中考记叙文阅读答题技巧PPT
篇一：中考记叙文阅读答题技巧总汇
中考记叙文阅读答题技巧
（一）在做阅读题时必须有四种意识：
文体意识：根据文章的不同体裁去答题
语境意识：联系文章中心和上下文答题
文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本
题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题
（二）做阅读题的流程：
速读，确定体裁和中心→初看题目，明要求，再通读原文→依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答→复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读、读准题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
12、记叙的线索及作用：
线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件
（4）时间（5）地点（6）的情感
线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以线索，中间串写了“、“几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。
（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）情感
14、记叙的顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
15、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“句子）”，它“ （适当地选入下面词库摘抄的语言）”。
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
朴实无华形象生动清新优美简洁凝练准确严密精辟深刻通俗易懂音韵和谐节奏感强言简意赅，朴素自然语言简洁文字洗
练意境深邃节奏明快文笔凝练刻画传神说理深刻，内容厚重细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑深婉隐约，耐人寻味
语言优美，富有诗意，撼人心扉行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
增强了文章的感染力
16.常见写作方法、表现手法
象征/联想、想像、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融夹叙夹议……
答题套路：这篇文章采用的抒发了强烈的感情，使文章写得“”
写作手法：
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨。
17、修辞方法及作用：
答题套路：这句话运用了的修辞手法，/物/景）的特点，抒发了的感情，使文章写得“”
附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：节奏鲜明，铿锵有力，增强语势，使语言更有表现力。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
18、文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
19、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的
句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
答题模式：这句话运用了（修辞/写作）手法，地表现了（人/物/景）的特点，抒发了的感情，使文章写得“”
21、句子在结构上的作用分析：
在文章开头：①开篇点题②总领下文或统领下文③引起下文，为下文作铺垫④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心.
在文章中间：①承接上文②引出下文③承上启下（过渡）,承接上文，引出下文④为后文作铺垫；埋下伏笔○5（环境/事物/景物）渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情），推动故事情节的发展
在文章结尾：①总结上文②照应开头/首尾呼应③（独立成段）戛然而止，意味绵长，发人深思④卒章点题，意味深长⑤点明中心，突出主题，升华中心画龙点睛○6（环境/事物/景物）渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）
如果使用修辞或写作手法，需从二者作(转载于: 小龙文档网:中考记叙文阅读答题技巧ppt)答。答题步骤：①回答使用了什么修辞手法②分析这种修辞手法的常见好处③结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。
22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
篇二：中考小说的阅读方法及答题技巧
记叙文阅读
——中考小说的阅读方法及答题技巧
交大附中：李莉
教学目标：
初步掌握小说阅读基本方法和典型题型的答题技巧
教学准备：课前学生已经在考试中做过2011年成都市中考B 卷阅读《翻浆的心》教学设计：
一、考点解析
(一)出示小说常见考点:
1、分析人物形象，把握人物性格。
2、分析人物描写的方法，理解细节描写的作用
3、理清故事情节，理解情节设置的作用
4、理解题目的含义及作用
5、理解环境描写的作用
6、结合实际生活对文章内容和主旨的感悟与探究
（二）学生结合《翻浆的心》的阅读题解读考点，熟悉不同考点的题型设置。
（三）结合小说三要素分析考点，明确考点主要从这三要素设置
二、结合《翻浆的心》研究小说阅读基本方法
（一）怎样读懂小说——把握人物形象
学生讨论第1题：小说中的“青年”是一个怎样的人？请概括回答
教师出示答案
师生共同总结出把握人物形象的方法——分析小说中人物所做的事和其言行概括提炼出人物基本性格特点
特别提醒：1.要全面梳理人物的表现，不能以偏盖全。2. 审清题干，明确答题方向。
（二）怎样读懂小说——分析小说题目的含义
1面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。
举例：如《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
再如《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
2、怎样挖掘出深层含义
教师点拨：理解标题的比喻义和象征义，要善于透过表象，展开联想。展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系、微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴含的哲理美。
3、解读题目中“翻浆”的含义
（三）体会划线句子的表达效果
1、何谓表达效果？
所谓表达效果是指你所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用和心中所想的想法
2怎样才能达到表达效果呢？
3势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。”
让学生把划线的句子去掉读一读，与原句比较带给人的感觉有何不同，让学生在具体语境中去体会这样写想要达到的效果。
（四）怎样读懂小说——关注蕴藏在文中的的情感态度
1、注意在人物描写中蕴含的感情倾向（如第9题第2小题）
2.分析直接表达情感态度的地方（如第9题第1小题）
由此引出对小说主旨的探究
（五）破解小说主旨——关注蕴藏在文中的的情感态度
1、从标题和结尾入手分析文中的“我” 的情感态度
小说的标题含蓄地传达着的写作意图和思想感情。
小说的标题与主题存在着较为密切的关系：有的文章标题形象地暗示主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思。
结尾往往包含着的情感倾向，直接或间接揭示了主题
2、解读本文主旨
（六）怎样读懂小说——理解情节设置的作用
1、教师点拨：情节类探究试题的答题思路：
A 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节；制造悬念；照应前文情节） ?
