《家乡美》教学设计

5家乡美我推介综合课《家乡特产的调查与推介》教学设计

一、教学目标

1 .价值体认：通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡特产，增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的情感。

2 .责任担当：围绕家乡特产设计并策划推介方案，初步养成创新精神和热爱生活的态度，具有积极参与社会生活的意愿。

3 .问题解决：在教师的引导下，结合家乡特产的调查现状，小组合作提出推介方案，体验课题研究的过程与方法。

4 .创意物化：通过小组合作，设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案。初步掌握设计与制作的基本技能。

二、教学准备：课件、宣传海报的收集

三、教学重难点：

设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案

四、教学设计

（-）成果汇报，了解现状

师：课前我们已经对我们家乡的特产有了全面的调查和了解，首先请几位同学对你们的调查结果进行汇报。预设：

1特产种类。

2,各类特产的销量、经济效益等相关内容。

师：是呀同学们，我们的家乡有这么多，这么好的家乡特产，有很多却难以得到推广，着实有些惋惜，大家想不想为家乡特产的宣传出一份力啊？ 预设：想师：这节课，就让我们做一名特产推广人，为家乡特产代言，为家乡特产的宣传出一份力。（板书课题：家乡特产我代言）（二）探究广告语的特征思考：

我们可以用哪些方式为家乡特产代言呢？

预设：写广告语、代言人、拍广告、设计宣传海报、拍抖音小视频等。

师：不错，同学们想到了很多方式，非常好。

师：请同学们来看看这是哪种形式？

预设：广告语（板贴：广告语）

师：是的，你怎么发现这是广告语？

预设;揭示广告语特征，电视节目看过

师：你能看出这2条广告语是为什么而宣传的吗？

预设：农夫山泉、六个核桃

师：怎么看出来的？

预设：广告语中写着呢

师：也就是说广告语必须要把为谁而宣传表达出来，主题要突出。广告语还有什么特点？

预设：通俗易懂或字数

师：是的，广告语要通俗易懂（板贴），容易让大众接受，语言上简洁凝练，字数最好在6-12字之间，这是因为研究表明，6-12个字是能够让人快速记住的最长字符。这是广告语的三个特征。

教学目标：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

3、学会看图用“许多”写一句话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

出示：7 我的家乡（齐读）

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？

四、检查字词。

1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒

2、字形分析。

绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

霞：上下结构，上扁下大。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

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人教版四年级下册

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

【教材分析】

《家乡的美景 家乡的人》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“1、我的家乡在哪里，2、家乡的美景 家乡的人，3、浓浓乡土情”三课。《家乡的美景

家乡的人》作为本单元承上启下的中间环节，其学习内容是以第一课《我的家乡在哪里》中的家乡的地理环境和人文景观为基础，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的情感，并为学习第三课《浓浓乡土情》做好知识与情感上的铺垫。

《家乡的美景 家乡的人》教材中安排了两个主题活动：一是家乡的风光美，二是家乡的光荣榜。内容的编排注重爱国主义教育，使学生爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多的接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所居住的社区、村庄、城镇的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅入深，循序渐进地通过充分开展活动来培养学生热爱家乡的意识，形成家乡自豪感和初步的社会责任感。

【学情分析】

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步对品德与社会的认识、了解及形成的迫切需要，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定行为习惯。但由于他们还比较缺乏对核心价值的判断，对于家乡的美景和名人，缺乏正确的认识，不能进行正确选择。对于其体现出来的品德与社会意识，部分学生容易产生误解，最终导致其形成不良生活行为习惯。

老师应结合本课程较强的的开放性、活动性、实践性，积极引导学生正确认识品德与社会，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对家乡美景和名人的积极态度和认识能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对家庭、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

对称的美

[教学目标]

1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。

2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

[教学重点]

过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 [教学难点] 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。

[教学过程]

一、对比激趣，导入新课：

1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！

师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。

师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称）

师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。

师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。

[设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。

2、说说生活中对称的东西。

师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？

师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。

[设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。 3、对称的特点