音乐【人教版】五年级下册《美丽的家乡》教学设计

美丽的家乡

教学目标

1、 学生能用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，二声部音准到位，声音和谐。

2、 能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。

3、 激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结合作的精神。

教学过程

1、 导入

教师：同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？

师生交流。

教师：今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。听！他们的歌声多么动听。

2、 学习重、难点

（1） 初步感知歌曲。

播放歌曲，出示歌谱。教师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？（愉快、活泼、喜悦等）

（2） 再次聆听歌曲，请学生找出印象最深的一句。

“哪依吔，哪依吔，哪呀哪呀啦哪依吔。哪依吔，哪依吔，哪呀哪呀啦哪依吔！”

（3） 全体学生跟琴唱歌谱。

（4） 教师：请尝试为这段旋律添加打击乐伴奏。变奏边唱词，感受达斡尔人生活的幸福与惬意。

3、 新歌学习

（1） 出示完整歌谱，教师范唱歌曲。引导学生加入打击乐伴奏。

（2） 教师：这首歌可以划分为几个部分？为什么？（分成两个部分。歌曲第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民的幸福生活，第二部分师合唱，表达了达斡尔族，人民热爱家乡，赞美家乡的情感。）

（3） 学唱歌曲第一部分。

① 请学生跟琴唱第一部分的旋律，看看有什么新发现？（第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。）

② 完整演唱第一部分。

(4)学唱歌曲第二部分。

第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪方面有什么不同？

教师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一边歌曲 ，想想第二部分，有什么特点？它与第一部分有哪些不一样的地方？

内容 节奏 旋律 情绪 演唱方式

第一部分 紧凑 平稳 欢快喜悦 齐唱

旧州三小2012——2013学年度第二学期

五（1）班音乐教学计划

科任老师：杨文军

教学目标：

一、思想教育

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

二、音乐知识和技能训练

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

三、教学内容：

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 四、主要措施：

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

《美丽的家乡》教学设计

一、教学内容：

人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》第一课时

二、教学目标：

1、通过合唱练习,培养学生合作意识,学会用富有对比的（连和断）的声音表现歌曲的情绪变化。

2、了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,感受达斡尔音乐的风格特点,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。

3、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,感受浓郁的生活气息,激发学生对美好生活的热爱之情。

三、教具准备：电子琴、多媒体设备

四、教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达斡尔音乐的风格。

五、教学难点:合唱部分的二声部音准,用富有对比的声音表现歌曲。

六、教学过程：

导入：

1、发声练习：用“wu”模唱音程。

2、故事导入,师：在上课之前,老师先给大家讲一个真实的故事“在17世纪中叶,欲占有我国领土沙皇俄国派遣波雅尔科夫以经商交友为名,侵入中国精奇里江畔,绑架达斡尔族代表希尔其尹。希尔其尹的女儿傲蕾·一兰,率领部落英勇抗击侵略军。波雅尔科夫提出以一兰作人质,可放回希尔其尹。

一兰毅然前往,但他的父亲已遭毒手 ,自己也身陷敌营。在莫斯科近郊的监狱里,一兰受尽折磨,度过漫长的七年,沙皇又派远征队押解着一兰,入侵中国。

在一座城堡,一兰遇到双目失明的母亲,母亲不惜舍身毒死看守,救出了一兰。

逃出魔窟后,一兰率领部落联合赫哲族人民抗击侵略军。 正当一兰的部落惨遭包围,一兰准备决一死战之际,清朝的援军和各部落兄弟赶来,士气大振,侵略军的头目斯杰潘诺夫被一兰射死。锣鼓齐鸣,抗俄英雄傲蕾·一兰接受清廷嘉奖,身穿御赐盔甲,回到自己的家乡。”

从这个故事中我们可以看出“傲蕾一兰”具有什么样的品质?（不畏强暴、英勇不屈）虽然这个故事过去了300多年,但是她的民族精神值得我们继续学习和传扬。从中我们也可以看出他们的部落非常团结,他们誓死保卫自己的家乡。如今这个故事已经被拍成电影,而我们今天要学习的这首歌曲就是电影歌剧《傲蕾一兰》的选曲。让我们一起走进达斡尔族,走进那美丽的家乡。

《美丽的家乡》教案

教学内容:

学唱歌曲《美丽的家乡》

教学目标:

1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二部时能做到音准到位,声音和谐。

教学过程：

1.歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3.放范唱录音或教师范唱。

4.学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.第一段曲谱后,填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。