我最满意的一堂课

我最满意的一节课《关心国家发展》本学期的执教的《关心国家发展》是自己较为满意的一节课，学生听课情绪高涨，课堂效果好。

我觉得本节课值得肯定的地方有：1、精心设计导入。

我选用明代东林书院的一幅对联“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”引入，让学生认识到做为当代中学生更应该关心国家发展，从而让学生兴致勃勃地开始本节课的学习。

2、精心选取情境素材。

在道法课堂上，情境设置非常重要，隐含着本课的教学目标，对教学起导向作用。

由于面对的是初中学生，从其年龄特点和认知特点来看，课堂教学应主要使用时尚性素材，能用时代感强的素材解决的问题绝不用陈旧的素材。

本节课我选用一小段视频《了不起我的国》，通过国家68年发展前后对比，让学生感到特别振撼，从而深刻感受到祖国的巨大变化、辉煌成就，从而产生对祖国的自豪感，顺利实现情感目标。

3、对教学内容的处理和优化。

本节课我设计的的顺序是感受生活变化→为祖国成就感到自豪→发展中存在问题→解决问题→对未来充满信心，这样的教学思路清晰，线索明了，环环相扣，步步相连，流畅自然，水到渠成。

在尊重教材、读懂教材、读透教材的基础上，我创造性地使用教材，做到了“用教材教”，借助教材这个工具，引领学生自主地学习。

4、教学方法的恰当。

例如在学习“体验生活变化”时，我安排了“成果展示”活动，由学生按照学习小组分别交流自己在衣、食、住、用、行方面的变化让学生学会学习合作，让学生在自主感知和活动中体验社会生活的变化。

当然，再好的课都会有遗憾，我觉得这节课的遗憾是时间分配不够合理，前边活动时间长，导致后这的问题匆匆处理，学有深入开展，今后，我要多学习，多思考，争取减少遗憾，呈现更完美的课堂教学。

1。

我最满意的一节课第一篇：《我最满意的一节课》那堂课啊，就像一缕清晨的阳光，轻轻洒进了我的心田。

那天早上，闹钟刚响我就翻身起床，心里头还嘀咕着今天会有啥新鲜事儿。

走到学校，刚进教室就看到老师站在讲台上，笑眯眯地看着我们，我心里就想着今天气氛不太一样啊。

老师开口了，说今天不上课本上的东西，要给我们讲讲他小时候的故事。

他说，那时候没有手机也没有电脑，有的只是一片广阔的田野，一群小伙伴，还有无尽的好奇心。

老师讲起自己小时候怎么捉迷藏，怎么用树枝在泥地上画画，怎么偷偷溜出去河边摸鱼，那语气里满是怀念。

听着听着，我就觉得好像自己也跟着老师回到了那个年代，感受到了那份纯真的快乐。

然后呢，老师突然问我们有没有试过放下手里的电子产品，去外面的世界看看。

这话一出，班上不少同学都愣住了，好像从来没有人这么问过我们。

接着，老师让我们每个人都站起来，走到窗边，看看窗外的景色，感受一下风的声音，阳光的味道。

那一刻，我觉得时间都慢了下来，好像整个世界都在跟我说话，告诉我生活的美好不仅仅存在于屏幕里。

最后，老师让我们每个人分享自己刚刚感受到的东西，有的同学说看到了树叶上的露珠，有的说听到了鸟儿的叫声，还有的说闻到了花香。

轮到我的时候，我说我看到了云彩在变魔术，一会儿像小狗，一会儿又变成棉花糖，感觉特别奇妙。

那堂课结束后，我觉得自己好像长大了好多，也更懂得去欣赏生活中的小确幸了。

虽然没有什么大道理，但我却记住了那种感觉，就像是得到了一份珍贵的礼物。

第二篇：《我最满意的一节课》说起我最满意的一节课，那得是那个春末夏初的日子。

那天天气特别好，阳光透过云层洒下来，照得人心情都好了起来。

我们正准备上课呢，老师却走进来说：“同学们，今天咱们不上课，咱们去操场玩个游戏吧。

”一听这话，全班沸腾了，大家兴奋地跟着老师来到了操场上。

老师说，今天我们来玩个信任的游戏，每个人都要闭着眼睛向前走，其他同学负责指引，保证安全。

我心里有点忐忑，毕竟闭着眼睛走路，听起来挺吓人的。

课例我最满意的一节课——谈语文课堂中的朗读指导今天，我有幸参加了小学语文“关注常态课堂，聚焦有效教学”观摩研讨活动，我被一位位教坛新秀先进的教学理念、独到的教学设计、精湛的教学技艺折服了。