B 情节的发展总是为塑造人物服务的（丰富人物，表现人物性格） ?
C 主题（深化某种主题，突显某种主题）。
2、解读本文情节设置的巧妙之处
三、本课小结：
把握人物的性格特点要在梳理情节的基础上分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写
故事的情节设置与表现人物及主题的关系有密切关系
从的贯穿全文的情感态度，破解小说主题
四、老师寄语
1、得法于课内，得益于课外
2、多读多思能更好的掌握文章的思想感情
五、小说阅读练习《儿子的鱼》（课后完成）
篇三：初中语文记叙文阅读答题技巧与练习
初中语文记叙文阅读答题技巧与练习
一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳
（一）、信息筛选类
题型1、本文的线索是什么？记叙文——标题、文中反复出现的词语）
题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。
（明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁）、抓段落中心句
题型3、本文（文中某段）主要运用哪种表达方式？
（表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）
注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。
题型4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？
（首先要分析文章的结构）
题型5、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。
答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语）
（二）、审美鉴赏类
对应解题技巧：
题型1、本文标题有何作用？
标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。
C、形式新颖，吸引读者。
D、反映情感的变化。
题型2：文中加点词语有何作用（好处、妙处）？
此题一般有固定的套路：
1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物…… 的情状），表现了人（物）……的心情（性格）。
2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了人物……的心情。
题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果）
此题有两种答题模式：
1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2）
2、分析该句的修辞+修辞作用。（见修辞的解答）
题型4：某段在文中的有何作用？
答题技巧：
在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
在文章结尾：1、总结全文；2、解释全文主旨；3、照应前文；4、照应文章标题；5、引人深思。
题型5、请分析文中xx的形象。（文中的xx具有怎样的性格特点）
技巧：提取关键词分析人物性格，并对结果进行加工。
题型6、文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？
技巧：先分析描写方法，然后分析其作用：
1、人物描写：表现了人物xx的特点，突出人物xx的性格（心理、品质）；
2、环境描写：烘托了一种xx的气氛，表现了xx人物怎样的思想感情（心理）
题型7、文章运用了对比（伏笔、象征）的表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）
技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每种表现手法都有其特定的作用。对比：xx和xx形成鲜明的对比，突出了人物（事物）…… 的特点
伏笔：对将要出现的xx事件作暗示，为情节发展做铺垫
照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加紧密
烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题
（三）、深层理解类
对应解题技巧：
题型1、分析本文标题的含义。
技巧：找出题目中的关键词语——先回答字面上的意思即本意——后联系文章的主
旨，说出这个词的寓意——得出深层含义。
题型2、说说你对加点词语含义的理解。
技巧：找到词语在原文的位置——上下句具体语境——弄清词语所包含的寓意。题型3、说说你对文中画线句含义的理解。
技巧：
1、将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表达；
2、解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
题型4、联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。
技巧：开放性题目。
只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。
二、各区县初三一模记叙文真题
宝山区初三语文第一学期期末质量抽查试卷
丢帽记
余光中
①去年底在中文大学演讲结束后离场，准备上车，天寒风气，需要戴帽，遍寻周遭发现，我的帽子不见了。
①②事后几位朋友回到现场寻找，都不见帽子影子。我存和我，夫妻俩像侦探，合力苦
思最后看见帽子是在何时何地，无果，谆谆嘱托友人，如果寻获，务必寄我。半个月的等待后，真相揭晓，那项可怜的帽子，终于是丢定了。．．
③仅仅为了一顶帽子，无论有多贵或是多罕见，本来也不会令我如此大惊小怪。
④ 那顶帽子不是我买来的，他人送的，我身为人子继承得来
的。那是我父亲生前戴过的，后来成了他身后的遗物，我存整理时所发现，不忍径弃，就说动我且戴起来。果然正合我头，而且款式潇洒，毛色可亲，就一直戴下去了。
⑤那顶帽子呈扁楔形，前低后高，戴在头上，由后脑斜压在前额，有优雅的缓缓坡度，大致上可称贝瑞软帽（beret），常覆在法国人头顶。至于毛色，则圆顶部分呈浅陶土色，看来温暖体贴。四周部分则前窄后宽，织成细密的十字花纹，为淡米黄色。戴在我的头上，倜傥，有欧洲名士的超逸，不只一次赢得研究所女弟子的青睐。⑥但帽内的乾坤，只有我自知冷暖，天气越寒，尤其风大，帽内就越加温暖，仿彿父亲的手掌正护在我头上，掌心对着脑门。毕竟，同样的这一顶温暖曾经覆盖着父亲，如今移爱到我的头上，恩佑两代，不愧是父子相传的忠厚家臣。
⑦回顾自己的前半生，有幸集双亲之爱，才有今日之我。当年父亲爱我，应该不逊于母亲。但小时我不常在他身边，始终呵护着我庇佑着我的，甚至在抗战沦陷区逃难，生死同命的，是母亲。肌肤之亲，操作之劳，用心之苦，凡她力之所及，哪一件没有为我做过？反之，记忆中父亲从来没打过我，甚至也从未对我疾言厉色，所以绝非什么严父。
⑧不过父子之间始终也不亲热。小时他倒是常对我讲论圣贤之道，勉励我要立志立功。⑨长夏的蝉声里，倒是有好几次父子俩坐在一起看书：他靠在躺椅上看《纲鉴易知录》，我坐在小竹凳上看《三国演义》。冬夜的桐油灯下，他更多次为我启蒙，苦口婆心引领我进入古文的世界，点醒了我的汉魄唐魂。张良啦，魏征啦，太史公啦，韩愈啦，都是他介绍我初识的。
⑩后来做父亲的渐渐老了，做儿子的长大了，各忙各的。父子之间的交集少了。
自中年起他就因关节病苦于脚痛，时发时歇，晚年更因青光眼近于失明。许多年来，父亲的病情与日常起居，幸有我存悉心照顾。身为他亲生的独子，我却未能经常省视侍疾，想到五十年前在台大医院的加护病房，母亲临终时的泪眼，谆谆叮
