关爱留守儿童教育叙事

爱,让花儿幸福的绽放爱是人间最美的语言，爱是生命永不凋零的花朵。

而有一种广博的爱却能开启一扇心灵的窗口，他就是-----师爱。

师爱在一个孩子心灵成长的旅途中诠释着她最美的意义，印证着一个又一个奇迹的发生，因为师爱能让“花儿”幸福的绽放！鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”这句话让我身有所感，抹不去的记忆便浮现在眼前。

作为一名普通的乡村教师，十年前当我满怀激情的登上梦想的讲台，接手我教育生涯中的第一个一年级时，班里有个叫李瑞鹏的学生，他非常调皮，整天蓬头垢面的，天天都不能按时完成作业，在班级里还经常偷吃其他同学的水果和零食......针对这种情况我进行了家访，他的继母知道我的来意后表示：孩子性格倔强，自己也无可奈何。

而从邻居们那里，我得知小瑞鹏的命很苦，从小生母只留给他一个名字便撒手人寰，离他而去。

父亲又常年在外打工，小瑞鹏是经常睡在外面，时常吃不到早饭......了解这些情况后，如果不是亲耳所闻，亲眼目睹，我不会相信小瑞鹏是这样的不幸，同时我也深深地明白了他种种不良习惯养成的原由，于是强烈的同情与怜悯之心促使我在学习生活中格外的照顾与关爱这个苦命的孩子，我希望能用一种师爱去抚慰他心灵的空缺，让他健康成长。

于是，每当他吃不到早饭来上学时，我都会买些食物偷偷地放在他书桌里，每当他脏着小脸玩耍时，我便会把他叫到身旁为他洗洗脸，还经常给他买一些学习用品。

课余时间我还常常和小瑞鹏谈心，用鼓励的话语激发他的上进心，培养他自强，自立的意识。

渐渐地小瑞鹏性格变开朗了，不但成绩进步了，就连字也写得特别规范和工整了。

亲眼见证了小瑞鹏巨大的转变与进步，我心中充满了从未有过的幸福感......正值我沉浸在喜悦之中时，升入二年级的小瑞鹏竟然连续两天没来上课，我便再一次来到小瑞鹏的家，而展现在我眼前的一幕，不禁让我心酸起来：小瑞鹏正在燃火煮饭，从铁锅灶台底下冒出的烟呛得他不停地咳，我急忙跑过去拉他的手，而他却把手迅速地缩了回去，藏在了身后，当我再次轻轻地拉出他的小手展开后，孩子手心旁那一块块红肿的烫伤，伤仿佛在诉说着他无尽的心事......我深知与同龄的孩子相比，小瑞鹏这双稚嫩的小手和他那柔弱的肩膀，过早的承受太多、太多了。

教师教育叙事范文农村留守儿童教育案例农村留守儿童教育是维护农村社会稳定和可持续发展的重要内容。

针对农村留守儿童问题，社会按照市场经济发展的要求，从国家层面采取措施，实施政策，建立有利于他们的发展的环境，并加强对农村留守儿童的教育抚养。

在实践活动中，我们市一所以农村留守儿童为主要对象的小学，提出明确的《解决农村留守儿童教育的实施方案》，旨在维护农村留守儿童的权益，满足他们的发展需求，全面发展和提高他们的学习能力。

小学主要实施以下四方面的重点措施：一是实施体育特长开发计划。

当前，农村留守儿童受身体素质受限，实施体校特长开发计划是提高他们身体素质，发挥潜能的重要措施。

根据学生的实际情况，小学开展排球、击剑、肩挑、投掷等群体项目和气功、瑜伽、田径等个人项目的培训活动。

二是开展心理辅导工作。

为了在情感教育方面提高农村留守儿童的责任感和独立感，以及提升他们教育水平，小学聘请了心理咨询老师，开展定期的心理咨询服务，委托学校老师和学生副班主任，重点倾听并解决留守儿童的心理问题，同时不断增加学生的自信心，帮助学生创造一个良好的学习环境。

三是加强家庭教育服务。

小学开展家庭教育服务，利用校外资源，充分利用社会力量，与农村家庭教育合作，开展家校联合的家庭教育调查和咨询、培训和思想教育。

四是强化社会实践活动。

小学定期开展社会实践活动，每学年联合山西省民政部、社会团体、属地社会组织等部门，带领学生定期到贫困地区、三农社区及老年爱心服务，开展“尊老、畏威、爱护自然”的文化素质教育活动，训练学生建立社会责任感，转变心态，培养学生德育素质，引导学生学会尊重生活，从小树立良好的道德准则。

