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2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分 专题1 微课堂

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2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分 专题1 考点3 分析综合

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分 专题1 考点3 分析综合

徐君名谦尊，字玄初，是吴县的科举生。徐君天资聪慧，读 书明白大致就不再深究，仰慕古代侠义之士，乐善好施，持
重守信。乡里之间有纠纷，一定登门追问是非曲直，徐君一
句话就能使他们折服。家道败落之后，徐君屈身折节来奉养 父亲，所以他的父亲得以与几位老朋友在山水间歌啸二十余
年。一切劳役都自己解决，不把它分摊给兄弟。徐君的哥哥
(2015· 高考天津卷)下列句子分编四组，全都能够体现 鲁班技艺高超的一组是( B ) ①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取 ②九攻而墨子九却之，弗能入 ③刻木为鸢，飞之三日而不集 ④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具 ⑤机关为须臾间，不能远过三日 ⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归 A．①②③ C．②⑤⑥ B．①④⑥ D．③④⑤
性情刚烈，徐君侍奉他更加谨慎。徐君的弟弟读书，徐君不 因为贫穷(就不管弟弟)，竭力帮助弟弟。
明末赋税劳役繁重，首倡其事的人往往使自家破败，徐君分
条陈述利弊，呈报巡抚张公，张公看了击节赞叹说：“这是 真正的读书人。”
于是张公扩大公共的田地来资助全区(纳税)，安置役田给各 甲(出劳役)的人家，到现在还能够受益。崇祯末年，旱灾、 蝗灾相继发生，百姓饿死在道路上，徐君拿出仓库的粮食来 资助乡亲，又规劝有能力的人家(来帮助别人)，靠他保全活 下来的人很多。妻子有一个年老而无子的兄弟，徐君独自赡 养二十余年，死后埋葬，而且每年祭祀。徐君有朋友黄某父 子早早死去，留下两个寡妇一个女儿，徐君全心全意照顾她
(2014· 高考天津卷)以下各组句子中，全都表现徐谦尊 侠义之风的一组是( D ) ①君天资英敏，读书观大略 ②好施与，矜然诺 ③广义田以资通区 ④君岁减廪食以资乡里 ⑤君为谋舍馆资饮饩不倦 ⑥每闻盗则挺身出 A．①②④ C．③④⑥ B．②③⑤ D．②⑤⑥

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第3部分 专题2 考点1 理清结构思路,分析句段作用

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第3部分 专题2 考点1 理清结构思路,分析句段作用
(高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就 此梳理作者的写作思路。 (高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 其他设问方式： (1) 作者描写××的景色，却从另一面写起，这样安排材 题干 料好不好？请简析。 示例 (2) 本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起 的？ (3) 文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展 变化的情况。 (4)作者围绕什么写了哪些事？ 明辨 题干中有思路、构思、组织、变化等字眼 题型
，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老
刘找到“梦”，最后两段写老刘又寻“新梦”。
第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段 主要写老刘画山画得苦(寻梦)，第二次集中写老刘在倒数第 三、四段，主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想)，第三 次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“
向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。 一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说： “想到拉萨我就想大哭一场， 那真是一个梦， 温暖而又明亮， 它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。 ” 对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着 烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步 一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者 的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数 精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心 遍体鳞伤。
其他设问方式：
(1) 作者这样写有什么作用 ( 好处、效果、目的、用意、
题干 妙处等)？ 示例 (2)说说画线处的句子在文中的好处。
(3)作者为什么要写这一段或这一句？
(4)某段或某句删去行不行？为什么？

