一年级语文每课小练：快乐的节日

一年级下册语文《快乐的节日》评课稿《欢乐的节日》评课稿1：这是一篇以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律轻巧、爽朗，是小孩们爱唱的歌曲之一。

诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时欢乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

通过学习对学生进行珍爱今天，热爱生活，向往以后的教育阻碍。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描画了青年儿童欢庆节日时的欢乐心境和欢乐喧闹的情形。

课一开始老师与学生进行了谈话，让学生们依照图片说说节日名称，使学生的注意力转移到课堂上来，同时在回忆的过程中重新体会到过节时的欢乐心情。

因为幼儿园里都过过儿童节，因此小朋友印象专门深刻，一下子就说出了六一儿童节，接着老师板出课题《欢乐的节日》如此的导入比较自然，而且学生把欢乐的回忆拿出来了。

低年级的学生专门重要的是学习适应的培养，因此在初读课文的环节，黄老师请4个小朋友站起来分段读课文，赶忙要求他们要读得大声一些，不读错字，看清晰。

关于听的同学，老师也提醒小孩要注意认真听，认真看。

学习生字词的时候，黄老师也能做到运用形式多样的方式，不断复现字词。

让学生对认读的生字词有了深刻的印象，尝试口头组词。

只是在那个环节中，学生组词显现了错误，比如“勇敢”的“敢”组成了“敢动”，可老实并没有指出。

课堂的学习主体尽管是学生，但是教师的作用不能够忽略，错误总是要让学生明白的，而不能一味“宠爱”和夸奖。

当学生在整体感知课文后，就要让学生进一步感悟和体会。

因此老实抛出了如此一个问题：“在第一小节中，你从哪里体会到了欢乐?”学生们各抒己见，有个学生说：“春天像花儿一样。

”教师专门快乐地把这句话板书了出来。

假如教师能够不要着急，让学生谈谈什么缘故从这句话感到欢乐，那么学习和感悟就会更加深刻了。

最后的识字写字环节，教师重点指导了“快”“乐”两个字的书写。

部编版一年级上册语文课文1第1课《秋天》同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础题 (共2题；共15分)1. （10分）辨字组词。

淌________ 铃________ 乘________ 绪________ 篇________倘________ 玲________ 乖________ 堵________ 遍________2. （5分）下列划线词语是多义词，先解释它在句中的意思，再用它的另外一种意思写一句话。

①那只完好的小罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

②如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？二、综合题 (共3题；共15分)3. （5分）在田字格里认真、正确地书写本课生字。

4. （5分）你还知道哪些动物也像麋鹿一样是国家级保护动物？对这些动物，我们应该怎么做？5. （5分）读课文《快乐的节日》回答。

小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？三、提高题 (共1题；共6分)6. （6分）课内阅读。

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

（1）给选文描绘的景色选个合适的名字：（）。

A . 月夜睡梦图B . 院落晚餐图C . 鸡鸭觅食图D . 鲜花轮绽图（2）选文中画线的“他们”指的是________，“它们”指的是________。

（3）想象这幅自然和谐的田园风景画，你的体会是（）A . 田园风景充满了祥和与平静。

B . 田园风景充满了嘈杂和凄凉。

参考答案一、基础题 (共2题；共15分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：二、综合题 (共3题；共15分)答案：3-1、考点：答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、考点：解析：三、提高题 (共1题；共6分)答案：6-1、答案：6-2、答案：6-3、考点：解析：。

一年级语文下学期冀教版阅读理解考前专项练习及答案班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

1．选段写的是__________的情景。

2．用波浪线画出作者联想的句子。

3．从“____”和“____”两个词语中，可以感受到“我”想见到闰土的急切、激动之情。

4．用“”画出描写闰土外貌的句子，再将下面的短语写具体。

饱经风霜的脸：。

二、阅读短文，完成练习。

雪娃娃飘哇飘，飘哇飘，天上掉下白棉花。

棉花落到花园里，花园里钻出雪娃娃。

雪娃娃，雪娃娃，小朋友们喜欢它。

太阳公公一出来，雪娃娃跑得没影啦！我想问问雪娃娃，你藏到哪儿去啦？1．短文共有（______）个自然段。

2．我知道“白棉花”就是_____，有“白棉花”的季节是_____。

3．雪娃娃藏到哪里去了呢？_______________________三、读儿歌，完成练习。

森林动物做早操天亮了，起床了，森林动物做早操。

猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰。

松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。

小獾字，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。

只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。

1．儿歌共有（______）句话。

2．儿歌中写了几种小动物？请用“___________”画出动物的名称。

3．下列动物中，没有做早操的动物是（______）。

（填序号）①猴子②松鼠③小獾子④狗熊4．读一读，连一连。

猴子松鼠小獾子狗熊跑跳伸腰睡大觉嘴巴打洞爪子挠四、阅读短文完成练习。

这儿真好一座小小的荒岛上住着一只小熊。

小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩。

一年级下册语文每课一练识字1一、看拼音写词语wàn wùdīnɡdōnɡbǎi huāqífànɡ（）（）（）二、连一连。

春回齐放万物融化柳绿丁冬莺歌争鸣泉水花红冰雪复苏百花大地百鸟燕舞1 柳树醒了一、看拼音写词语shuōhuàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo （）（）（）（）二、根据课文内容选择填空。