其中《会走路的树》让我留下了深刻的印象。

片段一：第三句：师：往下读，你还有有信心读好哪一句呢？、生：读第三句：好：声音怎么这么响（大）？生：小鸟是叫。

哦，你关注了这个叫字。

不好：你这不是叫呀，你这是说。

你再来叫叫看？师：小鸟为什么叫？生：现在才明白了会走路的树是驯鹿。

师：是呀，现在才恍然大悟。

谁再来读？生：眼前的这棵树是朋友的儿子。

师：是呀，这是一份怎样的惊喜呀。

怎能不叫呢？指名读师：“原来”读得真又惊又喜。

谁也愿意做那只惊喜的小鸟。

生：读。

你叫得真响亮。

师：好，我们一起来叫一叫，叫出小鸟的心情。

片段二：从第4自然段同学们又读懂什么呢？指名说。

小鸟告别小树。

（1）师：小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子，现在小鸟长大了，要离开小树了。

假如你是这只小鸟，此时你的心情怎样呢？请你来读。

（2）你有和朋友、亲人分开的时候吗？告别时，你会说些什么？留白想象小鸟向这棵树告别时会说写什么？（3）说话指导：面对曾经陪你玩耍的小树，小鸟你会说什么？师：小鸟你即将远行，对朋友说什么呢？鸟：小树，我要走了，谢谢你带我去许多有趣的地方。

鸟：南飞的一路的风景，我回来后会告诉你。

鸟：小树，你别难过，我明年还会来看你的。

鸟：小树，明年我也会把我在旅途中看到的说给你听的。

师：小鸟多么舍不得离开呀！谁有本领读出来？指名读。

多么难舍的感情，你也能通过读书表达出来吗？指名读。

师：真是难分难舍。

从小鸟的依依不舍中，我们再次感受到了小鸟和小树之间相处得很友好。

谁能完整地读一读这两个自然段，让我们感受他们的深厚的友情。

片段三：加提示语朗读师：1、想一想，小鸟在这儿是怎么问的？怎么叫的？你能不能在这些地方加上像抬起头来、激动这样表示动作、神态的词呢？2、第一处：小鸟好奇地问惊喜地问睁大眼睛问揉揉自己的小眼睛问第二处：激动地叫高兴地叫惊喜地叫拍拍翅膀叫欣喜若狂地叫你把积累的成语都用上了3小朋友能根据自己的理解，读出了自己的感受，书读得越来越好了。

我最满意的一堂课湖南省长沙县金井中学梁庚宇新课程、新理念。

从事初中思想品德教学以来，我努力以新课程新理念为导向，以课堂教学为突破口，在课堂教学中突出情感、态度、价值观目标的主导地位，创设“自主、合作、探究”的学习氛围，切实可行地让学生“动”起来，力求让学生在轻松愉快中培养良好的思想道德品质。

在不断的尝试探索实践的过程中，我最满意的一堂课是“让生命之花绽放”。

这是人教版思想品德七年级上册第三课《珍爱生命》的第三课时。

本课时是在学习了前两框题，激发学生热爱生命之情的基础上的延伸——探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不能轻言放弃生的希望；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生突破自我，不断实现自我价值。

我采用了多媒体教学手段，图文声并茂。

在我的诱导下，学生始终充满喜悦，而我也能感觉得到学生对生命的热爱以及希望自己的人生充满阳光的渴望之情。

下面是“让生命之花绽放”课堂教学的全过程：教学过程：一、永不放弃生的希望活动一：（多媒体投影）2008年5月12日，在我国四川发生了里氏8.2级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都有幸存者。

