幼儿园中班社会：商量妙处多

商量教案幼儿园1. 前言幼儿园教育是关系到孩子们未来发展的重要阶段，为了让幼儿园教育更加有效，幼儿园教师需要制定合理的教学计划和教案。

本文主要针对商量教案幼儿园问题，介绍一些商量教案的技巧及注意事项，帮助幼儿园教师更好的进行商量教案。

2. 商量教案基本原则商量教案是幼儿园教学的重要组成部分，它的作用是为幼儿园教学提供合理的指导，让教师有条不紊地进行教学活动。

在商量教案时，教师需要遵循以下基本原则：2.1. 目标明确商量教案需要明确教学目的，确定需要教授的知识点和技能，以及预期的教学效果。

2.2. 课时充足商量教案需要合理安排课时，确保每个教学环节得到充分时间的安排和展开，不要过于赶进度或浪费时间。

2.3. 讲究方法商量教案需要采用科学、合理、有效的教学方法，根据不同的知识点和教学目的选择不同的教学方法。

2.4. 差异化教学商量教案需要根据不同学生的差异化需求，采用差异化教学策略，让每个学生都能够有所收获。

2.5. 教学评价商量教案需要制定合理的教学评价方法，对学生的学习情况进行检测和评价。

3. 商量教案的具体步骤商量教案是一个循序渐进的过程，需要合理安排以下几个步骤：3.1. 确定教学目标商量教案需要明确教学目标，它是商量教案的基础和核心。

教学目标应该包括知识、技能、情感和价值观四个方面。

3.2. 教学内容的选择商量教案应该选取合适的教学内容，根据教学目标的要求，确定所需教授的内容。

3.3. 教学方式的选择商量教案应该根据不同教学内容和教学目标的要求，选取合适的教学方式，如讲授、讨论、实验、案例分析等。

3.4. 教学方法的选择商量教案应该根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，如演示、解说、示范、引导、讲解等。

3.5. 教学评价的方法和方式商量教案需要选择合适的教学评价方法和方式，对学生的学习情况进行检测试卷、测验或考试等。

4. 商量教案的注意事项商量教案需要注意以下几个问题：4.1. 教学目标不能过高或过低教学目标不能过高或过低，否则会影响教学效果。

《口语交际：商量》教案及反思【教学目标】1.懂得与别人商量事情时态度要诚恳，要尊重对方，能依据对方的意见做出决定。

2.学会用商量的语气与人沟通，能清楚明白地表达自己的想法。

3.通过交流，能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。

【教学重点】能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。

【教学难点】能依据对方的意见做出决定。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。

小朋友们，你们知道商量是什么意思吗？就是当我们想和别人一起做一件事时，事先征求别人的意见，一起想办法，最后达成一致意见，这件事就好办了。

今天我们就来学习口语交际《商量》。

二、创设情境，学习商量的语气。

1.创设情境一：在学校里，我们经常会遇到一些事情需要和同学、老师商量。

这不，我们的同学小刚就遇到了一件需要与人商量的事情。

（课件出示情境一：小刚在画画时需要借用弟弟的画笔。

）小刚想找弟弟商量借用他的画笔，可是弟弟不在家。

我们一起来帮小刚想想办法，等弟弟回来时该如何与他商量呢？（1）请同桌的小朋友一起表演一下小刚和弟弟之间的商量过程。

注意要使用商量的语气，如“弟弟，你能把你的画笔借我用用吗？我画完就还给你。

”（板书：商量要用商量的语气）（2）请几组同学表演给全班同学看。

（评价：从表演中可以看出小刚是一个有礼貌、守信用的孩子。

）（3）通过情境一的学习，我们知道当我们要和别人商量事情时，必须要用商量的语气，态度要诚恳、有礼貌。

（板书：态度要诚恳有礼貌）2.创设情境二：小刚约好和同学去打乒乓球，可是妈妈临时打电话来说外婆生病了，让小刚去医院看外婆。

小刚应该如何和同学商量调换一下活动时间呢？（课件出示情境二：小刚和同学约好去打乒乓球，妈妈临时通知要去看外婆。

）让我们一起来听听他们之间的商量过程吧！（听录音）（1）思考：小刚在商量时用了哪些语句？他是怎么说的？（板书：要依据对方的意见做出决定）（2）同桌之间练习一下小刚和同学之间的商量过程。

