《满腔的热血已经沸腾》导学稿

满腔热血已经沸腾
——周梅森
学习目标：
1.默读课文，概括主要内容。 2.分析文中的人物形象和环境描写。 （重难点） 3.体会舍己救人的崇高精神。
2018/10/8
默读课文，整体感知：
满 腔 热 血 已 经 沸 腾
• （1-11）开端：洪水来临，田立 业发现被围困的群众。 • （12-28）发展：田立业救护群众。 • （29-39）高潮：田立业舍己救人。 • （40-46）结局：田立业壮烈牺牲。
2018/10/8
主题：
弘扬了党员干部舍己为人的崇高精 神，全心全意为人民服务的美德。
2018/10/8
我知道！
1. 小说的三要素； 2. （自然）环境描写的作用；
人物
环境
小说
情节
主题
2018/10/8
作业：
导学方案：（120页） 感受鉴赏：第2题 基础巩固：1、2题 应用拓展：“伟大的悲剧”
2018/10/8
自然环境描写
交代故事发生的背景；渲染某种气氛。 推动故事情节的发展；为下文做铺垫。 突出文章的中心； 表现人物性格；衬托人物精神、心情。
2018/10/8
探究二：
分析胡早秋和田立业这两个人物形象， 并比较。（结合感受鉴赏第一题）
2018/10/8
比较：
同：责任心强、勇于牺牲自己。 异：胡秋：性格暴躁、遇事不冷静。 田立业：冷静、理智、沉着、机敏。
2018/10/8
2.第四十四段“水真是大......仿佛整个世界都 被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描 写方法？有什么作用？
自然环境描写 （结构上）突出了文章的主题、中心、主旨。 （内容上）渲染了洪水的无情。 衬托了田立业舍己救人的崇高精神。

最新整理北师大初一《满腔热血已经沸腾》教案教材分析《满腔热血一沸腾》这一篇是当代小说的节选，小说通过田立业和胡立秋在抗洪工作中舍身救人事，歌颂了英雄精神。

与本单元，《最后一片叶子》、《猫的故事》等文都是关于生命话题，都令人感动。

教学设想《满腔热血一沸腾》这一篇是当代小说的节选，写出了这个时代中的英雄人物。

教学中可以把几个主要人物形象的分析作为突破口，通过特殊自然环境来对比，共同感受不同人物在生命面临威胁时刻的不同态度和行为，自主评价人物高尚精神境界以及自私、卑劣心理。

教学目标1.了解作者的有关知识，能复述故事情节。

2.能依据课文内容，分析人物形象。

3.感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

4.比较胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物各不相同又同样令人钦佩和赞美的精神媒体准备投影设备(视频、音频等有关9、8年抗洪的资料和图片。

)教学过程(一)导入多媒体播放: 播放98洪灾特写镜头、相关的图片教师:众所周知在困难危难面前，人类互相团结，有的甚至作出自我牺牲，表现了崇高的精神。

今天我们一起学习板书《满腔热血已经沸腾》(二)自主学习1.了解作者(多媒体展示)周梅森，1956年生，江苏扬州人。

1974年从徐州矿务局干部学校附中毕、1980年调任《青春》杂志编辑。

1985年成为江苏省作协专业作家。

主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。

其创作追求一种气势磅礴的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。

2.学生默读课文，用自己喜欢的方式快速读书，解决生字和新词3.教师检查A.学生读准下列字音:学生1:湖畔pàn 扑棱lēng 栖qī息霰xiàn弹琥珀hǔpò学生2:趔趄lièqiè 硕shuò大惦diàn记遐xiá想学生3:zhuó壮泵bèng站殆dài尽坍塌tāntā踹chuàiB.词语解释。

七年级上册第五单元课题：《满腔热血已经沸腾》课型：比较·探究课时：1上课时间：2013年12月9——12日作者：刘志强枣庄市第二十三中学七年级上册第五单元比较·探究：《满腔热血已经沸腾》（1课时）主备人：枣庄市第二十三中学刘志强课前预习：1.了解作者周梅森。

2.读课文，清除文字障碍。

3.了解小说的故事情节。

相关课程标准：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”教学目标：1．了解小说内容，能够用自己的语言简洁地叙述故事情节。

2．结合文章语言，分析主要人物形象。

3．感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

评价任务：1．通过检查预习、补充讲解，使学生了解相关的文学常识。

2．速读课文，了解小说的故事情节，能够简述故事梗概。

3．再读课文，找出相关语句，品味人物的性格特点。

4．比较阅读，在老师指导下，联系单元主题，理解“天地之大德曰生”的道理。

教学过程：第一课时一、导入新课。

多媒体出示抗洪抢险画面，感受抗洪场面和抗洪精神。

教师导入语：洪水无情人有情，面对灾情，人们只有众志成城，团结一致，甚至要有勇于自我牺牲的崇高的精神，才能战胜困难。

今天我们一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文章——《满腔热血已经沸腾》。

?板书课题及作者。

二、预习积累。

指导语：课前我们已经进行了预习，下面我们通过几个题，来检查一下本课的相关的知识。

（一）教师提供问题，学生运用练习本完成。

1．听写并注音。

2．词语解释。

迹象；徒劳；嘶声；葬送；仰天长啸；如梦初醒（二）教师出示练习题——多媒体投影，同桌之间对照出示的答案互批互改。

1．听写并注音。

湖畔．pàn扑棱．lēng栖．qī息霰．xiàn弹琥珀．．hǔpò趔趄．．lièqiè硕．shuò大惦．diàn记遐．xiá想茁．zhuó壮泵．bèng站殆．dài尽坍塌．．tāntā踹．chuài2、词语解释。

满腔热血已经沸腾教学目标：1、知识与能力：了解作者的有关知识，能复述故事情节。

2、过程与方法：能依据课文内容，分析人物形象。

3、情感、态度与价值观：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

教学重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。

教学难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

教学过程：一、预习导学新课导读周梅森，1956年出生，当代作家当过矿工、文学编辑1984年从事专业文学创作。

现为中国作家协会会员、一级作家、享受国务院特殊津贴。

著有长篇小说《人间正道》《天下财富》《中国制造》等。

二、自主学习1、快速阅读课文，在文中标注出一些你不懂的字词来。

蕾圩堤惊心动魄踹坍塌气喘吁吁2、概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？学生自主学习，明确本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍己为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。

3、大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。

4、分角色朗读课文。

三、合作探究1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪一个才是文章所要着力塑造的。

（田立业）2、胡早秋与田立业在文章中都出现了很多次，那么大家讨论一下，两人都具有什么样的性格？比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点，完成表格（板书）：人物胡早秋田立业贝尔曼相同点都是英雄人物。

都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。

都是英雄人物。

都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。

都是英雄人物。

都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。

不同点把人民群众的安危放在首位，但性格急躁，甚至暴躁。

冷静机智，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。

平凡朴素，一心救人有强烈的责任感，他没有去考虑可能面临的失去宝贵生命的危险。

3、这两个人都在文章中出现了很多次，那么文章是如何表现这两人的不同的性格的？（运用对比刻画的手法o ）四、精导田立业明知死亡威胁着自己却把生的希望给了别人，你怎样评价他的这种精神？五、巩固提升快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德日生”这句话。