提问：（1）这名幸存者是如何创造生命奇迹的？（2）与爱有关吗？（学生讨论。

）教师总结：永不放弃生的希望（板书）。

坚强的求生意志和求生的方法。

（通过活动——感受求生意志的重要。

以大家最熟悉的事实，激发学生学习的兴趣。

）二、肯定生命、尊重生命1、每个人的生命都是有价值的。

活动二：（学生看教材P30的材料、讨论）（1）一个生命来到世界上，会给人带来哪些快乐和幸福？长大后能给国家、社会创造什么价值？（2）谈谈自己生命的价值，可以从你对亲人、朋友、邻居以及其他人价值来谈。

我最满意的的一堂历史课我曾经上过一节历史课复习<五四运动>我首先提问五四运动的背景、内容、意义。

学生对答如流，接着我问：“作为青年学生我们应该从五四运动学生身上学到些什么呢？今天，作为21世纪的时代骄子我们应该怎么做呢？学生顿时一片寂静。

我很伤感说：“你们知道吗？英国历史教学法专家汤普森说：“学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。

”我们学习历史不是只为了考试，是以史为鉴，鉴古知今------我慷慨陈词，但学生还是茫然一片。

事后，我反思自己，难道只怨学生吗？我们现在的课堂教学、高考机制就没有问题吗？为了高考，为了在最短的时间高效完成教学任务，我更多的是交教给学生如何归纳历史知识，如何使知识系统化、网络化、我教给他解答历史试题的思路方法。

是的，我的学生成绩是优秀的，这是我最感骄傲的地方。

可是，今天我有一种深深的失落感、甚至负罪感。

作为历史教师让学生考高分就完成任务了吗？面对五四运动他们记住了基础知识，但他们的学习是没有感情的，他们只是为了考试而背，他们无法切身感受那一段血与火的日子，无法体会五四时期的三罢斗争，无法体会学生当时的如火的爱国热情；面对中国的隋唐盛世、古代的四大发明他们缺乏发自内心的自豪感；面对明清的衰弱与彷徨，他们更多的记住了明清衰弱的表现：政治、经济、文化、外交等等们缺失的是明清的衰弱对今天中华崛起的借鉴作用;中国近代的屈辱历史他们也是默然置之，有的人甚至不记得9.18，问其原因，他们的理由是没背过。

历史，难道仅仅是背过吗？从教十年，我第一次有了挫败感，如果我们这些学生毕业了，他们会如何看待过去的历史呢？我们不应该也不能忘记历史，“忘记历史就是背叛。

“如果忘记它，我们会受到历史的惩罚的。

我最喜欢的一堂课作文我最喜欢的一堂课作文通用15篇在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺为大家收集的我最喜欢的一堂课作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我最喜欢的一堂课作文1“当！当！当！”又一节开心的上课结束了，累得半死的我活力又回来了，这都是因为下一节就是我最喜欢的——“信息课”！上了信息课，老师说：“电脑是从十几多年前，从“打字机”变成的！”说到“打字机”，全班都一头雾水时，老师让我们上网查这个“打字机”到底是什么东西。

还记得刚开始，我还不知道怎么打字，后来老师就慢慢教我打字的方法，所以，从那天起我就会打字了。

会打字后，老师也慢慢教我们怎么上网、建立自己的资料夹，这些事情引发了我的好奇和兴趣，所以我也决定慢慢的存钱，好为自己买台电脑。

上次，老师教我们建立自己的电子信箱，我第一次建立的时候虽然不成功，但是老师很有耐心的再教我一次，我就成功了。

现在，老师在教我们运用以前老师教过的事情，用在这次的作业里。

这次的作业，是运用已前教过的事自己想，我想了不知多久，终于想出来了，完成作业后，老师还说我的作业是最好的呢！我最喜欢的一堂课——信息课，是我最期待、最快乐、最喜欢的一堂课喔！老师说现代资讯发达，透过电脑的传输，快速又简便，简直是无远弗届，所以是现代人一定要会的。

