苏教版四年级下册数学2.2.认识含有万级和个级的数课件

2 认识含有亿级和万级的数

第1课时 认识整亿数和含有亿级的数位顺序表

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教学内容

亿以内数的认识。(教材第15～16页例3)

教学目标

1．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2．使学生知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

重点难点

重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。

难点：理解十进制计数法的含义。

教学过程

一、情景引入

1．课件出示以下习题。

(1)说说下面各数表示的意义。

3090000 506700 45000000

(2)读一读。

3050000 76000500

(3)写一写。

一千零六万 五百三十万零六百

2．导入新课。

我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。(板书课题)

二、学习新课

1．认识整亿数。

课件出示教材第15页例3。

2011年，我国原油、水泥和布的总产量如下：

提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？

(1)认识亿级的计数单位。

引导：用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

(2)说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。

二亿是2个亿。

二十一亿是( )个亿。

八百一十四亿是( )个亿。

2．整亿数的写法。

(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？

明确：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。

(2)师生共同完成二亿的写法。

二亿 写作：200000000

(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。

(4)小结整亿数的写法。

第 1 页 苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数 教案

教学目标：

1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。

2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。

3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。

教学重点：

掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。

教学难点：

万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。

教学具准备：

多媒体课件，自制的数字卡片，一张数位顺序表，小信封

教学过程：

一、复习，揭示课题。

1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）

2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。

出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数第 2 页 位顺序表）

万级

个 级

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）

按照我国的计数习惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。）

3、谁能把这个数准确地读一读？

第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个万字；末尾的零不读出来。）

第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。

（指出：中间连续有两个零，只读一个零。） 第 3 页 第3个数（57960000）：齐读。

二、动手操作、探究新知

谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的0拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现0。）

1、教学认、读、写不含0的数。

数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 1 认识含有万级和个级的数

第1课时 认识整万数

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教学内容

认识整万数。(教材第10～11页例1)

教学目标

1．使学生认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．使学生掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

3．使学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

重点难点

重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

难点：理解亿以内数所表示的含义。

教具准备

课件PPT、计数器。

教学过程

一、情景引入

1．复习万以内数的知识。

(1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

(2)填一填。

10个一是( )；

10个十是( )；10个一千是( )。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2．人民路小学有学生 1000名，裕安区有10所这样的学校，你知道裕安区大约有小学生多少名吗？10个裕安区会有多少名小学生？引导学生想一想，说一说。

(教师引导学生)人民路小学有学生1000名，裕安区有10所这样的学校，也就是有10个1000,10个一千是一万，因此裕安区大约有小学生10000名。10个一万是十万，因此10个裕安区大约会有 100000名小学生。

二、学习新课

1．认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。 数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 (1)让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？(板书：一万)

(2)让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。(板书：十万)

第4课时 认识含有亿级和万级的数

1、填空题。

（1）一个数由6个亿和8个千万组成，这个数写作：（ ），869000000由（ ）个亿、（ ）个万组成。

（2）一个九位数的最高位和百万位上的数都是6，万位和百位上的数都是5，其余各位都是0，这个数是（ ），读作（ ）。

（3）在4603208070这个数中，（ ）位和（ ）位的0不读，这个数读作（ ）。

（4）与亿位相邻的数位是（ ）和（ ），与一亿相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（5）在6和9之间添（ ）个“0”，才能使这个数读作六百亿零九。

2、写出下面各数。

三十八亿五千零六万 写作（ ）

四千零三十亿零三十 写作（ ）

二亿三千一百零九万 写作（ ）

3、连一连。

（1）把下列各数与它的读法连起来。

3003900000 三亿零九十三万

300930000 三亿九千零三万

390030000 三十亿零三百九十万 （2）下面每个数中的“5”分别表示多少？用线连一连。

670050000 5个百万

593000000 5个十万

85700000 5个亿

390520000 5个万

4、照样子，写一写。