嘱：“爸爸你要好好照顾”，实在愧疚无已。父亲和母亲鹣鲽情深，是我前半生的幸福所赖。
可怜的老人，以风烛之年独承失明与痛风之苦，又不能看报看电视以遣忧，只有一架古董收音乐喋喋为伴。暗淡的孤寂中，他能想些什么呢？除了亡妻和历历的或是渺渺的往事。除了独子为什么不常在身边。而即使在身边时，也从未陪他久聊一会儿，更从未握他的手或紧紧拥抱他的病躯。
所以在遗物之中竟还保有他长戴的帽子，无异于继承了最重要的遗产。父亲在世，
②我对他爱得不够，而孺慕耿耿也始终未能充分表达。想必他深心一定感到遗憾，而自他去
后，我遗憾更多。幸而还留下这么一顶帽子，未随碑石俱冷，尚有余温，让我戴上，幻觉未尽的父子之情，并未告终。
幻觉依靠这灵媒之介，犹可贯通阴阳，串联两代，一时还不至迳将上一个戴帽人完全淡忘。这一份与父共戴帽的心情，说得高些，是感恩，说得重些，是赎罪。不幸，连最后的一点凭借竟也都失去，令人悔恨。
寒流来时，风势助威——又在这天寒风气之时，我，倍加畏冷。对不起，父亲。对不起，母亲。对不起，往日的一切……
【注释】①“我存”，是对自己妻子的称呼。②孺慕耿耿，“孺幕”是敬仰、爱慕的意思：“耿耿”是心中不安宁的意思。全词是说：存于心中，无法忘却的敬仰之情。
【相关链接】余光中（1928—），现任台湾中山大学文学院院长。著作颇丰，除有大量诗歌创作外，还有不少散文、文艺批评以及译作等，是当代具有很大影响力的华语作家。香港中文
大学图书馆为余光中先生八秩庆生，举办了书刊手稿展览，并邀请他重回沙田签书、演讲。该文即写于此后。
21.第④段横线上应填入的关联词依次为
A、只是也是而是
B、其实不是也是
C、其实却是也不是
D、但是也不是而是
22.具体说说第②段加点词“终于”表达了当时怎样的情感？
23.第?，“我遗憾更多”，有哪些遗憾？
（1）
（2）
24.第⑥段画线句在文中的作用是：
（1）
（2）
25.联系全文，说说第?段中，“感恩”和“赎罪”的原因各是什么？
26.请从结构、修辞、环境描写三个角度，对文章最后一段表达你的阅读感受。
长宁区初三语文第一学期期末质量抽查试卷
落棋有声
铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见，
厂长略一沉思，问道：“还能告诉我一些题外的细节吗？”
“关于他俩？”科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：“哦，这两位都是象棋高手，大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……” 厂长颇感兴趣地站起身来：“好哇，我找他俩赛几盘！”原来厂长也是个棋迷。
为了知己知彼，厂长亲自找不少工人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有“以柔克刚，后发制人”的美誉，但昨天他下得不很顺手，接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：“真太过意不去，让你连让三局。”
今天上场的是小李，棋友们给他的外号是“程咬金”，据说他既有开局的“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出qí( )不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老兄，十步之内，解决战斗。”
“唔？”厂长不买帐，“要是赢不了呢？”
“这辈子不下棋！”
“一言为定？”
“当然！”
厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局．他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。”
“不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。
小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。”
厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。”
他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……
21、根据拼音写汉字（2分）
出qí（）不意
22、（中国）象棋、围棋在我国都源远流长，深受人民群众喜爱，由此也产生了不少与下棋
有关的成语，请举出两个这样的成语来：（2分）
(1) __________________(2) __________________
23、本文对人物的描写颇为成功，请根据文章完成下表。（例子只举一个，摘录原文语句）
24、下列理解错误的一项是（）（3分）
A、文章第一段交待了故事发生的背景，为后文的下棋埋下伏笔。
B、第二段所说的“题外的细节”不包括第一段中所说的“工作能力”和“群众关系”。
C、在刻画大黄和小李这两个人物时运用了对比。
D、描写大黄和小李的目的是为了突出厂长的形象。
中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在
一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。
中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧 一、语文阅读题答题总原则 (1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点) ,带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (3 )准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (4 )答題时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。 二、中考记叙文阅读十五种题型与答题技巧 (一)内容概括，整体把握。 题型1:请用简洁的语言概括文章叙述了-件什么事。 题型2:请简要概括本文的主要内容。 答题技巧: (1 )必须包含两个要素:人物+事情; (2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式: (时间+地点) +人+事。 (二)题目理解，把握中心。 ●标题的含义和作用: (1) 把握象征意义; (2) 语带双关; (3) 作者感情的出发点，(4)概括文章的主要内容，(5) 文章线索，(6) 文眼;揭示文章中心，(7)吸引读者、新穎; (8) 题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1:结合全文，说说题目“xx”的作用。 题型2:题目“xx?的含义是什么? 题型3:文章以“xx”为题，有哪些好处? 答题技巧: 1、题目的合义:要从表层义和深层义两方面来谈。深层义: (1) 把握象征意义; (2)语带双关。 2、题目的作用(好处) : ①点明了故事发生的地点;②交代了故事发生的环境:国交代了描写对象:④设置悬念，引起读者阅读兴趣:⑤点明线索:⑥揭示文章主旨。注意:题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 (三)阅读语段，体会作用。 题型1:第一段在文中起什么作用? 题型2:第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用? 题型3:文章第三自然段引用《x》中的诗文，在文中有何作用? 答题技巧: 1、段落的作用:一般从内容和结构两方面入手。 