老师这么一说，更引发我高度的兴趣和学习慾望，我也发现，，一台小小的电脑，弹指之间却有着大大的世界，真是不可思议啊！所以，拥有自己的电脑，我一定要使命必达。

我最喜欢的一堂课作文2“当当！当当！当当当当！……”一听到上课钟响，我马上用十万火力的速度冲回教室端坐在教室等着老师上课。

忽然听见不远处传来温和柔软的声音，张开眼睛一看，原来是我们开朗、大方的老师要来上课了。

各位同学，知道我最喜欢的一堂课了吗？没有错，正是语文课。

至于，为什么在那么多的课程中，我最喜欢语文课呢？可能是因为一直以来那是我最拿手的科目吧！再加上我们老师人不但很好，又幽默风趣，更重要的一点，就是，她每次在上课时，常会使我有如沐春风的感觉。

什么样的一堂课才是学生满意的各位领导各位同事，我讲的是：“我最满意的一堂课”，我认为，学生最满意的一堂课才是教师最满意的一堂课。

除了要完成教学任务和各项目标之外我觉得还应当具备以下几个方面：1、让课堂有吸引力是最满意的一堂课的一个重要方面。

如果一位同学喜欢上网打游戏，某天旷课在校外玩游戏，突然想到今天有某老师的一堂课，为了听这堂课，不惜翻围墙进来听课。

我觉得这就是最有吸引力的课，就是最满意的一堂课。

如何让课堂有吸引力？生动，有趣的课堂才有吸引力。

有人对学生做过调查学生喜欢幽默的老师。

而数学课的内容本身比较枯燥无味，因此在课堂中应当挖掘课本中有趣的知识，把知识趣味化，生动化，形象化。

根据学生情况改编例题或者把课本的创设的情景改编成学生身边的人和学生感兴趣的事。

如在二次根式中2的近似值应用较多，它约等于1.414我就说2等于意思意思一下，再如初一学习了负数，如何在生活中应用负数，理解负数的本质。

我说某某同学本次考试的名次前进了……，这时你千万不要高兴得太早，因为你前进了负5名，就是下降了5名。

-1-6=？的理解为;欠了1元再欠6元等于欠了7元，故-1-6=-7.对和并同类项法则的理解，如4xy+3xy=7xy,4个粑粑+3个粑粑=7个粑粑，4x+3y≠7xy的理解是4个猪+3个人≠7人猪，这对系数相加减字母不变和不是同类型不能合并的认识更深刻，等等。

这让枯燥的知识变得生动有趣，这让学生学更容易学懂知识，更能深刻理解知识，更重要的是让他们喜欢数学，提高他们学习数学的热情，培养他们学习数学的兴趣。

2、学生听完课后他感觉听懂了，会做题，觉得学到了新知识。

他们觉得这是满意的一堂课。

上课的目的就是让学生用所学的知识来解决相关问题，若把知识比作“工具”,那么我们教学的过程就是要教他们如何使用“工具”。

在课前充分准备是满意的一堂课的保证。

根据学生的实际情况及他们的年龄特点，创设他们熟悉的，感兴趣的情景，根据他们的情况采用怎样的教学方法才能让他们容易理解易懂，多去思考在教学中他们容易犯那些错误，教师要备作业和考点，数学教师应当多做中考题，你才能掌握考点及典型的题型，在例题教学中才能理解例题设计的意图，才能对它进行变式，有效的挖掘它的功能。

我最喜欢的一堂语文课初一作文我最喜欢的一堂语文课初一作文600字（精选51篇）在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

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我最喜欢的一堂语文课初一作文篇1语文是香气扑鼻的绿茶，让我神清气爽。

语文是悠闲自在的白云，让我浮想联翩。

语文是浪花飞溅的大河，让我心潮澎湃。

这是一个风和日丽的早晨，同学们都陆续来到学校开始早读。

我今天有预感：可能要抽背语文知识表。

果不其然，只见语文老师提着包走进教室，那朗朗的读书声马上停止了。

语文老师说：“今天借着这堂语文课的时间，我要抽背昨天要求背诵的知识表。

”那几个成绩较差的同学都不敢面对老师，而我却信心满满，因为我昨天晚上已经完完整整，滚瓜烂熟的背了好多遍。

老师锐利的眼神像镰刀一样扫视着我们，大学部分同学都把头低下，唯恐被点中。

老师点中了一个同学，那个同学背得支支吾吾，吞吞吐吐，老师当即要那个同学将知识表抄三遍。

老师又开始抽背另外一个同学，不过这个同学十分流畅，一字不差的背出来了。

老师微微点头，露出欣慰的神情。

老师突然将目光定格在我身上，我内心有些紧张。

老师叫我起来背，刚开始我背得十分流利，背到一半时，发现自己卡壳了。

我只好尴尬的望着语文老师，老师却用平静的眼神看着我，她那神情仿佛在说：“又逮到了一个背不出的！”正当老师要给我布置处罚任务时，我突然灵光一现，脑海中浮现一幕幕知识表，于是我充满信心，大声流利的背诵，一字不落。

