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第三节无机非金属材料-人教版高中化学必修第二册（2019版）教案本节课主要内容为无机非金属材料的介绍和分类，对于高中化学教学来说是非常关键的部分。
主要讲解以下几个方面：•无机非金属材料的概述•生产和应用•真空管技术•半导体器件无机非金属材料的概述无机非金属材料是指不含金属元素的化合物，包括无机溶胶、硫酸盐、氮化物、氧化物、硅酸盐等材料。
这些材料广泛存在于工业和日常生活中，例如水泥、陶瓷、玻璃等。
生产和应用无机非金属材料的生产和应用十分广泛。
其中最广泛的应用是在建筑业和玻璃制造业。
在建筑业中，水泥是最主要的应用之一，而在玻璃制造业中，使用的无机非金属材料主要是二氧化硅和氧化铝等。
此外，在电子工业中，无机非金属材料的应用也非常广泛。
例如，用氮化硅制造的芯片可用于制造计算机、手机等电子设备。
真空管技术无机非金属材料还有一个重要的应用领域，那就是真空管技术。
真空管可用于制造电子器件，例如放大器、整流器等。
在真空管中，电子通过真空空间流动而不与其他物质相互作用。
而真空管必须通过无机非金属材料来承载电子。
半导体器件半导体器件是一种重要的电子器件，在现代电子工业中应用广泛。
无机非金属材料在半导体器件的制造中起着重要作用。
半导体器件的工作原理是基于半导体材料的电学特性，无机非金属材料常用于制造半导体材料。
半导体材料常用的无机非金属材料主要有硅、锗、氮化硅等。
其中，硅的应用最广泛，被广泛用于制造半导体芯片等电子器件。
综上所述，无机非金属材料在现代化学中具有广泛应用。
掌握无机非金属材料的分类和应用，有助于深入理解现代化学的基本理论。
无机非金属材料第二课时教案一、教学内容分析（一）课标分析本课内容在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中对应必修课程模块二常见的无机物及其应用中主题“5—非金属及其化合物”的内容。
通过对课标进行分析，可得到如下三类具体教学内容。
【内容要求】2.5非金属化合物结合真实情景中的应用实例或通过实验探究，了解费劲使及其化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
2.6物质性质及物质转化的价值了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。
【教学提示】教学策略发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用；重视开展高水平的实验探究活动；紧密联系生产和生活实际，创设丰富多彩的真实问题情境。
【学业要求】1、能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象，能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2、能利用典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备分离提纯检验等简单任务的方案。
能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化途径。
综上，对于“无机非金属材料”一课，需要基于课标建立实际情境，帮助学生学会掌握利用物质的相关性质进行分离提纯，建立在工业上从矿石中提取高纯物质的模型，培养学生的科学意识和社会责任感。
（二）教材分析本节课立足于义务教育阶段人教版必修二第一章第三节的第二课时部分，本节位于“”的最后一节，在本章前两节学生已经学习了硫、氮的结构、性质、转化和应用，非金属元素的学习马上进入尾声，同时，第一课时中介绍了传统硅酸盐材料的组成、性能和应用以及硅和二氧化硅的性质，本节课则主要介绍新型无机非金属材料，包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料、以及这些材料在信息、能源领域的应用，并以二氧化硅的提纯、高纯硅的提纯的讨论探究为例，对硅及其化合物的性质进行归纳复习。
二、学情分析本节课的授课对象是普通高中的高一学生。
专题03无机非金属材料【訂标导航】1•结合实例认识无机非金属材料的组成、性能与应用之间的联系。
2•结合真实情景中的应用实例，了解硅酸盐、硅、二氧化硅的主要性质。
本专题在各种考试中主要考查无机非金属材料的相关知识，包括硅及其化合物的性质、用途、 制备以及传统及新型无机非金属材料的特点和用途，主要以选择题的形式出现。
【重难点精讲】一、硅单质 1•存在硅单质主要有晶体和无定形两大类。
2•物理性质：带有金属光泽的灰黑色固体，熔点直，硬度去，有脆性。
3•化学性质(1) 常温下不活泼，一般不与苴他物质反应，但可以与氟、氢氟酸、碱反应。
