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如何帮助孩子做好入学准备心得体会帮助孩子做好入学准备是每个家长的责任，因为入学是孩子人生中的重要里程碑。
在我的经验中，以下是一些可以帮助孩子做好入学准备的心得体会。
首先，与孩子建立信任和沟通。
孩子面临着一个新环境和新挑战，有时候可能感到不安或紧张。
作为家长，我们应该耐心倾听孩子的想法和担忧，并鼓励他们表达自己的感受。
通过与孩子的深入交流，我们可以更好地了解孩子的需求和心理状态，并给予他们正确的指导和支持。
其次，帮助孩子逐步适应新的学习环境。
在入学之前，可以选择和孩子一起参观学校，熟悉校园环境和学校的各项设施。
这样可以帮助孩子提前适应学校的环境，减少入学后的不适感。
另外，可以让孩子尝试参加一些非正式的课外活动，与其他即将入学的小朋友交流和玩耍，这样可以帮助孩子建立社交关系，并为开学做好准备。
第三，培养孩子的独立能力和解决问题的能力。
孩子进入学校后将要面临更多的学习任务和自主完成的责任。
因此，我们应该在入学前培养孩子的独立能力，包括衣着整理、自我管理、解决一些简单问题等。
在实践中，我们可以给孩子一些适合他们年龄的责任，鼓励他们自主完成，并给予肯定和鼓励。
第四，建立良好的学习习惯。
学习习惯对孩子的学习和成长非常重要。
入学前，我们应该帮助孩子树立正确的学习态度，明确学习的目标和方法，并坚持培养孩子的学习习惯。
这可以从建立一个固定的作业时间和学习计划开始，鼓励孩子按时完成作业和复习，培养他们良好的自律性。
另外，我们也可以鼓励孩子读一些有趣的书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
最后，给孩子足够的支持和鼓励。
进入一个新的环境，孩子可能会面临各种挑战和困难。
作为家长，我们应该给孩子足够的支持和鼓励，让他们知道我们相信他们，并愿意在他们困难的时候伸出援手。
我们可以与孩子一起设定目标，制定计划，并根据孩子的实际情况和需求，给予他们适当的帮助和指导。
总之，帮助孩子做好入学准备是一个全方位的工作。
通过与孩子的亲密沟通，帮助他们适应新环境，培养良好的学习习惯和独立能力，并给予他们足够的支持和鼓励，我们可以帮助孩子度过这个重要的转折期，并为他们的学习和成长打下良好的基础。
帮助小学一年级孩子克服学习中的困难的方法学习对于小学一年级的孩子来说是一项全新且重要的任务。
然而，由于他们缺乏经验和自主学习的能力，可能会面临一些学习困难。
为了帮助孩子克服这些困难，我们可以采取一些措施，以确保他们能够从学习中获得乐趣和成就感。
下面将介绍一些帮助小学一年级孩子克服学习困难的方法。
1. 创造良好学习环境为了让孩子专注于学习，我们首先需要营造一个良好的学习环境。
这包括一个干净整洁的学习区域，没有干扰的音乐和电视，以及充足的自然光线。
另外，为孩子准备所需的学习工具和材料，例如书本、绘图纸和字母卡片等。
通过提供一个有序和舒适的学习环境，可以帮助孩子集中注意力并提高学习效果。
2. 建立学习计划制定一个合理并适应孩子的学习计划是非常重要的。
这可以帮助孩子有条理地安排学习任务，并减少学习中的压力。
学习计划可以包括每天、每周和每月的学习目标，以及相应的复习和休息时间。
通过分配适当的时间来学习和休息，孩子可以更好地掌握学习内容，并保持良好的学习态度。
3. 培养良好的学习习惯帮助孩子养成良好的学习习惯对于他们的学习成果至关重要。
例如，规定孩子按时完成作业和复习，鼓励他们每天预习课程内容，并养成整理笔记的习惯。
此外，可以教导孩子有效的记忆和学习技巧，例如制作思维导图、使用关键词等。
通过培养良好的学习习惯，孩子可以更好地管理学习时间和提高学习效果。
4. 游戏化学习小学一年级的孩子对于学习往往缺乏兴趣，容易疲倦和分心。
因此，将学习内容转化为游戏化的形式可以激发孩子的学习兴趣。
例如，可以设计有趣的学习游戏、使用故事和音乐等方式来引导孩子学习。
此外，鼓励家长和老师一起参与游戏化学习，可以增强孩子的参与度和学习动力。
5. 赞扬与鼓励积极的鼓励和赞扬对于孩子的学习动力和自信心至关重要。
