谈英语写作中的中式英语的错误解决

浅谈高中生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策 浅谈高中生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策

安徽省枞阳县浮山中学 方芳

本人是一名高中英语教师，在一所在当地比较有名的重点高中任教，学校大多数学生英语成绩还是比较好的，但笔者在教学中也发现了一个现象，那就是大多数学生在写作时会时不时出现中国式的英语。中国式英语即“Chinglish”， 是汉语及英语的英文混合而成的合体字，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语的语言规则运用到英语之中，受汉语思维方式和相应文化背景的干扰和影响而说出或者写出的不符合英语习惯的畸形英语。学生在英语写作时，往往先用汉语打腹稿，或列出中文提纲，再把汉语一句句机械地转换成英语，带有明显的汉语痕迹，因而不能被以英语为母语者所接受。中国式英语指带有中文语音、语法、词汇特色的英语。由于母语的系统已固定，其影响根深蒂固，写出的作文被“铸入”了民族文化的语言形式，中国式英语的表现类型多种多样。

“Good good study，day day up.”（好好学习，天天向上），“My stomach is a little hungry.”（我的肚子有点饿）等中国式英语表达在学生写作中出现的频率很高，有些学生脱口或顺手便如此表达，他们觉得太自然了，却未意识到这是不地道的英文表达。由于受汉语思维模式的影响和干扰，学生在英语写作时犯中国式英语的错误最为普遍，这往往也是英语作文难以写好的一大障碍。本文就高中学生在平时的写作中所出现的常用汉语式的英语这一情况进行分析，并谈谈相对应的教学策略。

一、高中生英语写作中出现中国式英语的原因

1. 受汉语母语思维模式的影响。中国语言学家、北京语言大学王还教授曾说：“任何人学英语，最自然、最容易做的事情就是把自己的母语习惯套在外语上。有时套对了，有时就套错了，那些母语和外语不同的地方就更容易套错。” 因而产生中国式英语的原因很多，但主要原因在于学习者没有养成用英语思维的习惯。学生在英语写作中长期使用母语思维，硬套汉语的规则和习惯，这样就很容易受到母语的干扰和影响。例如：“I am very miss you. (我很想念你)” 应改为“I

探析英语写作中的中式英语问题

中式英语在大学英语写作中主要表现为词汇运用和语篇衔接不当、句式结构的误用等。教师如何指导学生避免中式英语的对策：一是增加阅读量，培养学生的语感；二是注重文化差异因素，培养文化底蕴；三是加强翻译练习，培养双向立体思维；四是注重语篇教学，培养语篇分析能力。

标签： 英语写作;中式英语;表现;对策

一、什么是 “中式英语”

“中式英语”，我们称China English，具有明显的中国特色。比如：the policies

of reform and opening to outside(改革开放政策)，Four Cardinal Principles(四项基本原则)等。“除了经济知识等新词汇，还有比如饺子、功夫、旗袍、阴阳，这些都以音译词的形式进入了英语词典，这些中国特有的东西，是允许存在的。”(教育部大学英语教学指导委员会副主任夏纪梅)；另外一种是 Chinese English,在英语里表示为“Chinglish”，意思是由汉语和英语组合而成的语言。大部分学者引用的是李文中给出的定义：“中式英语是指中国的英语学习和使用者由于受母语的干扰和影响，硬套英语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范英语和不合英语文化习惯的畸形英语。” 而国外学者Selinker提出了中式英语为中介语的论断：“它是由某个正在学习第二语言的人按照自己发展起来的规则系统创造出来的既含母语特征又有目的语语言特征的语言系统。这种产出是对某一目的语的尝试性产物。”根据Selinker的看法，中式英语是英语学习者和使用者因为受到自身母语干扰，套用英语的语法习惯和规则，对英语学习积极进行尝试所形成的一种不合规范英语和英语文化习惯的中介语。在学习使用过程中，中国学生因受汉语思维方式或文化的影响会拼造出不符合英语表达习惯，才出现了这种具有中国特征的英语。这对中国学生而言是不可避免的，而且必然经历的一个阶段。

科技信息　人文社科　

浅　谈在英语写作由如伺避兔　式英语　

许昌学院外国语学院　张飞飞　

［摘要】中国学生的英语作文中普遍存在着中式英语现象，这在很大程度上阻碍了学生英语写作能力的提高。本文从“中式英语”产　

生的根源出发Ｉ探讨如何避免学生出现中式英语的途径。以期对学生的英语写作有所启示。　

［关键词］中式英语　英语写作　母语　原因　表现形式　

一、引言　近年来，随着英语各类考试书面表达部分分值的不断攀升，英语写　作教学也越来越受到广大中国学生的重视。然而，从多次的考试结果　

看，我们中国学生的写作水平不容乐观。８０％以上的学生能够把题目要　求的大致内容表达出来已属不易，甚至部分考生思路混乱、语言支离破　

碎、错误百出，只有为数不多的学生能接近要求的高分档。应该说，我们　已经完成了中学阶段六、七年的英语学习，掌握了一定量的词汇和语法．　为什么组成篇章的能力与大纲的要求相距甚远呢？由我们的作文来看，　根本的原因在于没有走出中式思维模式造成的误区。提高英语写作水　平是提高分数的当务之急，显而易见地，写出地道英语、避免中式英语　

