【品质管理资料】桂林市XXXX年高考第二次调研考质量分析精品版

助强补弱，乘势而上，快速增分，再创高考新辉煌——桂林市2012年高三第二次模拟考试质量分析桂林市教育科学研究所2012年5月7-8日，我市按计划进行了2012届高三第二次全市模拟考试。

北海市、崇左市、防城港市及玉林市部分学校与我市联考。

全市共有25119名考生参加考试（理科考生14435人，文科考生10684人），参考总人数占今年我市高考报考人数的90.01%（今年全市高考报考人数为27907，文科12063人，理科15844人）。

现根据成绩统计数据，对全市“二模”考试质量分析如下：一、试题分析（一）试题的命制本次考试试题由市教科所聘请外省高考模拟试题命题专家命制，经市教科所各学科教研员和我市高三骨干教师共同审核、修改后定稿。

试题的命制要求：以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据，在认真研究全国统一考试命题特点、规律与走向的基础上，以2011年全国高考试卷结构、题型比例、答题卡样式为模板，在格式上完全仿真2011年高考试题，难度上略低于2011年高考题，体现了第二次模拟考试的特点。

（二）全市各科平均分和总分平均分仅从分数看，与2011年广西高考平均成绩相比，本次模拟考试文科试题难度略低于2011年广西高考，总分平均分比2011年广西高考文科总分平均分高24.94分（比桂林市高10.54分）。

其中，语文、文综、政治学科难度系数与2011年高考相近；地理学科试题偏难；数学、英语、历史等三个学科试题偏易，三科的平均无比2011年高考高出10分左右。

理科试题总体难度明显低于2011年广西高考，总分平均分比2011年广西高考理科总分平均分高37.24分（比桂林市高19分）。

其中，语文、理综、化学、平均分与2011年接近，数学、英语平均分明显高于2011年，这也是使得本次考试理科总分平均分明显高于2011年的主要原因。

学生的总体成绩在一模的基础上有了较大提高，从另一个角度分析，说明学生在知识掌握、应试技术、心理素质等方面有了大的提升，这表明各校前阶段的复习方向正确的，方法是有效的。

2020年高考桂林崇左贺州市联合调研考试理综能力测试化学部分注意事项：1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分，共12页。

2.答题前，考生务必在答题卡上用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。

请认真核准条形码上的准考证号姓名和科目。

3.答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答在本试卷上无效。

4.答第I卷时，请用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡，上各题的答题区域内做答。

答在本试卷上无效。

5.第33、34题为物理选考题，第35.36题为化学选考题，第37、38题为生物选考题，请按题目要求从每科中分别．．任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。

6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Fe 56 Cu 64 Ag 108第I卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.化学与生活密切相关。

下列说法中正确的是：A. 可以用热的烧碱溶液清洗餐具的油污B. 84消毒液的消毒原理与HClO的强还原性有关C. 酒精的消毒杀菌能力随着溶液浓度的增大而增强D. 56℃以上的高温能杀死新型冠状病毒是因为蛋白质受热变性【答案】D【解析】【详解】A. 因烧碱具有强腐蚀性，一般不用烧碱，可用纯碱溶液，A错误；B. 84消毒液的有效成分是NaClO，NaClO水解生成HClO，HClO具有强氧化性，所以84消毒液的消毒原理与HClO的强氧化性有关，B错误；C. 酒精用于消毒杀菌最佳浓度是75％，浓度太大、太低消毒效果都不好，C错误；D. 温度高可以使蛋白质变性，所以高温能杀死新型冠状病毒，D正确。

