新人教版一年级数学20以内退位减法整理和复习

第二单元 20以内的退位减法复习要点

1、计算。 11-9=□

方法一：破十法 11-9=2

先算：10-9=1，再算：1+1=2

方法二：想加法算减法 11-9=2

因为：9+2=11，所以：11-9=2

方法三：连减法 11-9=2

11-1-8=2

2、解决问题

（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。

例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

（分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭）

14-6=8（只）

答：母鸡有8只。

（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（都用减法）

例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？

12-7=5（个）

答：小华比小芳多5个。

例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？

12-7=5（个）

答：小芳比小华少5个。

（3）简单的间隔问题。

例：一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生。一共可以站进多少个女生？

方法1：○：男生 △：女生

○△○△○△○△○△○△○△○△○△○

答：一共可以站进9个女生。

方法2：10－1＝9（个）

答：一共可以站进9个女生。

小学一年级数学“20以内的退位减法”知识点整理

1、主题图(10页、11页)

(1)能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

(2)明白得减法的两个差不多含义，并能利用此含义列出减法算式。

2、12页例1

(1)能依据减法的含义看图列式(已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算)。

(2)经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

(3)能恰当选择算法，正确运算十几减9的减法算式。

(4)能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

3、15页例2

(1)在具体情境中进一步明白得减法的含义(已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算)。

(2)经历进一步优化算法的过程，并进一步明白得“破十法”和“想加算减”的算理。

(3)能正确运算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

4、19页例3

(1)能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

(2)能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

(3)能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法运算，培养学生思维的灵活性。

5、整理与复习

(1)引导学生自主发觉20以内退位减法表中的规律。

(2)正确把握“一图四式”的内容。

(3)涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 (4)优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学摸索题。

七校课改一年级下册第二单元导学案

学校 班级 一（ ）班 主备人

参备人 审核人

课题 20以内退位减法整理和复习 课时—总课时 14-12

学习目标 1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生归纳整理的能力。

重难点 沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。

课前预习 课本第24页内容。

课型 整理和复习课 教学准备 插图

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导（导课题、目标） 师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。

1、比一比，赛一赛。

师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。（共36道题）

2、学生分组完成，汇报交流。

找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？

3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？

横着看、竖着看……

4、你还能发现什么规律？

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。

2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、

9的算式分别一组一组地说出来。

3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。

4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第2题插图）

1、 学生动手操作，探索信息。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。

2、列式解答问题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过今天这节课我学会了

20以内的退位减法练习题

姓名：_______ 学号：_________家长签字：_________

一、填一填

9+（ ）=13 （ ）+6 =15 8+（ ）=12 7+（ ）=11

8+（ ）=15 7+（ ）=13 （ ）+3 =12 7+（ ）=16

（ ）+9 =18 （ ）+8 =11 8+（ ）=16 （ ）+7 =12

二、我会用想加算减法

8+（ ）=15

7+（

）=13 5+(

)=14

6+( )=12

15－8 =

13－6 =

14－5 =

15－( )=

13－(

)=

14－( )= 12－6 =

8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 =

三、我会用破十法

17 － 9 = 14 － 8 = 15 － 7 =

13 － 5 = 12 － 3 = 11 － 2 =

7 10

1 13 － 6 =

14 － 7 = 12 － 4=

四、看谁算得又对又快。

13—8= 12—3= 15—7= 17—9=

16—7= 13—5= 14—8= 15—6=

12—3= 18—9= 11—3= 14—5=

16—8= 13—7= 15—9= 12—6=

11—2= 15—8= 13—4= 16—9=