只有主动实施“爱”的政策，才能真正让农村留守儿童获得更好的发展机会，而“爱”需要付出时间，精力和经济去支持，而教师们本身也要持续联系家庭，及时发现学生的心理问题，对留守儿童有爱心，加强督促管理。

通过如此，可以大大促进儿童身心发展，最大程度改善农村留守儿童教育状况。

教学叙事：留守儿童更需要师爱第一篇：教学叙事：留守儿童更需要师爱留守儿童更需要师爱都说金钱能买到物质，却不能买到感情。

而我却用区区三元钱，区区几个本子几只笔，便“收买了”一位学生的心。

科宇是我班的双差生之一。

夏天已到，他那长发特别杂眼。

头发长到落肩，且总是灰蒙蒙，油腻腻的。

配上他那黑乎乎的脸，真的就像一位“挖煤哥儿”。

起先我走到他附近，便刻意望他几眼。

他有些羞涩，低下头躲闪我的目光。

我想，该看懂我的心意了吧，该将头发理理吧？可是，事出意外，他照样“披着长发”进教室。

无奈，我便开口说教了。

“将头发剪短些，既有精神，又凉快，多好！”我说话的语气很温和。

他不好意思的点点头，不敢看我。

我于是想：该听懂我的意思了吧，该将头发理理吧？可是，又让我吃惊意外一回，他依然“披着长发”进教室，并且迟到了五分钟。

一怒之下，我将它喊出了教室，进行了最后通牒。

“学生不许留长发。

再不理发，我就拿剪刀帮你剪掉长发。

”我说话的语气很严厉，有些咄咄逼人。

他的头更低了，轻轻“嗯”了一声。

我于是想：该知道我的厉害了吧，该将头发理理吧？可是，结果又令我又气又急，他还是“披着长发”进教室，而且还迟到了十分钟。

我气哑了，什么都不想说，便令他在讲台旁面对全班同学罚站。

下课，我也不让他自由。

我气呼呼地回办公室，将这件事向寇老师“投诉”。

寇老师说，科宇的父母离婚了，是爷爷奶奶在养育孩子，家里经济条件极差，怕是没有钱理发了。

我听后有些震惊，没想到这孩子居然这样可怜。

同时，我也感到很惭愧。

作为班主任，我连学生基本家庭状况都不了解，只会一味的空洞说教、无理责怪。

再回到教室，看到这站的纹丝不动的孩子，我心中的怜悯之情愈深。

当着全班孩子的面，我对他说：“下去吧，以后别迟到了！”他低着头回到座位。

放学后，我将他单独留了下来，问他是否会洗头。

他点点头。

我又对他说：“老师喜欢平头小子。

明天你是值日班长了（我们班学生轮流值日），老师希望你理个平头当老师的小助手。

课程设计任务书学生姓名：陈欢专业班级：通信0902班指导教师：艾青松工作单位：信息工程学院题目:4PSK调制与解调系统仿真设计任务与要求:（1）任务：设计一个4PSK调制解调系统（2）要求：1）4PSK信号波形的载频和相位参数应随机置或者可有几组参数组合供选择2）系统中要求加入高斯白噪声3) 4PSK解调方框图采用相干接收形式4）分析误码率（3）说明：设计报告必须包括建模仿真结果。

参考文献：1.《通信原理》王福昌熊兆飞黄本雄清华大学出版社20062.《MATLAB仿真技术与应用教程》钟麟王峰国防工业出版社20033.《MATLAB通信仿真与技术应用》刘敏魏玲国防工业出版社2001时间安排：第18周安排任务，设计仿真，撰写报告。

第19周完成设计，提交报告，答辩。

指导教师签名：2011 年月日系主任（或责任教师）签名： 2011 年月日目录摘要 (1)ABSTRACT (2)1 基本原理与方法 (3)1.1 MATLAB软件介绍 (3)1.2 4PSK的基本特点 (4)1.3 4PSK调制解调原理 (6)1.3.1 4PSK调制原理 (6)1.3.2 4PSK解调原理 (7)1.4 误码率的分析............................................................ 错误!未定义书签。

2 基于SIMULINK的4PSK调制解调系统 (9)2.1 信源的产生................................................................ 错误!未定义书签。

2.2 串并转换 (9)2.3 将非极性信号转换成极性信号 (9)2.4 调制 (9)2.5 信号的传输 (10)2.6 信号的解调 (10)2.7 比特错误率统计........................................................ 错误!未定义书签。

关爱留守儿童作文（通用7篇）关爱留守儿童作文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的关爱留守儿童作文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关爱留守儿童作文1一声嘹亮的鸡鸣，唤醒了关中平原上的村子。