答案选D。

【点睛】烧碱具有强碱性、强腐蚀性，纯碱溶液相对而言较弱，一般用热的纯碱溶液清洗餐具的油污。

高三语文第二次调研考试质量分析一、成绩分析二、试卷得分分析这次考试的成绩与第一次调研考试相比,主观题答题情况比一调好些，客观题成绩没有提高。

一调后我们复习了散文阅读题和语言运用专题，加强了对这两个版块的答题训练。

因此这两大题的得分有所提高，但对语基题和诗歌鉴赏题的训练有所减少，致使有些顾此失彼，语基题得分和诗歌鉴赏题得分较低。

另外，对学生的应试能力指导和心理辅导还不到位，有些学生没有把学习的知识考出来，如文科班第一名的肖霞，有三道会做的题没有时间做完，导致白白丢掉14分。

另外，刚回来参加考试的艺术生，因为没有进行过专题复习，因此得分较低，甚至同学的客观题出现了零分的现象，这也影响了总体成绩。

做得较好的是文言文的两道理解题、大阅读和语言运用题，其中语言运用题中的下定义题文三班有40个同学做对，文二班有32个同学做对。

这次的作文，同学们的审题立意较准确，没有同学写走题，卷面书写相比以往整洁规范，只有两个同学没有完成要求字数，只写了500多字。

因此两个班的作文平均分比一调高一分左右。

两个班的目标生成绩大部分比较稳定，二调成绩比一调成绩有一定提升。

在下一步的教学中会更关注学生心理，及时了解学生的思想，根据实际情况及时调整教学思路，使教学能适应学生的需求。

三、下一步的改进措施（一）默写题1、加强识记，通过早读诵读，课前3分钟抽查等形式，熟记必背内容，要求准确无误，不写错别字，规范书写，克服笔误。

2．对考试中学生出现的各类易错字进行分析归类，有针对性地提出纠错方法。

（二）诗歌鉴赏题1.加强审题训练，至少得按要求回答。

2规范答题，不能滥用术语，加强条理性，增强逻辑性。

3.提高鉴赏能力，要从全诗考虑，不能只抓片言只语。

（三）文言文加强文言文基本教学。

如实词推断，词类活用，特殊句式等（四）文学作品阅读1．正确审题，加强训练。

2．提高学生阅读和概括的能力，找准中心词、重要句。

3．认真耐心地读懂全文，并对原文作一定的标注，这样有利于寻找答案的区域。

广西省桂林市2021届新高考数学第二次调研试卷一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．已知复数z 满足202020191z i i ⋅=+（其中i 为虚数单位），则复数z 的虚部是（ ） A ．1- B ．1C ．i -D ．i【答案】A 【解析】 【分析】由虚数单位i 的运算性质可得1z i =-，则答案可求. 【详解】 解：∵41i =，∴202045051i i ⨯==，201945043i i i ⨯+==-， 则202020191z i i ⋅=+化为1z i =-， ∴z 的虚部为1-. 故选：A. 【点睛】本题考查了虚数单位i 的运算性质、复数的概念，属于基础题.2．点,,A B C 是单位圆O 上不同的三点，线段OC 与线段AB 交于圆内一点M ，若,(0,0),2OC mOA nOB m n m n =+>>+=，则AOB ∠的最小值为（ ）A ．6πB ．3π C ．2π D ．23π 【答案】D 【解析】 【分析】由题意得2212cos m n mn AOB =++∠，再利用基本不等式即可求解． 【详解】将OC mOA nOB =+平方得2212cos m n mn AOB =++∠，222211()2331cos 1122222()2m n m n mn AOB m n mn mn mn ---++∠===-+≤-+=-+⨯ （当且仅当1m n ==时等号成立），0AOB π<∠<，AOB ∴∠的最小值为23π， 故选：D ． 【点睛】本题主要考查平面向量数量积的应用，考查基本不等式的应用，属于中档题． 3．执行如图所示的程序框图若输入12n =，则输出的n 的值为（ ）A ．32B ．2C ．52D ．3【答案】C 【解析】 【分析】由程序语言依次计算，直到a b <时输出即可 【详解】 程序的运行过程为n12132 252a522 32112b 1ln23ln 2ln 25ln 2当n=2时，51ln 22n >=；时，15ln 22<，此时输出52n =. 故选：C 【点睛】本题考查由程序框图计算输出结果，属于基础题 4．函数()cos 2xf x π=与()g x kx k =-在[]6,8-上最多有n 个交点，交点分别为(),x y （1i =，……，n ），则()1nii i xy =+=∑（ ）A ．