道德与法治《这些东西哪里来》教案教学设计(公开课)四年级下册

四年级下册道德与法治试题-第三单元 美好生活哪里来

测试题-部编版（含答案）

一.选择题(共5题，共10分)

1.如果没有了公交车驾驶员，（ ）。

A.上班上学都不方便

B.上班上学一样方便

C.不一定

2.治病救人的劳动者是（ ）。

A.医生

B.农民

C.作家

D.司机

3.大米种植过程是（ ）。

①插秧

②育秧

③碾米

④田间管理

⑤收割

A.①②③④⑤ B.②④⑤①③ C.②①④⑤③ D.②④③⑤①

4.林业承担着国家（ ）的主要任务。

A.中医药

B.建筑材料

C.生态建设 5.下列产品来自于加工业的是（ ）。

A.大衣柜

B.电视

C.汽车

二.填空题(共5题，共16分)

1.我们的生活离不开各种各样的（ ）。

2.人们无论从事什么职业，只是（ ）不同，没有（ ）之分。

3.将来，我们也可以（ ）、（ ）新的产品为人们的生活服务。

4.各行各业的劳动者每天辛勤的劳动，为我们生活提供了不同的（ ），才使这个社会有序地运转起来。

5.勤俭节约是中华民族的（ ），我们要养成勤俭节约的（ ）。

三.判断题(共5题，共10分)

1.因为农民的收入低，干脏活累活，所以他们的地位最低。（ ）

2.邮递员这个职业被人们赞誉为“绿衣天使”。 （ ）

3.今天，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。（ ）

4.饭店服务员是伺候人的工作，不好！（ ）

5.快递员、厨师、清洁工都是一些低贱的职业，因为他们挣钱少。（ ）

四.连线题(共1题，共4分)

1.农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供材料。你能把下面的物品与农业生产的相关行业用线连接起来吗？

地瓜 畜牧业

人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》 （2课时教学设计）

一. 教材分析

《这些东西哪里来》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和认识各种物品的来源和制作过程，培养学生珍惜物品、感恩的情感。通过本节课的学习，使学生能够理解到每一个物品背后都有人们的辛勤付出，从而激发他们的敬意和感激之情。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的一些现象。但他们对物品的制作过程和背后劳动者的认识还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们的感恩意识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解常见的物品及其制作过程，知道物品背后的劳动者。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜物品、感恩的情感，增强对劳动者的尊重。

四. 教学重难点

1. 重点：了解物品的来源和制作过程，认识物品背后的劳动者。

2. 难点：培养学生珍惜物品、感恩的情感，增强对劳动者的尊重。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生观察、思考和讨论。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的感恩之情。

六. 教学准备

1. 课件：制作课件，展示各种物品及其制作过程。

2. 教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材。

3. 课堂活动准备：准备一些小游戏、小组讨论等课堂活动所需材料。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用课件展示各种物品的图片，引导学生观察并思考这些物品是从哪里来的。

2. 呈现（10分钟）

呈现课件，详细介绍各种物品的制作过程，让学生了解每一个物品背后都有人们的辛勤付出。

3. 操练（10分钟）

分组进行小游戏，让学生亲身体验劳动的乐趣，感受劳动的辛苦。

4. 巩固（10分钟）

部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计

一. 教材分析

《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册第8课的一篇课文。课文通过介绍各种物品的来源，使学生了解物品的生产过程，明白劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。课文内容丰富，语言朴实，具有很强的说服力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物充满好奇，善于观察和思考。但是，对于一些物品的来源和生产过程可能还不够了解。通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，提高道德素养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点

1. 重点：了解各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。

2. 难点：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解物品的来源和生产过程。

2. 谈话法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

3. 自主学习法：学生通过自学、合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。

4. 实践活动法：引导学生参与劳动，体验劳动的乐趣和价值。

六. 教学准备

1. 图片、视频等教学素材。 2. PPT课件。

3. 劳动工具。

4. 作业本。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的事物，思考它们的来源和生产过程。

2. 呈现（10分钟）

教师通过PPT课件，呈现课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程。学生在观看过程中，了解劳动的价值。

3. 操练（10分钟）

学生分组讨论，分析课文中所涉及的物品的来源和生产过程，试着用自己的语言表达出来。教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

小学四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计

【教学目标】

1、让学生通过课前的小调查与交流，去了解工业生产与人们生活联系。

2、再让学生通过小调查与对比去感受一下工业产品的创新及发展给人们带来的舒适与一些方便，并且感谢这些劳动者且知道珍惜劳动成果。

【教学重、难点】

指导学生知道生活中的各种各样的生活用品的来历，再了解工业与生活的密切联系，感受工业产品给我们的生活带来的便捷，懂得珍惜劳动成果。

【教具、学具】

课件、教材等

【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法等

【教学过程】

一、导入新课

1、教师出示课件“生活用品”，过渡语：同学们，我们的生活都离不开生活用品，而且有很多的生活用品都是由工业生产来的，那么在今天，就让我们一起来探究这些东西的身世之谜吧……

2、引出课题。

二、讨论探究

1、师：现在就让我们请出今天的学习小伙伴“智慧宝宝”，让它带领我们进行今天的探究之旅吧……

2、观察玩具小熊的生产之经历。

3、引导学生思考：哪些是工业产品？哪些是农业产品？

4、学生了解羽毛球的生产过程、工业生产中流水线作业的特点。（分工明确、工序环环相扣……）

5、带领学生进行今昔对比：智慧宝宝提问观察过去现在用品两幅图，让学生发现变化。并小结：工来产品给我们的生活带来了好多好多的便利……

三、拓展延伸

组织学生大讨论：我们生活当中，哪些物品过去没有，但是现在却有了呢？这些东西给我们带来了哪些舒适与便利呢？

四、课堂总结

教师：同学们，通过今天的课堂学习，我们发现了工业产品和我们生活不可分，工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、便捷，希望我们也可以发明创新产品，为我们的人类生活服务……