反应的化学方程式分别 为： 与氟：Si+2F2^=SiF4:与氢氟酸：S I +4HF=S I F4T+2H 2T ： 与碱：Si+2NaOH+H2O=Na 2SiO 3-F2HzT<>【知识导图】 區氧.碳等元素—阜拿 耐高温.抗腐 蚀.硬度高的光学.电学 日常生活应用「 空、航天领域- 领域f成能应」新型无 机非金 属材料「確的制备 「硅.用于作芯片.L 太阳能电池 二氧制造光 一化硅—导纤维 新能源锁域」原料：黏土一陶複= 原料，纯碱.石「 灰石和石英砂n 主要成分：硅酸钠j 玻璃 硅酸钙和二氧化硅-非金属材 传统无机非金 属材料一蠶—碳化硅 「富勒烯--碳纳米管 -石墨烯L 魏米原料:黏土和石灰右—水泥丿(2)在加热或者点燃的条件下可以与氢气、氧气、氯气等反应，与氧气反应的化学方程式为S1 +02=^=Si02o4、主要应用：半导体材料-硅芯片、硅太阳能电池5、髙纯硅的制备n^n rn^n涉及的主要化学反应为1 800 -2 000 °C(a)SiO2+2C= S14-2CQ?300 C(b)Si+3HC1^=S I HC15+H21 100 c(c)S I HC13+H2^=^S I+3HC1二、二氧化硅1•存在自然界中，碳元素既有游离态，又有化合态，而硅元素仅有化合态,主要以氧化物和硅酸盐的形式存在。
统编人教版高中化学(必修二)第五章第三节《无机非金属材料》优质说课稿质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中化学（必修二）第五章第三节《无机非金属材料》。
第五章讲述化工生产中的重要非金属元素。
主要内容有：硫及其化合物、氮及其化合物、无机非金属材料。
非金属元素在化工生产中扮演着重要角色。
在众多的化工原料和产品中，都能见到硫和氮等元素的踪迹。
这些元素具有怎样的性质?应该如何进行研究和利用呢?通过本章教学，让学生从物质类别和元素价态的视角研究硫和氮等元素及其化合物的性质和用途，以深化对物质间转化关系的认识。
工业上利用这些转化关系，通过控制条件等方法，遵循生态文明思想，可以获得相应的化工产品，实现环境保护与资源利用的和谐统一、本课教学旨在引导学生学习并掌握无机非金属材料知识，培养学生化学学科核心素养。
教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析《无机非金属材料》讲述了传统硅酸盐材料和新型无机非金属材料的常识。
教材首先从物质的组成和结构入手，介绍无机非金属材料的性能特点，包括耐高温、抗腐蚀等性能。
从材料组成的角度，对生活中常见的无机非金属材料进行分类，介绍陶瓷、玻璃和水泥等传统硅酸盐材料在人类日常生活中的广泛应用，以及材料对人类文明的推动作用。
之后，介绍新型无机非金属材料，包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料，以及这些材料在信息、能源等领域产生的影响，展现化学科学对新材料研发的重要作用，让学生了解化学学科对社会进步的价值，提升“科学态度与社会责任”等学科核心素养。
教材以文字叙述为主，辅以图片。
另外教材还提供了“资料卡片、科学史话”，以丰富拓展教学内容。
教材设置“思考与讨论”相关栏目，引导学生探究实践。
二、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.了解并掌握硅、二氧化硅的性质，了解二者在生产、生活中的应用。
人教版高一化学必修第二册《无机非金属材料》说课稿一、教材解读本章节为人教版高一化学必修第二册中的《无机非金属材料》单元。
这一单元主要围绕无机非金属材料的基本特性、制备方法和应用进行讲解。
通过学习本单元，学生将了解不同类型的无机非金属材料，了解其组成、结构以及性质，并掌握相关的实验操作技巧。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解无机非金属材料的基本概念、特性和制备方法；–理解无机非金属材料的组成、结构以及与金属材料的区别；–掌握无机非金属材料在生活中和工业生产中的应用。
2.过程与方法目标：–引导学生通过实践探究的方式对无机非金属材料进行观察和实验操作；–培养学生的分析和解决问题的能力；–激发学生的兴趣，培养学生对化学实验的探索精神。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对环境保护和可持续发展的意识；–培养学生的创新思维和实践能力；–培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点：•理解无机非金属材料的基本特性和制备方法；•掌握无机非金属材料在生活和工业中的应用。
2. 教学难点：•理解无机非金属材料的结构与性质的关系；•掌握实验操作技巧及安全措施。
四、教学准备•教材《人教版高一化学必修第二册》；•教学多媒体设备；•相关实验器材和试剂。
五、教学步骤与内容第一步：导入（5分钟）通过提问的方式激发学生对本单元内容的兴趣，引导学生回顾有关无机非金属材料的基本知识，例如：什么是无机非金属材料？无机非金属材料有哪些特点？第二步：知识讲解与学习（20分钟）1.通过多媒体展示相关图片和案例，让学生对无机非金属材料的应用有直观的认识；2.介绍无机非金属材料的分类和特性，比较金属材料和无机非金属材料的区别；3.讲解无机非金属材料的制备方法，包括人工方法和自然方法；4.强调无机非金属材料在生活和工业中的广泛应用，如玻璃、陶瓷、水泥等。
第三步：实验操作演示（15分钟）通过演示实验，引导学生观察和探究无机非金属材料的性质和实验操作技巧。
核心微网络素养新目标1.了解传统和新型无机非金属材料。