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第1部分 分掌握技巧,深探寻

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第1部分 分掌握技巧,深探寻

西方绘画的表现手法有两个明显的特征：一是透观，二是光
影素描法。这两大艺术法则都是建立在几何学、物理学的知 识基础之上的，渗透着科学的成分。达 · 芬齐在画论中甚至 明确地把绘画作为科学来研究。可见，西方绘画是非常注重 理论和技法的科学性的。这与科学正在那时兴起不无关系。 文艺复兴产生了人文主义，也产生了科学主义。
A项切片
通过以上切片分析可以看出，A项是正确(正确或错误)的。
B项切片
古代思想家反对 “文胜质”的倾 向 认为繁杂的技术 具有炫目的迷惑 性，“炫技”势 必干扰人们对于 “道”的持续关 注
对应位置，细心比对 对应原文第③段第三句“他们众口一词 地告诫‘文胜质’可能导致的危险，这 是古代思想家的人文情怀”，选项仅是 将原文中的“众口一词地告诫”换成了 “反对”，两者意思一致 对应原文第③段第二句的内容，选项把 原文中的“可能”换成了“势必”，两 者意思差别较大，犯了将“可能”变成 “必然”的错误
这是第⑤段的作用，综合第①段来看， 正好照应第①段对技术的反思和审视， 完全正确
通过以上切片分析可以看出，D项是正确(正确或错误)的。 当然，不是所有的选项都需要切片分析，如果选项表述比较 简短明了，直接比对即可。
2． (2014· 高考安徽卷第 3 题)下列对原文观点的概括， 正确的 一项是( )
二者在近代以来的西方绘画中都有突出的表现。没有科学， 也就没有西方绘画。从摹真这一点来看，中国传统绘画与西 方绘画是有相当大的区别的。在表现技法上，西方绘画使用
的是块面结构，中国传统绘画使用的是点线结构。如果说西
方绘画是块面与颜色的交响，那么中国传统绘画则是点线与 水墨的协奏。总体说来，块面结构长于描摹，点线结构长于 写意。此外，中国传统绘画不强调透视、光影和色彩，只是 粗略地要求近大远小、黑白阴阳。因此，想让中国传统绘画 达到完全的摹真是不可能的。

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分-考题二-真题呈现

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分-考题二-真题呈现
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。比较分析两诗题目,
可见写作角度的差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍
地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过
想象写边塞风光，内容相同而手法不同。
2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感 抒发有怎样的作用？(6分) 答： 第__一__问__：__表__现__了__作__者__虽__有___羁__旅__思__乡__之__愁__，__却__能__以__国__事__为__重__的_ 爱__国__热__忱__。____________________________________________ 第__二__问__：__使__得__诗__中__的__思__乡___之__情__不__至__流__于__感__伤__，__也__提__升__了__全__诗_ 的__格__调__。______________________________________________
部分 古代诗文阅读
一、(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成 1～2 题。
(11 分)
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一， 治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今)：字端己，长安杜陵(今陕西西 安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希 声，成都人。生卒年及生平不详。
7．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5
分)
答： _诗__人__是__用__衬__托__的__方__法__来__表__现__感__情__的__。__诗__人__虽__然__到__处__漂__泊__,_但__ _好__像__对__此__并__不__在__意__，__认__为__这__是__“__等__闲__”__之__事__；__而__一__觉__梦__醒___ _，__思__家__乡__、__念__亲__人__的__惆__怅__之__情__不__禁__油__然__而__生__。_____________

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分 专题1 真题呈现 历览前贤国与家,披文入情悟精华

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第2部分 专题1 真题呈现 历览前贤国与家,披文入情悟精华
第二部分
古代诗文阅读
专题一 历览前贤国与家，披文入情悟精华 ——文言文阅读
2017高考导航 考点：阅读浅易的古代诗文
解读：1.理解——(1)理解常见文言实词在文中的含义； (2)理
解常见文言虚词 ( 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ) 在文中的意义和用 法； (3) 理解与现代汉语不同的句式和用法 ( 判断句、被动 句、宾语前置句、成分省略句和词类活用 )； (4)理解并翻译
并且是太子傅，应该跟太子一起死。”这天晚上，住在城门 下；第二天，金人带他们离开。第二年二月，死在北廷。绍 兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。
二、(2014· 高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成 5～8 题。 (19 分) 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属 ． 文 。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠 ． 辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践 ． 祚 ，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还 ． 京，励精 听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过 ．． 失，卿书之否？” 对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过， 臣不胜大庆。”时中原荡覆 ，典章殆尽，无史籍检寻。休烈 ．．
(2) 金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或
万一可济。 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见 译文：______________________________________________
两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 ____________________________________________________
文中的句子
2．分析综合——(1)筛选文中的信息； (2)归纳内容要点，概 括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度