当孩子取得进步或完成学习任务时，要及时给予他们肯定和鼓励。
这可以激发他们的学习兴趣和积极性，同时也增强他们的自信心和学习态度。
此外，家长和老师还可以与孩子一起制定学习奖励计划，以培养孩子的良好学习动机。
小学2024年秋季学期一年级新生入学指南精选欢迎各位亲爱的一年级新生和家长们来到我们学校！我们为您准备了一份入学指南，帮助您顺利适应学校生活，轻松度过新的学期。
1. 学校介绍我们学校是一所优秀的小学，拥有优质的师资队伍和完善的教学设施。
在这里，学生们将接受全面的素质教育，培养综合能力，做一个积极、独立、自信的小学生。
2. 入学准备在入学前，家长们需要准备好以下物品：校服、书包、文具盒、水杯、午餐盒等。
另外，为了让孩子适应新环境，可以提前和孩子沟通，告诉他们即将开始的学校生活。
3. 入学流程新生入学的第一天，家长们需要陪同孩子前往接待区领取入学手续，包括填写相关资料、办理校园卡等。
接待员会带领新生和家长参观校园，并介绍学校的相关规章制度。
4. 课程设置一年级的课程主要包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术等科目。
通过丰富多样的教学活动，让学生们在轻松愉快中学习知识，培养对各种学科的兴趣和爱好。
5. 校园生活除了课堂学习之外，学校还会组织各种丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、社团活动等，让学生们全面发展，开拓视野，提升综合素质。
6. 安全保障学校非常重视学生的安全问题，设有保安人员巡逻和监控系统，确保学生在校园内的安全。
同时，学校还会定期组织消防演练和急救培训，提高学生们的安全意识和应急能力。
7. 家校合作学校鼓励家长积极参与学生学习和校园活动，与老师和学校建立良好的沟通和合作关系，共同为学生的成长和发展努力。
8. 综述希望各位新生和家长们能够在新的学期中，积极适应学校生活，努力学习，健康快乐成长。
学校的大门随时为您敞开，祝愿您度过一个愉快的学期！。
一年级入学适应教育教案一年级入学适应教育教案「篇一」活动目标：总目标：通过入学教育，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。
分目标（开学第一周）：1、让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。
2、熟悉校园学习生活环境，初步了解学校的规章制度。
3、认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。
4、通过常规学习，明确要做什么，为什么要这样做、怎样做，让学生在活动中树立学习的信心。
5、入学教育规范，各学科老师、班主任及辅导员根据实际要求渗透规范。
教育内容：1、安排座位。
2、认识校名、年级、班级。
师生互相认识。
3、介绍参观校园，初步了解学校制度。
4、队列训练。
5、常规教育。
（课堂、课间、做操、排队集会等习惯训练等）6、各学科老师在课堂渗透学科上课常规，并训练。
参加教育活动人员：活动组织：杨文华、马琴、吴金虎、刘江文班主任：姚春兰、黄彩花、方四英、陈金花、杨兰英、李炎发、陈小芳、应勤、周筱娉协管老师：罗桂花、刘小兰、马琴、吴金虎、刘秋荣、张玮、刘江文体育老师（负责管理年级集队）：杨文华教育活动安排：星期一（9月2日上午）1、迎接新同学。
2、教师自我介绍，排列座位，认识校名、年级、班级，学生自我介绍，互相认识。
3、班主任、协管老师进行队列及训练。
星期一（9月2日下午）1、队列训练。
（1）每一位学生清楚自己所在的位置。
（2）熟悉立正、向前看齐、向前看、稍息等口令。
（3）去功能室上课、做早操、放学排队都要做到：静、齐、快。
做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。
2、参观校园：班主任和协管老师一起带领学生熟悉校园环境及参观校园，设计路线。
★提前准备好校园图片，课堂欣赏了解。
★提示学生按照安排的队列走，做到轻声慢步，保证安全，同学间文明礼让。