中班优秀社会交往教案20篇今日我为您分享20篇幼儿园中班优秀社会交往教案，包含活动目标，活动准备，活动过程等，主要内容为理解故事内容，体会有朋友的快乐，学会为他人着想，知道自己喜欢的东西和别人是不同的，能够关心别人，助别人，激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

以下是由我我为大家整理的“幼儿园中班优秀社会交往教案模板”，仅供参考第1篇活动目标：1、认识了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。

2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通规则给人们生活带来的方便。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、交通标志调查表(幼儿完成)、小圈人手一个2、课件：小猪过马路;看标志开汽车;活动过程：一、故事情景导入，引起幼儿认识标志的兴趣。

1、师：今天早上，在马路上发生了一件事情，小朋友想不想知道?(想)那我们一起来看一看吧。

2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪看见前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。

只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了，哇哇哭起来。

3、提问：小朋友，刚才发生了什么事?小猪这样做危险吗?凝马路时我们应该怎么做呢?(幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红灯)4、教师小结：在过马路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规则，注意安全。

二、交流分享：1、师：那马路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。

最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表，先请你们互相看一看，说一说，你认识哪些交通标志?"文.章出自屈a老师教.案网"这个标志告诉我们什么?2、幼儿小组讨论交流自己的调查表，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己的调查表，教师出示相应的交通标志图。

4、教师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们马路上的交通更加有秩序、更方便。

《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。

【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。

）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。

生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。

中班社会学会商量教学反思近年来，随着社会科学研究的深入，社会学逐渐成为了中班教学中重要的一环。

作为一门探讨人类社会行为和社会关系的学科，社会学为中班教学带来了许多新的思考和启发。

在教学中，我们经常会反思自己的教学方法和教学效果，以期不断提升教学质量。

本文将以中班社会学会商量教学反思为主题，探讨教学中的反思与改进。

教学反思是一种重要的教学方法。

通过反思，教师可以对自己的教学过程和教学效果进行全面的审视和思考。

在中班社会学教学中，教师可以通过观察和记录学生的社交行为、观点表达和互动方式，了解学生在社会学学科中的学习情况，从而针对性地调整教学内容和教学策略。

同时，教师还可以通过与同行的交流和讨论，分享自己的教学经验和教学心得，从而获得更多的启发和改进的方向。

教学反思应该注重教学效果的评估。

在中班社会学教学中，教师可以通过多种评估方式来了解学生的学习情况和学习成果。

例如，教师可以设计一些小组活动，观察学生在小组中的互动情况和表达能力；教师还可以设计一些作业和考试，测试学生对社会学知识的掌握情况。

通过这些评估方式，教师可以了解学生的学习情况，并根据评估结果来调整教学内容和教学策略，以提升教学效果。

教学反思应该注重学生的参与和反馈。

在中班社会学教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，主动发表观点和表达意见。

同时，教师还应该倾听学生的反馈和建议，了解学生对教学内容和教学方法的看法。

通过学生的参与和反馈，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣，从而调整教学内容和教学策略，提高学生的学习积极性和学习效果。

教学反思应该注重教师的专业发展。

在中班社会学教学中，教师应该不断学习和研究最新的社会学理论和研究成果，提升自己的专业素养和教学水平。

同时，教师还应该参加一些教育培训和学术交流活动，与同行进行交流和讨论，分享自己的教学经验和教学心得。

通过专业发展，教师可以不断提升自己的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教育服务。

中班社会我会好好商量教学反思孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。

在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。

接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。

开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。

在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。

让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。

心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。

”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。

综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。

从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

不足的地方：与配班老师没配合好，也可以说是准备不充分吧。

因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在“火灾”模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。