A、重要段落的作用 ①开头段:统摄全篇、提纲掣领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。 ②过渡段:承上启下。. ③结尾段:总结全文，呼应前文或题目，深化(升华)主题，辛章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。 ④其他语段:补充说明，呼应上文，形成对比。 B、景物或环境描写语段的作用 ①交代了故事发生的时间、地点、渲染了..气氛。 ②表现(或烘托)人物的-.-.的心情、.-性格。 ③为下文埋下伏笔或作铺垫。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧 一、文章体裁 此文是一篇：诗歌、小说、散文抒情散文、叙事散文、剧本、说明文、议论文 二．记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 三．找主题句找首段或尾段的议论抒情句; 四．文章内容中心 方法：看题目、人物事物、事件,进行综合、概括; 格式：此文记叙了描写了、说明了……,表现了赞美了、揭示了……; 五．材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当; 六．划分层次 1按时间划分找表示时间的短语 2按地点划分找表示地点的短语 3按事情发展过程找各个事件 4总分总掐头去尾 七．记叙线索及作用 线索：1核心人物2核心事物3核心事件4时间5地点6作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰; 八．为文章拟标题; 找文章的线索或中心：1核心人物2核心事物3核心事件6作者情感 九．填写读书卡片; 按各项要求上原文寻找,再填写;注意原文的标题、作者、出版社等项有时在括号内; 十．记叙顺序及作用 1顺叙按事情发展先后顺序
作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻; 2倒叙先写结果,再交待前面发生的事; 作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性; 3插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事; 作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心; 十一．语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强; 注：必须结合具体语句分析; 十二．写作手法及作用 1 拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果; 2 比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理; 3 夸张手法 作用：突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象 4 象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力; 5 对比手法 作用：通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题; 6 衬托侧面烘托手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等; 7 讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默;
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技 巧 中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧 本文介绍了记叙文的六个要素：时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。同时也提供了一些阅读技巧和写作手法。 在阅读记叙文时，我们应该找到文章的中心思想，可以从题目、人物和事件入手。文章的材料组织应该紧紧围绕中心，选取典型事件，详略得当。文章的线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感，这些线索贯穿全文，使文章条理清晰、层次分明。 记叙文可以按照时间、地点、事情发展过程或总分总的方式进行划分。这样的划分可以使文章更加清晰明了。记叙文的语言特色包括形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐和节奏感强等。
在写作中，我们可以运用拟人、比喻、夸张、象征、对比和衬托等手法，以达到更好的表现效果。拟人手法可以赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使其更加生动形象。比喻手法可以简洁凝练地描写事物和讲解道理。夸张手法可以突出人或事物的特征，揭示本质。象征手法可以把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。对比手法可以突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托手法可以通过侧面烘托，丰富形象，突出中心。 总之，阅读记叙文需要找到文章的中心思想，了解文章的线索和划分方式。在写作中，我们可以灵活运用各种手法，以达到更好的表现效果。 散文是一种以平实语言表达思想、感情和经验的文学形式。其特点包括：自由、灵活、随意、自然、真实、生动、具有思想性、感性和艺术性等。散文可以写人、写事、写景、写思想、写感情等，主题广泛，形式多样，可以是记叙、议论、说明、抒情、描写等不同的表达方式。散文讲究语言的简练、准确、生动，注重表达情感和思想，以达到传达作者意图的目的。 1、散文和小说的种类及要素
记叙文阅读题型及答题技巧 题型1：概括文章主要内容 技巧：紧扣记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果组织整理 答题格式：某人某时某地做了某事,结果如何; 注意：1.人物众多时,找出主要人物； 2.插叙的事情排除掉； 3.若有两件主要事情,都要概括出来;慈母情深 题型2：辨别记叙顺序及作用 1.顺叙：使文章井然有序,脉络分明;①首尾呼应,结构完整; ①首尾呼应,中间回忆由眼前事物引起对往事的回忆 2.倒叙②设置悬念,吸 引读者; ②把结局中间扣人心弦部分提前：取得先声夺人的表达效果 ①使读者更好地了解故事情节 3.插叙：补充说明+ ②推动故事情节的发展,为下文写……作铺垫 ③烘托主要事件,拓展丰富主要内容从百草园到三味书屋“美女蛇” 插叙答题格式：先概括插入的内容,再写上以上术语,需根据插叙内容的不同进行选择; 题型3：对中心思想的归纳本文给你的启发 技巧：1看标题2看开头结尾3看议论抒情句4看详写地方5看时代背景 答题格式：内容+情感：“本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,表达了……,抒发了……,赞美了……,歌颂了……,揭露了……鞭挞了……,讽刺了……,反映了……”等; 题型4：人称及作用 1.第一人称我,我们：给人以真实感、亲切感,便于抒情 2.第二人称你,你们：面对面交流,亲切,便于抒情 3.第三人称他;他们：不受时空限制,能从更多方面自由叙述 注意：在具体文章中,第一、二人称中的“便于抒情”需联系文章所抒发的具体情感; 题型5：线索 1.线索类型：实物线、人物线、事件线、时间线、地点线、作者的感情线、人物的见闻线
