三年级下册音乐第9课《家乡美》教学设计

第9课 《肖像漫画》

一、教材分析

（一）编辑指导思想

本科属于“造型·表现”领域，是小学美术教材漫画系列课业中的一课，与上节课构成了本册教材的漫画学习单元。漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生喜爱。在小学阶段选择漫画课业，能够很好的激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。漫画分为独幅漫画，多格漫画和连环画。本科针对小学生中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画，来学习。肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，性格特点更加明显，内容具体且不宜复杂，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。

在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。

小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。

（二）教材版面分析

本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。

在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。其中张乐平先生的《三毛肖像》，表现的是学生们熟悉和喜爱的《三毛流浪记》中的主人公。“三毛”是伴随着几代中国人成长起来的成功艺术形象，他那顽皮可爱的圆圆头上骄傲地飘着三根头发，他所经历的可笑、可悲、可叹的生活，激发了今天孩子门的良知和爱心。漫画不仅抓住了三毛的形象特征，更加突出的表现出一个佩戴者红领巾的新时代的三毛对生活的乐观精神，使学生感受到一个成功的漫画作品不仅要突出人物形象特征，人物性格与情感的情感的准确表现更是漫画的引人之处。

9.《古诗三首》

教材来源：义务教育教科书2018版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第9课

授课对象：三年级学生

教学主题：传统文化

课时：共3课时

目标设定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，不指读，学习略读，粗知文章大意。在诵读过程中初步感受作品中生动的形象的和优美的语句，体验情感，展开想象。

（3）基于习作

留心观察周围世界，能清楚地写下自己的见闻、感受和想象，会简单使用标点符号。

（4）基于口语

能用普通话交谈，学会认真倾听。听人说话能把握主要内容。能清楚明白的讲述见解，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

学生对于古代诗歌并不陌生，但客观、深入地理解诗歌内容，体会是个传达的感情对他们来说还是比较困难的，教学时可以以此为指导重点。

3.教材分析

本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。

2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。

3.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。

2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。

教学难点：

教学文档

. 三年级音乐下册第九课（家乡美）教学反思

（全都认识我）从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。说说演唱形式是复习人声的分类。教师的范唱让学生感到亲切，自然，最能唤起学生的共鸣。音乐在许多情况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的智慧，而且培养学生的合作意识和团队精神。通过.画●来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。安排课后，把音乐课上的学习延伸到课外，让音乐融入学生的生活。

（山里的孩子喜爱山）由于歌曲的节奏旋律较难，用听唱法先唱歌词再唱歌谱。在学歌曲中认识音，犹如把词语放入文章的语境中理解一样。给学生的创作一个自由的空间，集体宽松的环境，有利于制造思源的涌现。

翻转课堂教学设计方案

个人信息

设计者 单位

学科 历史 年级 九年级

一、学习内容综述

翻转课堂类型 家校翻 课时 一课时

学习主题名称 九年级历史下册第3课《美国内战》

学习主题

内容概述 《美国内战》这一主题要求学生了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对林肯的评价，学会科学评价历史人物。

二、学习目标分析

依据课程标准 （一）知识与能力

1．知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

2．了解历史的时序，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

（二）过程与方法

1．在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。

2．在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。

（三）情感-态度-价值观

1.认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。

2. 认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，逐步确立

积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。

具体学习目标 （一）知识与能力:

1.能说出美国内战爆发的原因、经过和结果；能讲述林肯在南北战争中的主要活动；归纳美国内战的历史意义。

2.能分析美国内战的原因、性质、意义，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生利用历史资料分析的能力。

3.对南北统一进行引申，培养学生联系现实发展思维能力。

（二）过程与方法:

1.通过小组辩论美国内战的起因，学会分析与解决问题。