2019-中学物理实验报告-精选word文档 (10页)

初中物理综合实践报告1. 实践背景近年来，我国教育改革持续推进，注重培养学生的实践能力。

物理作为一门自然科学学科，通过实践活动可以帮助学生巩固知识、掌握实验技巧，并培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

本次初中物理综合实践报告旨在总结我所参与的物理实践活动并分析所取得的成果。

2. 实践内容在过去的一个学期中，我参与了多个初中物理实践活动，其中包括以下几个方面：2.1 实验探究在物理实验室中，我们进行了多个物理实验探究，如测量物体的质量、测量物体的体积、验证牛顿第一定律等等。

通过这些实验，我学会了使用各种仪器测量物理量，并学会了如何设计实验并进行数据分析。

2.2 科学观察在物理实践活动中，我们也进行了一些科学观察，如观察光的传播、观察物体的运动等等。

通过这些观察，我对物理规律有了更深入的了解，并通过观察现象来验证物理理论。

2.3 制作物理模型在实践活动中，我们还有机会制作物理模型，如制作简单的电路模型、制作飞行器模型等等。

这些模型帮助我更好地理解物理原理，并加深了我对物理现象的认识。

2.4 实践应用我还参与了一次物理应用实践活动，我们设计了一个小型的太阳能发电系统，并进行了一系列测试和优化。

通过这个实践活动，我了解了太阳能发电的原理，并学会了如何将物理知识应用到实际问题中。

3. 实践成果分析通过上述物理实践活动，我取得了以下一些成果：3.1 知识学习通过实验探究、科学观察以及制作物理模型，我对许多物理原理和规律有了更深入的理解。

这些实践活动帮助我巩固了课堂上学到的知识，并将理论知识与实际应用相结合。

3.2 实验技能在实验探究和制作物理模型的过程中，我学会了使用各种仪器，并具备了设计实验、进行观察和数据分析的能力。

这些实验技能不仅在物理学科中有用，也对其他科学学科的学习有帮助。

3.3 团队合作在实践活动过程中，我与同学们一起合作完成任务。

通过合作，我们相互帮助、共同解决问题，并培养了团队合作精神和集体荣誉感。

初中物理实验报告范文【3篇】初中物理实验报告篇一物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。

知识准备：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。

3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。

探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。

运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。

三个条件缺一不可。

摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。

由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。

提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。

猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。

猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。

探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。

物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板探究过程：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N探究结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。

实验名称，测量物体的密度。

实验目的，通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。

实验过程，首先，我们准备了一个均匀的小木块，并使用天平测量了它的质量。

然后，我们用尺子测量了木块的长、宽、高，计算出了它的体积。

最后，我们根据公式密度=质量/体积，计算出了木块的密度。

实验结果，我们测得木块的质量为75g，体积为25cm³，计算得出密度为3g/cm³。

自查报告：
1. 实验过程是否按照实验指导书要求进行？是的，我们按照实验指导书的要求依次进行了测量和计算。

2. 实验中是否出现了误差？在测量木块的体积时，可能存在一定的误差，因为我们使用的尺子可能不够精确。

3. 实验结果是否符合物理规律？根据我们的测量和计算，木块的密度属于正常范围内，符合物理规律。

4. 实验中是否有改进的地方？在测量木块体积时，可以使用更精确的仪器来减小误差。

结论，通过这次实验，我们成功测量了木块的密度，并且得出了符合物理规律的结果。

在今后的实验中，我们会更加注意测量的精确性，以获得更准确的实验结果。

物理实践报告范文初中一、实验目的通过本次实验，我们旨在研究弹簧的弹性系数与其长度和线圈数的关系，并加深对弹簧的结构和性质的理解。

二、实验器材1. 弹簧2. 弹簧挂钩器3. 弹簧压缩仪4. 千分尺5. 螺旋测微器三、实验步骤1. 实验前准备准备工作包括搭建实验装置，将弹簧挂钩器固定于墙壁上，并将弹簧压缩仪与弹簧挂钩器连接。