同学们都目瞪口呆，我如释重负，老师脸上露出了赞赏的笑容。

这堂语文课让我印象深刻，学习语文其实就是一个不断重复、不断积累的过程。

“不积跬步，无以至千里。

不积小流，无以成江河＂，只有脚踏实地、点点滴滴、勤勉努力，才能铸就非凡！语文是知识海洋里的小舟，让我乘风破浪；语文是千姿百态的花朵，让我赏心悦目；语文是锋芒必露的宝剑，让我在知识的丛林里披荆斩棘，所向披靡！我最喜欢的一堂语文课初一作文篇2前几天，我们的语文老师送儿子到重庆去上大学，往返大约得用一周的时间。

我最喜欢上的课作文【精选10篇】范文一我最喜欢《滴水穿石的启示》这篇课文。

谁也想不到，太极洞内那小小的水滴竟然能滴穿石块。

石头是坚硬的，水滴是柔软的，正是因为水滴靠着持之以恒，一心一意的精神，用自己渺小地力量战胜了强大的顽石。

爱迪生不怕困难，发明了电灯;齐白石老先生不管年老体弱，勤奋练画，画技达到了炉火纯青的境界;李时珍翻山越岭，耗尽心血，写成了药学巨著《本草钢目》;诺贝尔不顾生命安危做实验，让炸药更安全，更实用;富兰克林冒着生命危险为人们发明避雷针......他们人人都有滴水穿石的精神和坚持不懈的信念。

