体育专业学生英语学习现状调查

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高校体育专业学生英语学习兴趣的调查研究

作者：李睿

来源：《校园英语·中旬》2015年第04期

【摘要】本文通过对遵义师范学院体育学院2014级体育教育本科一、二班在校大学生进行的英语学习兴趣的问卷调查，分析整理时发现，英语学习兴趣是影响学生学习成绩的重要因素之一。兴趣越浓，成绩越好。因此，本文从分析体院大学生英语学习兴趣的现状，在定量分析的基础上，探讨影响大学生英语学习兴趣的现状，并提出增强体育专业的大学生英语学习兴趣的有效措施，以便今后对体育专业英语教学上提高教学质量。

【关键词】英语学习兴趣 体育专业本科学生 调查研究

爱因斯坦说过：“我认为对于一切的情况，只有“热爱”才是最好的老师”。正如现在我国与国际间的交流与合作也越来越多，英语作为世界通用语言的使用频率越来越高。因此，英语的实用性问题也日渐突出。尤其是对培养高技能应用型人才的学生尤为重要。本文试图就遵义师范学院体育学院2014级本科体育教育一、二班本科学生为调研对象，将英语学习的兴趣及动机的调查结果进行比较分析。对促进体育专业的学生英语教学或英语学习有着重要的理论意义和实践意义。

一、高校体育专业英语学习兴趣现状

我校体育学院（以下简称：体院）学生的英语基础较为薄弱，整体英语水平参差不齐，加之他们缺乏自主性学习的动力。影响体院学生学习英语的兴趣主要体现在体院学生个体的英语水平非常有限，根基不牢固。有些学生甚至一点英语都不知道，就连简单的26个英文字母都无法准确的读清楚。上课时的心境就好比一只正在空中翱翔的小鸟，实在是听不懂。从内心就抗拒学习英语，一上课就想睡觉，或是逃课。其次就是对英语学习的认识与行动不一致，且认知水平也不够。认为英语对他们以后工作没有什么影响，就算不会英语，也能找到满意的工作。没有通过英语等级考试，也不影响以后的工作招考等问题。再次就是当前教学问题，现代大学实施以四、六级为标准的英语学业评价体系，迫使教师的日常教学只要以听、写能力为主的培养目标来应付应试教育发展，基本上从根本就忽略了语言的实用性以及综合性的培养。因此，笔者运用定量分析的方法，对我院体育学院的学生进行了英语学习兴趣的调查研究。并通过此调查结果分析其中存在的问题。

南昌高专学报２００９年第３期（总第８２期）２００９年６月出版　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＮａｎｃｈａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｎｏ．３　８２）　Ｊｕｎ．２００９　

艺术体育毫业学生英语学习存在硇问题与对策　

向　岚徐建纲　

（三峡大学外国语学院湖北　宜昌　４４３０ｏ２）　

摘要：本文探讨了艺术体育专业学生在英语学习方面存在的问题和原因，并提出了相应的对策。　

关键词：艺术体育生；学习习惯；学习兴趣　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－７３５４（２００９）０３—００９０￣２　

长期以来外语教学的主要研究方向一直放在寻求好　

的教学方法上，强调要有好的教师、好的教材及好的教学　

方法．而忽视了对接受知识的学习者“怎样学”这一内在　

问题的研究。　直至二十世纪七十年代中期，随着应用语言学的研　

究重点从“教方”向“学方”的转变．外语学习者的学习过　

程和个体差异才得到广泛重视。研究者们认识到除了教　

学方法等外部因素之外，学习者个人的学习过程和个体　

差异直接影响了外语学习的效果。大学英语课程是全国　

规模最大的基础课程之～。多年来，由于这门课程的普遍　

性和其在教学实践中的特殊性，大学英语课程的教学一　

直是学习者和一线教师们探讨不尽的主题。英语专业的　

学习者区别于大学英语课程的学习者。而其它专业的学　

生受其所学专业、英语学习背景、学习要求、学习过程差　

异的影响，他们在学习上存在的差异也很显著。本文就艺　

术体育专业的学生英语学习情况作初步探讨，以求有针　

对性地采取相关的策略来提高教学效果。促进学生的英　

语学习。　

艺术体育专业的学生因为英语的基础普遍较差，而且　

相对于其它专业的同学而言学校对他们的要求也较低．　

所以很多学校把他们单列出来上英语课。事实上这些专　

业学生的英语课对于教师和学生来说都是一个很大的挑　

战。这些学生在英语学习上有严重两极分化的现象。少数　

学得好的学生越学越有劲头，过了三级，还想考四六级。　

与之相反，那些学得差的学生，不仅把课堂里学的内容还　

２０Ｏ６年８月　第５卷第３期　重庆文理学院学报（自然科学版）　ｏｆＣｈｏａｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＡｆ￡ｓ　ａｎｄ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ（Ｎａｔｕｒｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ａｕｇ．，２０Ｏ６　Ｖｏ】．５　Ｎｏ．３　