【优化方案】高考语文一轮复习 第二章专题一第二节 归纳内容要点课件(安徽专用)

【优化方案】高考语文一轮复习 第二章专题一第二节 归纳内容要点课件(安徽专用)

星群 .我知道 ,我还得回到那个世界里去 ,用 自来水冲洗身上的汗渍和沙粒 ,然后把袜 子和鞋穿上 ,用汉堡包、用啤酒填塞肠胃 , 用灯光和电视照耀空余的生命 .我没有办 法像那些甲虫一直生活在这里 ,
不能像一根骆驼刺把根扎在这里,甚至 不能像一匹骆驼.我只能回到刚刚诅咒 过的物资中去.不能留下,就把这里的天 空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回
⑧月光牵动人最深处最悠远的东西.早 在生命出现之前,月光就已经牵动海潮; 早在我们出现之前,月光就已经牵动母 性的血液.现在,它是如此深刻地牵动我.
我感到,我所要表达的,全都在那月亮上.
你没法把你心里的东西说出来,月亮静 静地把你要说的全都铺在你面前.你一
动,就有一道逶迤的线条跟着你.你每走
一步,都把沙漠、把大地的起伏、把遍 地月光牵动. ⑨在我驻足的沙丘上,月光显得特别明 亮.明晃晃的沙地上,一只甲虫爬过的痕
命题特点 实际的命题很少直接考查对作品主题的
概括，多是考查对作品局部段(层)意的
归纳和概括。 从已有的命题实践来看，概括段(层)意 的考查多以文中一个重要问题(或作者 的一个重要观点)领起对较大区域，乃
至全文的信息筛选、提取和概括的形式
出现，即“原因概括题”。
命题趋势
概括作品段(层)意、主题在散文阅读中十 分重要。
格,就会有不同的写法.我们阅读散文,不
能机械地记住这些文章中的语句,而是 应当把文章的内容转化成自己的认识, 这就要求我们有一种“语言转化能力”或 称之为“阐释能力”,也就是能把文章中
的“原文”变成自己的话.
阅读散文,不仅要能够理解它的明示信 息,而且还要能够理解它的隐含信息,这 样才能更好地把握作者的思想,准确理
主要会从以下两个方面来命题：归纳某

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第4部分-专题1-考点3-鉴赏评价和探究分析


拖着装满资料的小车到建筑馆工作，或奔波于尘土飞扬的工 地。改造后的菊儿小区白墙黛瓦，与周边的老房子浑然一体。 在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了困难互 相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。 ④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在 大地上，这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他 的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他， 言传身教，桃李芬芳。他常常对学生说：“建筑师与社会的 发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有所不同， 但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要 赴汤蹈火的热情和无限的忠诚。”
的分析是我们获取传主主要观点的必由之路。离开了对文本 的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对传主进行 “负责任”的评价的基础。 2．结合文本，独立思考意识。对传主的主要观点和基本倾 向进行评判，需要结合文本分析，有时需要结合自己的人生 经历和生活积累进行分析。 3．尊重公德，尊重事实意识。对传主的主要观点和基本倾 向作出评价，不可以纯粹从自身的兴趣爱好出发，对传主的 观点倾向进行是非褒贬。强调个性化评价必须以尊重人类的 共同情感——社会公德为前提。其次，评价必须建立在对文 本本身充分认知的基础之上。要达到这种要求的题目(包括 下一条)已经不仅仅是局限在评价的范围内了，已经含有较 为浓厚的探究性成分。
[考题印证] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 行走在音符和粒子间 宣金学
冼鼎昌的世界里，充满了两种元素：粒子和音符。 粒子世界的冼鼎昌，是中国同步辐射应用的创始人，领导建 成我国第一个同步辐射实验室。对他的逝世，党和国家最高 领导人表示沉痛的哀悼。500 多人佩戴白花，在低缓的乐曲 中，为他送行。 而音乐世界里，最理解他的莫过于他的夫人。“他本来应该 成为音乐家的。”冼夫人曾这样说。“其实，当年学物理纯 属偶然。”冼鼎昌曾在念音乐还是科学的选择上犹豫过，“但 我不为选择物理而后悔”。