寒冬的清晨格外的冷，乌黑的云层笼罩在村子上空。

不久，这个北方的小村子上空就飘起了鹅毛大雪。

村子的东头住着一个名叫刘土的男孩，这是一个平凡的北方少年。

此时，他已经走进漫天飞雪中，开始了一天的劳作。

可是，他的心中却充满了惆怅。

他曾经是一个多么顽皮开朗的男孩啊！一年四季，他总能想出新鲜的玩法。

春天时，他会做柳笛，还会在柳笛上打孔，这样吹起来会发出不同的声音。

虽说吹不出“百鸟朝凤”，但“十鸟朝凤”还是可以的。

他的柳笛比村里任何孩子吹得都好听。

他喜欢躺在柳树上吹自己编的小曲。

每当这时，总会引得田间忙碌的人驻足倾听。

夏天，他会设陷阱捕鸟。

林子里的小野鸡，杏树上的小麻雀，甚至母鸡身边的小鸡，他都能捕到。

用木棍支起铁锅，锅底下放些玉米粒，缺乏经验的幼鸟都会落入他的陷阱。

他还会叫上小伙伴去“偷”自家的梨……他是村里人的“开心果”，但却有着不为人知的秘密。

那是他的心结，是他已经结痂的伤疤。

他是留守儿童，而他的妈妈则在他十个月大时跟人跑了。

他知道，自己没有妈妈。

他的爸爸在200公里外的大城市里打工，很久才回来看他一次。

在200公里外的那个城市里，还住着他的表妹。

立冬后的一天，表妹来看他了，还捎来了他爸爸的消息。

他爸爸说今年不回来看他了。

他表面上平静，心里却非常难过。

他表妹还小，不知道自己的哥哥为何难过，还不停地向他炫耀什么是妈妈给她买的，什么是爸爸给她买的。

那些都是他没见过的东西，他不羡慕，除了一样东西。

那东西装在一个方盒子里，类似于手表，还可以打电话。

他想，如果他也有这样的手表，能向小伙伴炫耀一年呢，还能随时给爸爸打电话。

关爱留守儿童作文（通用29篇）关爱留守儿童作文（通用29篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的关爱留守儿童作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关爱留守儿童作文篇1儿童就像初开的花蕾，弱小、稚嫩、最需要呵护。

儿童是未来的主人翁，关爱儿童就是为国家和民族的明天注入一份希望。

关爱留守儿童是一种美德。

现在有很多留守儿童需要我们去关爱，下面就让我给大家讲一件我关爱留守儿童的故事吧！在一个天气晴朗的日子里，我和我的几个好朋友，在我们附近玩耍，看见一个很可怜的小朋友，和我们差不多大小，身上穿的脏兮兮的，头发好像好久没梳过了，脚上也没穿鞋。

看着怪可怜的。

我们几个小伙伴忍不住跑过去问：“小朋友，你怎么这个样子？”她哭着说：“我妈妈去世了，爸爸也跟着别人跑了。

”我们听了眼泪也忍不住的掉了下来。

我连忙把我手中的可乐递给了她。

她很有礼貌的说：“谢谢这位好心的姐姐。

”我摇摇头说没什么。

在我关爱别人的时候，我发现：被关爱的人好感激哦，关爱了别人自己好高兴哦！看到他高兴的样子，我体会到了一个人只要开心，会抛弃一切烦恼。

关爱留守儿童作文篇2在离我们不远的地方，有一群孩子，他们天天孤零零的守在房间，等待爸爸妈妈回来。

他们就是——偏远农村留守儿童。

对他们来说，爸爸妈妈的陪伴和关心就是最好的礼物。

对他们来说，想要和爸爸妈妈在一起生活是多么奢侈的一件事啊！父母的爱是他们最需要的，对他们来说，却遥不可及。

也许我们体会不到，因为我们的爸爸妈妈都陪在我们身边，时时刻刻的关注着我们。

可他们一年也见不到几次父母，他们渴望并需要与我们一样的爱。

如果我是他们其中的一员，我也会十分痛苦，我最爱的爸爸妈妈为什么就不能陪在我身边呢？但爸爸妈妈也有苦衷，他们天天东奔西走，面对各种各样的困难。

只为让一家过上幸福美满的日子。

美丽的遮雨伞——关爱“留守学生”教育叙事摘要：作为班主任，我们应该给孩子创造不同的成功机会，作为教育工作者，我们应该特殊地对待这一类学生，既要做他们的老师，又要做他们的“父母”，要走进他们的内心世界，引导他们健康快乐地成长，他们就是“留守学生”。