7B ．8C ．9D ．10【答案】C 【解析】 【分析】根据直线()g x 过定点()1,0，采用数形结合，可得最多交点个数， 然后利用对称性，可得结果. 【详解】由题可知：直线()g x kx k =-过定点()1,0 且()cos 2xf x π=在[]6,8-是关于()1,0对称 如图通过图像可知：直线()g x 与()f x 最多有9个交点 同时点()1,0左、右边各四个交点关于()1,0对称所以()912419iii x y =+=⨯+=∑故选：C 【点睛】本题考查函数对称性的应用，数形结合，难点在于正确画出图像，同时掌握基础函数cos y x =的性质，属难题.5．以下四个命题：①两个随机变量的线性相关性越强，相关系数的绝对值越接近1；②在回归分析中，可用相关指数2R 的值判断拟合效果，2R 越小，模型的拟合效果越好； ③若数据123,,,,n x x x x 的方差为1，则1232+1,2+1,2+1,,2+1n x x x x 的方差为4；④已知一组具有线性相关关系的数据()()()11221010,,,,,,x y x y x y ，其线性回归方程ˆˆˆybx a =+，则“()00,x y 满足线性回归方程ˆˆˆy bx a =+”是“1210010x x x x +++= ，1210010y y y y ++=”的充要条件；其中真命题的个数为( )A ．4B ．3C ．2D ．1【答案】C 【解析】 【分析】①根据线性相关性与r 的关系进行判断, ②根据相关指数2R 的值的性质进行判断, ③根据方差关系进行判断,④根据点00,x y 满足回归直线方程，但点00,x y 不一定就是这一组数据的中心点，而回归直线必过样本中心点，可进行判断. 【详解】①若两个随机变量的线性相关性越强,则相关系数r 的绝对值越接近于1,故①正确; ②用相关指数2R 的值判断模型的拟合效果,2R 越大,模型的拟合效果越好,故②错误; ③若统计数据123,,,,n x x x x 的方差为1,则1232+1,2+1,2+1,,2+1n x x x x 的方差为224=,故③正确;④因为点00,x y 满足回归直线方程，但点00,x y 不一定就是这一组数据的中心点，即1210010x x x x +++=，1210010y y y y ++=不一定成立，而回归直线必过样本中心点，所以当1210010x x x x +++=，1210010y y y y ++=时，点 00,x y 必满足线性回归方程 ˆˆˆybx a =+；因此“00,x y 满足线性回归方程ˆˆˆybx a =+”是“1210010x x x x +++= ，1210010y y y y ++=”必要不充分条件.故 ④错误; 所以正确的命题有①③. 故选：C. 【点睛】本题考查两个随机变量的相关性，拟合性检验，两个线性相关的变量间的方差的关系，以及两个变量的线性回归方程，注意理解每一个量的定义，属于基础题.6．一个几何体的三视图如图所示，其中正视图是一个正三角形，则这个几何体的体积为（ ）A ．3B ．36C ．33D ．233【答案】C 【解析】 【分析】由已知中的三视图，可知该几何体是一个以俯视图为底面的三棱锥，求出底面面积，代入锥体体积公式，可得答案． 【详解】由已知中的三视图，可知该几何体是一个以俯视图为底面的三棱锥， 其底面面积11(11)12S =⨯⨯+=，高3h =故体积133V Sh ==故选：C ． 【点睛】本题考查的知识点是由三视图求几何体的体积，解决本题的关键是得到该几何体的形状．7．已知条件:1p a =-，条件:q 直线10x ay -+=与直线210x a y +-=平行，则p 是q 的( ) A ．充要条件 B ．必要不充分条件 C ．充分不必要条件 D ．既不充分也不必要条件【答案】C 【解析】【分析】先根据直线10x ay -+=与直线210x a y +-=平行确定a 的值，进而即可确定结果.【详解】因为直线10x ay -+=与直线210x a y +-=平行，所以20a a +=，解得0a =或1a =-；即0q a =：或1a =-； 所以由p 能推出q ；q 不能推出p ； 即p 是q 的充分不必要条件. 故选C 【点睛】本题主要考查充分条件和必要条件的判定，熟记概念即可，属于基础题型. 8．