2. 实验测量a. 测量弹簧原长用千分尺测量弹簧的原长，并记录下来作为参考。

b. 测量弹簧的线圈数将螺旋测微器的测头固定在一端的线圈轴心位置，缓慢旋转螺旋测微器，直至测头到达另一端的线圈轴心位置时，记录此时的读数。

c. 计算弹簧长度按照公式：弹簧长度= 弹簧原长+ 弹簧的线圈数×线圈间距，计算并记录弹簧的长度。

d. 测量压缩力用弹簧压缩仪通过应用不同的压缩力进行实验。

从零开始，每次增加约10N的压缩力，测量相应的压缩距离并记录下来。

3. 数据处理根据实验测得的数据，我们可以计算弹簧的弹性系数。

a. 计算压缩距离通过实验测得的压缩距离，计算压缩力与压缩距离之间的比值得到每单位压缩距离的力。

b. 计算弹性系数利用胡克定律的公式：F = k ×x，其中F 表示弹簧的力，k 表示弹簧的弹性系数，x 表示弹簧的压缩距离。

将计算得到的每单位压缩距离的力代入，结合所测得的压缩距离和力，即可求解出弹簧的弹性系数。

四、实验结果根据实验测得的数据和计算，我们得到了弹簧的弹性系数随着弹簧长度和线圈数的关系曲线。

五、实验分析通过实验我们可以看到，弹簧的弹性系数与其长度和线圈数有着密切的关系。

当弹簧长度增加或线圈数增多时，弹簧的弹性系数也随之增大。

这说明弹簧的弹性系数与其结构和性质有关，更长或更多线圈的弹簧相对来说更加“硬”。

六、实验总结通过本次实验，我们成功地研究了弹簧的弹性系数与其长度和线圈数的关系，并加深了对弹簧的结构和性质的理解。

实验过程中，我们遵守了实验操作规范，准确记录了实验数据，并通过计算得到了实验结果。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电子束实验报告篇一：实验九、电子束的偏转605舍：海霞，晓珍，春云，文静实验九、电子束的偏转实验时间：201X.11 . 25篇二：电子束的偏转实验报告实验题目：电子束线的偏转实验目的1. 研究带电粒子在电场和磁场中偏转的规律；2. 了解电子束管的结构和原理。

仪器和用具实验原理1．电子束在电场中的偏转假定由阴极发射出的电子其平均初速近似为零，在阳极电压作用下，沿z方向作加速运动，则其最后速度vz可根据功能原理求出来，即eUA?移项后得到 vz?212mvz 22eUA（C.11.1） me式中UA为加速阳极相对于阴极的电势，为电子的电荷与质量之比（简称比荷，又称荷m质比）．如果在垂直于z轴的y方向上设置一个匀强电场，那么以vz速度飞行的电子将在y方向上发生偏转，如图C.11.l所示．若偏转电场由一个平行板电容器构成，板间距离为d，极间电势差为U，则电子在电容器中所受到的偏转力为Fy?eE?eU（C.11.2） d??根据牛顿定律 Fy?m?y??因此 ?yeUdeU（C.11.3） md即电子在电容器的y方向上作匀加速运动，而在z方向上作匀速运动，电子横越电容器的时间为 t?l（C.11.4） vz当电子飞出电容器后，由于受到的合外力近似为零，于是电子几乎作匀速直线运动，一直打到荧光屏上，如图C.11.l里的F点．整理以上各式可得到电子偏离z轴的距离N?KEU（C.11.5） UALl?l?1??? 2d?2L?式中KE?是一个与偏转系统的几何尺寸有关的常量．所以电场偏转的特点是：电子束线偏离z轴（即荧光屏中心）的距离与偏转板两端的电压成正比，与加速极的加速电压成反比．2．电子束在磁场中的偏转如果在垂直于z轴的x方向上设置一个由亥姆霍兹线圈所产生的恒定均匀磁场，那么以速度vz飞越的电子在y方向上也将发生偏转，如图C.11.2所示．假定使电子偏转的磁场在l范围内均匀分布，则电子受到的洛伦兹力大小不变，方向与速度垂直，因而电子作匀速圆周运动，洛伦兹力就是向心力，所以电子旋转的半径R?mvz（C.11.6） eB当电子飞到A点时将沿着切线方向飞出，直射荧光屏，由于磁场由亥姆霍兹线圈产生，因此磁场强度B?kI （C.11.7）式中k是与线圈半径等有关的常量，I为通过线圈的电流值．将（C.11.1）、（C.11.7）式代人（C.11.6）式，再根据图C.11.2的几何关系加以整理和化简，可得到电于偏离z轴的距离N?KMI（C.11.8） ALlk?l?e1? ??2?2L?m式中KM?也是一个与偏转系统几何尺寸有关的常量．所以磁场偏转的特点是：电子束的偏转距离与加速电压的平方根成反比，与偏转电流成正比．1 2 3 22电子管内部线路图实验内容1、研究和验证示波管中电场偏转的规律。

