教科版物理八年级上册-2019年八年级物理上册(教科版) 2.4能量

20１９-2019学年教科版八年级上册物理2、4能量同步测试一、单选题１、一颗数十吨的陨石落向地球,在加速下落的过程中,陨石与大气剧烈摩擦而燃烧,犹如一颗火球扑向地面、陨石下落过程中,其能量的变化情况是( )A。

动能增加、内能增加Ｂ、动能增加、内能减小ﻫC、动能减小、内能增加 D、动能减小、内能减小2、如图所示,小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上,在小球接触弹簧到将弹簧压缩到最短的整个过程中, 下列叙述中正确的是( )ﻫA、小球所受弹簧的弹力始终比重力大Ｂ、小球到达最低点时所受弹簧的弹力等于重力Ｃ、小球的机械能在不断减少 D。

小球的速度一直在减小3、下列过程中,属于弹性势能转化为动能的是A。

推开弹簧门的过程 B。

用力拉长弹弓橡皮条的过程ﻫC。

弹簧枪将“子弹”射出去的过程 D、跳水运动员将跳板踏弯的过程4、图中发电机、电动机、白炽灯、热机的能量流向图符合实际的是( )A、Ｂ、ﻫC。

Ｄ、５、关于能量及其能量之间的转化,下列说法正确的是( )A、火山具有内能,冰山不具有内能ﻫB、火箭在加速上升时,机械能保持不变ﻫC。

拦河大坝使水位升高,增加了水的重力势能Ｄ。

坠落的陨石在空中划过一道亮光时,内能转化为机械能6、我们小时候都玩过秋千吧,闭上眼睛,那种时高时低的感受如同在飞…,您明白其中能量的转化不？关于图中荡秋千的小孩,下列分析错误的是()A。

小孩在A点具有最大动能 B。

小孩在B点势能最小C、小孩从Ｂ荡到Ｃ的过程中,动能转化为势能Ｄ、假如没有能量损失,他将一直荡下去７、依照能量守恒定律,以下情形估计发生的是()A、出膛的子弹射穿木板,以更快的速度接着前进B。

孤岛上被人们遗忘的一只机械表,默默地走了几十年C、两个斜面相对接,小球从左斜面滚下后,接着冲上右斜面Ｄ、电水壶里的水沸腾了,给该电水壶断电,水的沸腾却永远可不能停止8、下列哪种器材在工作中利用了由弹簧形变的势能转化成的动能()A、自动车座B、机械手表Ｃ、弹簧秤 D、衣服夹9。

八年级物理上册 2.4 能量学案（新版）教科版2、4 能量学习目标：1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同的能量。

初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间转化的过程。

3、学会观察、分析在生活中看见的能量转化过程。

4、感受到物理就在我们身边。

学习重点：能量的多样性，能量的转化和转移。

学习难点：分清能量的转化和转移的区别。

教材导读：一、各种形式的能量学生看书：P32~33教师点拨：能量是与物体运动形式有关的物理量。

不同的运动形式对应不同的能量形式。

基础知识：1、下列物体具有什么能量：（你的猜想）正在空中飞行的飞机具有能。

从高处往下流的水具有能。

正在发光的电灯具有能。

干电池具有能。

2、现代生活人们离不开能量，并具有多样性，如电能、太阳能、化学能、核能。

下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了那种能量，你的想法是：（1）太阳能热水器（2）煤气灶（3）电冰箱（4）原子弹教师点拨：机械能包括动能、重力势能、弹性势能。

由于运动而具有的能量叫动能，由于被举高而具有的能量叫重力势能，发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。

请你说明下列物体具有什么形式的机械能。

（1）空中飞行的子弹具有：（2）在斜坡上行驶的自行车具有：（3）被拉长的橡皮筋具有：（4）被拦河坝挡住的江水具有：（5）正在下落的雨点具有：（6）在水平公路上行驶的汽车具有：二、能的转化学生看书P33~34：讨论交流：能量的来源你认为能量来源于那里？你的想法是：基础知识：1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电的过程中能量的转化情况如下：请填空：煤的化学能在锅炉中燃烧变成能，使锅炉中的水汽化带动蒸汽机变成能，蒸汽机带动发电机，变成电能。