中班我会好好商量随笔
今天在教小朋友们学习商量的时候，我发现很多孩子都还不会这个技能。

于是，我决定在班上开展一次“我会好好商量”的主题活动，帮助孩子们掌握这个重要的社交技巧。

首先，我告诉孩子们，商量就是两个人或者更多人在一起讨论问题，互相听取对方的意见，最后达成一致意见的过程。

在我们的生活中，很多事情都需要和身边的人商量，比如今天穿什么衣服、周末去哪里玩等等。

为了使孩子们更好地理解商量的意义和方法，我设计了一些小游戏和活动。

比如，让孩子们分组扮演不同的角色，通过对话和讨论来解决问题；再比如，我给孩子们提供了一些实际情境，让他们思考如何与不同的人进行商量，并表达自己的观点和需求。

在活动中，我发现有些孩子比较害羞或者不善于表达自己的想法。

于是，我鼓励他们大胆说出自己的意见，并教给他们一些表达技巧，比如用“我觉得”、“我希望”等词语来表达自己的观点。

同时，我也提醒孩子们要注意倾听对方的意见，尊重他人的想法，不要轻易否定或者批评别人。

通过这次活动，孩子们逐渐掌握了商量的技巧和方法。

在游戏和活动中，他们学会了如何表达自己的观点和需求，如何与他人进行有效的沟通和协商。

我相信，随着时间的推移，他们会在生活中更好地运用这个技能，成为一个善于与人相处的好孩子。

口语交际《商量》教案口语交际《商量》教案一、主题：本次口语交际课程以“商量”为主题，旨在帮助学生了解商量的含义和重要性，学习如何进行有效的商量，并提高学生的口语表达和沟通能力。

二、引入段：大家好，欢迎来到本次口语交际课程。

在我们的日常生活中，经常需要与人商量，解决问题，达成共识。

那么，如何进行有效的商量呢？今天，我们将一起学习商量的技巧和方法。

三、教学步骤：1、定义：首先，让我们来了解什么是商量。

商量是指在遇到问题或需要决策时，与他人进行沟通、协调，以便找到最佳解决方案。

商量是一种沟通技巧，也是团队协作和解决问题的关键。

2、场景模拟：现在，我们将进行一个场景模拟。

假设你和一个朋友计划周末去野餐，但突然下起了大雨。

你们需要重新考虑活动计划。

请与你的同桌进行商量，共同制定一个新的活动计划。

计时2分钟。

3、互动练习：在同学们完成场景模拟后，我们将进行互动练习。

请与你的同桌分享你们的商量过程和结果。

你可以讲述你们是如何沟通的，是否遇到了问题，又是如何解决的。

请计时3分钟。

4、技巧总结：在同学们的分享结束后，我们将总结商量的技巧。

包括：明确自己的观点和需求，倾听他人的意见，表达自己的想法并尊重他人，寻找共同点并寻求共识。

5、应用实践：最后，我们将将商量的技巧应用到日常生活中。

例如：购物、问路、协调日常生活中的小问题等。

请同学们分组进行角色扮演，计时5分钟。

四、总结：本次口语交际课程帮助同学们了解了商量的含义和重要性，学习了一些商量的技巧和方法。

希望大家能够在日常生活中运用这些技巧，与人进行有效沟通，解决问题，达成共识。

同时，也希望大家能够不断提高自己的口语表达和沟通能力，为未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。

五、作业：课后，请同学们回顾本次课程的内容，并思考以下问题：1、在日常生活中，你有哪些情况下需要与人商量？2、你认为有效的商量有哪些关键要素？3、你如何在遇到困难时保持冷静和理智，以便更好地与他人进行商量？请同学们记录下自己的思考和回答，并准备在下节课与同学们分享。