关键词：留守儿童真爱健康快乐成长夏天的雨淋到身上，冰冷冰冷的挺烦人，想着赶紧准备考试，我快步走向教室。

一把伞遮住了冰冷的雨。

我回头一看，原来是孙宇悦，她如此的瘦小，可是却把伞高高的举起，伞靠向了我这边，我心里暖暖的，我们一块聊天，问了她家的情况，知道她爸妈回来了，感受到她心情的变化，我心里倍感欣慰，脑海里浮现出过往的一切。

孙宇悦这孩子聪明伶俐，有一定的接受能力，我刚当班主任的时候她随父母去福建了。

在三年级下学期时，她又来我们班了，孩子上学的事就自然地落在爷爷奶奶身上了。

爷爷奶奶忙于农活，平时都不怎么管她。

而且本身的教育意识不高，觉得上学了，一切交给老师就行了，对她的学习放任不管。

这个孩子的变化是可想而知的，她一下子就像换了个人似的，迟到早退，上课走神，目光呆滞，作业潦草，甚至不做。

平时也不和其他同学快乐玩耍，变得自卑、缺乏良好的竞争意识，对什么都显得没有热情，参与意识淡漠，厌学；不合群，平时沉默寡言，独来独往，经受不住挫折，稍有委屈就哭。

渐渐地孙宇悦养成了散漫的生活态度，而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，她的父母要是一听说她学习成绩差，就打电话把她痛骂一顿。

童年的生活少了父母的陪伴与关爱，还要经常遭到责骂，再加上遭到同伴的排斥，从而让她形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。

她对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

可以说是班上认为的那种无可救药的学生了。

每当她进教室，都是悄无声息的，一句话也不和我说，我暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾起学习的信心和勇气。

我首先对她进行家访，通过聊天，帮助家长走出教育误区，提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力。

关爱留守儿童教育趣事“哎呀，你们看，那不是留守儿童小辉嘛！”我和小伙伴们正在操场上玩耍，突然听到有人这样喊。

我们顺着声音看过去，只见小辉一个人孤零零地站在角落里，看着我们玩，眼神里充满了羡慕和渴望。

我心里顿时涌起一股别样的情绪，我跑过去拉住他的手说：“小辉，来和我们一起玩吧！”小辉有点不好意思地低下头，轻轻地“嗯”了一声。

我们开始玩起了捉迷藏，小辉一开始还有点拘谨，但在我们的热情带动下，他也渐渐放开了，跑得气喘吁吁，脸上洋溢着开心的笑容。

“哈哈，我抓到你啦！”我兴奋地喊着。

“哎呀，差一点就跑掉了呢！”小辉笑着回应我。

玩累了，我们一起坐在草地上休息。

我看着小辉，好奇地问：“小辉，你爸爸妈妈不在身边，你会想他们吗？”小辉的眼神一下子黯淡下来，他轻轻地说：“会呀，很想很想。

”我的心像是被什么揪了一下，疼疼的。

我拉起他的手说：“小辉，以后我们就是你的好朋友，我们会一直陪着你的，好不好？”小辉的眼睛一下子亮了起来，重重地点点头说：“好！”从那以后，我们经常和小辉一起玩耍、学习。

有一次，小辉在数学上遇到了难题，急得抓耳挠腮。

我走过去拍拍他的肩膀说：“别着急呀，我来帮你。

”我耐心地给他讲解着，小辉听得很认真，不一会儿就明白了。

他开心地说：“谢谢你呀，要是没有你，我都不知道怎么办了。

”我笑着说：“我们是朋友呀，互相帮助是应该的嘛。

”日子一天天过去，小辉变得越来越开朗，和我们也越来越亲密。

我们一起度过了许多快乐的时光，就像一家人一样。

关爱留守儿童，这看似简单的几个字，却有着沉甸甸的分量。

他们就像孤独的花朵，需要我们用爱去浇灌，让他们绽放出最美的光彩。

我们只是做了一点点小事，却能给小辉带来这么大的改变，这难道不是一件很有意义的事情吗？我希望有更多的人能加入到关爱留守儿童的行列中来，让每一个孩子都能感受到爱和温暖，都能拥有一个快乐的童年！这就是我的想法，也是我会一直坚持下去的事情。

关爱留守儿童，托起美好未来关爱留守儿童托起美好未来随着社会经济的飞速发展，越来越多的农村中青年劳动力大量地涌往城市，为了实现发财致富的梦想，很多年轻的父母被迫将自己年幼的孩子留给家中的老人照看，有的甚至托养或寄养在亲友家……使得这些孩子缺少父母的关爱，再加上由于老人们的溺爱或亲友们的疏于管教，而缺少正确的价值引导，使得他们长时间处于监管不力或无人监管的状态。