路线参考：从教室——厕所——洗手区——教师办公室——阶梯教室——操场——功能室（根据班级位置设计浏览路线）教育要点：（1）洗手区：告诉学生水龙头的正确使用方法，下课排队取水、洗手不拥挤。
如何愉快的度过小学一年级度过小学一年级是一个既充满挑战又极具乐趣的过程，对于孩子和家长来说，这都是一个全新的开始。
以下是一些建议，帮助孩子们愉快地度过小学一年级：一、家长的支持与陪伴情感支持：给予孩子足够的关爱和鼓励，让他们感受到家庭的温暖。
在孩子遇到困难时，耐心倾听并提供积极的建议。
学习陪伴：陪伴孩子完成作业，但不代劳，让孩子独立完成。
定期检查孩子的学习进度，了解他们在学校的表现。
二、培养良好的学习习惯定时定量：为孩子设定固定的学习时间，培养时间观念。
根据孩子的实际情况，合理安排学习任务，避免过量。
专注力培养：为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，减少干扰。
鼓励孩子在规定时间内专注完成任务，提高学习效率。
三、激发学习兴趣多样化学习：利用多种教学资源，如图书、视频、游戏等，激发孩子的学习兴趣。
鼓励孩子参加课外活动，拓宽知识面。
鼓励探索：允许孩子提出问题和好奇心，鼓励他们通过实验、观察等方式寻找答案。
鼓励孩子多动手实践，培养实际操作能力。
四、建立社交关系积极参与班级活动：鼓励孩子参加班级的各项活动，如运动会、文艺演出等，增进同学间的友谊。
教导孩子学会合作和分享，培养团队精神。
培养沟通能力：鼓励孩子多与同学交流，表达自己的观点和感受。
教导孩子学会倾听和尊重他人，建立良好的人际关系。
五、关注身心健康合理膳食：保证孩子摄入均衡的营养，多吃蔬菜、水果等健康食品。
控制孩子吃零食的量，避免影响正餐。
适量运动：鼓励孩子每天进行适量的体育活动，增强体质。
陪伴孩子一起运动，增进亲子关系。
充足睡眠：保证孩子每天有足够的睡眠时间，有助于大脑发育和身体健康。
教导孩子养成良好的睡眠习惯，如睡前洗漱、避免过度兴奋等。
六、培养良好品德诚实守信：教导孩子要诚实守信，不说谎话，不欺骗他人。
鼓励孩子勇于承认错误，并及时改正。
尊重他人：教导孩子要尊重他人，包括老师、同学、家长等。
鼓励孩子学会换位思考，理解他人的感受和需要。
感恩之心：教导孩子学会感恩，珍惜他人的付出和帮助。
工作经验交流发言稿(15篇)工作经验交流发言稿1（1434字）本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。
对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。
通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。
我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。
对于这样的孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。
课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。
虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。
我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。
所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。
比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。
家长促进一年级儿童入学适应的策略随着孩子年龄的增长，家长们总是期待着孩子的成长和学习，而孩子的入学适应常常是家长们最关心的问题之一。
对于一年级的孩子来说，他们通常是第一次离开家庭，进入学校环境，面对新的老师、新的同学、新的课程，这对孩子来说是一个新的挑战。
家长在孩子入学时应该做好相应的策略，来帮助孩子顺利适应学校生活。
本文将探讨一些家长可以采取的策略，来帮助一年级儿童入学适应。