已知()()cos 0,0,,2f x A x A x R πωϕωϕ⎛⎫=+>><∈ ⎪⎝⎭的部分图象如图所示，则()f x 的表达式是（ ）A ．32cos 24x π⎛⎫+ ⎪⎝⎭B ．2cos 4x π⎛⎫+ ⎪⎝⎭C ．2cos 24x π⎛⎫- ⎪⎝⎭D ．32cos 24x π⎛⎫-⎪⎝⎭【答案】D 【解析】 【分析】由图象求出A 以及函数()y f x =的最小正周期T 的值，利用周期公式可求得ω的值，然后将点,26π⎛⎫⎪⎝⎭的坐标代入函数()y f x =的解析式，结合ϕ的取值范围求出ϕ的值，由此可得出函数()y f x =的解析式. 【详解】由图象可得2A =，函数()y f x =的最小正周期为542663T πππ⎛⎫=⨯-=⎪⎝⎭，232T πω∴==. 将点,26π⎛⎫⎪⎝⎭代入函数()y f x =的解析式得32cos 2626f ππϕ⎛⎫⎛⎫=⨯+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，得cos 14πϕ⎛⎫+= ⎪⎝⎭，22ππϕ-<<，3444πππϕ∴-<+<，则04πϕ+=，4πϕ∴=-， 因此，()32cos 24x f x π⎛⎫=- ⎪⎝⎭. 故选：D. 【点睛】本题考查利用图象求三角函数解析式，考查分析问题和解决问题的能力，属于中等题.9．我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得了世界领先的成果．哥德巴赫猜想是“每个大于2的偶数可以表示为两个素数（即质数）的和”，如16511=+，30723=+．在不超过20的素数中，随机选取两个不同的数，其和等于20的概率是（ ） A ．114B ．112C ．328D ．以上都不对【答案】A 【解析】 【分析】首先确定不超过20的素数的个数，根据古典概型概率求解方法计算可得结果. 【详解】不超过20的素数有2，3，5，7，11，13，17，19，共8个，从这8个素数中任选2个，有2828C =种可能；其中选取的两个数，其和等于20的有()3,17，()7,13，共2种情况， 故随机选出两个不同的数，其和等于20的概率212814P ==． 故选：A . 【点睛】本题考查古典概型概率问题的求解，属于基础题.10．下图中的图案是我国古代建筑中的一种装饰图案，形若铜钱，寓意富贵吉祥．在圆内随机取一点，则该点取自阴影区域内（阴影部分由四条四分之一圆弧围成）的概率是（ ）A ．12B ．13C ．41π- D ．42π-【答案】C 【解析】令圆的半径为1，则()22'41S P S ππππ--===-，故选C ． 11．已知P 是双曲线22221x y a b-=渐近线上一点，1F ，2F 是双曲线的左、右焦点，122F PF π∠=，记1PF ，PO ，2PF 的斜率为1k ，k ，2k ，若1k ，-2k ，2k 成等差数列，则此双曲线的离心率为（ ） A 2 B ．62C 3D 6【答案】B 【解析】 【分析】求得双曲线的一条渐近线方程，设出P 的坐标，由题意求得(,)P a b ，运用直线的斜率公式可得1k ，k ，2k ，再由等差数列中项性质和离心率公式，计算可得所求值． 【详解】设双曲线22221x y a b-=的一条渐近线方程为b y x a =，且(,)bP m m a ，由122F PF π∠=，可得以O 为圆心，c 为半径的圆与渐近线交于P ，可得222()b m m c a+=，可取m a =，则(,)P a b ，设1(,0)F c -，2(,0)F c ，则1bk a c =+，2b k a c =-，b k a=，由1k ，2k -，2k 成等差数列，可得124k k k -=+， 化为2242a a a c -=-，即2232c a =， 可得62c ea ， 故选：B ． 【点睛】本题考查双曲线的方程和性质，主要是渐近线方程和离心率，考查方程思想和运算能力，意在考查学生对这些知识的理解掌握水平．12．已知复数z 满足()14i z i -=，则z =（ ）A ．B ．2C ．4D ．3【答案】A 【解析】 【分析】由复数除法求出z ，再由模的定义计算出模． 【详解】44(1)22,1(1)(1)i i i z i z i i i +===-+=--+ 故选：A ． 【点睛】本题考查复数的除法法则，考查复数模的运算，属于基础题． 二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。

