2015年秋季学期北师大版一年级语文上册画鸡教案2

北师版一年级语文上册画鸡教学设计北师版一年级语文上册画鸡教学设计北师版一年级语文上册画鸡教学设计教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。

对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。

教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、理解诗意，体会感情。

3、会认写本课生字。

教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。

难点：品读诗，理解意，感悟情。

课前准备：搜集有关动物的古诗。

教学过程：1、小朋友们很有礼貌?今天，老师作为奖励给你们带来了一个谜语，你们猜是什么?(出示谜语，打动物名字。

)红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。

2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?(2)指名回答。

板书(红冠)。

看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。

(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。

你能描述一下“雪白”吗?( 4 )像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语(颜色的词语)用波浪线画出，你还能说说这样的词语吗?师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。

这真是一只( )大公鸡。

来，让我们一起美美地读一读第一句吧。

(读出公鸡的美丽。

)过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。

(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿做动作)全班模仿(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——2、出示后两句(1)朗读后两句。

(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?课件出示填空(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。

板书：勤快)(4)指导朗读后两句。

(读出勤快)三、探究识字写字。

1、出示生字自由认读扩词。

2、检出认读，开火车认读。

北师大版小学一年级语文上册《画鸡》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、认识最少5个以上的字体。

2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。

3、理解诗意，背诵古诗。

学习公鸡勤劳的好品质。

教学重点掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。

教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、拼音复习导入1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母b p m f d t n l（师：6就像个——生接答：b b b）2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的？二、新课（1）、初读古诗1、生自读古诗。

要求把你不会读的字圈起来。

2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。

（师生一起总结认字方法：问）师板书。

3、听课文录音，学习朗读。

（师生一起总结认字方法：听读识字）师板书。

4、抽生读古诗。

（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了）（2）、学习字词1、师范读古诗，要求生听清字音。

2、出示生词：雪白满身红冠平生走将来千门万户①小老师教读词语。

② 男女生合作读。

3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。

①出示生字：画鸡雪生千平户开②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：学生1：“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。

《画鸡》教学设计学校：XXX小学学科：语文姓名：周X2010.11（一）教学背景分析刚上一年级的学生对所有事物充满了好奇，他们对学习充满兴趣，尤其是在经过了长达两个月的拼音学习后，他们更是对识字充满兴趣，学习热情高涨，但不能踏实地学习，很想急于表现自己会认识这些字，甚至有些学生拼音学得不扎实，还不能靠看拼音识字，而是要借助听读识字。

我准备采用举生字卡片、多媒体课件和实物投影，配合诗的意境进行教学，采取自学、互学、跟老师学、在集体中学等方式让学生学会。

试讲中，发现学生对于裁、敢等难认的字无法理解，也不能根据拼音正确读出，所以我打算在出示音节时一起出示这些字，并把难理解的讲给学生听。

学生没学字就读文读不出感情，所以调整教学环节，先学字，再读诗，理解之后让学生带着感情读。

（二）本课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.认识几个生字，理解字义。

3.体会古诗的意思。

教学重点、难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.认识几个生字，理解字义。

（三）教学过程与教学资源一、导入1.同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师想考考大家拼音学得怎么样。

（出示字母卡h、x、sh、q、p、k，学生举手回答，全班再齐读）2.再看看这些音节，谁来拼拼？（cái裁、ɡuān冠、mǎn满、jiānɡ将、ɡǎn敢）3.（出示生字卡鸡）认识这个字吗？拼一拼。

（出示鸡的拼音）今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境1.（出示公鸡图片）它有哪些生活习性呢？（吃杂粮、虫子等，很少吃肉，早上打鸣，农村人把它的叫声当闹钟）2.明朝有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。

（板书课题，并说笔顺）跟我一起读，画鸡。

跟我一起读作者，明，唐寅。

三、初读古诗，趣学生字1.有一些淘气的字娃娃从诗中跑了出来，它们急着想见见你们，我们赶快去看看。

（依次出示画、鸡、雪、生、千，并出示拼音）[出示生，讲个小故事，它是牛小壮，在跑道上奔跑。

一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。

（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。

2. 诗歌内容的理解和讨论。

3. 生字词的学习和运用。

三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。

2. 诗歌内容的理解和讨论。

3. 生字词的掌握和运用。

四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。

2. 生字词的读音和书写。

五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。

3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。

六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。

2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。

（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。

（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。

4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。

（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。

（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。

七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。

2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。

八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。

《画鸡》教学设计教材分析：《画鸡》是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音（二）”中的一首古诗。