2.线索作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰; 3.寻线索方法：1看标题背影雪地贺卡2看反复3看抒情议论句4看作者情感发展阿长与山海经5看人物见闻感受 注意：有的文章既有明线,也有暗线; 题型6：修辞的表达效果 答题格式：确认修辞手法+艺术效果+本句内容+情感 九大修辞口诀：排比拟三大家 , 两反两问对着夸 ↓↓↓↙↘↙↘↓↓ 排比拟反反反设对夸 比喻人复语问问偶张 艺术效果：排比：增强语势,节奏鲜明,表示强烈的感情,强调…… 比喻：把A比作B,生动形象地…… 拟人：生动形象地…… 反复：强调突出…… 反语：加强表达效果,产生幽默感,讽刺性或更强烈表示亲密友好感情; 反问：加强语气,表意坚定,强调突出…… 设问：引起读者注意,启发读者思考,激发读者共鸣或留下鲜明印象; 对偶：句式整齐,节奏感强,语言凝练,言简意丰; 夸张：强调突出…… 题型7：环境描写的作用 自然环境描写景物描写：1.交代故事发生的环境、时间,渲染气氛,烘托人物心 情2.推动情节发展3.为下文作铺垫4.象征和暗示5.烘 托人物形象雪地贺卡首段 环境描写 社会环境描写：交代作品的时代背景,揭示了……的社会现实 题型8：人物形象阿长与山海经 1.辨析人物描写的方法及作用： 正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写人物描写的方法侧面描写 细节描写 人物描写的作用：1体现人物性格,情感,心情2体现人物身份3反映社会环境 答题格式：通过……描写,生动形象地……确认描写方法+艺术效果+内容+情感
语文记叙文阅读答题技巧及套路 标题 题型：辨析题目的含义及作用 1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。 2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 内容 题型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物+干什么（怎么样） 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 题型二：分析故事的情节 叙事散文：起因、经过、结果 小说：开端、发展、高潮、结局 方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节 题型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣
②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展； ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。 主旨 题型一：概括文章的主旨 1、答题模式：内容+主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。 2、方法指津：抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句 题型二：分析段落在内容上的作用 答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。 结构 题型一：划分文章的段落，并概括内容
中考现代文阅读· 记叙文知识小结 1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 2、记叙的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 4、叙述的人称： 第一人称（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、第二人称（亲切，如同面对面说话，真诚）、第三人称（客观、实际、灵活、自由，不受时空限制）。 5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。一般只有一条线索，特殊的文章有明暗两条线索。 6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。复杂的记叙文，往往运用多种表达方式。 7、描写的表达方式 人物描写: 外貌描写（肖像描写）、动作描写（行为描写）、语言描写（对话描写）、心理描写、神态描写。以此来突出人物的性格特点/人物形象（或心理活动）。 环境描写可分为：自然环境、社会环境。 此外，还可以从描写的角度来分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。 运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作细节描写。有的则运用白描，使文字朴实、简练。 8、抒情的表达方式：直接抒情：即直抒胸臆间接抒情：借景抒情、托物抒情 9、记叙文阅读的一些具体技巧 （1）先从原文找现存语句（有特别规定除外），再做适当调整、提炼。 （2）比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征。 反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。 对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征 （3）记叙中的议论语句一般是点明中心，画龙点睛。 ①文章的开头：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。 ②文章的结尾：深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。 ③文章的中间：起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。 在概括归纳记叙文中心思想时，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价。 （4）记叙中的抒情表达对所记人物、事物的主观感受和思想感情，是作者对事物的审美与评价，还可以渲染气氛，增强文章的感染力。 （5）记叙中的社会环境描写交代作品的时代背景，揭示当时的社会现实。 （6）自然环境描写（景物描写）A、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、推动情节发展；C、渲染气氛；D、烘托人物形象（心情、感情）；E、突出、深化主题。 （7）记叙中的人物描写语言、动作描写的一般作用：反映人物性格特点，突出人物思想感情，为塑造人物形象服务。（8）归纳文章中心思想的方法一般有： A．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；B．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；C．分析文章中议沦、抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；D．结合概括各段大意的基础上归纳中心。 （9）整体感知即通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解，要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。比如分析字句，切忌脱离文章，一定要结合语境，讲明它在文中具体含义，再写一般性作用。 （10）记叙文分析的侧重点。 A、写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。着重分析人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》 B、记事的记叙文——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《故乡》
