２０１２年第·１２期太原城市职业技术学院学报JournalofTaiYuanUrbanVocationalcollege期总第１３７期Ｄｅｃ２０１２
[摘要]多媒体技术应用于高职院校的计算机教学后使得课程形象直观，使学生在学习的同时各种感官都受到了一定程度的刺激，在增加了课堂教学氛围的同时也调动了学生学习的积极性。论文主
要通过目前高职生源情况和计算机课程的特点、多媒体技术在高职院校计算机教学应用中存在
哪些问题以及针对这些问题应制定何种策略应对三个方面来进行多媒体技术在高职计算机教
学中的应用进行探析。
[关键词]多媒体技术；高职院校；计算机教学；教育信息化
[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]１６７３－００４６（２０１２）１２－００３１－０２多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析
赵超骅
（晋中职业技术学院，山西晋中０３０６００）
随着多媒体技术日渐广泛地应用于教学中，极大地
推进了教育信息化进程。相较于以往传统学习以及教学
模式，无论在所呈现的教学内容上还是在营造的教学氛
围上，多媒体技术的应用使得教与学变得更加直观形
象，在一定程度上刺激了学生的各种感官，调动了其学
习积极性。但可惜的是，对于多媒体技术应用于教与学
的研究只局限在中小学和普通高校，而忽视了针对高职
院校所开展的多媒体技术应用的研究。
高职院校为我国培养了大批工作在一线的技术人
才，是我国教育系统中不可或缺的部分，随着多媒体技
术的发展，其应用在高职教学中是未来发展高职教育的
必然趋势。论文针对多媒体技术在高职计算机教学的应
用进行研究分析，主要通过目前高职生源情况和计算机
课程的特点、多媒体技术在高职院校计算机教学中存在
哪些问题以及针对这些问题应制定何种策略应对三个
方面来阐述。
一、高职生源及高职计算机课程特点
高职院校生源主要来自于高中毕业生以及高中同
等学历学生，这些学生主要是在高考中没有达到普通高
校的录取分数线，其共同特点是自制力差、文化素质偏
低，其所掌握知识程度参差不齐，因而在进行教学时具
２０１３年・４月・ 学术・理论 现代衾薯 浅析多媒体技术在计算机教学中的应用 牛滴雨（秦皇岛市职业技术培训中心） 摘要：多媒体技术的快速发展，对于计算机教学产生了重要影响，使多媒体教学逐渐成为主要教学手段。本文结合职业学校计算机课程 教学实际，从多媒体技术的教学特点、课件形式等几方面探讨了目前计算机教学过程中存在的问题等，对于职业学校的计算机教学具有一定的 借鉴意义。 ’ 关键词：多媒体技术计算机教学教学课件 １．前言 多媒体技术主要是指运用计算机对文字、图像、音频与视频等多媒 体信息进行综合控制处理，将多种信息形成逻辑链接并集成为一个系统 而实现交互作用的一种技术。近年来，多媒体技术发展迅速，并被广泛 应用于课程教学中，逐渐被师生接受成为一种先进的教学模式，具有比 传统教学方式直观生动、交互性强等明显优势，能够利用图文声并茂， 使教学活动丰富多彩，有利于激发学生的学习积极性，提高课堂教学的 效果，降低教师的重复性劳动。采用多媒体技术教学已逐渐成为教学发 展的趋势，并成为教学改革中提高教学效果的重要方向。 ２．多媒体技术教学概述 多媒体技术教学主要指利用多媒体技术辅助教学，利用多种媒体 软件将教学信息通过人机交互完成各种教学任务，实现教学过程与目 标的优化。运用多媒体计算机通过投影仪等把具体教学内容呈现出 来，实现教师、学生与多媒体计算机系统的交互，从而保质保量地顺 利完成教学过程。 多媒体技术教学具有生动形象、直观与人机交互等优势，多媒体 技术教学系统的教学环境图文并茂，教学效果形象逼真，以鲜活的画 面、生动的影像吸弓ｌ学生注意力，激发学生的学习主动性。结合投 影、多媒体课件等手段，在娱乐形式中融入学习内容，具有寓教于乐 的优势，是对传统教学模式的革命性改变，使教学技术手段得到拓 宽，教学效率明显提高。 ３．计算机教学中多媒体技术的应用 ３．１活泼的教学情境激发学习兴趣 兴趣是激发学生学习主动性的最好的老师，而在计算机教学中， 教师运用多媒体技术组织教学，通过生动的情景或演示教学激发学生 学习的兴趣。例如在“网页制作”课程讲授中，通过多形式的页面布 局、内容丰富的图片、动画效果等不同表现形式，使学生积极自主地 学习网页制作，并钻研各种技术，制作个人主页或网站。 ３．２生动的教学方式易于知识理解 学生在学习中通常以形象思维为主，容易对生动具体的内容发生 兴趣，也更容易理解。教师在教学中将抽象的原理运用形象直观的形 式进行表现，能够提高学生的感性认识。例如在“网络技术原理”课 程的讲授中，就通过多媒体课件对原理图、数据传输进行动画演示， 能够使学生更易于了解抽象的知识，从不同角度提高了学生的感性认 识，为计算机理论知识的学习掌握提供了素材。 ３．３人机交互方式提高教学效率 多媒体技术具有计算机的存储、逻辑判断等功能，还能将语言文 字、声音、视频等多种信息集成，通过图表、动画等不同方式呈现知 识，提高学习积极性，加深对知识的深层次理解，据权威统计数据显 示，视听结合能够获得最佳的知识保持率。学生与老师通过计算机课 件的交互能够巩固知识的理解，采用多媒体技术教学对于提高教学效 率、促进加强知识记忆都具有非常重要的作用。 ３．４多媒体网络提高实践能力 计算机教学通常分为理论知识学习与上机实践两部分，教学过程 中不仅要讲解理论知识，还要使学生将所学知识灵活应用于实际操作 中。教师如果只在黑板上书写具体操作步骤而不演示运行效果，学生 就不易理解并形成深刻记忆。但在多媒体网络教室就能轻松实现，教 师机控制学生机直观演示操作步骤，还可以使学生对照进行操作，教 学效果非常直观。 在计算机各学科课程教学中，采用多媒体教学，具有传统教学方 式不可比拟的优势，教学效果非常直观，能够将知识技能分解至各个 具体步骤，减少信息从形象到抽象、再由抽象到形象的转换，使教学 意图直接传授给学生，并能及时检验学生的理解程度，使学生动手能 力明显提高。 ４．多媒体技术教学中存在的问题 尽管多媒体技术教学与传统教学相比优势明显，但在教学中也要 注意存在的以下几个问题。 ４．１课件制作的注意解决好三个关系 一是解决好“内容与形式”之间的关系。教师制作课件时要结合 教学内容选择合适的表现形式，要注意教学内容的需要，而不能只追 求华丽的课件形式，关键在于完成教学计划的要求。二是解决好“效 果与效率”之间的关系。以通过文字图形等形式可以表述清楚的内 容，就没必要制作影像资料及动画为原则，即使课件制作质量高，由 于投入过大就有些得不偿失，而且效果也不一定会明显提高。三是解 决好“现代与传统”之间自争关系。多媒体与传统教学应该相辅相成， 采用多媒体技术完全替代传统教学方式，只追求效果是不可取的。本 来很容易说清楚的内容，反而用复杂的多媒体形式表现也是不提倡 的。多媒体技术作为教学辅助手段，可以弥补传统教学的不足。教师 运用多媒体、计算机技术时，要更关注教育理论的发展，及时运用先 进的教育理论指导多媒体教学，以充分发挥其优势。 ４．２不能因多媒体技术的运用而削弱教师的作用 多媒体教学的大量运用能发挥学生的主体作用，也需要发挥教师 的主导作用。作为现代化教学手段的多媒体教学能够提高教学效率、 解决传统教学中不易解决的问题，但毕竟不能取代教师。教师依靠丰 富的教学经验与生动讲解，能调动学生学习的积极性，使学生自觉参 与教学，这种作用更需要不断加强。此外，课前做好的课件灵活性不 够，可能会影响教师的临场发挥，这就要求教师依靠自己的丰富经验 实现课堂教学效率的最大化。 ４．３多为学生创造理论与实践结合的机会 计算机实践操作是培养学生实践创新能力的重要课程，教师不能 只通过多媒体课件演示来替代学生实际操作，尤其是学习计算机应用 软件，更要利用上机实践操作的机会提高动手与实际应用能力。