是至关重要的。　二、什么是中式英语　

所谓中式英语（Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ），就是指依照汉语的思维模式和语言表达　习惯而产生的英语，因其半英半汉或不英不汉而常被称作“具有汉语特　色的英语”。换言之，它是中国的英语学习者在学习过程中，受母语干扰　而产生的～种既不符合英语语法又不符合英语惯用法的一种语言表达　

方式。比如我们在校园里经常听到的一句“Ｇｏｏｄ　ｇｏｏｄ　ｓｔｕｄｖ，ｄａｙ　ｄａｙ　ｕｐ！”　还有最近网上很流行一首英文歌，其实就是经典歌曲《上海滩》的英文　版，其流行的原因就在于它的搞笑。即将中文几乎逐字翻译成英语。比　如说把“浪奔，浪流”译成“ｗａｖｅ　ｇｏｅｓ，ｗａｖｅ　Ｆｕｎｓ”而把“爱你恨你问君知　

否似大江一发不收转千弯转千滩亦未平复此中争斗”译成“ｌｏｖｅ　ｖｏｕ　

ｈａｔｅ　ｙｏｕ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｌｉｋｅ　ｒｉｖｅｒ　ｉｆ　ｇｏ　ｃａｎ’ｔ　ｓｔｏｐ　ｔｕｒｎ　ｔｈｏｕｓａｎｄ　ｒｏｕｎｄｓ　ｔｕｒｎ　ｔｈｏｕｓａｎｄ　ｂｅａｃｈｅｓ　ｗｅ　ｃａｎ’ｔ　ａｌｓｏ　ｓｔｏｐ　ｆｉｇｈｔ　ｉｎｓｉｄｅ”这即是典型的中式英　

浅析如何避免英语写作中的“中式英语”

中式英语是中国人在学习英语的过程中不可避免的语际错误形式之一。其产生的根本原因是汉英文化和汉英逻辑思维存在很大差异。教师在英语写作教学过程中要增强学生的语言输入，帮助学生熟悉两种语言的差异，引导学生养成逻辑思维习惯，从而减少中式英语的产生，进而提高学生的英语写作水平。

标签：中式英语；语言输入；逻辑思维

一、中式英语

中式英语（Chinese English，Chinglish）

是指“中国的英语使用者和学习者由于受到母语的干扰和影响，硬套英语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语交际习惯的畸形英语。”

中式英语产生的原因是两种语言的习得者对英语语言的规则和思维方式掌握的不透彻，在用英语表达时根据自己的中文表达习惯硬译过来的，所呈现出来的英语表达方式和思维方式都是中国式的。这就是母语的负迁移所导致的后果，是语际错误的表现形式之一。

二、中式英语的表现形式

从单词使用来看，词性滥用、单复数、时态错误等；从句子结构来看无主句、句子片段和人称不一致等。

从篇章结构来看，上下文无必要的衔接词、结构松散、逻辑性不强等。

从逻辑思维看，主旨句和分主题句不突出或者空缺、论证分析中主观色彩强等。

三、避免中式英语的方法

1.增强英语语言输入

减少中式英语的根本途径是增强语言输入。首先，授课教师应该尽量做到英文授课，让学生时刻浸染在浓烈的英语氛围内。其次，引导学生多阅读英文类报刊书籍等。再次，引导学生看英文影视作品，听对白和看对白结合，加上有趣的故事情节可以让学生的语言输入更加高效。最后，要求学生多背诵优秀英语作文范文。在语言输入的实际操作中，教师要尽量引导学生发挥主观能动性，积极主动地增强语言输入。此外，教师在授课过程中要结合教学进度，多布置和英语写作相关的练习，及时检查学生自主语言输入的效果。

2.熟悉英汉语言差异

英汉语言有一定的相似性，但是，两种语言之间更多的是差异。综合来说，它们的差异有以下这些：第一，英语的词汇有形态变化，而汉语基本没有形态变化；第二，英语句子被动语态用得多，而汉语句子被动语态用得少；第三，英语句子先总结后说事，而汉语先说事后总结；第四，英语句子有主语，而汉语句子可以省略；第五，英语句子中出现的虚词，汉语句子中可以省略；第六，英语单位名称不够明确，而汉语单位名称十分明确；第七，英语用长句，而汉语用短句；第八，英汉两种语言中都有的词文化内涵不同。在英语写作的教学过程中，教师一定要时刻提醒学生注意到这些方面的差异。