于是，在小城镇或农村便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。

孩子是未来，是希望，是明天的太阳。

“留守儿童”的健康成长，关乎整个农村的教育和社会的进步。

因此，“留守儿童”的教育和成长问题，引起了家庭、学校、社会等方方面面的高度重视。

所以，作为一名教师，我们应该特别关注“留守儿童”，并且把关注的基点落在他们的心理健康成长上。

一、别让留守儿童感觉“与众不同”“留守儿童”，大部分都不能享受到一个完整的家庭，一份完整的爱。

他们的思想是稚嫩的，心灵是极其脆弱的，经不起外界的一点风吹雨打。

作为教师，在学校组织的每一个活动中，都要善于用我们的眼睛去观察“留守儿童”的异样举动，用那充满关爱的手去触摸他们的灵魂，特别要注意别让他们觉得自己和别人有什么“不同”。

开学初，学校要对“留守儿童”进行调查摸底。

刚接手的这个班，很多情况也不太熟悉。

特别是面对这些一年级的孩子，许多事情需要重复一遍又一遍。

在我下发表格，并一再强调是“留守儿童”的孩子举手时，孩子们都嚷嚷着问我什么是“留守儿童”。

听到我的解释后，许多孩子松了一口气，纷纷表示“我不是！我不是！”只见辰辰怯生生地望着我，慢慢地举起手，但又很快地缩了回去，我只好重新解释一次，什么是“留守儿童”。

这时，我看见他圆圆的脸蛋涨红起来，眼神还是有些迟疑，不过最终还是举起了手。

第二天，他将表格按时交了上来。

之后的几天，我总是发现他上课不专心，一副心事重重地样子。

一次，在放学的路上遇见了他的奶奶，便询问他最近在家的表现。

他的奶奶说：“辰辰始终不太明白‘留守儿童’是怎么回事。

留守儿童教育叙事留守儿童教育叙事留守儿童教育叙事（一）：让尊重与宽容浇开幸福之花有句教育名言这样说：" 真诚的尊重像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。

"细细品悟，设身处地的想想，确实如此。

在帮扶一个留守儿童的转变案例中我也颇有感触。

在我所任教的班级里，有1/3的学生是留守儿童，这些孩子身上存在着各种各样的问题，学习现状令人堪忧，很不利于学校的管理。

怎样培育好这部分学生，是一个很具研究价值的现实问题。

以本次课题研究为契机，我想方设法地帮扶着我班几位特殊的留守儿童。

有位特级教师认为：在教师心中，每个孩子都是一个待放的花蕾，或迟或早，或长或短，只要教师不放弃，只要耐心等待，幸福之花就会开放。

为此，我付出了很多努力，尽可能地让他们有所转变，逐步成为优秀学生。

我班有一个名叫陈浩的学生最为典型，母亲在他一岁时就离家出走至今未归，父亲为了挣钱能在集镇买地盖房，常年在广州鞋厂当搬运工。

陈浩就靠爷爷、奶奶抚养，加之奶奶对其溺爱有加，导致孩子身上问题很多：性格暴躁孤僻，上课听讲不专心，最不愿动手写作业，无视班纪班规的存在，常常惹是生非。

我多次批评教育，收效甚微。

一天中午自习，陈浩因不完成课堂作业，我让他站起来说明原因，可他不但没站起来，还大声说："我不舒服，还让我写作业，你眼睛瞎了吗？"那时教室里六十多双眼睛齐刷刷地望着我，当时我真是义愤填膺，本想将他拽出来扇几个耳光，可理智告诉我此时必须冷静。

于是我强压住心中的怒火说："你真不舒服吗？对不起，老师不知道。

"我示意其他学生继续写作业，装做若无其事挨到下课。

课后我刚来到办公室坐下，我班的另一位学生就来告诉我说陈浩没有不舒服，在楼道跳皮筋呢！我思考再三，这件事也不能随意了之，否则我以后怎么做班主任呢？我突然想到《心灵写诗》中一位特级教师说过班主任最重要的不是管理，而是走进心灵，用"悄悄话"的方式可以解决很多问题。

教师关爱留守儿童事迹【篇一：教师关爱留守儿童事迹】用爱照亮孩子的心灵我是****小学****班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。

我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。

我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。

一、细致入微，做孩子们的良师益友。

认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。

为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。

做孩子们的良师益友。

学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。

一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。

我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。

经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。

们铺路。

由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。

所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。

学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。

在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。

我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。

开始他不肯说真话，后来我通过多种活动〔家访、谈话、为他过生日等〕，用爱心去感召他。

谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。

留守儿童的教育案例农村留守儿童的教育问题作为一种新的社会现象,事关农村留守儿童的健康成长,事关农村经济和社会的繁荣稳定,事关祖国未来的繁荣昌盛。

下面是小编为大家整理的留守儿童的教育案例，一起来看看吧! 留守儿童的教育案例一宽容播种美丽赏识创造奇迹陈明远今天我想跟大家说说我班的一个孩子——小丽，这个孩子父母都不在家，长期在外打工，孩子就留在老家和爷爷、奶奶在一起，是个典型的留守儿童。