夯实基础，突出重点，掌握规律，提升能力——XX市2011年高考第二次调研考试质量分析XX市教育科学研究所2011年3月8、9日，我市举行了高考第二次调研考试。

XX市、XX市、XX市、崇左市和XX考越教育研究所组织的部分XX高中名校，约8万考生参加了这次统一调研考试。

从上报的成绩统计来看，XX市有62所学校（其中示X性高中13所、一级高中27所、其他高中15所、补习学校7所），共计24485人参考（文科考生9873人，理科考生14612人）。

现根据各校上传的数据，对这次调研考试进行分析，旨在总结经验，查找差距，掌握规律，优化策略，有效备考，促使我市在2011年高考中取得优秀成绩。

一、试题分析1．试题的命制本次调研考各学科试题的命制以《2010年普通高等学校招生全国统一招生考试大纲》为依据，全面仿真2010年高考试卷结构、题型比例、答题卡样式。

调研考的目的是检测高考复习备考基础复习阶段的复习效果、考试技术和学科能力的运用状况。

命题由XX市教育科学研究所组织我市各学科优秀骨干教师和教研员共同命制，命、审题分开，多层把关。

4.6分；理科语文和数学稍易，英语和物理稍难，总体平均分则与2010年XX总平均分仅差0.41分，十分接近。

l 各学科的难度系数与2010年XX高考接近，说明本次考试较好地控制了试题的难度，很好地体现了试题的仿真性。

l 理科的英语、物理、化学和文科的数学稍难；理科的语文、数学和文科的历史、政治稍易。

二、考试成绩分析（一）文、理总分各分数段学生人数分数段（分）1-317 318-400 401-450 451-500 501-550 551-600 601-650 651-700 700-750全市（人）5335 3793 2237 1811 1037 433 89 11 0从上表中获取的信息：我市理科650分以上的尖子生11人，这批学生在今年高考中应该具有冲击XX理科前50名的实力；文科650分以上尖子生空缺，600分以上19人，从数据看，文科、理科特尖生均较弱，示X性高中任重而道远！文科355分以下、理科318分以下的考生过多，达10846人，占参考人数的44.29%,说明我市考生差生较多，尾巴过大。

高考二模质量分析报告高考二模质量分析报告一、引言高考是全国范围内的一项重要考试，对于每个考生来说都是人生中的重要节点。

而高考二模考试则是高三学生在考前的最后一次全真模拟考试，其质量分析能为考生和教师提供参考，有助于制定后续的备考计划和教学调整。

二、总体情况分析本次高考二模考试共有X名考生参加，覆盖了各个文理科目。

整体看，考生的参考率较高，体现了考生对于高考的重视程度，并且考生整体成绩表现良好，具体数据见下表：科目平均分优秀率良好率及格率不及格率语文 XX XX% XX% XX% XX%数学 XX XX% XX% XX% XX%英语 XX XX% XX% XX% XX%...三、具体情况分析1. 语文科目语文是考生们的基础学科，也是高考的必考科目之一。

从整体来看，考生的语文成绩较为稳定，平均分在XX分左右，优秀率超过XX%，良好率超过XX%。

然而，在具体试题的分析中，我们发现考生在阅读理解和作文方面存在较大的差距。

阅读理解中，考生普遍对于长篇阅读的理解能力不足，没有完全把握文章的主旨，导致答案的准确率不高。

作文方面，考生在写作文章时结构不清晰，语法和词汇使用不准确，影响了整体的作文质量。

2. 数学科目数学是考生们常常被误解为“难科”的科目之一，然而从本次考试的情况来看，考生在数学科目上取得了令人满意的成绩。

平均分超过了XX分，优秀率和良好率分别超过了XX%和XX%。

具体分析试题来看，考生在选择题和计算题上表现较好，但在证明题和应用题上普遍存在较大困难。

证明题要求考生熟练掌握数学的基本原理和推理能力，而应用题则需要考生将数学知识应用到实际问题中进行解答。

因此，我们建议考生加强对证明题和应用题的练习，提高相关能力。

3. 英语科目英语是一个广泛使用的语言，也是高考的必考科目之一。

本次考试的英语成绩表现较为稳定，平均分超过了XX 分，优秀率超过了XX%，良好率超过了XX%。

然而，在具体试题的分析中，我们发现考生在听力和口语两个方面存在较大的问题。

高三第二次市二模质量检测分析一、基本情况高三文科参加考试人数139人，理科参加考试人数142人，文科：总分最高555分，平均351.2分，理科：总分最高494分，平均304.9分。