2．学会硅及其化合物在无机非金属材料中的应用。
学业基础预习新知]一、硅酸盐材料1．硅酸盐的组成和性质(1)概念：由______、______(2)性质：固态，大多不溶于水，化学性质很(3)表示方法：如Na SiO、硅氧四面体的结构示意图三种常见的硅酸盐产品——传统无机非金属材料主要设备主要成分——________玻璃窑______ ______水泥回转窑(1)形态及结构(5)硅的存在2．二氧化硅(1)存在水晶、玛瑙、光导纤维的主要成分是________。
(4)化学性质(5)氢氟酸不能用玻璃试剂瓶保存。
()(6)SiO2晶体是由SiO2分子直接组成的。
()(7)水晶、石英、沙子、玛瑙、光导纤维的主要成分均是SiO2。
()(8)光导纤维在强碱性条件下易发生“断路”。
()(9)硅酸盐是一大类结构复杂的固态物质。
()(10)普通玻璃和水泥的生产原料均含石灰石。
()(11)光电池可以将光能直接转化为电能。
()2．我国古代在材料方面取得了突出的成就。
下列材料主要成分不是硅酸盐的是()A．陶俑B．琉璃瓦C．汉白玉D．青花瓷3．玻璃、陶瓷和水泥是重要的无机非金属材料，它们的主要成分中都含有的元素是()A．氮B．硫C．硅D．氯4．关于地壳中含量占第一位和第二位的元素之间形成的化合物，有关其说法正确的是()A．化学性质不活泼B．可溶于水且显酸性C．熔沸点较低，物理性质与CO2相似D．是酸性氧化物，不溶于任何酸5．光导纤维被认为是20世纪最伟大的发明之一。
光导纤维的主要成分是()A．Si B．SiO2C．Na2SiO3D．SiCl46．下列关于硅、硅酸盐的说法正确的是________(填序号)。
①硅广泛存在于自然界中，天然单质硅叫硅石。
②硅的导电性介于导体与绝缘体之间。
③硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质起反应。
④水泥、玻璃、水晶饰物都是硅酸盐材料。
⑤高纯度的硅单质广泛用于制作光导纤维。
高二化学《无机非金属材料》说课稿一、教材结构和内容分析第三章《非金属及其化合物》主要讨论硅、氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质，安排在“金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。
这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。
因为硅是地壳的基本骨干元素，硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域的应用前景十分广阔，含硅元素的材料制品大都以二氧化硅为原料，硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位，所以介绍硅及其化合物，体现了硅元素存在的普遍性和广泛性，也突出了它在社会发展历程中、在科学现代化中的重要性和应用价值。
从学生学习的角度来看，硅及其化合物性质也比较简单，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。
学生也可以进一步尝试联系生活实际及从实验操作和实验现象去探索物质的化学性质;从微观结构去深化对性质和用途的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以为以后学习元素化合物知识内容打下良好的基础。
二、教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：1. 知识和技能目标：了解硅单质及二氧化硅的主要性质，认识硅及二氧化硅的广泛用途，探索非金属的性质和非金属的原子结构的关系，初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。
2. 过程与方法目标：使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。
通过“结构——性质——用途”的学习模式，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。
并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
3. 情感态度和价值观目标：通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，提高学习化学的兴趣，形成科学的社会观，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。
高二化学《无机非金属材料》说课稿一、教材结构和内容分析第三章《非金属及其化合物》主要讨论硅、氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质，安排在“金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。
这些内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。