初中物理年度实验报告单一、实验背景初中物理实验作为一种重要的实践教学方式，能够帮助学生巩固理论知识，提高实际操作能力，并培养对物理实践的兴趣。

本年度实验报告单旨在总结学生的实验成果，评价实验水平，并为学生未来的学习提供参考。

二、实验目标1. 掌握基本物理实验操作技能；2. 规范实验报告的撰写和展示；3. 培养实验思维和科学态度。

三、实验项目与成果在本学年度的物理实验中，学生们进行了以下实验项目，并展示了相应的实验成果：1. 测量物体的质量- 实验目的：掌握测量物体质量的方法和技巧；- 实验步骤：使用天平和砝码测量不同物体的质量；- 实验成果：学生们准确地测量了各个物体的质量，并用表格和图表的形式展示了测量结果。

2. 测量物体的体积- 实验目的：学会测量物体体积的方法；- 实验步骤：利用容器和水测量不同物体的体积；- 实验成果：学生们准确地测量了各个物体的体积，并用文字和图片的形式展示了测量结果。

3. 探究物体的浮力- 实验目的：了解物体浮力的产生原理；- 实验步骤：在水中浸没各种物体，观察浸没的深度；- 实验成果：学生们观察到了浮力对不同物体的作用，并用实验数据和文字进行了详细描述。

4. 探究物体的密度- 实验目的：探究物体密度的计算方法；- 实验步骤：测量物体的质量和体积，计算物体的密度；- 实验成果：学生们熟练地计算了各个物体的密度，并用图表的形式展示了计算结果。

四、实验评价根据学生们在实验中的表现和实验成果的质量，我们对他们的实验水平进行了评价：1. 实验操作能力：学生们能熟练地操作物理实验仪器和进行实验的各个步骤，但仍有部分同学在实验过程中存在一定的操作不当。

2. 实验报告撰写：学生们撰写的实验报告内容准确且有条理，但在实验过程描述和实验结论的推理上还需要进一步加强。

3. 实验合作精神：学生们在实验中能够积极合作，共同解决实验中遇到的问题，但仍有一些同学在合作过程中缺乏主动性。

五、实验展望基于对学生们实验评价的总结，我们在下学年度的物理实验中将重点关注以下内容：1. 强化实验操作技能的训练，提升学生的实验操作能力；2. 加强实验思维的培养，促进学生在实验设计和实验结果分析上的能力；3. 提升学生的合作意识，培养良好的团队合作精神。

初中力学物理实验报告实验目的本实验旨在通过力学物理实验，加深学生对力学物理知识的理解与掌握，培养学生的实验能力和科学思维。

实验原理1.重力加速度的测定：利用自由落体运动的运动学方程，测定自由落体运动物体的加速度，进而推导出重力加速度。

2.牛顿第二定律的验证：通过给定的实验仪器，测得物体所受的力和加速度，验证牛顿第二定律的成立。

实验仪器和材料1.包含计时功能的数字计时器2.轨道实验器3.不同质量的物体4.尺子5.弹簧测力计实验步骤及数据处理实验1：重力加速度的测定1.在实验仪器的轨道上设置测量起点和落点，测定其距离为h。

2.选择一个实验物体，并从轨道的起点下落，计时器开始计时。

3.当物体到达轨道的落点时，立即停止计时器，并记录下计时器所示的时间t。

4.根据自由落体运动的运动学方程ℎ=gt 22，计算出重力加速度g。

实验2：牛顿第二定律的验证1.将轨道实验器倾斜固定，使得物体在斜面上运动。

2.将不同质量的物体放在轨道上，并使其沿斜面下滑。

3.使用弹簧测力计测量物体受到的力F和加速度a。

4.根据牛顿第二定律公式F=ma，计算出物体的质量m。

实验结果与分析实验1：重力加速度的测定根据实验数据处理，得到的重力加速度g为9.8 m/s²，与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