2017届优化方案高考语文一轮复习(浙江专用)课件第2部分专题1真题呈现熟悉考情


客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂 也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？ 力不赡 耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯 ． 易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐 指而 办。贤之 不可已也如是夫！” ． ．
客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至 今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时 乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不 强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰： ‘无竞维人。 ’谓 予不信，请视新学。 ” 夏四月既望，历阳张某记。
C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否 关键也在于人，太平州学得以重建就说明了这个道理。 D． 文章语言质朴流畅， 叙事简而有法； 后半部分的大段议论， 宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。从原文 第3段 “今之当涂， 昔之当涂也， 来为守者， 孰不知学之宜葺， 而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳”可知，并不是只有王秬 才真正认识到修葺州学的重要性，当涂历任长官都认识到了， 但没有能力修葺州学。故错。
8．下列对原文的赏析，不 正确的一项是(3 分)( B ．
)
A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交 代为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳 行周为人为文之一斑。 B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他， 父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于 成为福建最著名的文士。
君于 贻孙言旧故之分，于外氏为一家。故其属文之内多为予伯 ． 舅所著者，有《南阳孝子传》 ，有《韩城县尉厅壁记》 ，有《与 郑居方书》 ，皆可征 于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。 ． 大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之 旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。予诺其命矣，而词竟 未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其 裔，因获其孙曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其 序，亦以 卒后嗣之愿云。 ．

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第3部分 专题1 真题呈现 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯


边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块
钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租 来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就 六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈， 成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围 裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日
(有删改)
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最 恰当的两项是(5分)( CE ) A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病 住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼 舌，是个搬弄是非的人。
B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的
汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这 个人物的世故圆滑、反复无常。
此后对丈夫的唠叨，能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言 描写“你也不看看，那是提钱的时候吗？”“你咋尽往坏处想 啊……啥人啊！”“你有完没完……成了吧？”可以看出，马兰 花虽挣钱不易，生活艰苦，但做人有自己的原则，绝不会为
了钱而伤害情义，对丈夫过分的行为也据理力争，绝不退
让。
4．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情 也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有 什么效果。(8分)
钱以及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头”“
嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间真情，对自己以前 的想法和行为感到羞愧和内疚。D项，“精明”用语不准确，“
她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据。
2．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好 处？请简要分析。(6分)