记叙文阅读答题技巧ppt 记叙文阅读答题技巧ppt 中考语文记叙文阅读答题技巧 记叙文阅读关键在于品味语言，赏析句子。 1.找修辞 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。 （5）反复：突出强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （6）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （7）反问：加强语气，强烈抒情。 格式：运用……的'修辞手法，把“”比成“”，（结合具体语句），生动形象地写出了……（谈作用）。 注：必须结合相关语句分析。 2.找描写方法，分析其作用 人物描写———为了刻画人物形象。 格式：这句话运用了描写，生动地刻画了人物的性格（身份、品德、心理等等）。 自然环境描写———表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主题。 3.找使用精妙的动词、形容词或副词，再分析作用 格式：先明确挑选出这些词，再结合具体语句分析。词语赏析 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。 格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。记
叙文标题 标题好处： 共同：深化中心，升华主题 个别：文章线索，一语双关，艺术性（修辞手法等） 拟标题：可在文章中搜寻（找开头，找结尾，找线索，找感情）。 从两个角度分析：1.内容上：段落大意，句子大意；2.结构上：A、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；B、对下文：引出下文，埋伏笔、作铺垫；C、对上下文：承上启下（过渡）。句子含义 一般两种情况：说出言外之意；还原比喻义的本意。 概括归纳包括概括人物形象和概括记叙内容。 概括人物形象，方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。注意规范表达。如：具有××××的性格，××是一个××××的人。 概括记叙内容，方法：人+事+结果，其他内容可作为定状补。 体验人物情感，揣摩心理活动，方法：A、必须用第一人称；B、言之有物，必须仔细研读具体语境；C、特别注意“矛盾，复杂”的心理描写。 联系实际，表达阅读感悟，方法：我认为……因为……所以……有一次…… 结合中心，表达规范，事例具体。 【记叙文阅读答题技巧ppt】
中考语文记叙文阅读题答题技巧 1、先读题后读文。读题不是简单的凭感觉读一下即可，要能鉴别这些题属于哪些题型，针对不同的题型都有不同的回答技巧。只要能够掌握这些技巧，阅读失分不再是头疼的事。 2、读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 记叙文特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容。 1、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 2、六要素。 3、记叙的顺序及作用： (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 以《羚羊木雕》为例： 文章写回忆和万芳的友谊以及送给万芳木雕都是插叙。 顺序写法：我和万芳友谊——送木雕——爸妈逼索——要回木雕倒叙写法：要回木雕——回忆我和万芳友谊——送木雕——爸妈逼索 插叙写法：爸妈逼索——回忆我和万芳友谊——送木雕——要回木雕 4、记叙的线索及作用： 线索：贯穿全文，把人物或事件连缀起来的依据 (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件
(4)时间 (5)地点 (6)作者的情感 简单地说：物线、事线、人线、情线、时线、地线 线索在语言上往往是有标志的，有的题目本身就是线索;有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示;有的是通过议论、抒情等方式来显示。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 例题点拨： 【例题】 ①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着，——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。 ②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 ③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。 ④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 ⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想，——默默的想。 ⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来
记叙文答题技巧人物形象 一、方法指导——如何分析人物形象 （一）正面描写——直接描写：通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物的性格特征。 （二）侧面描写——间接描写：通过其他人物的言行，间接的描写主人公，从登场人物的口中、眼中或感 受中写出未登场人物的性格。 1、常见题型为： ①结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？ ②XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？ 2、解题思路分四步走： ①总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ②画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 ③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。 ④选择恰当的词句表述出来。 3、人物形象分析方法： ①借助故事情节、环境分析人物形象 ②借助描写方法分析人物形象：外貌描写表现人物身份、地位、经历、遭 遇；人物的语言和动作是内心世界的反映和外露，细节描写可以细节之处见精神。 ③关注人物描写时能展现人物性格的关键词（评价性的词语）。 ④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价） 分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。深入分析人物的性格特点。 【题型一结合具体内容分析人物形象方法探究 概括人物形象+ 结合具体内容分析 答题思路：审清题干——梳理情节——具体概括——标清序号 表述形式：①品质特点1 + 具体依据1 ②品质特点2 + 具体依据2【题型二】结合具体的人物描写分析形象 人物描写分类外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写 表述形式：描写方法+ 表达效果 外貌、语言生动形象地（传神地、巧妙地）写出了......