中班社会《我会好好商量》教案及活动反思活动目标1、当和其他人有不一样的想法时，愿意用协商的方式解决。

2、了解生活中有很多冲突场景可以通过协商来解决。

3、在协商中能使用文明的语言和方式。

活动准备课件准备：课件准备：“好朋友吵架了”音频及图片；“一起协商”音频及组图；“我会文明协商”音频及组图。

材料准备：玩具车、角色头饰、绘本、椅子。

活动过程一、观看视频，谈话导入1、播放音频及图片“好朋友吵架了河马壮壮和小猴闹闹是一对好朋友，可是这对好朋友突然谁也不理谁，这是怎么回事呢？我们一起来看看吧。

2、壮壮和闹闹为什么吵架了？（因为他们抢玩具）3、好朋友之间为了玩具吵架，谁也不理谁，你觉得这样可以解决问题吗？幼：不能。

4、如果你和好朋友都想玩同一个玩具，你会怎么做呢？有什么好办法解决这个问题。

幼：不要抢，可以一起玩。

5、师（小结）：小朋友们提出了可以和好朋友轮流玩、一起玩、交换玩等，其实这些都是很不错的商量方法。

二、播放音频及PPT“一起协商”，引导幼儿了解更多冲突场景下的协商方式。

1、除了想玩同一个玩具，还有哪些情况下我们需要互相商量呢？一起来看看图片吧。

熊猫妙妙和兔一一都想演公主，该怎么办呢？如果你和好朋友想饰演同一个角色，你们可以怎么协商呢？幼：可以问问她能不能一人演一会儿。

2、师（小结）：当我们和其他小朋友都想要做同一件事或得到同一个东西时，争吵、打架都不是好办法，最好的方法是一起商量，比如：一起玩、轮流玩、猜拳决定谁先玩，这些都是协商解决问题的好办法。

三、播放音频及组图“我会文明协商”，引导幼儿了解要用合适的方式与他人协商，并尝试用文明的语言表达。

1.播放音频及出示PPT，引导幼儿感受不同的协商方式。

师：河马壮壮和小猴闹闹都想看这本好看的图书，如果你也想看，你会怎么做？师：河马壮壮和小猴闹闹都想看这本好看的图书，如果你也想看，你会怎么做？师：除了想玩同一个玩具，还有哪些情况下我们需要互相商量呢？一起来看看图片吧。

学会商量教案活动反思中班在中班阶段，孩子们的认知能力和社交能力得到了很大的发展，他们开始逐渐学会与他人合作、商量和解决问题。

因此，在教学中，我们可以通过一些特定的活动来帮助孩子们培养商量的能力。

在本文中，我将分享一些我在中班教学中使用的商量教案活动，并对这些活动进行反思和总结。

首先，商量教案活动的设计要符合中班孩子的认知发展水平。

在这个阶段，孩子们的思维逐渐从自我中心转向社会中心，他们开始具备一定的合作意识和团队意识。

因此，我们可以设计一些小组活动来培养孩子们的商量能力。

比如，在课堂上组织孩子们一起完成一些团队游戏，让他们学会商量、协商和合作。

这样的活动可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以锻炼他们的商量能力。

其次，商量教案活动的设计要符合中班孩子的兴趣和特点。

在这个年龄阶段，孩子们的好奇心和求知欲很强，因此我们可以设计一些富有趣味性的商量活动来吸引孩子们的注意力。

比如，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的角色，通过商量和协商来解决问题。

这样的活动既能培养孩子们的商量能力，又能满足他们的好奇心和求知欲。

另外，商量教案活动的设计要符合中班孩子的认知发展水平。

在这个阶段，孩子们的思维逐渐从自我中心转向社会中心，他们开始具备一定的合作意识和团队意识。

因此，我们可以设计一些小组活动来培养孩子们的商量能力。

比如，在课堂上组织孩子们一起完成一些团队游戏，让他们学会商量、协商和合作。

这样的活动可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以锻炼他们的商量能力。

最后，商量教案活动的设计要符合中班孩子的实际情况。

在这个阶段，孩子们的自控能力和自主能力还比较薄弱，因此我们需要在商量教案活动中给予他们一定的指导和帮助。

比如，在进行商量活动时，我们可以提前给孩子们一些商量的技巧和方法，让他们知道如何进行有效的商量和协商。

同时，我们也可以在活动中给予他们一定的引导和帮助，让他们逐渐掌握商量的技巧和方法。