切忌堆砌　：５６：语文考试拍导　词语、华而不实，要生动灵活、抑扬顿　挫，读来如驼走大漠．雁排长空，虎啸　深山，黄鹂啼鸣，让人顿感跌宕，意味　无穷。要实现这一目标就必须注意以下　几个方面：　１、排偶跌宕。排偶句在行文中恰　如其分的运用，不同的文体有不同的效　果，散文会给人以摇曳生姿之感，记叙　文会给人以情感激荡之感，议论文会给　人以说理强烈之感。　不逢北国之秋，已将近十条年了。　在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭　的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，　玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。（《故都　的秋　）　这段文字作者用“芦花、柳影、虫　唱、夜月、钟声”等名词组成排比句写　出了北方的秋色、秋声，读来清新典　雅、酣畅淋漓，有效调动了读者的情　感　２、长短结合。长短句在行文中有　机结合，显得俯仰生姿、韵味无穷、典　雅洒脱。　秋天，无论在什么地方的秋天，总　是好的；可是啊，北国的秋，却特别地　来得清，来得静，来得悲凉　……　（《故都的秋》）　这是《故都的秋》开篇语，作者选　用整散结合句式，雅俗融一炉，品来平　易自然，酣畅明快，蕴涵了作者对北闽　之秋的向往之情和对人生的慨叹：　３、比喻贴切。比喻是非常通俗的　极易操作的一种修辞。作文中不失时机　的运用比喻，对于增添文采，表情达意　会起到意想不到的效果，还可直接将读　者带入创造的意境。　山如眉羹　小屋恰似眉梢的痣一　点。（《我的空中楼阁》）　这是《我的空中楼阁》首句，两个　比喻境界全出，给人以人间仙境之感。　此句用了两个比喻，前一比喻是后一比　喻的铺垫，后一比喻又强化了前一比　喻，不仅点染了小屋立于山脊的玲珑清　新、自然柔和．而且让人联想到女子的　妩媚之态，引发了读者的兴趣。　４、旁征博引。行文中为了说理、　抒情，可增加内容的信息量，旁征博　引，以增强说服力和感染力，使文章倍　增气势，兼备形神。如：　发现，是成就栋梁之材的必经之　路。陈景润，初为中学教师，教学成绩　糟糕，为人所不齿，华罗庚慧眼识英　才，终使陈景润抛出了享誉天下的“陈　氏定理”，让世人刮目相看。蒋琬，三　国时蜀国大臣。早年只是一个小小的广　都县令，还曾因诸事不理几遭刘备诛　杀，诸葛亮发现他胸中抱负和才学非同　一般，竭力保荐，最终在蜀担任要职，　为孔明的北伐提供了坚实的后勤保障。　毕加索，上学时学业成绩一塌糊涂，美　术教师发现了他绘画的天赋，终成西班　牙立体主义画派的主要代表，蜚声世界　的艺术大师。可以说，许多贤臣良将、　科学家艺术家的背后，都有着一段被发　现的历史。没有卞和，哪儿来的“和氏　壁”？（摘自学生习作《发现的价值》）　此段文字由于旁征博引，不仅形式　整齐，读来上口，有气势，有文采，而且有　力证明了观点——发现的价值与意义。　三、内蕴丰富。在表达的过程中，　语句要有意蕴，有意蕴，就是语句要有　内涵，有哲理。做到了这一点，文句既　有文采，叉具创新，可谓一举两得。　生前凡是天　一的人，死后就不可能　不化做灵魂。（《巴尔扎克的葬词》）　此句是本文的结束语，作者上升到　哲理性的思考，不仅表达了积极的生死　观，叉预言了巴尔扎克逝世的深远意　义。所以，在文章巾尤其是在记叙文、　散文的开头或结尾倘若着力抒写具有内　蕴丰富的句子，对于点明题旨、揭示感　悟点、深化主题、升华情感有着不可估　量的作用。　总之，只要我们在遣词造句、句式　选用、运用修辞和文句斟酌等方面下点　功夫，文章便会有文采。Ｑ　杜传家，语文教师，现居湖北钟