记叙文阅读常见考点及答题技巧 常用知识点实际： 1．表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明。 2．人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、〔细节描写〕。3．修辞手法：比喻、拟人、排比、夸、比照、反复、反问、设问、对偶…… 4．表现手法：比照、衬托、烘啊托、铺垫、伏笔、照应、 借景抒情〔融情于景、情景交融〕、托物言志〔托物寓意〕、借物喻人、 渲染、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大…… 5．抒情方式：直接抒情〔直抒胸臆〕、间接抒情 6．写景的顺序：如由远到近、由高到低…… 7．多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 8．描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。 9．记叙顺序的技巧 顺叙：按照事件的发生、开展的时间先后顺序来进展表达的方法。好处是文章条理清晰，文气自然贯穿。 插叙：它是在人物事件原定的表达线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。 作用：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，容更加丰富。 倒叙：它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步提醒这个高潮或结局所形成的原因和经过。 作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣，取得先声夺人的表达效果。 10．表达人称： 第一人称：亲切自然，能自由的表达情感。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：笔法灵活，不受时空的限制。 常见考点及答题技巧 一、概括文章主要容 格式：谁在什么情况下做了什么事，结果〔或影响〕如何 【要点】1.题目扩展法。有的文章题目能高度概括文章的容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要容。 2.要素归纳法。一般包括时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕六要 素。找出文章的六要素，并合理组织它们，这就是主要容。 3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要容。 4.摘录句段法。有的文章的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读 时直接引用或稍加整理。 二、标题的含义和作用 含义：在整体感知文章容的根底上解答题目的含义。由表里纵向深入，从表层含义说到深层含义。 作用：①是行文的线索 ②点名了文章的写作对象 ③概括了文章的主要容
中考记叙文答题技巧概括情节、内容，主旨 一、常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括故事情节。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、小说这样安排情节，有什么作用？ 4、指出这篇小说的高潮部分。 二、把握文章主题方法是： 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：①能利用原文词语，尽可能使用； ②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性， 要做到言简意赅又不漏掉答题点。 三、记叙文的中心、主题、文章内容是什么？ 答题格式：A、此文记叙了（描写了、说明了、介绍了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“谁做了什么”一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、说明了、鞭挞了)……。 C、抒发了作者的……的思想感情。 四、划分层次（这篇文章划分为几个层次？）： （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） 以写事为主：①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析； ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。 以写景状物为主：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 五、段意的归纳 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 金题演练 一、词典的故事阿来 我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时，我是多么渴望自己有学问啊！我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱，这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。
一、文章体裁 此文是一篇：诗歌、小说、散文抒情散文、叙事散文、剧本、说明文、议论文 二．记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 三．找主题句找首段或尾段的议论抒情句; 四．文章内容中心 方法：看题目、人物事物、事件,进行综合、概括; 格式：此文记叙了描写了、说明了……,表现了赞美了、揭示了……; 五．材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当; 六．划分层次 1按时间划分找表示时间的短语 2按地点划分找表示地点的短语 3按事情发展过程找各个事件 4总分总掐头去尾 七．记叙线索及作用 线索：1核心人物2核心事物3核心事件4时间5地点6作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰; 八．为文章拟标题; 找文章的线索或中心：1核心人物2核心事物3核心事件6作者情感 九．填写读书卡片; 按各项要求上原文寻找,再填写;注意原文的标题、作者、出版社等项有时在括号内; 十．记叙顺序及作用 1顺叙按事情发展先后顺序 作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻; 2倒叙先写结果,再交待前面发生的事; 作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性; 3插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事; 作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心; 十一．语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强; 注：必须结合具体语句分析; 十二．写作手法及作用 1 拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果; 2 比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理; 3 夸张手法 作用：突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象 4 象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力; 5 对比手法 作用：通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题;