这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。

在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。

在教学识字时，不要脱离语境，孤立识字，可以让学生在反复诵读古诗过程中，在具体的语言环境中识字，然后再认识单个的汉字。

学生分析：在学习《画鸡》这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，有了一定的认字基础，并且学习了a o e iu ü 6个单韵母，还学习了“b p m f d t n l”8个声母。

所以，《画鸡》这首古诗中，“头上、不用、红、雪白”等生字学生已经认识了，本课的新生字“画、鸡、户”可以让学生用拼音来认识。

在这样的基础上，教师教学时，就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。

教学目标：1、认识5个生字。

2、正确、流利地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。

3、理解诗意，背诵古诗。

学习公鸡勤劳的好品质。

教学重点：掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。

教学难点：理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、拼音复习导入：1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母b p m fd t n l（师：6就像个——生接答：b b b）2、出示拼音卡j，再出示卡ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的？二、新课（1）、初读古诗1、生自读古诗。

要求把你不会读的字圈起来。

2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。

教学目标：1.了解《画鸡》这首儿歌的内容，能够朗读并理解歌词的意思。

2.能够通过观察和描绘，初步学习如何画一只鸡。

3.培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。

教学准备：1.《画鸡》的歌词卡片2.一些鸡的图片或实物3.纸张、彩色笔或彩色铅笔4.用来装饰成果展示的背景纸、贴子等教学过程：引入：1.师生共同唱一遍《画鸡》这首儿歌，并让学生回答一些问题，例如：“儿歌里面唱了什么动物？”、“我们今天要学习画什么？”、“你们喜欢画画吗？”等等，以调动学生的学习兴趣。

探究：2.引导学生观察和描绘鸡的形象。

展示一些鸡的图片或实物，让学生观察并描述鸡的颜色、形状、特征等等。

鼓励学生主动提问和发表自己的观点，培养他们的观察力和表达能力。

3.分发纸张和彩色笔（或彩色铅笔），让学生跟着老师一步步地画一只鸡。

首先，让学生画鸡的轮廓，可以通过简单的几何图形（例如圆形和长方形）来帮助他们理解鸡的形状。

然后，再填充鸡的身体和细节（如眼睛、嘴巴、翅膀等）。

在整个画画过程中，老师要及时给予学生肯定和鼓励，以增强学生的自信心和兴趣。

4.让学生展示自己的画作，并向其他同学介绍他们画鸡的过程和感受。

鼓励学生相互欣赏和交流，培养他们的合作和友谊。

巩固：5.学生跟着老师一起再唱一遍《画鸡》这首儿歌，并且同时观察、比较自己的画和儿歌里描述的鸡是否一致。

师生可以进行讨论和反思，让学生发现自己画鸡的成功之处和需要改进的地方。

同时，也可以引导他们展示和分享自己的想法和创意，培养他们的思维和创造力。

成果展示：6.将学生的画作整理好，并借助背景纸、贴子等进行展示。

可以选择一个适当的地方，例如教室的墙壁、走廊的展示柜等，让学生的努力得到认可和赞扬。

教师可以邀请其他老师、同学、家长等到场观看，让学生更有成就感和动力。

课后延伸：7.鼓励学生在课后继续练习画鸡，并且可以尝试画其他的动物或景物。

引导他们发现、观察和描绘身边的事物，培养他们的绘画技巧和创造力。

反思：8.教师在课后可以对整节课进行反思，并记录下学生的表现、问题和收获，为下一次教学做好准备。

北师版一年级语文上册《画鸡》教案一、教学目标1.认识“画、鸡、冠”等10个生字，会写“我、大、上”3个字。

2.正确朗读课文，感受诗句的节奏和韵律。

3.理解课文内容，体会画鸡的趣味。

二、教学重点1.认识生字，朗读课文。

2.感受诗句的节奏和韵律。

三、教学难点1.理解诗句的意思。

2.体会画鸡的趣味。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢画画吗？有没有画过小动物呢？2.今天，我们来学习一首关于画鸡的诗，看看诗人是怎样画鸡的。