记得有一次，我们期末考试，在考卷上有一个奥数题，非常难。

我这个数学课代表也没有做出来，怎么办?我想，假如就这样不写交上去，一定不会有一个好成绩，我看着别的同学，他们的表情也是无奈，看来他们也不会。

做下去，永不放弃!我的心里一直鼓动着我，我又再次拿起笔，在本子上又开始做了起来，终于，我做出来，心满意足的交上了考卷。

试卷发下来了，我考了满分!大家对《龟兔赛跑》并不陌生吧!这个故事讲在兔子与乌龟赛跑时，兔子并不把乌龟放在跟里，就在途中睡了一睡。

而乌龟坚持不懈、始终如一地勤奋努力，终于超过小白兔抵达终点。

这个故事告诉我们的道理就是：只有坚持不懈、始终如一地努力，才能抵达胜利的终点，如果我们像雨水一样，没有专一的目标，也不能持之以恒。

现在有许多人没有自己的目标，三天打鱼两天晒网。

听到别人说想成为科学家，自己就想成为科学家，听到别人想成为作家，自己就想成为作家。

这样永远不会成功，只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

从现在起，让我们树立一个目标，为这个目标而奋斗吧!?范文二一学期的时间快到了，我学了许多让我深有感触的课文，其中有不少感情真挚，文质廉美的文章。

它们既有体现悠久文化历史的名胜古迹，又有反映时代气息的诗歌散文，还有喜闻乐见的寓言、童话···其中让我记忆犹新的一篇课文是勤奋好学、孝敬长辈的《少年王冕》。

我最满意的一堂课——教师个人小结这学期的一个星期三上午，我给学生们上了一堂令我满意的语文课。

课堂上，我让孩子们既欣赏了音乐又玩了有趣的游戏，还让他们学到了写作文时如何做到详略得当的方法。

先做游戏，叫“击鼓传球”。

没有鼓，没有球，怎么玩呢？我用音乐代替鼓，用一个小盒子当球，游戏变成了“听音乐传盒”。

游戏的玩法就是在音乐声中传球，音乐声一停，球在谁手上，谁就上台表演，表演什么是由我老师决定。

欢快的音乐开始了，只见同学们一个个争先恐后地传球，生怕球会落在自己的手上。

过了2分钟，小球传到了王宇文的手上。

这时，随着鼠标“啪嗒”一声，音乐声停了。

同学们鼓起掌来，向他投去期待的目光。

只见他脸都涨红了，一副不太情愿的样子走上讲台。

我故意放慢速度：“你的奖励是——”屏幕上突然出现了一行字：“请你背诵本学期学过的一首古诗”。

王宇文如释重负，长长地舒了一口气，拍了拍胸口说：“好险！”然后他有感情地摇头晃脑地背诵了古诗《望庐山瀑布》。

热烈的掌声响起，他的表演不错。

我脸上露出了赞许的笑容。

音乐声再度响起，一会儿又停了。

这回球落在哪里呢？球在班长严昕煜的桌子上了，她百般无奈地上台“领奖”。

我说：“你的奖励是——学兔子跳三下！”表演的题目一出，同学们是哄堂大笑。

她向大家投去无可奈何的目光，发出了求救信号的表情，希望大家放她一马，同学们心领神会，再次哈哈大笑。

她只好走上讲台处，蹲下学兔子跳了三下。

这一跳啊，全班同学都沸腾了，大家笑得前仰后合。

一片欢声笑语中，音乐声如往常一样再度响起，“啪嗒”一声，蔡华鹏拿到了球。

“不用表演，恭喜你！”屏幕上弹出一行字。

“什么？”大家异口同声地叫着。

“怎么搞的！还想看他的精彩表演呢！”有一个同学自言自语着，“算他走运吧”。

音乐声再度停下，球到了单盈盈同学的手上。

她可是班上最不爱说话的文静女孩，平时课上不举手发言的。

要她上台表演，我想一定是很为难她了。

只见她一副腼腆的样子。

她看到我向她投去了鼓励的目光。

我最满意的一堂数学课我最满意的一堂数学课——找规律李艳梅永胜县太极中学关键词: 找规律体验内容提要: 本文以发挥教学的整体功，论述自主引导的理念，结合教学事例，分别从几个方面论述：一创设情境给学生以充分的思维空间;二应造氛围，大胆想象;三关注学生的情感与体验; 四数学在我们身边处处存在。

针对我们学校教学条件较差，教学资源短缺的情况，我在设计这堂课的时候注意从学生平时生活中常见的，能接触到的事物入手，让他们能够更容易理解，掌握。

“找规律”是在学生已有的基础上的延续学习，对于七年级学生而言，要入手透彻理解图形中的循环排列的规律不是易事。

因此，在教学方法的设计上，我的思路以学生为主体，尊重学生的个性化思维，创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生大胆展开想象，在不断的自我设计中体验理解数学，养成解决数学问题的能力。

第一：创设情境给学生充分的思维空间新课的开始，我就以学生喜爱的小动物引入，让学生观察不同的排列顺序，并让学生进行排列表演，吸引学生去观察，去发现其中的排列规律，再让四位学生站队；三位学生握手；五位学生打乒乓球为例，不停地依次做排列来揭示其中循环排列的规律。

采取开放的教学方式，使学生在观察思考的基础上发现规律，揭示规律，在练中再次创设开放的教学情境，提供学生自由设计图案的机会，充分调动学生的积极性。

这样做的目的是为分散难点，用学生自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律，收到良好效果。

第二：营造氛围，大胆想象在教学中，我为学生大胆想象、大胆创造营造了氛围，学生在课堂上的自由发挥大大出乎我的意料，极其精彩，他们的设计不局限于图形中的循环排列，而是延伸到图画、汉字、字母、笔画、数字等的排列，极大的丰富了教学内容，展示了学生丰富的想象空间，使得师生眼前豁然开朗，学生积极性很高，很多学生将自己设计的图案展示交流，假设每个学生一种思路，几十个学生互相交流，全班就汇总成几十种想法，这样的教学拓展了学生的思路，极大的丰富了教学内容，使得课堂更加色彩斑斓。