她是个整天头发乱蓬蓬，满身脏兮兮的女孩。

她存在许多不良的学习习惯：上课不听讲、经常不做作业、书写差、爱乱写乱画等，学习成绩糟糕透了：拼音不会，最简单的生字都不会写，每次考试只能考二三十分。

刚开始，我是反复批评说教，呕心沥血辅导，可是一点效果都没有。

打电话与家长沟通，家长说她对这孩子早就不寄希望，一种放弃的念头也在我心中萌发。

一次偶然的机会，我翻开上次知心姐姐的讲座记录，心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子，假如是我的孩子” “如果放弃一个学生，就全班而言只是几十分之一，就全校而言更是几百分之一，但是对于一个家庭而言，放弃的却是百分之百啊!”是的，我不该放弃，也不能放弃。

学生不是老师的亲骨肉，但家长把孩子送到学校，交到老师手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩上。

小丽，一个叫人头疼的孩子却拥有班里孩子少有的闪光点——爱举手回答问题。

我紧紧抓住这线曙光，给她机会，让她成为学习的主人。

每节课上，都有她第一个高高举起的小手;每个问题里，都留下她自信的笑脸;每一次，我都会把她作为积极举手回答问题的榜样。

可是每一次她的回答都与我的提问相隔十万八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。

慢慢地，慢慢地，这线曙光黯淡了。

一节语文课上，我让同学们交流孔子是怎样拜师的?问题刚提出，小丽又是第一个举起了手，陆续地一双双小手如小树林挺立在我的眼前，此时我想：如果叫她，太耽搁时间了，还是请别的孩子回答这个问题吧。

小丽见我没请她，脸上立即露出一脸的不高兴，小嘴嘟起来都可以挂油瓶了，还一边说：“总不叫我。

留守儿童教育叙事（一）：让尊重与宽容浇开幸福之花有句教育名言这样说：” 真诚的尊重像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。

”细细品悟，设身处地的想想，确实如此。

在帮扶一个留守儿童的转变案例中我也颇有感触。

在我所任教的班级里，有1/3的学生是留守儿童，这些孩子身上存在着各种各样的问题，学习现状令人堪忧，很不利于学校的管理。

怎样培育好这部分学生，是一个很具研究价值的现实问题。

以本次课题研究为契机，我想方设法地帮扶着我班几位特殊的留守儿童。

有位特级教师认为：在教师心中，每个孩子都是一个待放的花蕾，或迟或早，或长或短，只要教师不放弃，只要耐心等待，幸福之花就会开放。

为此，我付出了很多努力，尽可能地让他们有所转变，逐步成为优秀学生。

我班有一个名叫陈浩的学生最为典型，母亲在他一岁时就离家出走至今未归，父亲为了挣钱能在集镇买地盖房，常年在广州鞋厂当搬运工。

陈浩就靠爷爷、奶奶抚养，加之奶奶对其溺爱有加，导致孩子身上问题很多：性格暴躁孤僻，上课听讲不专心，最不愿动手写作业，无视班纪班规的存在，常常惹是生非。

我多次批评教育，收效甚微。

一天中午自习，陈浩因不完成课堂作业，我让他站起来说明原因，可他不但没站起来，还大声说：”我不舒服，还让我写作业，你眼睛瞎了吗？”那时教室里六十多双眼睛齐刷刷地望着我，当时我真是义愤填膺，本想将他拽出来扇几个耳光，可理智告诉我此时必须冷静。

于是我强压住心中的怒火说：”你真不舒服吗？对不起，老师不知道。

”我示意其他学生继续写作业，装做若无其事挨到下课。

课后我刚来到办公室坐下，我班的另一位学生就来告诉我说陈浩没有不舒服，在楼道跳皮筋呢！我思考再三，这件事也不能随意了之，否则我以后怎么做班主任呢？我突然想到《心灵写诗》中一位特级教师说过班主任最重要的不是管理，而是走进心灵，用”悄悄话”的方式可以解决很多问题。

放学时，我将陈浩叫到办公室谈话交流，告诉他源于老师对学生的尊重和宽容，我没有当场让他难堪，还让他说说自己真实的想法。

教育叙事-关爱留守儿童-陆冰霄2015·教育叙事·小学德育做孩子的小太阳—关爱“留守儿童”—陆冰霄内容摘要：随着中国经济改革开放大潮的不断深入和发展，中国农村地区留守儿童这一特殊群体的出现也使得教育越来越显出其复杂性和艰巨性。