重庆市高校体育专业学生英语学习现状及对策研究　

诸文兵　，谭叶明　（１．重庆师范大学体育系，重庆沙坪坝４０００４７；２．重庆文理学院体育系，重庆永川４０２１６８）　［摘要］采用文献资料法、问卷调查和专家访谈等调查方法，对重庆市八所普通高校体育院系　８００名一、二年级学生进行问卷抽样调查．并对调查结果进行分析，结合正在开展的新一轮大　学英语教学改革，提出建议：在未来大学英语教学中，教师要进一步了解体育专业学生的具体　特点；加强学生词汇学习力度；编写适合体育专业学生特点的英语教材；选择探究性的教学方　法和分级教学模式；开展具有针对性的英语学习第二课堂．从而促进体育专业学生英语综合　应用能力的提高．　［关键词］体育专业；英语学习；英语教学；现状；对策　［中图分类号】Ｈ３１９［文献标识码】Ａ［文章编号】１６７１—７５３８（２００６）０３—００６１—０５　英语作为当前国际交流的重要语言工具，在大学教育中的地位越来越显著．大学英语（非英语专　业）教学改革在过去虽然取得了一定的成绩，但还存在着许多问题．，尤其是像体育专业这种特殊专业　学生的英语水平远不如人意…．在教育部２００４年公布的四、六级考试成绩中全国重点大学平均及格　率为６３．０１％，普通高校为４５．２７％，而体育专业院系仅为１６．７４％．本文旨在收集重庆市体育专业学　生英语学习情况，探析体育专业学生英语学习现状，寻找更加适合体育专业学生英语教学的新模式．　１研究对象　本课题随机抽取在渝高校体育院系（西南师范大学体育学院、重庆大学体育学院、重庆师范大学　体育系、重庆工商大学体育系、三峡学院体育系、涪陵师范学院体育系、重庆文理学院体育系和重庆教　育学院体育系）共计８００名学生（其中男生６４０人，女生１６０人）作为调查对象．　２研究方法　２．１　问卷调查法　问卷的内容主要包括４个大项，２３个小项，经专家评价筛选出１６项指标作为调查内容，问卷效度　检验（如表１）为９３．７５％，八所院校共发放问卷８００份，回收有效问卷为７３１份，有效回收率为９５．２％，　并对调查结果进行数理统计．　表１　问卷调查效度检验表　

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议

随着全球化的加强和我国的国际化进程，越来越多的体育专业学生需要掌握英语，以更好地与国内外同行交流、学习和竞争。然而，许多普通高校体育专业学生在英语学习方面存在一些问题，如单词和语法掌握不牢、口语表达能力不足、阅读理解和写作能力有待提高等。为此，本文将分析这些问题，并提出相应的建议与措施。

一、单词和语法掌握不牢

由于体育专业的特殊性，体育英语词汇较多，且具有一定的专业性和技术性。另外，体育专业学生普遍在初中和高中阶段英语学习基础较弱，导致其单词和语法掌握不牢。

建议：

1.定期背诵体育英语词汇，如运动项目、器材、比赛规则等重点词汇。

2.多读一些体育专业相关的英文文章，积累词汇和语法知识。

3.参加英语角、话剧表演等活动，提高口语表达能力，加深对语法知识的理解和掌握。

二、口语表达能力不足

由于以往英语教育更加注重课文和基础语法的学习，缺少口语练习，导致体育专业学生在口语表达时难以流畅、准确地使用英语，表达能力有所欠缺。

1.多参加口语练习、辩论、演讲等活动，尤其是体育专业相关的演讲和讨论。

2.与外教或有英语水平较高的同学交流、练习口语，及时纠正发音和语法错误。

3.利用音频或视频资源，模仿和学习英语发音和表达方式。

三、阅读理解和写作能力有待提高

体育专业学生经常需要阅读和撰写英文论文、稿件和报告，因此阅读理解和写作能力也是他们需要掌握的基本技能。但由于缺乏实践机会和针对性培养，许多学生在这方面存在困难。

1.培养阅读兴趣，多读体育类英文杂志、论文、著作等，提高阅读理解能力。

2.练习写作，积累写作经验。可以从自身体育项目的讲解、观察和反思、比赛心得等话题入手，加强写作练习。

3.参加英文写作课程和写作辅导，有专业人员提出修改意见，提高写作水平。