1. 提前的准备在孩子入学之前，家长可以提前为孩子做一些准备工作，使孩子对学校生活有一定的了解和期待。
可以带孩子去学校参观，让孩子熟悉学校的环境、校园建筑、教室位置，甚至可以让孩子了解一下学校的日常规章制度。
可以和孩子一起阅读一些有关学校生活的图书、故事书，以及一些和入学相关的故事，来引导孩子对入学的期待和适应。
在孩子入学前的几天，家长还可以和孩子一起准备一些小礼物，如文具、背包等，来激发孩子对学校生活的兴趣和期待。
2. 积极的心理疏导孩子进入一年级后，面临着来自学习、同学、老师等各方面的压力，这时家长可以通过积极的心理疏导来帮助孩子调整好心态，安抚孩子的情绪。
在孩子遇到困难和挫折时，家长要及时地安慰和鼓励孩子，让孩子知道家长始终会支持和鼓励他们。
还可以通过故事、游戏等方式，来培养孩子的自信心和坚持性格，让他们学会面对困难，不轻易放弃。
家长也可以和孩子一起讨论学习和生活上的问题，让孩子知道，家长是愿意倾听他们的心声并给予帮助的。
3. 与老师和同学的沟通家长可以主动与孩子的老师和同学进行沟通，让老师和同学了解孩子的性格、兴趣爱好、特长等情况，以便老师更好地引导和关心孩子。
也可以通过和同学家长的交流，让孩子有更多的交流和游戏的机会，扩大孩子的交友圈子，增强孩子的社交能力。
如果孩子在学校遇到问题，家长也可以和老师进行沟通，共同解决问题，让孩子感受到家长和老师的关心和支持。
这样，孩子在学校的适应能力也会得到更好的提升。
4. 建立良好的作息习惯进入学校后，孩子的生活作息会发生一些变化，特别是在早上起床和晚上睡觉的时间上。
一年级学生家长及教师开学该注意的问题对于学生家长帮助孩子做好入学的生理和心理准备；着重培养孩子良好的生活、学习习惯以及学习兴趣。
生理准备与物质准备：1.调整孩子的生物钟，适应学校的作息时间。
比如早上起床、晚上入睡；放学后到晚上入睡这段时间的学习、生活安排等。
总之，帮助孩子建立良好的时间观念，让生活有规律。
2.饮食结构的调整。
保证健康的饮食习惯，无论从食物搭配还是三餐时间都要做相应考虑，以保证孩子的健康，有足够的能量应对学习任务。
比如，早餐不宜太复杂。
简单而又营养。
中餐相对丰富一点，但是也不宜花样太多。
两菜或三菜一汤是比较恰当的。
晚餐，如果晚上有牛奶等加餐，一般来说晚餐适宜素多荤少。
三餐时间相对固定，一般来说，三餐的开饭时间差异不超过半小时，用餐时间在半小时之内完成。
当然有的孩子还没有养成良好的用餐习惯，家长要帮助孩子尽快养成孩子良好的用餐习惯。
3.物质准备。
包括生活用具和学习用具。
其原则是：全、少、简、精。
“全”就是要做到生活必备品和学习必备品要完备，一样都不能少。
如日常生活用品放在孩子有能力自主拿放的一个相对固定的地方，有条理的摆放和方便使用。
学习的日常用品也相对固定在一个孩子长期学习的地方。
如孩子使用的书桌。
书包里准备好每天必备的学习用具，每天晚上学习完帮助孩子养成收拾和检查准备的情况。
“少”就是指的够用就好，千万不要“多多益善”。
生怕孩子“丢三落四”，无论是铅笔还是橡皮泥等等，准备一大堆，一股脑儿的交给孩子，这会养成孩子不爱惜随意丢放的坏习惯。
更重要的是给孩子一个消极的心理暗示：丢了没关系，反正有的是。
因为多，容易让孩子乱扔乱放，又不会收拾等，甚至造成孩子散漫、无序的思维和生活习惯。
“简”指的就是无论生活用具还是学习用品都要式样简洁、简单。
不要“花里胡哨”，无论是洗漱用具还是学习用品。
现在市面上有很多的“创新”产品。
功能多样，图案精美，“机关”奇妙等等。
孩子在使用这些产品时会极大的分散他们本来难以持久的注意力。
南湖小学一年级家长学校讲座材料主讲：余立钢各位家长：上午好！大家好！首先祝贺我们的孩子成为一年级的小学生，同时，也祝贺我们各位家长也升级了，成为一年级学生的家长。
今天坐在这里和大家交流，虽然谈不上有什么丰富的经验，但是也有不少心的心得在这里和大家交流。
因为我也是从一年级家长过来的。
今天跟大家交流的题目是“教育孩子，从新开始”。
一年级的小同学，刚刚进入学生阶段你会感到现在的学习与原来在学前有很大不同。
在幼儿园里感到每个孩子都活泼可爱，小红花领回一大堆。
进入小学，随着年龄升高，学习任务加大，孩子之间便产生了分化，家长们愿意进行比较。