因为硅是地壳的基本骨干元素，硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域的应用前景十分广阔，含硅元素的材料制品大都以二氧化硅为原料，硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位，所以介绍硅及其化合物，体现了硅元素存有的普遍性和广泛性，也突出了它在社会发展历程中、在科学现代化中的重要性和应用价值。
从学生学习的角度来看，硅及其化合物性质也比较简单，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。
学生也能够进一步尝试联系生活实际及从实验操作和实验现象去探索物质的化学性质;从微观结构去深化对性质和用途的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，能够为以后学习元素化合物知识内容打下良好的基础。
二、教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，我提出如下教学目标：1. 知识和技能目标：了解硅单质及二氧化硅的主要性质，理解硅及二氧化硅的广泛用途，探索非金属的性质和非金属的原子结构的关系，初步学会从实验的角度探索和理解物质的化学性质的本领。
2. 过程与方法目标：使学生学会使用对比的方法来理解物质的共性和个性，培养学生对新旧知识实行归纳比较的水平。
通过“结构——性质——用途”的学习模式，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。
并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
3. 情感态度和价值观目标：通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相对应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，提升学习化学的兴趣，形成科学的社会观，关心环境，资源再生等与现代社会相关的化学问题，培养学生社会责任感。
统编人教版高中化学（必修二）第五章第三节《无机非金属材料》优
质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中化学（必修二）第五章第三节《无机非金属材料》。
第五章讲述化工生产中的重要非金属元素。
主要内容有：硫及其化合物、氮及其化合物、无机非金属材料。
非金属元素在化工生产中扮演着重要角色。
在众多的化工原料和产品中，都能见到硫和氮等元素的踪迹。
这些元素具有怎样的性质?应该如何进行研究和利用呢?通过本章教学，让学生从物质类别和元素价态的视角研究硫和氮等元素及其化合物的性质和用途，以深化对物质间转化关系的认识。
工业上利用这些转化关系，通过控制条件等方法，遵循生态文明思想，可以获得相应的化工产品，实现环境保护与资源利用的和谐统一。
本课教学旨在引导学生学习并掌握无机非金属材料知识，培养学生化学学科核心素养。
教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析
《无机非金属材料》讲述了传统硅酸盐材料和新型无机非金属材料的常识。
教材首先从物质的组成和结构入手，介绍无机非金属材料的性能特点，包括耐高温、抗腐蚀等性能。
从材料组成的角度，对生活中常见的无机非金属材料进行分类，介绍陶瓷、玻璃和水泥等传统硅酸盐材料在人类日常生活中的广泛应用，以及材料对人类文明的推动作
用。
之后，介绍新型无机非金属材料，包括硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料，以及这些材料在信息、能源等领域产生的影响，展现化学科学对新材料研发的重要作用，让学生了解化学学科对社会进步的价值，提升“科学态度与社会责任”等学科核心素养。
教材以文字叙述为主，辅以图片。
另外教材还提供了“资料卡片、科学史话”，以丰富拓展教学内容。
教材设置“思考与讨论”相关栏目，引导学生探究实践。
二、说教学目标与核心素养
（一）教学目标：
1.了解并掌握硅、二氧化硅的性质，了解二者在生产、生活中的应用。
2.根据无机非金属材料在生产、生活中的应用来研究材料的性能及应用，认识到材料对生产、生活的影响。
（二）核心素养
宏观辨识与微观探析：能从物质类别和元素价态的视角研究无机非金属材料的性质，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质特征是有新物质生成，并伴有能量转化；认识化学变化有一定限度、速率，是可以调控的。
能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题。
证据推理与模型认知：具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构
及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。
知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
