七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6.2集体生活成就我作业设计新人教版

“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。

本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。

据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。

二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。

学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。

同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。

三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。

第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。

2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。

帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。

3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。

4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。

5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。

他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。

但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。

初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。

2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。

3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。

2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。

1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。

•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。

1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。

•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。

1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。

•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。

1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。

•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。

二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。

在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。

三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。

教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。

第2课时集体生活成就我知识目标1．了解集体生活对我们的影响,认识到集体生活对我们的作用。

2．在集体生活中培养良好的品格,完善自我。

3．树立集体意识,积极融入集体生活。

能力目标在集体生活中学会人际交往。

情感、态度与价值观培养热爱集体、亲近集体的情感。

重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。

难点在集体生活中完善个性品质。

教师准备：制作教学情景课件,认真备课。

学生准备：提前预习新课。

一、故事导入,场景激趣中国首位获得诺贝尔自然科学奖的科学家北京时间2015年10月5日下午5点30分,2015年诺贝尔生理学或医学奖揭晓,我国科学家屠呦呦获奖！获奖理由是“有关疟疾新疗法的发现”。

全世界,疟疾每年感染的人数接近2000万,而青蒿素目前已被广泛用在疟疾横行的地区。

结合其他治疗手段,疟疾的致死率整体能够下降超过20%,在孩童患者身上能够超过30%。

单就非洲而言,这意味着每年有10万人的生命被挽救。

你们说她的贡献大不大？她在获奖感言中说：“在感谢四个人的同时,我还要感谢当年从事523抗疟研究的中医科学院团队全体成员,感谢全国523项目单位的通力协作。

”她的获奖感言中透露出什么道理呢？教师总结：每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能涵养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯,今天这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系这一话题。

二、问题导读,新知探讨(一)在集体中涵养品格1．培养负责任的态度和能力集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。

教师请同学们认真阅读教材P59“探究与分享”的内容,回答如下问题：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？(2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面？教师提示：(1)元元是一位负责任的黑板报主编。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。

本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。

因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。

四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。

2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。

4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。

5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。

6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。