2、下列能源不是来源于太阳辐射能的是（）A、石油B、天然气C、煤D、核能3、下列设备在正常工作过程中将机械能转化为电能的是（）A、抽水机B、发电机C、电动机D、热机中考连线：1、夏天，人们睡在石床上比木床上感觉舒服的原因是：（）A、石床光滑B、石床比木床凉些C、石床比木床能量转移的效果要好些D、石床比木床能量转移的效果要好差些2、xx年在青岛设立奥运会帆船比赛场地，采用的是风力发电机给路灯供电。

第四节能量1．关于能量，下列说法错误的是( C )A．正在发声的物体具有声能B．正在运动的物体具有动能C．可见光可以传递光能，不可见光不能传递光能D．绿色植物进行光合作用时把光能转化为化学能2．出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。

燃油汽车所消耗能量的类型是( D)A．生物能B．电能C．太阳能D．化学能3．下列现象中，不属于机械运动所具有的能量的是( D )A．五楼掉下的花盆B．弯弓射出的箭C．转动的电风扇D．野营时用篝火取暖4．自然界中各种不同形式的能量都可以相互转化，电动机工作时主要是把电能转化为__机械__能；太阳能热水器是把太阳能转化为__内__能。

5．利用能的过程是把一种形式的能量__转化__为另一种形式的能量的过程；或者是把能量从一个物体__转移__到另外一个物体。

利用太阳灶烧水是能量的__转移__，利用电水壶烧水是能量的__转化__。

6．下列不是利用电能的机器是( C)A．电饭煲B．电磁炉C．汽油机D．电水壶7．下列现象中，与光具有同种形式能量的物体是( B )A．急速飞出的足球B．亮着的白炽灯C．被冲开的热水瓶盖D．爆炸的氢弹8.生活中有关能量转化的实例很多，下列现象中将机械能转化为内能的是( B)A．摩擦起电B．摩擦生热C．燃料燃烧D．电动机带动水泵把水抽到高处9．傍晚，北京的天空风雨大作，电闪雷鸣，街头一棵树被雷电击断了，这个现象说明：闪电具有__能量__。

10．歌曲中“万物生长靠太阳”，植物的生长离不开太阳，这是由于太阳能__转化__(选填“转移”或“转化”)为植物中的能量，植物获得能量而生长。

11．1945年8月6日美国在日本广岛和长崎投掷原子弹，释放出巨大的__能量__，将广岛和长崎夷为平地，直接造成20多万人丧生，加快了日本投降的步伐，为二战的早日结束做出了贡献。

12．飞流直下的江水在做__机械__运动，有时我们会把它们视为“洪水猛兽”，说明奔腾的水具有__能量__。

4.能量教学目标三维目标要求一、知识与技能1.知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。

2.初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

3.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

二、过程与方法1.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。

2.通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。

三、情感态度与价值观通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。

教学重点和难点一、教学重点1.知道一切物体都具有能量，不同的运动形态对应着不同的能量形式，认识几种常见的能量形式。

2.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。

二、教学难点1.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。

2.结合实例，初步了解不同能量之间的相互转化过程。

教学过程情景导入2016年11月18日13时59分，“神舟十一号”载人飞船在完成了任务后，从离地面几百千米的高空顺利返回地面。

进入大气层时，外表温度迅速上升，剧烈燃烧，远远扇动就像一个火球从天而降。

“神舟十一号”飞船外表的热焰从何而来？温度为什么会上升？学习了本节知识，你就会明白其中的奥秘！教学活动本节分为两个教学板块：（1）各种形式的能量；（2）能量可以转化。