记叙文阅读答题技巧+说明文阅读答题技巧 ——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。 说明文阅读答题技巧 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析：主--次、原因--结果、现象--本质、特征--用途、 一般--个别、概括--具体、整体--局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用? 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用”事理“、”科学事理“等模糊性的语言表述。) 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更
通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式-- A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。) 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如”……“一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物”……“的特征/事理， 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用? B、能否替换为另一个词语? C、加点词语
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧 中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧 一、文章体裁 此文是一篇：诗歌、小讲、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、讲明文、议论文 二．记叙文六要素？时刻、地方、人物、事件起因、通过、结果 三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 四．文章内容（中心）？ 办法：看题目、人物（事物）、事件，举行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、讲明了）……,表现了(赞叹了、揭示了)……。 五．材料组织特点？ 紧紧环绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 六．划分层次？ （1）按时刻划分（找表示时刻的短语） （2）按地方划分（找表示地方的短语） （3）按情况进展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 七．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时刻（5）地方（6）作者的情感 作用：是贯通全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 八．为文章拟标题。 找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 九．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻觅，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。十．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按情况进展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，幸免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 十一．语言特群？ 结合语境和修辞办法从下列语句中挑选： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易知道、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。 十二．写作手法及作用？ （1）拟人手法 作用：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、说解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜亮而强烈的印象 （4）象征手法 作用：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对照手法 作用：经过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托要紧的人或事物，突出要紧的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和办法对人或事物举行揭露、批评和嘲笑，加强深刻性和批评性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对照，突出所写的对象，
中学阅读答题方法技巧 中考记叙文阅读答题技巧 1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7．为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从——A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
上海中考记叙文阅读常见出题形式及答题方法与技巧 第一篇：上海中考记叙文阅读常见出题形式及答题方法与技巧上海中考记叙文阅读常见出题形式及答题方法与技巧 一、内容 1、概括文章内容可以用线索来概括 (1)以事物为线索——围绕这个物，什么人干了什么事。物件要出现在概括的话里。(2)以人物为线索——这个人怎么样，干了什么事（或者这个人因为什么干了什么事，结果怎样）。 (3)以事件为线索——点出相关的时间地点（有时可有可无），概括人物所做事件的起因、经过、结果。 (4)以情感为线索——什么人因为什么事，产生了何种情感（情感的词语一定要出现，可在文中找） (5)以时间为线索——突出什么时间，什么人干了什么事。 (6)以地点（行踪）为线索——突出在什么地点，什么人干了什么事。 2、把握文章中心： 第一、从材料入手提炼中心。 ①写人的，要要概括出人物的品质或性格特点，再看作者对人物的情感态度。②记事的，要分析事件包含的意义，或者作者对事件的认识。 ③要注意这样的文章结构，那就是写几个材料，每个材料都反映出人物一方面的性格品质特点，然后从这些材料总括出文章主旨。 第二、要善于抓住关键句。对文章主旨起统领或者阐明作用的一般是重要的议论和抒情句，这些句子是把握中心的关键所在。 第三、文章中心往往在开头和结尾部分表露出来（尤其结尾）另外，标题，承上启下的句子，也有提示作用。这些位置的议论抒情句要认真分析。 第四、顺着线索来分析，抓住了线索，就明白了文章的段落和层次内容，进而理解全文内容及中心。
3、材料的作用（人物、事件） （1）一定要注意：内容上有“表现，描绘，交代，反映”等词语，结构上有“铺垫，衬托，引出，呼应”等词语。 （2）环境描写（自然、社会）的作用从下面几个方面去答：①渲染气氛，②交代背景（交代事件发生的时间、地点），③表现人物的思想情感，④烘托人物心理，⑤推动情节发展（引出下文），⑥突出文章中心（如表现作者赞美、批判等思想的主旨）（选其中两三点就可以） 二、语言 (一)赏析比喻、拟人等修辞句的表达效果 表述规范指导：先答相似点，再答蕴涵的思想感情，再答怎样生动形象的。解答比喻作用的题目一般可套用：运用比喻（拟人）的修辞手法，形象生动地表现了……（表面意义）表达了……（深层意义），还要关注比喻手法运用时的相邻语句，能使学生借助这些语句较确切地回答出比喻手法的作用。 （二）具体词语的含义与作用 方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、拟人还原）。 格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 （三）句子的特点与作用（1）指出修辞（怎么写的）(2)内容上意义 ①句子表面意义（写了什么）②表达作者的情感（为什么这样写）（3）加点词能否去掉不能。 生动形象的表现了……（3）句子在结构上的作用？ ①承接上文②开启下文、总领下文（引出下文）③承上启下（过渡）④为后文作铺垫、打伏笔⑤照应前文（开头） 3、景物描写的作用：①交代背景②推动情节发展③渲染气氛④突出人物性格⑤衬托人物心情 4、表达方式