作为一名班主任，对班内留守儿童的管教工作也成为教育中的一个突出问题。

关键词：班主任、留守儿童、关爱、方式“小时候有一个梦，长大要去你身边，看你稚嫩笑脸灿烂童年。

长大后我决心，要做一个火种，带给你健康快乐同一个梦······”每当这首熟悉的旋律响起时，心里总是无数的感慨和感动。

从走上工作岗位的那一刻起，我就把自己当着太阳、火种，尽力去温暖每一个孩子的心，点亮每一个孩子的梦。

作为一个在山村资教的教师，平时接触最多的就是留守儿童。

这些留守儿童，在生活方面缺少父母的照顾，很容易养成一些不良的习惯，从而影响其身心发育；由于父母长期在外，缺乏与孩子的沟通，忽略了孩子的心灵世界和情感世界，从而使许多留守儿童形成了自卑心理。

作为留守儿童的“大姐姐”，我愿从我做起，从心开始，去关心爱护我的每一个孩子。

我想就我在工作中所遇到的几个事例，谈谈自己是如何关爱“留守儿童”的。

一、案例一1、案例背景我们五年级的一个女孩子，十一岁，感情脆弱，缺乏自信，人比较机灵，成绩较好。

从小就跟爸爸两个人相依为命，妈妈在她很小的时候带着姐姐远走他乡了。

爸爸也是常年在外打工，平时把她寄养在亲戚或邻居家。

这孩子因为常年得不到家人的照顾儿缺乏关爱，感情特别脆弱，而且敏感，较少和别人交往。

学习也全靠学校老师督促和自己的自觉，偶尔会出现不认真的情况。

2、事件分析1）从小缺乏关爱和依靠，内心缺乏安全感，因而感情脆弱、敏感。

这个孩子从小没有母爱，而且父亲也长期在外打工，把她寄养在别人家里，让她常年感受不到家的温暖。

2）生活缺乏很好的引导和督促平时都是一个人在别人家，所以无论是生活还是学习都缺乏引导和应有的督促，因而也很难把握正确与人交往的方式。

留守儿童—风雨飘摇中的花蕾花，伴随着掌声、微笑、幸福与期盼，点缀着我们的生活，装饰着我们的人生，一路沿途风景不再单调，欣欣然大步向前。

然而，面对着含苞待放的花蕾，内心总会有些许的迷茫。

一年前，我曾在私立学校代过课，这是一所县城的私立学校，经济浪潮席卷这片土地时，私立学校开始踏着这缕春风崛起了，原因是：越来越多的大人离开曾经热恋的土地，踏上了走南闯北的列车，他们的子女就被扔到这样的学校，这所学校几乎都是各个乡镇的留守儿童。

代课没多久，有次上课，和学生谈起了读书的重要性，顿时班里热闹了，犹如油锅里的香豆子，蹦的噼里啪啦。

有个学生站了起来说：“老师，我认为读书没用，因为我不出国，没必要学习英语；上街买菜，不用一次函数，我不与古人对话，学文言文干啥？想跳楼自杀，我要考虑空气阻力吗？”我挥挥手，这个学生坐下了。

有一个学生站了起来，说：“老师，你一个月工资多少？听说还没有俺姐在外地刷碗洗盘子工资高呢？你说，我认真读书有啥用，你大学毕业吧！不就当一个老师吗？混得还不如俺姐呢，她才小学二年级毕业。

”这个学生也坐了下来，脸上摆出一副高傲的表情，好像在我面前炫耀，你大学生，也不过如此。

............这样的学生，尤其是农村走出来的在这上学的学生很多很多，他们还没开口说话时，就被亲生父母抛弃在家中，和爷爷奶奶、姥姥姥爷相依为命，缺乏沟通，情感土壤流失，视野封闭狭隘，在网络文化的冲击下，认为认识几个字，能打好游戏，此生便可以风生水起，左右逢源了。

农村孩子的教育，一直是我国教育的薄弱环节，不仅是因为其教学设施与教育资源的落后和匮乏，还与学生的家庭环境有关，最终导致学生成绩不理想，情感熏陶不足，养成不良的行为习惯。

留守儿童是由于人口流动和城镇化进程造成的，是难以根除的社会问题，如何正确处理留守儿童问题，关乎儿童健康成长和家庭和谐，更关系到国家的长治久安，这就需要学校，家庭，社会各方面通力合作，为留守儿童撑起一片天，保护风雨飘摇中的花蕾。