二、初读课文1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意生字的读音。

2.指导学生正确朗读，注意节奏和韵律。

三、学习生字1.请同学们找出课文中的生字，并读一读。

2.老师逐个讲解生字，让学生跟读，并组内交流记忆方法。

四、朗读课文1.请同学们再次朗读课文，感受诗句的节奏和韵律。

2.老师指导学生朗读，注意抑扬顿挫。

五、理解课文1.请同学们用自己的话简要介绍课文内容。

2.老师讲解课文，帮助学生理解诗句的意思。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《画鸡》，谁能告诉我课文的主要内容？2.请同学们回忆一下，我们认识了哪些生字？二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：诗人为什么要把画鸡的过程写下来？三、书写生字1.请同学们拿出练习本，书写“我、大、上”3个字。

2.老师指导学生书写，注意字的结构和笔画顺序。

四、巩固生字1.请同学们用生字组词，并分享自己的组词。

2.老师点评学生的组词，鼓励创新。

五、课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《画鸡》，你们有什么收获？六、课后作业1.抄写课文，注意生字的书写。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

第三课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《画鸡》，谁能背诵课文？2.请同学们回忆一下，我们认识了哪些生字？二、课堂活动1.请同学们分组，每组选择一句诗句进行朗读，比一比哪组读得最好。

2.老师点评学生的朗读，给予鼓励。

三、绘画活动1.请同学们拿出画笔和纸张，尝试画一画自己心中的鸡。

【教学目标】1.通过画画的形式，培养学生的观察能力和想象力。

2.激发学生对鸡这种动物的兴趣，培养对生活中小动物的关爱和保护意识。

3.培养学生良好的团队合作精神和社交技能。

【教学重点】通过画画活动，激发学生的创造力和表现力。

【教学准备】1.《画鸡》PPT课件。

2.鸡的图片或鸡的模型。

3.彩色纸、颜料、画笔等画画工具。

4.幼儿园案板。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师带上鸡的图片或鸡的模型，让学生体验并观察鸡的外形、羽毛和特点，提醒学生观察鸡的形态和特点。

二、示范与讲解（10分钟）1.利用《画鸡》PPT课件，向学生展示一些鸡的图片，让学生仔细观察，引导学生发现鸡的特点。

2.讲解一些基本的画画技巧，如画一条弧线画鸡的脖子、画小点来代表鸡冠等，引导学生学习画鸡的基本形态。

三、实践操作（30分钟）1.教师带领学生一起进行实践操作，分为以下几个步骤：(1)让学生用铅笔在彩色纸上轻轻地勾画出鸡的轮廓。

(2)给学生提供颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的颜色涂满鸡的身体。

(3)让学生使用彩色纸剪成小块，粘贴在鸡的身上，代表鸡的羽毛。

(4)学生可以根据自己对鸡的认识和想象，创造性地为鸡添加自己喜欢的形态和特点。

2.在学生们完成画画作品之后，鼓励学生互相展示自己的作品，进行交流和互动。

四、总结与展示（10分钟）1.邀请学生把自己的作品展示出来，通过学生的描述，让其他同学猜测他们画的是什么。

2.引导学生总结自己在画画过程中发现的鸡的特点和不同的创造方式。

五、延伸拓展（5分钟）1.鼓励学生带回家继续观察和练习画鸡的技巧，可以用不同的材料和颜色进行尝试。

【教学评价】1.观察学生是否能够通过画画的形式表达出对鸡的形态和特点的理解。

2.评价学生是否能够运用创造性的方式为鸡添加自己的想象和特点。

3.评价学生是否能够积极参与展示和交流，培养团队合作精神和社交技能。

【教学反思】通过画画的形式，能够激发学生的创造力和表现力，培养学生对小动物的关爱和保护意识。

小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思（优秀8篇）小学一年级语文《画鸡》优秀教案篇一教学目标：（一）知识教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“？2、认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力：（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。

”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。

很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。

在此基础上，教学进入下一阶段。

二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。

（贴“大公鸡”）今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。

（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。

大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。

2、简介作者（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。

（2）简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。

3、初读全诗，读准字音下面，老师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。

（1）学生边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。

（两遍）（2）下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿老师要考考大家。