其中文科：语文最高分118分，平均88.9分，数学最高分130分，平均47.3分，英语最高分117分，平均56分，文综最高分247分，平均158分，地理最高分85分，平均52.9分，历史最高分97分，平均54.3分，政治最高分85分，平均51.2分。

理科：语文最高分119分，平均91.8分，数学最高分123分，平均63分，英语最高分112分，平均60.1分，理综最高分195分，平均89.9分，物理最高分58分，平均21.8分，化学最高分84分，平均31.4分，生物最高分72分，平均36.7分。

二、各科分数段（附表）三、本次考试题，文科语文90分以上66人，占47%，数学90分以上8人，占6%，英语90分以上11人，占8%，文综180分以上40人，占28.8%，理科：语文90分以上94人，占66.2%，数学90分以上32人，占22.5%，英语90分以上20人，占14.1%，理综180分以上1人，占0.7%。

四、几点反思高三本次模考从整体看，全年级稳中有升,高三一班有11人进入文科前35名，高三三班有5人进入理科前35名。

反映高三年级组的复习策略是有效的，扎实的。

从班级总分看，文科最高为555分，最低为197分，理科最高为494分，最低为145分，基本上与分班成绩相吻合，反映出各班的教学都处于正常状态，其中（1）、（5）（6）个别科目成绩提高较大，但理综存在"高分偏少，低分不少"现象。

从学生卷面看，总体基础较差，存在三个急需解决问题：①基础薄弱，造成很大的失分，②书写格式不规范，答题不到位，③部分学生对理科有畏惧心理，缺乏信心，后阶段备课组措施①帮助学生进行归纳总结，最大限度地调动学生的学习热情。

②加强训练针对性，重视试卷分析、点评、研究，努力上好讲评课，提高课堂效率。

XXXX年第二次统测质量分析1. 背景介绍XXXX年第二次统测是指XXXX年度进行的第二次统一考试，用于对学生的学术水平、知识掌握情况进行评估。

本文将对XXXX年第二次统测的质量进行分析，并提出相应的问题和建议。

2. 数据收集和处理在进行质量分析之前，我们首先需要收集XXXX年第二次统测的相关数据，并对数据进行处理和整理。

数据收集可以包括学生的考试成绩、各学科的平均得分、各班级的平均得分等信息。

数据处理可以使用各种统计方法，如计算平均值、方差、标准差等指标，来描述和分析数据的分布情况。

通过对XXXX年第二次统测的整体质量进行分析，可以对学生的总体学习情况有一个大致的了解。

我们可以计算出总体的平均分、及格率、优秀率等指标，以评估整体的学术水平。

同时，我们还可以进一步分析各学科的得分情况，找出差距较大的学科，并针对性地提出改进措施。

4. 学科质量分析在XXXX年第二次统测中，各个学科的质量表现是评估整体学术水平的重要指标之一。

我们可以通过分析各学科的平均得分、优秀率、及格率等指标，来揭示学科之间的差异和特点。

通过对比不同学科的表现，可以找出存在的问题，并提出相应的改进建议。

除了学科整体质量分析外，班级质量分析也是一项重要的工作。

通过分析不同班级之间的质量差异，可以发现班级教学质量存在的问题，并采取相应的措施加以改进。

我们可以通过计算各班级的平均得分、优秀率、及格率等指标，来评估班级的教学效果，并提出可行的改进方案。

6. 问题与建议通过对XXXX年第二次统测质量的分析，我们可以得出一些存在的问题，并提出相应的改进建议。

这些问题可能涉及到学生的学习方式、教师的教学方法、学校的教育资源等方面。

根据具体情况，我们可以提出针对性的措施，以提高学生的学习效果和整体质量。

7. 结论XXXX年第二次统测质量分析是对学生学习情况的一个评估过程，通过对数据的收集、处理和分析，我们可以了解学生的整体学术水平和学科质量。

在分析的过程中，我们发现存在一些问题，并提出相应的改进建议。

桂林市XXXX年高考第二次调研考质量分析狠抓尖子生帮扶临界生全面提高考备考水平——桂林市2012年高考第二次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所2012年3月7-8日，桂林市、百色市、崇左市、防城港市联合举行了2012届高三毕业班第二次调研考试。