大部分家长发现自己孩子有不满意的地方。
当然都希望自己的孩子更好。
可以说一年级最重要，这个阶段学习一开始跟不上就会失去了学习的兴趣，思维定势自己是学习好的学生还是差学生。
家长这样认为、老师这样认为、别的同学这样认为，自己都会这样认为。
相反，开头跟好了，自己就会有学习好的动力。
路就顺着走下去了。
夸张的说，整个六年都给了一个定位。
下面我就从学习的角度，向各位家长介绍大家所关心的教育方法问题。
一、帮助孩子顺利地度过入学关：俗话说的好“万事开头难”，一点儿也不假，我们的孩子从以玩为主的学龄前儿童，步入学校的大门，成为了一名小学生，每天要上六节课，坐在教室里、听课、写作业、学习知识，这对孩子们来说确实非常不易，需要一段时间来适应。
我们成人坐4个小时，你想一想！也很累。
而今后他们学习兴趣的培养、习惯的养成，又关键在这一年，甚至就是目前这几个月。
一年级，是一个人若干年学校生涯的起点，是一个人终生学习的开始，对他的影响将是何等重要的呀！因此，你们就要向孩子讲清上学的重要性。
一名小学生与幼儿园的小朋友有那些不同点，让孩子知道自己身份的变更。
对孩子进行思想教育学习的动力有两种，短期的：奖励、表扬、批评。
长期的、深远的：为将来，社会目标。
坚持下去的。
对孩子进行艰苦朴素的教育和适当的挫折教育（我们生活好了，但还有相当多的贫困生，家长看电视要有选择，西部贫困孩子上学困难；体验教育劳动的辛苦）。
帮助孩子度过入学关一、【培训背景】：从幼儿园升入小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。
而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。
如何做好幼小衔接教育，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了我们共同关注的问题。
二、【培训目的】：1.正确认识小学新生的心理发展特点。
2.掌握对6～7 岁儿童进行科学教育的方法，帮助儿童度过入学关。
三、【培训过程】：复备栏【导语】：一年级是孩子学习生涯的开端，家长、学校重视是理所当然的。
从种种迹象来看，仅仅是简单的物质准备远远不能满足孩子适应小学生活的要求。
孩子更需要的是生理、心理上的辅导和帮助。
本课重点讲解如何做好幼小衔接，帮助孩子度过入学关，希望能通过一些典型案例，给大家一些启示。
【案例】曾遇到过这样一个孩子：在入学那天，这小家伙兴高采烈地来报道了。
但第二天，他就像完全变了一个人，不管他妈妈怎么说，他就是不肯进学校门，而且还振振有词地说：“妈妈是个大骗子，我就不上学，我就不去学校。
”为什么会出现这种情况呢，经过老师耐心地询问，这小家伙才说出了自己的心里话：”在家的时候，妈妈告诉我，小学的老师比幼儿园的老师还亲切，但昨天我就看到了一位老师教训学生，把学生都训哭了，小学的老师一点都不亲切，而且还都凶巴巴的。
”停了停，想了想，这小家伙又接着说：“还有，妈妈说小学会跟幼儿园一样有意思，但我昨天也仔细看了，这里有操场，但没有幼儿园的秋千和会转的小车……教室里也没有图画书和玩具……妈妈在骗我，她就是个大骗子！”一年级的孩子已经有了一定的是非观念和判断能力了，就像教育学家皮亚杰所说的，他们会利用自己的亲身体验，去验证自己或他人的观点是否正确。
从上述事例中我们可以看出，这位家长对孩子入学欲望的激发是很不科学的，确切地说，她的确是在骗孩子。
小学的老师要比幼儿园的老师严厉、小学的校园中没有娱乐器材、教室里也没有图画书和玩具，家长应该从侧面让孩子去接受这一点，而不应该用那些“谎言”去骗孩子。
当孩子通过亲身的经历意识到家长是在骗自己时，他不但会对学校或老师产生反感情绪，而且他的这种反感和排斥情绪还要比别的孩子强烈得多。
当然，我们还可以这样说，这位家长对孩子入学前的教育之所以会失败，是因为她没有抓住激发孩子入学欲望的重点。
其实，孩子从幼儿园到小学最本质的变化，就是他们身份的变化。
如果家长能够让孩子正确地认识这一点，就能很大程度地激发孩子对小学生活的向往和热情。
【案例】一位聪明的家长是这样做的：在入学之前，他没有对孩子讲太多，而只是告诉孩子：“上了小学后，你就会很快成长为大孩子了。