教师 在运用多媒体技术教学时，不仅要讲授基本理论知识，还要重视理论 与实践的结合，培养学生的实际操作能力。 ５．结束语 随着多媒体技术在计算机课程教学中的广泛应用，运用计算机设 计的动画、音频等能够使抽象的理论知识直观出现，采用人机交互方 式能及时反馈学习效果，使教学效率得到提高。在实际教学中，要结 合教学实际，不能只重视课件的美观而忽视其实用性。将传统教学方 式与现代多媒体教学相结合，互为补充，发挥各自优势，以提高计算 机教学的质量。 参考文献： ［１］彭军．论多媒体教学的优势［Ｊ］．武汉化工学院学 报．２００８． ［２］丁俊多．多媒体技术在教学中的应用［Ｊ］．福建电 脑．２００９．５． ［３］马占山．多媒体教学的优势及其存在的问题和对策［Ｊ］．青 海师专学报（教育科学），２００９．１０． ［４］赖文继．关于多媒体教学新模式的探究［Ｊ］．桂林电子工业 学院学报，２０１０．２． 现代企业教育 Ｍ０ＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ １
浅析多媒体计算机教学应用
摘 要：在信息技术飞速发展的今天， 多媒体教学已经成为教育教学领域中不可缺少的部分，对计算机教学产生了重要影响。多媒体计算机教学将多媒体元素如图形、图像、声音、动画、视频等有机地结合起来，并根据不同的教学目的与学生原有知识水平进行更新教学内容，更好的调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的学习效率。本文介绍了多媒体教学的概念和应用，并提出了一些注意问题，对于计算机教学具有一定的借鉴意义。
关键词：多媒体；计算机教学；应用
中图分类号：tp39
近几年来，随着教育改革的不断深入，多媒体技术的快速发展，多媒体计算机在教学中的应用越来越广泛。目前，多媒体技术以其直观生动的影像、鲜明的画面和灵活多变的方式已经逐渐被师生接受，成为了一种先进的教学模式，它不仅能将不可见、枯燥的内容变得可见、灵活生动，从而激发学生的学习积极性，还能吸引学生的注意力，使课堂教学效果得到很大的提高，降低教师的重复性劳动。
1 多媒体计算机教学概述
多媒体技术主要是指运用计算机对图像、音频、文字与视频等多媒体信息进行综合控制处理，将各种信息变成逻辑链接并集成为一个系统，从而达到交互作用的一种技术。多媒体技术教学主要指利用多媒体技术辅助教学，利用多种媒体软件将教学信息通过人机交互完成各种教学任务，实现教学过程与目标的优化。运用多媒体计算机通过投影仪等把具体教学内容呈现出来，实现教师、学生与多媒体计算机系统的交互，从而保质保量地顺利完成教学过程。
多媒体技术教学具有生动形象、直观与人机交互等优势，多媒体技术教学系统的教学环境图文并茂，教学效果形象逼真，以鲜活的画面、生动的影像吸引学生注意力，激发学生的学习主动性。结合投影、多媒体课件等手段，在娱乐形式中融入学习内容，具有寓教于乐的优势，是对传统教学模式的革命性改变，使教学技术手段得到拓宽，教学效率明显提高。
2 计算机教学中多媒体技术的应用
2.1 生动的教学情景激发学生的学习兴趣
当代教育实践与教学研究
大学多媒体教学课件开发模式初探
青岛黄海学院 刘 燕
摘 要：随着时代不断发展，计算机的应用范围越来越广。随着高等教育改革逐渐深入，以往的教学方式不能很好 地实现教学要求。因此，大学教师应当转变现有的教学策略，适当应用多媒体教学课件，以此提高大学教 学质量与水平。然而，要想充分应用教学课件，就需要投入较多的资金，以此来丰富教学内容，满足大学 教学需要。因此，大学教师应当运用计算机设计开发多媒体教学课件。为了满足二十一世纪教育发展要求， 大学教师不但要会操作计算机，而且还要进行多媒体教学课件的开发与应用的技能。关键词：大学多媒体 教学课件 开发模式
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-02-0008