我最满意的一节课听长荡小学董剑老师《找规律》一课有感2013年9月16日，我有幸参加了射阳县农村小学数学课堂观摩研讨活动。

此次活动一共聆听了七位数学老师的课，这七节特色鲜明的课让我深受到“有效课堂”理念的熏陶。

其中印象最深刻的是射阳县长荡小学董剑老师执教的《找规律》一课。

这是师生成功互动的一节课，我为董老师精湛的教学技艺而赞叹，更深刻地理解了有效课堂这一理念的重要性。

现就这节课谈几点想法。

一、学生学习兴趣浓，课堂气氛“活”兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，就能积极主动地投入到学习中去探索、发现所学知识。

这节课，董老师在激发和调动学生的学习兴趣上做足了功夫：创设了问题性情境、操作性情境、游戏性情境、欣赏性情境等多种不同教学环节来激发、提高和调动学生的学习兴趣，整节课课堂气氛活跃，教师教得轻松，学生学得快乐，收到了很好的教学效果。

如：课的开始，董老师就笑脸哭脸的间隔排列出现，并让学生学表情，从而使整个课堂充满了轻松欢乐的气氛，也提高了学生的学习热情。

二、师生关系融洽，学习气氛“活”这节课，从始至终陈老师语言幽默风趣，数学语言表述准确，能及时鼓励学生，如；“谁想说说……”“谁愿意说说……”“你的想法很特别，将来一定是个……”等等。

学生在老师的引导下自己探究学习，课堂气氛非常活跃，学生的思维状态紧紧跟随老师。

特别是董老师最后的游戏活动——男女生站队。

董老师这样说：“我为什么要听他们的？”让学生在轻松愉快的气氛中自己有规律的重新排序。

三、课堂训练多样化，学生思维“活”教师在练习题设计上也讲求实效，讲求梯度，讲求形式，基本练习题的设计，如“逛马路”中的电线杆和广告牌的习题，“桃花岛”中的关于栽柳树的习题，即是对课堂新知识的巩固，也能使每个孩子感受到成功的快乐，体会到“我能行”的喜悦。

有针对性的练习，如想“学手艺”的锯木头的习题，可以激励不同层次的学生，从不同角度积极参与学习，探索知识，同时也培养了学生思维的创造。

我最喜欢的语文课500字作文
从小学到初中。

上过许许多多的语文课，到目前为止，最令我满意的是初中的一节语文课。

今天，我们在上语文课，我们翻开课本，老师说今天要讲新课，我们把书翻到那一节新课，老师让我们默读课文，还给我们布置了几个作业，让我们从课文里找出答案。

我怕，我们都在仔细认真的默读课文，找出答案，过了一会，老师说停下来了，我们立刻安静下来，老师先找了几个同学让他们起来认真、有感情的朗读课文，某某某读哪一段，某某某读哪一段。

他们朗读完之后，老师让我们来评价他们，评价完之后，老师开始让同学们起来答复下列问题。

有些同学能答复对，有些同学答复错，答复错的同学老师会鼓励他们继续加油。

老师给我们介绍作者的时候，介绍的都非常认真、仔细，如果是介绍到作者是哪一个朝代的时候，老师说着说着就说历史了。

每当说道作者是哪个地方的时候，老师就说开地理了。

我们上语文课的时候，我们都非常的开心、活泼，比方我们讲到童年什么的课文老师都会给我们讲起她那童年时的自己。

老师还会抽出一点时间给我们开玩笑，老师召集我们开个“控诉大会”，这个大会主要就是说谁上课不听话，下课乱捣乱，谁欺负谁，我们非常快乐，有些女生老说我们男生的坏消息，那么，我们男生也来说一下女生的坏消息。

我们班有一个男生，他非常善良，但是，有许多女生去找他说，可是他不敢欺负女生，他只好乖乖的被女生欺负。

在老师的判决下说：“男生制止欺负女生，女生仅只欺负男生。

”
语文课是我最喜欢的课。

我要努力学好语文，不一定光要学好语文，也要学好其他科。

实习教育总结我最满意的一节课二零零五至二零零六学年度第二学期,在水泉中心小学组织的“两评四考”的课堂教学过程性考评活动中，我上的课是小学三年级《品德与社会》中“家庭因我更美丽”主题中的“让我也来分点忧”一节。