一、各种形式的能量下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。

分析归纳：能量是与物体运动有关的物理量，不同的运动形态对应着不同的能量形式。

二、能量可以转化自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

教科版八年级物理上册：2.4 能量教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第二章第四节“能量”。

具体内容包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算。

二、教学目标1. 理解能量的定义和基本概念，知道能量的守恒定律。

2. 能够识别和描述常见能量形式及其相互转化。

3. 掌握能量的测量单位及能量转换的计算方法。

三、教学难点与重点重点：能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

难点：能量的守恒定律的理解和应用，能量转换的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实例，如投掷篮球，让学生思考篮球上升和下落过程中能量的变化。

引导学生关注能量的转化和守恒。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，常见能量形式及其相互转化，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）选用教材中的典型例题，讲解能量转换的计算方法，让学生通过例题加深对能量知识的理解。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果，教师及时进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

主要包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算方法。

七、作业设计设计一些作业题，让学生巩固本节课所学内容。

作业题目和答案如下：1. 填空题：（1）能量是物体_________的能力。

（2）能量的守恒定律是指在一个_________中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

教科版八年级物理上册教案第二章第四节能量一、教学内容1. 能量的概念和表示方式；2. 不同形式能量的转化；3. 能量守恒定律；4. 生活中的能量转化现象。

二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握不同形式能量的表示方式；2. 培养学生对能量转化的观察和分析能力；3. 使学生掌握能量守恒定律，并能运用其解释生活中的能量转化现象。

三、教学难点与重点重点：能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律的应用。

难点：能量转化的观察和分析，能量守恒定律在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车等）；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一个生活中的能量转化现象，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生关注能量的转化。

2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。

（2）不同形式能量的转化：讲解动能、势能、热能、电能等不同形式能量的转化方式。

（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，让学生明白能量不会创生也不会消失，只会转化形式。

3. 例题讲解：举例讲解一个能量转化的题目，如小车滑坡问题，引导学生运用能量守恒定律分析问题。

4. 随堂练习：设计一些能量转化的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的能量转化现象，分享彼此的认识和体会。

六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、不同形式能量的转化、能量守恒定律等关键知识点。

七、作业设计1. 请列举生活中一个能量转化的现象，并简要说明其原理。

答案：如人在爬山时，身体消耗的化学能转化为动能和势能。

2. 根据能量守恒定律，分析下列现象：烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。

答案：燃料的化学能转化为水的内能，同时一部分能量转化为热损失。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入能量转化，让学生更好地理解了能量的概念和不同形式能量的转化。

教科版八年级物理上册第二章2.4能量教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章第4节“能量”。

本节主要介绍能量的概念、能量的转化和能量守恒定律。

具体内容包括：能量的定义、各种形式的能量、能量的转化、能量守恒定律的实验证明和应用。

二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，知道各种形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2. 让学生掌握能量的转化规律，能够分析实际问题中的能量转化。

3. 让学生理解能量守恒定律，能够运用能量守恒定律解决简单问题。

三、教学难点与重点重点：能量的概念、能量的转化、能量守恒定律的应用。

难点：能量守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、弹簧、电阻等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如摩擦生热，让学生感受到能量的存在和转化。

2. 能量的概念：讲解能量的定义，让学生了解能量是物体做功的能力，各种形式的能量如机械能、热能、电能等。

3. 能量的转化：通过实验和图示，讲解能量的转化规律，让学生明白能量可以从一种形式转化为另一种形式，如机械能可以转化为热能、电能等。

4. 能量守恒定律：讲解能量守恒定律的实验证明和应用，让学生理解能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。

5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用能量的知识进行分析，如判断一个物体是否在做功，能量是否发生了转化等。

6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用能量的知识解决问题，如能量守恒定律在实际中的应用。

8. 作业布置：布置一些有关能量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能量定义：物体做功的能力形式：机械能、热能、电能等转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式守恒定律：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式七、作业设计1. 判断题：（1）能量是物体具有的做功能力。