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件第2部分专题1考点2识记常见的文化常识


5．遣丞 为媒人，主簿通语言 ．
封建时代辅佐主要官员做事的官吏。 丞： _____________________________________________
6．予左迁 九江郡司马 ．． 左迁： _____________________________________________ 降低官职，即 “降官”。古代官位贵右贱左，故将贬官
二、古代礼仪、科举、制度、称谓等有关的名词 1．今急而求子，是寡人 之过也 ．．
这个称号是在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期 寡人： _____________________________________________ 常用。而在其后皇帝一般都以“朕”自称。 ___________________________________________________
动。现在我国又将九月初九定为敬老节。
5～6.清明和寒食：农历三月十五之前。清明节是唯一以节
气兼节日的民俗大节，主要指自然节气，后来成了祭祀祖先
的重要节日。清明前一日为寒食节，有吃寒食的风俗。 7．七夕：农历七月初七，中国古代的情人节。也有人称为 “乞巧节”或“女儿节”。 此外还有农历十二月初八的“腊日”，农历十二月二十三的
的“陛下”是台阶前面。 ___________________________________________________
4．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ．．
此处指儿女亲家。 婚姻：_____________________________________________
5．回朕 车以复路兮，及行迷之未远 ． 朕：先秦时，指我、我的。自秦始皇时起专用作皇帝的自称。 _____________________________________________
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如何在紧张的考场上快速读懂一篇文言文，解答好题目？有 没有一些实用的快速的简便的方法？近年来课标全国卷所选 考的文言文的体裁大多是人物传记。 人物传记以写人为中心， 通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬 人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述 为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。阅读人物传记 类文言文，要根据写人记事的特点，建立模板意识，采用分 步骤、分层次的阅读方法。现将一种切实有效的人物传记文 言文阅读方法——“三步三读法”介绍如下：
外出巡游。
(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
译文：不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我 ______________________________________________ 只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！ ____________________________________________________ 解析：(2)逆，凶恶悖逆。王室，王朝，朝廷。泉壤，黄泉 之下，地下。
第一步
初读文本，圈点勾画，以“词”疏意
为了快速读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那 么，圈画什么？怎么圈画呢？ 人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所 做事情，因此，可以圈点勾画时间、地点、官职等词语，大 体了解文章思路，了解人物经历及事件大概。
第二步
再读文本，梳理内容，以“文”会意
Hale Waihona Puke 第三步借助概括分析题选项，筛选信息，以“题”悟意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先后 顺序而设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。在读 文中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，从 而造成阅读“卡壳”，此时可先读概括分析题的四个选项， 将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对， 既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析 综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。虽然 其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去 看。提前看问题，对于理解文言文，读懂文言文，是很有帮 助的。
以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累 . . . . 日不能出境，诣阙 上书致请者，前后数百人。帝谓曰： “昔 ．． 国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼 美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古 人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓， 宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。 十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。 车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨 然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿 有功焉 D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨 然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿 有功焉
解析：本题考查的是文言文断句。文言文断句的前提是理解 文意。结合上下文这句话的意思并不难懂，可以直接凭意思 和语法等断句。由语法分析，可以判断“数见军旅”和“护 儿常慨然有立功名之志”的后面一定要断开，据此可排除
读文章最怕断章取义，读文言文也不例外。再读时，要结合
尾注、题目，总观总览，上下贯通，这一点就传记类文言文
而言，力求对传记中的人物各个时期的生活和事件的大体脉 络心中有数。具体需要：
一是知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文 中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，经历了哪些事 件，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什 么关系等。
境，到朝廷上书挽留的前后有几百人。隋炀帝对他说：“过 去国家没有安定时，你是名将，如今天下太平，又是优秀的 太守，可以说是兼得其美啊！”大业六年，皇帝的车驾来到 江都，隋炀帝对来护儿说：“衣锦还乡，这是古人看重的， 你如今就是这样。”于是赏赐他绸缎两千段以及牛和酒，让 他拜谒先人的坟墓，宴请乡里的父老。并且让三品以上的官 员一起到他的住宅，畅饮一整天，朝野上下认为他非常荣