实验2：牛顿第二定律的验证经过实验测量分析，得到不同质量物体所受的力F与加速度a之间的关系为F与a成正比，验证了牛顿第二定律的成立。

实验结论通过初中力学物理实验的实践操作，我们得出如下结论： 1. 重力加速度的测定结果与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

2. 牛顿第二定律在实验中得到了验证，物体所受的力与其加速度成正比。

实验心得通过参与力学物理实验，我们不仅掌握了实验的具体操作方法，还深入理解了重力加速度和牛顿第二定律的原理。

实验过程中，我们注意到实验数据的准确记录和数据处理的重要性，这为我们将来在其他实验中积累宝贵经验。

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(2)测绘振动系统的共振曲线。

(3)应用李萨如图形测量音叉振动频率。

【实验器材】电磁激振系统、示波器、低频信号发生器、毫伏表。

【仪器介绍】电磁激振系统由电磁激振线圈、音叉、压电换能片、阻力片和阻尼油杯及升降台组成。

电磁激振线圈在正弦交变电流的作用下产生交变磁场激振音叉，音叉的振动频率是正弦电流频率的两倍。

将音叉的机械振动能转换为电信号并送到示波器的Y轴输入端，同时将正弦交流信号送到示波器X轴输入端，经过适当调整则可在示波器的荧光屏看到“∞”形图像。

【实验原理】振动系统受F=Hcospt外力的持续作用所产生的振动，称为受迫振动。

振动系统的受迫振动经过一段时间后达到稳定的振动状态，它的振动频率就是强迫力的频率，与系统的固有频率无关。

其振幅为 A= 相位差为(h=????φ = arctan2??????02???2=arctan????02????(??2???02)当强迫力的圆频率p趋近于振动系统的固有圆频率ω0时，受迫振动的振幅急剧增大，并有一极大值，这种现象称为共振。

共振时圆频率为ωr 、相位差为φr ，当阻尼系数β极小时，可得ωr≈ω0，φr=。

2??利用李萨如图形测未知频率：把两个不同频率的正弦电压分别从示波器的X轴和Y轴输入，如果这两个电压的频率为整数比，示波器上就会得到稳定的图形，这些图形被称为李萨如图形，其形状不仅与这两个正弦电压的频率比值有关，而且与它们的初始相位和相位差有关。

【实验内容和实验数据】1.仪器连接。

用屏蔽导线将低频信号发生器的输出端与激振线圈的电压输入端、示波器“X轴输入”端连接，用屏蔽导线将压电换能片的信号输出端与示波器的“Y轴输入”端、毫伏表的电压输入端连接。

关于初二物理实验报告的范文初二物理实验报告自查报告。

实验名称，用弹簧测力计测力。

实验目的，通过用弹簧测力计测力的实验，学习测量力的方法和技巧，掌握弹簧测力计的使用方法。

自查内容：1. 实验步骤是否按照实验指导书上的要求进行？2. 实验中是否注意到安全操作规范，如佩戴护目镜等？3. 实验中是否准确记录测力计的读数，并进行多次测量以确保准确性？4. 实验中是否注意到测力计的刻度和单位，如牛顿？5. 实验后是否及时清理实验器材，归还实验器材并整理实验报告？自查结果：1. 实验步骤基本按照实验指导书上的要求进行，但在实验过程中有些步骤可能稍有疏忽。

2. 实验中有注意到安全操作规范，但没有佩戴护目镜，下次实验需注意。

3. 实验中准确记录了测力计的读数，并进行了多次测量以确保准确性。

4. 实验中注意到了测力计的刻度和单位，并进行了正确的记录。

5. 实验后及时清理了实验器材，归还了实验器材，并整理了实验报告。

改进计划：1. 下次实验需更加严格按照实验指导书上的要求进行，确保每个步骤都不会遗漏。

2. 下次实验需严格遵守安全操作规范，佩戴护目镜等安全装备。

3. 下次实验需要更加仔细地记录测力计的读数，确保数据的准确性。

4. 下次实验需要更加注意测力计的刻度和单位，确保记录的准确性。

5. 下次实验结束后要及时清理实验器材，归还实验器材，并整理实验报告。

自查人，XXX。

日期，XXXX年XX月XX日。

经过自查和改进计划的制定，相信在下次的实验中能够更加认真地完成实验，并且提高实验报告的质量。