课后反思，自认为这节课虽然不是最好的一节课，却是我自课程改革以来，使用新教材上的最满意的一节课。

这一小节的设计，是为了帮助三年级儿童理解自己父母工作和生活的艰辛，学会尽力分担家庭生活的困难，形成一定的家庭责任感。

教学重点是学会如何去分担自己家庭生活的困难。

从教材来看，教材中以刘伯承小时候用自己所学为家庭分忧的故事引入，设计了三个情景:一是分担家务，家里来了客人，帮助父母招待客人。

二是父母之间产生矛盾了，想办法使他们重归于好。

三是自己想要的东西，父母却力所不及时，自己的做法。

从本班学生来看，绝大多数是农民子弟，父母的工作非常艰辛，家庭困难主要是经济上、感情上和繁重的劳动上三个方面。

繁重的劳动，有些田间劳动是三年级儿童力所不及的，但一些力所能及的家务劳动还是可以的，如擦地、整理房间等等。

在分析教材、学生的基础上，根据《课程标准》的要求和本节课的设计意图，结合本班学生实际情况，设计教学过程如下: 课前准备:安排学生了解自己父母的工作情况，调查自己家庭中存在哪些困难。

学生在了解、调查中，体验、理解父母工作的艰辛，初步形成一定的家庭责任感。

课上，小组内交流自己调查结果引入新课，利用多媒体观看老一辈革命领袖朱德小时候为家庭分忧的故事，看文中刘伯承小时候为家庭分忧的故事，明理。

再通过三个活动学会怎样分担家庭生活的困难。

1、小组讨论、全班交流，怎样分担家庭的经济困难。

2、“我会做”。

用电视展示每个家庭中学生力所能及的家务劳动，擦地、整理房间等。

请部分同学擦教室的地板，其他同学观察、评价，学会擦地。

请同学帮助老师整理教室内的橱子，先在小组内商议整理办法、再整理、评价，初步学会整理房间。

3、“开心果”。

创设情景父母因琐事吵架了，同学们用自己的方式调解家庭成员间的感情矛盾。

教学中自己最满意的一件事我最满意的一堂课语文，是一应俱全的。

语文的课堂，应该是多姿多彩的。

语文教师，也应该是古今通晓、中外兼知的。

我作为一名普通的重点初中语文新教师，在这方面一直在探索：怎样的课堂才是有效加有趣的同时在情感上能够和学生产生共鸣，从而喜欢上语文这一门学科。

我个人的感觉，语文学科假如侧重实效性，课堂当中只讲方法，就文章讲文章，必然是枯燥的。

这样的教学方法不但不能引起学生学习的乐趣，反而让学生会感觉语文是一门枯燥的学科，不会产生感同身受的体验，也失去了对语文学习的兴趣。

但只求学生的兴趣，往往又容易忽略掉语文学习的本质。

所以，我认为成功的语文是这两者能兼备的。

让学生在乐于学的过程中，掌握文本的要点、学习的方法以及能在情感上有所触动，产生积极的效应。

《三颗枸杞豆》是七年级初一下册一篇小说。

文章的篇幅较长，但所讲述的道理很能触动重点初中学生的内心。

同时，这篇文章的文笔也很优美，对于人物的刻画、环境的描写，都要求学生能够来进行分析。

考虑到这两个方面，我做了一个大胆的省略，没有按照旧规的流程规范和学生一起分析，而是主要以问习题的形式，按照文章的主要脉络，提了问习题，让学生围绕问习题展开讨论。

带着任务式的阅读，能够大大提高学生的注意力，不易分心。

而且有很强的目的性，在完成习题目的过程中，能体验到解决问习题的愉悦感。

所以在问习题的驱使下，很多同学能反复的读课文，对文章能有深入的了解。

当整个班级的读书声由原来的人声鼎沸渐渐地低下来时，学生们都信心满满的抬起了头，全不见教师突然发问时的为难之色。

接下来的设计，我没有按照问习题的顺序，让学生一个个来答复，而是让学生来挑选自己最有把握的问习题来答复。

要知道所有的学生在教师面前都想有好的表现。

契合了这样的心理，几乎全班同学都举起了手，甚至有几个平常怎么引导都不愿举手的同学在其他同学的影响下也举起了手。

当然不能放过这个让他们表现的时机。

对于他们的答复，我评价时注意鼓励为主，发掘其符合要求的内容，同时调动全班的同学一起来完善答案。