科学探究与创新意识：运用化学实验、调查等方法进行实验探究；勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。
科学态度与社会责任：具有安全意识和严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识；具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式。
三、说教学重难点
1.教学重点：玻璃、水泥、硅、二氧化硅、新型陶瓷等无机非金属材料的主要性能和用途，普通玻璃的主要成分。
2.教学难点：粗硅的提存。
四、学情分析
学生在初中时有关本课知识的学习很少。
高中化学的学习是要把知识系统化，培养学生化学学科的核心素养。
因此，教师要加强引导，教学要更深入更细致，培养学生的化学学科核心素养。
信息多，阅读量大。
建议教学时提前布置学生自学。
在课意上以讲授与讨论相互结合的形式进行归纳整合。
五、说教学方法
启发式、类比、实验法、小组合作探究法。
六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图，准备好实验器材。
七、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。
环节一：谈话导入。
1.师：材料是人类赖以生存和发展的物质基础，人类使用的材料除了金属材料，还有无机非金属材料等。
从组成上看，许多无机非金属材料含有硅、氧等元素，具有耐高温、抗腐蚀、硬度高等特点，以及特殊的光学、电学等性能。
随着工业生产和社会发展对材料性能要求的提高，一批新型无机非金属材料相继诞生，成为航空、航天、信息和新能源等高技术领域必需的材料。
今天我们就来探究无机非金属材料的知识。
2.板书课题：无机非金属材料
环节二：讲授新课。
（一）硅酸盐材料
1.生阅读教材第一部分内容，思考问题：
（1）硅酸盐材料主要有哪些？
（2）硅酸盐的化学结构。
（3）陶瓷的主要化学成分是什么？是怎么形成的？主要用途有哪些？
（4）玻璃的主要化学成分是什么？怎么制成的？主要用途有哪些？（5）水泥是怎么形成的？主要用途有哪些？
2.生小组内交流问题。
3.师结合图片资料讲解：
（1）传统的无机非金属材料多为硅酸盐材料，在日常生活中随处可见，如制作餐具的陶瓷、窗户上的玻璃、建筑用的水泥等。
（2）硅酸盐的结构：
在硅酸盐中，Si和O构成了硅氧四面体。
每个Si结合4个O，Si在中心，o在四面体的4个顶角;许多这样的四面体还可以通过顶角的O 相互连接，每个O为两个四面体所共有，与2个Si相结合。
硅氧四面体结构的特殊性，决定了硅酸盐材料大多具有硬度高、熔点高、难溶于水、化学性质稳定、耐腐蚀等特点。
（3）陶瓷是以黏土(主要成分为含水的铝硅酸盐)为主要原料，经高温烧结而成的。
用于生产建筑材料、绝缘材料、日用器皿、卫生洁具等。
（4）普通玻璃的主要成分为Na₂SiO₃、CaSiO₃和SiO₂,它是以纯碱、石灰石和石英砂(主要成分是SiO₂)为原料，经混合、粉碎，在玻璃窑中熔融，发生复杂的物理和化学变化而制得的。
玻璃可用于生产建筑材料、光学仪器和各种器皿，还可制造玻璃纤维用于高强度复合材料等。
（5）普通硅酸盐水泥的生产以黏土和石灰石为主要原料。
二者与其他辅料经混合、研磨后在水泥回转窑中煅烧，发生复杂的物理和化学变化，加入适量石膏调节水泥硬化速率，再磨成细粉就能得到普通水泥。
水泥、沙子和碎石等与水混合可以得到混凝土，大量用于建筑和水利工程。
（二）新型无机非金属材料
1.生阅读教材第二部分内容，思考问题：
新型无机非金属材料主要有哪些？各有什么性质和用途？
2.生小组内交流问题。
3.师结合图片资料讲解：
（1）高纯度的含硅元素的材料，如单晶硅、二氧化硅等，具有特殊的光学和电学性能，是现代信息技术的基础材料;还有一些含有碳、氮等其他元素，在航天、能源和医疗等领域有着广泛的应用。
（2）硅和二氧化硅
①现代信息技术是建立在半导体材料基础上的。
位于元素周期表第三周期、第IV A族的硅元素，正好处于金属与非金属的过渡位置，其单质的导电性介于导体与绝缘体之间，是应用最为广泛的半导体材料。
②硅在自然界主要以硅酸盐(如地壳中的大多数矿物)和氧化物(如水晶、玛瑙)的形式存在。
晶体硅中的杂质会影响其导电性能，因此必须制备高纯度的硅。
工业上用焦炭还原石英砂可以制得含有少量杂质的粗硅。
将粗硅通过化学方法进一步提纯，才能得到高纯硅。
③高纯硅广泛应用于信息技术和新能源技术等领域。
利用其半导体性能可以制成计算机、通信设备和家用电器等的芯片，以及光伏电站、人造卫星和电动汽车等的硅太阳能电池。
④二氧化硅可用来生产光导纤维。
光导纤维的通信容量大，抗干扰性能好，传输的信号不易衰减，能有效提高通信效率。
（3）新型陶瓷
新型陶瓷在组成上不再限于传统的硅酸盐体系，在光学、热学、电学、
磁学等方面具有很多新的特性和功能，进一步拓展了陶瓷的应用领域。
例如，碳化硅(SiC)。
（4）碳纳米材料
碳纳米材料是近年来人们十分关注的一类新型无机非金属材料，主要包括富勒烯、碳纳米管、石墨烯等，在能源、信息、医药等领域有着广阔的应用前景。
环节三：全课总结。
八、说板书设计。
第三节无机非金属材料
硅酸盐材料：陶瓷、玻璃、水泥
新型无机非金属材料：硅和二氧化硅、新型陶瓷、碳纳米材料。