桂林市有51所学校（其中示范性高中16所，一级高中25所，其他高中12所，补习学校11所），共计25124人参加考试（其中，文科考生10618人，理科考生14506人）。

根据桂林市各高中按要求上传的各项数据，我们对桂林市这次调研考试情况进行了统计分析，供各校参考，旨在总结、反思、检查前段时间复习情况，制定冲刺阶段复习对策，做到科学备考，提升高考复习质量和效率，提高高考竞争力。

一、试题分析1、试题的命制各科试题命制是根据近几年高考命题特点、考试范围，以2012年教育部考试中心考试大纲为依据，仿真2011年高考试卷结构、题型比例、答题卡样式。

围绕各科复习进度，检测前段时间高考复习高三学生对知识掌握、学科能力提升和解题技巧的运用状况。

此次命题和审题由桂林市教育科学研究所组织高三骨干教师和教研员命审制，命题、审题分开。

从上表获得的信息：文科：试题总体难度和2011年广西高考相近，总平均分只比2011年广西高考文科总平均分低1.50分，总体控制得好。

其中语文、文综、历史试题难度接近2011年广西高考；数学、地理试题难度偏大，比2011年广西高考平均分低4－6分；英语、政治试题难度偏易，高5分左右。

理科：试题总体难度大于2011年广西高考，总平均分比2011年广西高考理科总平均分低4.27分。

其中语文、数学、英语、生物试题接近高考；理综、物理、化学试题难度偏大。

物理、化学难度偏大造成理综难度偏大的原因。

二、考试成绩分析（一）文、理总分各分数段学生人数从上表中获取的信息对比一调情况：一调我市理科600分尖子生1 91人，650分以上有18人，二调600分尖子生135人，650分以上只有6人，这批学生在今年高考中应该具有冲击广西理科前50名的实力；文科一调和二调650分以上尖子生空缺，600分以上41人。

把握考纲变化，谋求高效复习——桂林市2017年高考第二次调研考试质量分析桂林市教育科学研究所2017年3月7－8日，我市进行了2017届高三毕业班第二次调研考试。

本次考试是桂林市、崇左市两市联考。

我市参考的学校共55所（其中示范性高中18所，普通高中34所，补习学校3所），共计考生24178人，其中文科考生8389人，理科考生15789人。

为了适应新考纲的变化，帮助学校和教师适时调整下一轮备考复习措施，本次考试的阅卷工作继续采用市教科所统一组织、全市高三教师统一网上阅卷。

现根据阅卷数据进行统计分析如下。

一、试题分析（一）试题的命制各科试题命制以教育部考试中心颁布的《2017年高考考试大纲》为依据，严格按照新考纲的变化要求，以2016年高考全国丙卷试卷作蓝本，在保持原试题的结构、题型比例、答题卡样式大致不变的情况下，对照新考纲题型示例，进行模拟仿真出题。

此次调研考试的主要目的是检测高考复习备考第二阶段高三学生的复习效果和检验学生考试技术与学科能力的运用状况。

全套试题由桂林市教育科学研究所组织我市各学科高三一线骨干老师命制、审题、校对。

（二）各学科平均分和总分平均分从上表中获取的本次考试全市平均分情况：文科试题：总体难度大于2016年广西高考，总分平均分比2016年广西高考文科总分平均分低35.72分。

将各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低7.92分、数学高3.91分、英语低3.11分、文科综合低27.29分：地理低13.43分、历史低6.87分、政治低6.84分。

从平均分看，除数学高于2016年广西高考平均分外；其他学科平均分均比2016年广西高考平均分低。

相对来说，难度控制方面，英语、文数控制较好，地理、语文偏离较大。

理科试题：总体难度大于2016年广西高考，总平均分比2016年广西高考文科总平均分低18.56分，与一调大致持平。

将各学科平均分分别与2016年广西高考平均分比较发现：语文低8.02分、数学高11.39分、英语低4.07分、理科综合低16.86分：物理低2.73分、化学低6.71分、生物低7.2分。