教学过程中，教学课件是重要前提，这是因为它能将教学内容与教学策略很好地结合在一起，是一种较为完善的辅助教学应用软件。研究教育技术学的基本理论是十分重要的，这是因为如果要制作一个较为完善的课件，就会用到较多软件，同时需要了解教育学、心理学、计算机技术等相关专业知识，由此也能看出，多媒体课件的制作是一个综合教学的创作过程。在教育技术学基本理论中，课程开发理论是十分重要的，而在课程开发理论中，课件开发模式同样也是重要的组成部分。如果课件开发模式不一样，取得的教学成果也会有所不同，这是因为课件开发模式能较为具体地反映课件开发原则，同时对课件开发有着相应的直接指导作用。因此，研究课件开发模式是十分重要的。一、多媒体教学课件的类型按照教学目标设计理论，大学多媒体教学课件是一种能够体现一定教学内容，同时能够表达教学策略的教学程序。大学多媒体教学课件能够进行交互操作，同时能够较为客观地评价学生的学习状况，这是因为它能存储、传递与处理教学信息。多媒体教学课件按照用途不同，可以划分为以下两个方面：1.课堂演示型。课堂演示型是将学科的知识内容作为重要前提，同时使用讲解、演示的方法提高学生对于学科知识的掌握能力。课堂演示型注重的是学生的主体地位，提高学生的自主思考能力，同时适时地对学生进行指导，以此提高学生的自主学习能力。在大学多媒体教学课件中，课堂演示型要表现出画面的直观感，同时尺寸的比例相对较大，依据教学思路较为清晰地反映教学内容。2.个别化交互式学习型。在大学多媒体教学课件中，个别化交互式学习型是较为重要的类型。个别化交互式学习型有着较为清晰的知识结构，能够体现出一定的教学策略与教学过程，同时提供有关的形成性联系，有利于学习者进行良好的学习与评价。这种模式有着较为完善的交互界面，有利于进行人机交互活动。在个别化交互学习型多媒体教学课件的应用中，营造个别化的教学氛围有利于学生学习。二、大学多媒体教学课件的开发模式1.分析课程内容。开发大学多媒体课件时，教师应该根据培养对象与教学大纲需求，首先，分析课程教学内容的重点与所存在的问题，清晰教学目的，突出大学教学课程重点，从实际教学目的出发完成教学任务。在整个过程中，教师要积极引发学生参与活动，这样才能有效提升教学质量。其次，选择合适的开发工具分析课程内容与开发课件特点。按照大学实际情况，教学课件都是在Windows环境下运行的，它具有的功能非常强大，结构紧密，编辑起来非常方便。它通常以图标为主，利用图形、图像、动画、声音、视频多媒体信息创作交互的应用程序，但是在创作过程中不能脱离平台运行，所以教师应适合开发交互式多媒体教学课件。2.制作多媒体所需素材。教师应提前准备大量文本、图像、动画、声音与视频资料进行多媒体教学课件的开发。许多材料都自己制作，材料的制作主要包括以下几点：一是制作文本。通过文字处理的方式制作文本所需材料，或者是在多媒体工具栏中输入文本。最常用的文字处理软件是Word。二是制作图像。制作图像所需的材料可以利用工具软件绘制，利用扫描仪扫描，数码相机拍摄，也可以捕捉屏幕中较好的画面，常用的软件是Photoshop。三是动画制作。动画制作主要分为二维动画与三维动画。3ds Max是常用的三维动画制作软件。四是声音制作。声音可以通过声卡进行录制。通常使用的音频软件是Adobe Audition。五是制作视频。制作视频所需材料可通过视频压缩卡采集。此外，准备好大学多媒体所需素材后，教师可以按照多媒体教学课件要求，利用多媒体创造工具将其软件进行编辑合成，这样才能构成图、文、像完整的教学课件。三、总结大学多媒体教学正向以计算机为重点的多媒体技术不断发展，大学教学改革逐渐上升到一个新的层次。大学多媒体课件的开发应该符合现代教育改革需求，以现代教育技术的改革为主体，遵循大学多媒体选择课件的原则，只有这样做，才会开发出较为全面的多媒体教学课件，才有利于提升教学质量，达到教学的主要目的。