步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！”于是被杀
害了。来护儿重信用，讲交情，淡薄财利，不经营产业。至 于出征用兵，计谋很多，每次阅览兵书，说：“这难道也是
异于常人的想法！”善于安抚士兵，部署处置纪律严明，所
以士兵都愿意为他效死力。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( D ) A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨 然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿 有功焉 B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨 然有立功名之志 /及开皇初 /宇文忻等镇广陵 /平陈之役 /护儿 有功焉
位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉
壤，知复何言！’乃遇害。”
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外 译文： ______________________________________________ 出巡游，我很担心不合适。 ____________________________________________________ 解析：本题考查文言文句子的翻译。注意句中关键词语的翻 译。 (1) 军旅，军队。咨，叹息。怨，怨恨。游幸，指皇帝
句， “悟”出“提携鞠养”的意思；“立下为国杀敌、求取功 名的志向”对应“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名”句； “长大以后，更是雄略超群，志气英发”对应“及长，雄略 秀出，志气英远”句， “悟”出“秀出”意思。 请尝试用此方法在阅读中借助下面第 3 题 B、C、D 选项， 看看能帮你疏通哪些读文障碍，继而判定各个选项的正误。
炀帝嗣位：被征入朝，百姓留恋 大业六年：皇帝幸江都，赏赐厚重 十二年：于江都直言进谏 及宇文化及构逆：被杀害
2.最后两句话是对主人公品质的概括，其品质为(用自己的话
概括)：守承诺、重交友、不贪财、善用兵、爱士卒。
第三步借助概括分析题选项，筛选信息 第 3 题题干是“概括和分析”， 再看每一选项， 前面是概括， 后面是分析。以 A 项为例：“来护儿少有大志，成年后秀拔 于群。”这是对开篇到“志气英远”部分的总结。“他自幼 而孤”对应“未识而孤”句，因此可以“悟”出“未识”的 意思；“得到吴氏教诲”对应“养于世母吴氏。吴氏提携鞠 养”
二是明事。史传文记叙人物，用笔简约，往往几句话就是一
个事件、一段经历。事件往往是随着其官职、时间、地点、 与其交往的人的改变而改变。因此，再次阅读时，结合第一
步圈点勾画的地方，尤其要注意官职名、年号名、地名、人
名等的变化，理清人物的活动脉络，掌握人物所做事情。
三是辨理。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人 物作出怎样的评价，表现了什么人物怎样的品质或说明了什 么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓 “理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观 点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在 叙事之中透露的，这需要“辨理”。
居住的白土村，地处边界，经常见到军队，来护儿经常情绪 激昂有建功立业的志向。等到开皇初年，宇文忻等镇守广
陵。在平定陈国的战役中，来护儿有战功，晋升为上开府，
赏赐锦缎一千段。仁寿初年，调任瀛洲刺史，以好的政绩而 闻名，多次受到文帝的慰劳、勉励。隋炀帝即位，被征入 朝，当地的百姓牵挽车辕恋恋不舍，几天都不能离开州
来护儿，字崇善，还未记事就成了孤儿，被伯母吴氏收养。 吴氏照顾抚养他，很尽心地像母亲一样教诲他。幼年的时候
就卓越出众，开始读《诗经》的时候，放下书感叹地说：“
大丈夫在世，应当为国杀敌来建功立名。”同伴听了他的话 都感到惊讶，佩服他有志气。等到长大以后，雄才大略超
群，志向气量远大杰出。恰逢周国军队平定淮南，来护儿所
耀。十二年，隋炀帝出游江都，来护儿进谏说：“陛下兴起
战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担 心不合适。我希望陛下暂时停留在洛阳，休息一段时间。陛
下如今去江都，是我衣锦还乡的地方，我受恩深重，不敢只
为自己着想。”隋炀帝听了，生气地变了脸色并站了起来，
几天都没有让来护儿觐见。后来隋炀帝怒气缓解，来护儿才 被引入觐见，隋炀帝对来护儿说：“你的心意竟然如此，朕 还有什么指望呢？”来护儿于是不敢说话。等到宇文化及谋 叛时，对来护儿非常忌惮。那天早上来护儿将去上朝的时 候，被叛贼捉拿。来护儿说：“陛下现在在哪里？”旁边的人 说：“如今被拿下了。”来护儿叹息说：“我身为大臣，担负 国家重任，不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地
试题原文 (2015· 高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 来护儿，字 崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养， ． 甚有慈训。幼而卓荤，初读《诗》 ，舍书叹曰：“大丈夫在世， 会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀 出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅 护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役 护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，
解析：本题考查的是对文言实词的理解。C项，“我国封建
王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承”错，
应该是“实行嫡长子继承制”，这是封建宗法制度最基本的 一项原则。
3 ．下列对原文有关内容的概括和分析，不 正确的一项是 ． ( C ) A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到 吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更 是雄略超群，志气英发。 B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他 声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职， 上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳， 不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀 帝也没有设法保护。 D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友 情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合 兵法，部属争相尽力。