”带孩子入学的那一天，办完手续，家长带孩子去感受校园的气氛，他指着从身边走过的两位小学生对孩子说：“知道他们为什么这么自信吗？”孩子摇摇头。
他很认真地对孩子说：“是因为他们脖子上戴着红领巾，还有背后背着小书包。
”看着孩子迷茫的神情，他给孩子解释：“红领巾是他们身份的象征，人们一看到这些戴着红领巾的孩子就会说：‘这肯定是一名优秀的小学生！’另外，他们的小书包虽然比你们的书包要重，但他们背上这沉甸甸的书包也会有一种自豪的感觉，因为书包是他们所掌握知识的象征……”听完这些后，家长发现孩子开始喜欢上这里的环境了。
之后，他又带他来到操场，对他说：“这里是操场，虽然这里的健身器材没有幼儿园的娱乐器材好玩，但在这里，你的身体会迅速长高，而且越来越健康。
当然，在这里，你也要留下你的汗水。
”……这天，他带孩子把整个校园都转遍了，在这个过程中，他也跟孩子讲了很多很多，孩子很激动，恨不得马上就能去体验小学生活。
从幼儿园到小学，孩子最大的变化就是他们身份的变化。
当然，他们自己很可能意识不到，但家长一定要引导他们正确地看到自己的这种变化，以使他们的心理快些从幼儿园状态过渡到小学状态，从而使他们从情感上接受小学的一切。
一、小学新生的心理发展特点一年级新生大多处在6——7 岁这个年龄阶段，这个阶段的主要心理特征如下：第一，注意力主要以无意注意为主；注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩；注意力不稳定，容易分心；注意的范围小，注意力的分配和转移能力都较弱，并且不善于调节和控制自己的注意力；意志力薄弱，自制力差。
【案例】女儿刚上一年级那会，每天放学回家，她都跟我抱怨上课多么没意思，并不时地向我暗示，她想重新回到幼儿园。
但一次偶然的事件，却使她的观念发生了很大的转变，她不仅不再抱怨上学，而且她渐渐地喜欢上了一年级那种”没有洋娃娃的课堂”。
事情是这样的：一天，我从书店买回来一本《一年级的小豌豆》与女儿一起读。
刚开始，仅仅是书中那些漂亮的图画吸引了她，但我读着读着，她就开始喜欢上书中的”小豌豆”，而且她还常常这样对我说：”我喜欢小豌豆，我就是小豌豆。
”偶然有一天，女儿放学后兴奋地对我说：”妈妈，我发现听课的乐趣了。
”噢？快讲给妈妈听听。
”我急切地问女儿，并故意表现出有些夸张的神情。
“‘小豌豆’说了，只要认真地与老师互动，很快就会发现听课的乐趣。
我照她所说的去做了，我真的发现听课的乐趣了。
今天老师还夸我了呢！”女儿骄傲地说。
“你呀，简直都快成‘豌豆迷’了！”说完我既高兴又疼爱地把女儿搂在怀中。
一年级的这些孩子就是这样奇怪，他们也许常常不听家长的劝告，不听老师的教诲，但他们却会死心踏地相信一个被作家虚构出来的同龄孩子的话。
为什么会这样呢？就拿上述事例中的小女孩与“小豌豆”来说吧，小女孩之所以会对“小豌豆”的话深信不疑，是因为“小豌豆”的经历让她产生了共鸣。
在《一年级的小豌豆》这部作品中，一开始“小豌豆”也是喜欢玩，不喜欢听课，但作家却让这个“小豌豆”比现实的孩子成长的略快一些，她很早意识到了她应该学习，并在爸爸妈妈的帮助下找到了听课的乐趣，然后把这些经验又传递给了现实生活中的孩子们。
如：上课的时候做不住，不是做小动作就是左顾右盼，口号训练，个人和小组评价激励。
第二，思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。
意义识记逐渐发展，但机械记忆仍是主要的记忆方法。
如：孩子背课文，背的很快，但他不明白诗词的意思。
第三，情感日益丰富，情感的稳定性和控制力也在增强；但孩子的依赖性较强，凡事依赖成人监督；对教师极为信任和依赖。
【案例】一年级的钧钧一放学就跟爸爸抱怨：”听课真没意思，除了老师一个人能自由活动之外，其他人都得干巴巴地坐着。
”是呀，上幼儿园时多好呀，整天玩游戏，而且还能自由活动。
”爸爸放下报纸，认真地对钧钧说。
“可学校根本就没有玩具，而且小学的老师也不会在上课时带我们玩游戏！”钧钧可怜地说。
“那上课就更没意思了！”爸爸继续认同钧钧的感受。
看到孩子不断地点头，爸爸神秘地说：”我小时候我觉得听课没意思，还因为没劲而故意给老师扰乱呢。