1、春风孩子们春雷长高春燕春雨春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。

3 邓小平爷爷植树一、看拼音写词语yéye jiérìsuìyuèqīn rén （）（）（）（）bùxínɡhǎo de（）（）二、连一连。

满意的植树节难忘的小树苗美丽的笑容绿油油的邓爷爷亲爱的风景4 古诗两首一、看拼音写词语ɡǔshēnɡduōshǎo（）诗歌（）（）zhīdào chùmánɡ（）到（）帮（）二、默写古诗。

1、《春晓》：春眠（）觉晓，（）闻啼鸟。

夜来（）声，（）落知（）。

2、《村居》：（）莺飞（）天，拂堤杨柳醉（）烟。

童散学归（）。

（）趁（）放纸鸢。

语文园地一一、连一连。

春暖六色春风无云五颜笑语百花拂面欢歌花开万里盛开二、写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字。

亻：_______ _______ 纟：_______ _______ 艹：_______ _______ 讠：_______ _______第二单元我爱我家识字2一、看拼音写词语xǐshǒu sǎo dìrèn zhēn fùmǔ（）（）（）（）二、选词填空。

做讲扫洗爱听（）院子（）故事（）衣服（）父母（）家务（）电话5 看电视一、看拼音写词语bàbαquán jiāɡuān xīn wán quán （）（）（）（）二、根据课文内容选词填空。

新课标人教版小学一年级语文下册第6单元课时同步练习—
25快乐的节日（1）附答案
一、读一读,连一连。

二、看拼音写词语.
lǎo shī kuài lè chuī fēnɡ de
勇敢飞翔三、词语宝宝手拉手成了好朋友。

快乐的祖国
鲜艳的衣裳
亲爱的红领巾
美丽的节日
四、我会照样子写句子。

我们像．春天一样
．．，来到花园里。

我们像．小鸟一样
．．,飞向我们的理想。

像一样， .
五、课外探索。

每年，我们小朋友都要在6月1日欢度属于我们自己的节日“六·一”
国际儿童节。

那你们知道“六·一”国际儿童节是怎么来的吗？课外搜集一下这方面的资料，然后写一写。

参考答案:
一、祖国勇敢祝贺羽毛 zǔɡuó yǒnɡɡǎn zhù hè yǔ máo
二、老师快乐吹风地
三、快乐的节日鲜艳的红领巾亲爱的祖国美丽的衣裳
四、小鸟像飞机一样,在蓝天上飞来飞去。

五、略。

《快乐的节日》教学设计《快乐的节日》教学设计1这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。

诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。

因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。

《快乐的节日》教学设计2教学目标：1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识本课的9个生字，学写10个生字。

教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。

教学时间：两课时。

教学准备：1、歌曲《快乐的节日》。

2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

教学过程：第一课时一、为画起名，激情引趣。

1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。

我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。

（学生汇报，让学生说起名的理由。

）2、你们给了老师很多好的建议。

为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。

（播放歌曲《快乐的节日》）3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。

这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

板书课题。

齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

二、初读课文，整体感知。

1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。

2、这首诗有几节？标出来。

一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《快乐的节日》。

学生能够理解课文中的词语和句子，并能进行简单的解释。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作意识和团队精神。

学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到节日的快乐氛围，增强对传统文化的认识和理解。

学生能够培养积极向上的生活态度，学会分享和关爱他人。

二、教学内容1. 课文原文：《快乐的节日》节日到了，大家都很开心。

大街上挂满了彩灯，孩子们穿着新衣服，拿着礼物，兴高采烈地玩耍。

家长们在笑着，老师们在笑着，大家都沉浸在快乐的节日氛围中。

2. 教学重点与难点：学生能够正确朗读课文，理解课文中的词语和句子。

学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解课文的场景和情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置节日场景，让学生身临其境地感受节日的快乐氛围。

2. 互动式教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。

3. 图片观察法：通过观察图片，激发学生的想象力，理解课文的内容和情感。

四、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。

2. 朗读课文：教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

教师帮助学生理解课文中的生词和句子，进行简单的解释。

3. 图片观察：教师展示与课文相关的节日场景图片，引导学生观察和描述。

教师引导学生发挥想象力，想象自己置身于节日的场景中，感受节日的快乐氛围。

4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的人物和场景。

学生通过合作、讨论，培养合作意识和团队精神。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感。

教师引导学生思考节日的意义，培养积极向上的生活态度。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长朗读课文，让家长了解学生在校的学习情况。

2. 学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，引导孩子解释课文中的生词和句子。

一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字的正确读音。

（2）理解课文的主要内容，体会节日的快乐氛围。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解不同的节日。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的口语表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对节日的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生与同伴分享快乐、关心他人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字的正确读音。

（2）理解课文的主要内容，体会节日的快乐氛围。

（3）运用课文中的词语和句式进行简单的交流。

2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。

（2）理解课文中的抽象概念，如“快乐”、“节日”。

三、教学准备1. 课文原文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或实物。

3. 生字卡片。

4. 录音机、课件等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片展示或讨论的方式，引导学生了解不同的节日，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，让学生感受节日的快乐氛围。

（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。

3. 理解课文（1）学生通过小组合作，讨论课文中的抽象概念，如“快乐”、“节日”。

（2）教师引导学生通过举例、表演等方式，深入理解课文内容。

4. 课堂练习（1）学生进行生字词认读练习。

（2）学生进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）学生与家长一起讨论喜欢的节日，感受家庭的温暖。

（2）学生通过绘画、写作等方式，表达对节日的祝福和喜悦。

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一年级语文下册《快乐的节日》教学反思一年级语文下册《快乐的节日》教学反思4篇一年级语文下册《快乐的节日》教学反思1《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。

在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。

但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。

由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。

有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。

”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。

”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到很快乐。

”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。

在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。