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《认识一万》教学设计教学内容：冀教版三年级上册教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：知道10个一千是一万，体会10000的大小。
教学难点：体会10000的大小，培养学生的数感。
教学准备：计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。
教学过程：一、检复孕伏：1、填空．（课件出示）师：同学们看屏幕，填空题。
（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数．（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位．2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。
（课件出示）3200、 2760、 4099。
师：同学们回答得很准确。
3、按规律数数（课件出示）A 994、995、（）、（）、（）。
B 2270、2280、（）、（）、（）。
C 6800、6900、（）、（）、（）。
D 9352 、9351、（）、（）、（）。
师：同学们对以前学习的知识，掌握的很扎实。
二、认识一万：1、数一数：出示数数要求，师生共同边数边答（课件出示）师：大家看屏幕，数一数，这是数数要求。
十个十个地数，数到几个十是一百？（生答）师：一百一百地数，数到几个一百是一千？（生答）师：一千一千地数，数到几个一千是一万？（生答）师：10个一千是一万（教师板书）师：今天我们就来认识一万。
（板书课题：认识一万）师：你知道一万有多大吗？一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。
2、算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书：800、1000、10000）师：大家看屏幕，出示情境“红红一家谈工资”师：从谈话中，你知道了哪些信息？你能感受一万有多大吗？学生交流：（红红爸爸10个月的工资是一万元；红红妈妈1年‘即12个月’的工资还不到一万元。
）学生自由发言。
3、认一认师：一万元人民币究竟有多少张呢？我们一起来看一看。
认识一万教学目标：1．知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
2．结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
3．积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教学难点：能认、读、写一万。
教具、学具：多媒体课时数 1教学过程：一、认识一万1、提出怎样数一个大数的问题，师生讨论。
生：可以一个一个地数。
生：十个十个地数，10个十是一百。
生：一百一百地数，10个百是一千。
生：一千一千地数……师生共同数：一千、二千、三千……八千、九千、一万。
然后在一千一千地数数的基础上，归纳出10个一千是一万。
教师板书：10个一千是一万2、认识一万的两种书写方法。
教师提出用数字写出一万的要求，让学生试写，交流时，让学生汇报所有写法，然后再说一说是怎样想的。
使学生了解一万是一个五位数，在1的后面再写4个0。
二、认识一万元人民币1、通过各种面值的人民币感受一万。
观察三种面值的人民币，让学生先认一认，再分别说一说每种面值的人民币各有多少钱。
银行中每捆的人民币，不管是多大面值的，每捆都是100张。
说一说，每种面值的人民币各有多少元？你是怎样想的？2、通过红红一家三口的谈话，感受一万。
（出示课件）观察情境图，了解红红一家三口的谈话信息，感受1万的大小。
3、测量、推算一万张复印纸有多厚，感受一万。
（1）数、量100张复印纸的要求，让小组同学合作完成。
（2）1万张复印纸摞在一起有多厚？让小组同学根据客观测量的结果推算。
（3）交流各组测量、推算的过程和结果。
先说100张复印纸有多厚，再说怎样推算的，结果是多少。
并用不同方式表示一下。
三、课堂练习1、练一练第1题。
先看明白题意，再自己推算，填空。
交流时，说一说是怎样提的。
2、练一练第2题，理解题中的数学信息，然后师生一起进行推算。
学生可能有多种方法，只要合理就给予肯定。
如：●10个500是5000，20个5000就是10000。
教案：认识一万年级：三年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字一万的概念，理解一万是一个六位数，每位上的数字都是0。
2. 培养学生数感，能够正确数出一万颗珠子、一万张纸等。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 认识一万：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握一万是一个六位数，每位上的数字都是0。
2. 数一万：培养学生能够正确数出一万颗珠子、一万张纸等。
3. 解决实际问题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一万的概念，能够正确数出一万颗珠子、一万张纸等。
2. 教学难点：理解一万是一个六位数，每位上的数字都是0。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 教学一万的概念：让学生观察课件中的一万颗珠子，引导学生发现一万是一个六位数，每位上的数字都是0。
3. 数一万：让学生分组进行实践活动，每组数出一万颗珠子、一万张纸等，并记录在练习本上。
4. 交流分享：让学生汇报自己的实践活动成果，分享数一万的过程和方法。
5. 解决实际问题：出示一些与一万有关的实际问题，如：一家超市有一万种商品，让学生帮忙统计某种商品的数量。
引导学生运用所学的知识解决实际问题。
六、板书设计认识一万：一万个珠子一万个纸片每位上的数字都是0七、作业设计1. 数一万颗珠子，并记录在练习本上。
2. 数一万张纸，并记录在练习本上。
3. 运用所学的知识解决一些与一万有关的实际问题。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了数字一万的概念，每位上的数字都是0。
在实践活动环节，学生能够正确数出一万颗珠子、一万张纸等。
在解决实际问题环节，学生能够运用所学的知识解决一些与一万有关的实际问题。
教学目标：1、结合现实素材和多种教学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：掌握一万与一千的关系，知道一万是个五位数，并且是生活中常用的大数。
教学难点：根据已有的数据推算并解决与一万有关的简单问题。
教学设计：一、谈话导入：师：同学们看老师手里拿的是什么？这是目前我国流通面值最大的人民币，在我国的香港，还有面值比它大的货币，请看（出示港元图片），这张港币面值是多少？（1000元），前几天，有朋友去香港旅游购物，我们一起数数他带了多少钱？（一万元），你们真厉害，知道的真多。
今天这节课老师就和大家一起来“认识一万”。
（板书）二、自主探索：师：我们都会数数，接下来我们一起数数，你们有信心数对吗？请同学们看投影，课件展示：（1）一个一个地数，数到十，（2）十个十个地数，数到一百，（2）一百一百地数，数到一千，（3）一千一千地数到九千后，然后一百一百地数到九百，接着一十一十地数到九十后，最后一个一个地数到9999后，问学生加一是多少？9999是个几位数？一万呢？师：那我们一千一千地再数一遍，数到10000。
10个一千是一万，一万是个五位数。
你知道一万怎样写吗？教师板书：一万写作10000，10000也可以写作“1万”。
三、体验一万：1、师：刚才我们一千一千地数到了一万，同学们想一下，如果一个一个地数，从一数到一万，会用多长时间？接下来老师给同学们计时1分钟，用你自己喜欢的方法从1开始数数，看看你能数到多少？老师再给同学们1分钟，用你自己喜欢的方法从1000开始数数，看看你能数到多少？两次对比，你发现了什么？（从1数数快，从1000数数慢），说得很好，曾近有人尝试从1数到10000，大约要用3小时，换句话说，从上午8点半开始数数，一直数到上午放学，将近一个上午。
好长的时间，同学们如果有兴趣的话回家可以试一试。
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。
初步学会用万之内的数表达生活中的事物。
3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。
鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。
如：2680元。
假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。
先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。
：才我了一些同学家机的价，能把些数一。
学生，教合板的数据指法。
如2680 元作：二千六百八十元。
：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。
在数位表中填数、数。
(1)通引出活要求。
呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。
而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。
：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。
来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。
着写一写吧。
教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。
(2)沟通写出的数。
沟通学生填好的数位表，指名一。
：写完后，先同桌相互看一看，一。
在一同学大家展现一下各自的学成就。
提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。
个状况假如前方出不了，放到下一个。
3．认识万之内数的成。
第二课时认识一万观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学内容要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
《认识一万》教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。
2．知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重难点：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教学过程◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。
提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。
2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。
再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。
然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。
3．师生共同总结出：10个一千是一万。
然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。
◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。
然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。
最后师生共同数出三组人民币都是一万元。
样推算的？再回答爸爸提出的问题。
学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。
◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。
让学生观察并了解包装纸上的数学信息。
然后推测出20包这样的复印纸是10000张。
2．提出“做一做”的要求。
先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。
3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。
◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。
交流时说一说是怎样想的。
第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。
第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。
◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。
冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿一、教材内容综述《认识1万》是冀教版三年级数学上册的教材，旨在帮助学生进一步认识和理解1万以内的数字，培养学生对数字的感知能力和数量概念的形成。
该教材围绕着数的大小、数的组成和使用这三个方面展开教学，通过丰富的示例和练习，引导学生灵活运用数字进行数学思维和问题解决。
二、教学目标知识目标1.能够理解和掌握1万以内数字的大小关系，能熟练读写和比较1万以内的数字。
2.能够认识和使用1万以内数字的组成，理解数字的进位和借位概念。
3.能够运用1万以内的数字进行简单的加法和减法计算。
能力目标1.能够通过观察和比较数字的大小，培养学生的数字感知能力和数量概念的形成。
2.能够通过数字的组合和分解，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.能够培养学生灵活运用数字进行简单计算的技能。
情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们对数学的自信心和探索精神。
3.培养学生的合作和交流能力，通过小组合作和课堂互动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点教学重点1.数字1万以内的读写和比较。
2.数字1万以内的组成和分解。
3.1万以内的加法和减法计算。
教学难点1.数字1万以内的借位问题。
2.运用1万以内数字进行简单的加法和减法计算。
四、教学过程安排第一课时：认识1万以内的数字大小1.导入：通过出示一些1万以内的数字卡片，让学生进行观察和比较，引出课题。
2.呈现：教师通过多种方式展示1万以内数字大小的比较，如使用数字线条、手指比划、物品排序等，让学生感受数字的大小关系。
3.操练：教师设计一些比较大小的练习题，让学生通过判断大小关系填空或选择等形式来巩固所学知识。
4.总结：教师帮助学生总结认识1万以内数字大小的规律和方法。
5.小结练习：教师布置一些课后练习题，让学生继续巩固和拓展所学内容。
第二课时：认识1万以内数字的组成1.导入：教师出示一些1万以内的数字卡片，带着学生考虑数字是如何组成的。
第2课时：认识一万教学内容：认识一万。
（课本4-6页内容）教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：认识计数单位万，知道10个一千是一万。
教学难点：感受一万的大小。
教学用具学具：计数器、多媒体课件等。
教学过程：一、揭题示标：1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。
板书课题。
2、出示学习目标：（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。
二、出示学习指导：认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。
思考并讨论以下问题：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。
③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，展示汇报：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。
③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：10个一千是一万。
四、当堂检测：第一关：按规律数数。
A.996、997、、、；B.2270、2280、、、；C.5800、5900、、、；D.7632、7631、、、；E.1122、2233、3344、、、；第二关：写一写，说一说。
一万怎么写？10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
六千三百八十三千二百一十九二千三百零展示要求：1、独立完成、对子讨论。