关爱留守儿童教育叙事富裕牧场学校刘壮教师要有一颗奉献的心，涌动着青春的激情，带着幸福的感觉走进课堂。

当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。

下面我想就工作中的一个案例，谈谈自己是如何关爱“留守儿童”的。

一、张浩天，男，十岁，小学二年级学生。

身体状况：体质一般，经常感冒，患有鼻炎。

个性特征：自信心差，性格执拗，容易动怒。

学习成绩：脑袋不笨，学习一般，缺乏自信。

家庭教育状况：张浩天，从小父母离异，父亲虽然取得了抚养权，但到外地打工，把幼小的小浩天托付给了姑姑。

老师提出的问题，他经常云山雾绕、词不达意而且书写较差。

同学不喜欢跟他玩，科任老师也不太喜欢他。

二、关爱策略与过程教育家苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱护儿童。

留守儿童缺失父母的关爱，他们需要老师、社会更多的关爱。

（一）以爱激励留守儿童，让其找回自信许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

因此，我在工作中把爱留守儿童放在重中之重的位置。

为了让小浩天尽快找回自信，我在课堂上特别留意他，我故意提比较简单对他来说比较有把握的问题，请他起来回答，然后及时表扬。

同学们向他投去赞许的目光，别提小浩天多高兴了。

经过几次后，课堂上经常看到他的小手高高举起。

通过激励表扬的手段，肯定他的长处，鼓励他不断追求成功，激发他进取向上的情感。

“功夫不负有心人”，在这学期的几次测评中，他都名列前茅，获得了同学们的一致好评。

我推选他当了数学课代表。

从此以后，甭提他多高兴了，内心的灰暗早已远去。

当上了数学课代表的他，别提多认真了！有时，他还帮助那些不会解题的同学，一遍一遍讲的很认真。

大扫除时，你会看到他去干又脏又累的活。

那个易爆易怒、惟我独尊的小皇帝早已远去。

小浩天愿意和同学们一起学习一起玩耍，看到了他的转变，我心里很欣慰。

像小浩天这样的孩子，光靠学校的教育是不够的，要多进行家访及时了解他们在家的情况。

关爱留守儿童的故事在一个偏远的小山村里，生活着一群可爱的孩子。

他们就像田野里的小花，虽然没有温室的呵护，却依然绽放着属于自己的美丽。

这些孩子，就是留守儿童。

咱说这些孩子啊，他们的父母为了生计，不得不背井离乡去外面打工。

孩子们只能留在家里，跟着爷爷奶奶或者其他亲戚生活。

这就好比那小鸟，还没学会飞呢，就被迫要自己面对风雨啦。

有个叫明明的小男孩，他特别懂事。

每天早早起来帮奶奶做家务，然后再去上学。

他的学习成绩可好了，回回考试都拿第一名呢！他就像那小太阳，温暖着周围的人。

可是，每当夜深人静的时候，他也会偷偷地想念爸爸妈妈呀。

他会抱着爸爸妈妈的照片，默默地流泪，嘴里还嘟囔着：“爸爸妈妈，你们啥时候回来呀？”这让人听了，心里可真不是滋味儿啊！还有个小姑娘叫翠翠，她呀，特别喜欢唱歌。

那嗓子就像黄鹂鸟一样好听。

可她也有自己的烦恼呢，她总是担心自己唱歌不好听，没人喜欢听。

这就像那刚发芽的小草，有点不自信呢。

但是，每当她唱起歌来，周围的小伙伴们都会围过来，静静地听着，还会给她鼓掌呢！这时候的翠翠，脸上就会露出灿烂的笑容，像朵盛开的花儿一样。

这些留守儿童的生活虽然有些艰苦，但他们也有着自己的快乐和梦想。

他们就像那顽强的小草，不管遇到多大的风雨，都能坚强地生长。

我们能为他们做些什么呢？难道就眼睁睁地看着他们孤单地成长吗？那可不行啊！我们可以多去关心他们，给他们送去温暖和关爱。

可以陪他们聊聊天，听听他们的心声。

也可以给他们送一些学习用品和玩具，让他们感受到我们的爱。

这就好比那冬日里的一把火，能给他们带去温暖呀！我们还可以组织一些志愿者活动，带他们去外面的世界看看。

让他们知道，外面的世界很大很精彩，他们也可以有自己的梦想和追求。

这就像给他们打开了一扇窗，让他们看到了更广阔的天空。

我们每个人都有责任去关爱这些留守儿童。

他们也是祖国的花朵，需要我们的呵护和关爱。

让我们一起行动起来吧，用我们的爱去温暖他们的心灵，让他们的童年不再孤单。