但后来，我发现听课其实是很有意思的，例如，老师会说‘曰’字减肥之后就变成了‘日’字，就因为老师的这一句话，我一下记住了两个生字。
”停了停，爸爸接着说：”你不妨也认真听一次课，看能发现有意思的东西吗？”第二天，钧钧一放学就对爸爸说：”我今天认真听课了，我也发现听课真的很有意思，老师说字母‘p’被人打了一巴掌，一转身就变成了‘q’，我一下也记住了两个字母。
真有意思！”一年级的孩子喜欢游戏，喜欢有意思的东西，这是一个不争的事实，也是一年级孩子的主要特点之一。
在与老师们的交流中，我发现大多数的小学老师都了解一年级孩子的这一特点，而且他们也正在努力使自己课堂的内容变得更加有意思。
同时，一年级的孩子是非常感性的，当他们的情绪得到家长的认同，而且他们觉得家长所讲的话很有道理时，他们是会按着家长所说的去做的。
就像上述事例中的钧钧，他觉得爸爸所讲的话很有意思，也很有道理，所以他才会按着爸爸的建议去做。
结果，在课堂中，他真得发现了听课的乐趣。
如：写作业时严重依赖校讯通，老师不布置的作业不做，在父母跟前批评他时会大哭。
第四，好动、好模仿、易受暗示；对一切充满了好奇心，有着强烈的求知欲望。
如：坐姿时发挥榜样的作用，皮格马利翁效应，你说他字好，他会写的更认真；看到别人的手工做品他愿意欣赏，想学怎么做。
二、小学新生入学所面临的问题一般来说，小学新生在入学适应上主要面临的难题有以下三个：一是环境的变化；二是学习方式的变化；三是学校作息时间的变化。
（一）环境的变化。
环境的变化包括了学习环境的变化和人际环境的变化。
陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。
同伴交往比较少、性格较为内向的孩子，更有可能出现这样的问题，更有甚者，学生会因为焦虑不安而产生某些心理疾病，以此来逃避上学。
【案例】我就曾见过这样一个孩子：这个孩子很聪明，也很懂得认真学习的重要性。
由于班上的孩子都是刚刚从幼儿园进入小学这个陌生的环境，所以大都表现得特别不适应。
但这个孩子表现出来的不适应，却要比别的孩子强烈得多，因为她得脸上长了一块很大的胎记，所以她常常边哭泣边对家长说：”妈妈，我不想去上学了，老师和班上的同学都嫌我丑，他们都欺负我。
”这个孩子的妈妈很明智，她知道老师绝不会嫌弃自己的学生丑，孩子之所以会这样说，是因为她脸上的胎记促使她产生了消极、悲观的自我意识。
为了使孩子尽快摆脱这种消极、悲观自我意识的影响，妈妈这样对女儿说：”女儿，在你出生前，我向上帝祷告，请他赐给我一个与众不同的孩子，于是上帝给了你特殊的才能，还让天使给你做一个记号。
你脸上的标记是天使吻过的痕迹，他这样做为了我在人群中一下子就能找到你……”妈妈善意的谎言让女儿深信不疑。
从此，她把他人的惊讶表情看作是对自己的羡慕，她努力地学习、上进，生怕浪费了上帝给她的特殊才能。
在这种思想的影响下，这个孩子很快就适应了小学生活，并顺利度过了幼小衔接期。
当然，更重要的是，在这一过程中，这个孩子形成了积极、乐观、自信的自我意识。
一般来讲，在小学初期，大多数的孩子都不能正确地认识自己，由于常常会遇到困难和挫折，这些一、二年级的孩子常常会捕捉生活中对自己不利的信息。
就像上述案例中的小女孩，脸上的胎记使她形成了消极的自我意识，所以，当她发现同学在悄悄说笑时，她就会觉得同学们是在嘲笑自己。
作为成人我们知道，在这种消极思想的影响下，孩子的自我意识很容易就会走向自卑、悲观的死胡同。
（二）学习方式的变化。
从幼儿园到小学，由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境，由以游戏和玩耍为主的幼儿园的生活跨越到以听说读写算为主的学习生活，有些学生会感到不适应，具体表现为胆怯，不敢主动表达自己的愿望和见解，甚至在上课期间想上厕所也不敢举手；在课堂上不主动举手发言；坐不住，注意力不集中等。
【案例】入学后，各种小测验、小考试成了学生的家常饭。
一年级知识简单，不少同学都能得满分，如果考不到满分，有的家长就沉不住气了，先问孩子：“别人能考满分，你为什么考不好？”再教训孩子：“怎么这么笨，就你分数低。
