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《出色的老师》说课稿石嘴山市第十五小学郭娟一、说教材（1）教材分析《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化最重要的组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”我认为《出色的老师》一课正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章。
所以我在进行《出色的老师》一课设计的时候，紧紧抓住这一课的单元训练重点和本篇课文的特点进行设计。
《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作者的经历见闻。
学生阅读这些作品，能深切的体会到规则对我们生活的重要性。
《出色的老师》讲述了黑人大哥为维护公德，不仅归还手表还告发作者，这样看似矛盾的事情。
故事简单易懂、内有悬念，比较适合小学生阅读的品味，容易激发起他们浓厚的学习兴趣。
（2）根据课文人文性和工具性的特点，我确定了本课的教学目标：1．学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。
2．有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．从文中受到启发与教育，懂得要用实际行动遵守社会公德（3）根据课程标准中语文课程的基本理念，以及本单元的训练重点和教学目标，我确定了本节课的教学重点及难点：教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
二.说学法（一）教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：认真预习课文，自学生字词，不懂的词语结合词典和上下文理解；了解课文的主要内容。
（二）教法学法准备：根据课文的特点，我采用以下几种方法完成教学目标，落实重点，突破难点。
1、读中感悟，形成能力在这节课，我要通过默读、朗读、浏览、点名读、齐读等多样的“读”让学生更好地亲近文本，感悟语言。
MODULE 2 HELPING DEVELOPING COUNTRIESWHAT CAN WE DO TO HELP AFRICA?太原市小店区第一中学校高三英语组教学目标：学生能够掌握以下单词：account hygiene debt owe charity generously expert并能够利用阅读策略识别文章的主题和结构，能够学会关心他人学习的重点和难点:学生能够掌握适当的阅读策略使用教材的构想：通过对本课的学习，学生们能够通过细读很好地交换帮助别人的意见，同时学会概括文章的结构，学生们能很好地学习基本检测策略。
Teaching procedureActivity1（pre-reading）1.Lead-in introduce the topicNow, boys and girls, please look at the screen. Here are some children from Africa. Do you think they ‘re happy? Why do they become what they look like now and whatcan we do to help them? I’d like you to work in groups to share your ideas.2.Group workArrange the students in groups of four to discuss the questions and then call on different groups to report.Thank you for your idea. This is your idea, and it seems we have different ideas. Today we are going to read an article from the website. Some ideas from British children about how to help Africa children, do you like to read it?Activity2（while-reading）1.individual readingAll right, have you finished? Now I’d like you to get into groups again and check your answers first with each other and then compare what you get from the text with what you discussed just now.Call on different groups to report. We have known more ideas about how to help African children. Let’s sum up. Try to choose which one do you like best.Activity3（post-reading）1.Read the text once more and try to find some sentences you think beautiful. Writethem down.2.HomeworkMake a post about how to help poor children in your idea .教学反思：通过对本模块的学习，学生能够掌握基本的阅读策略（细读，基本检测策略，语块阅读及利用项目阅读）,但是海报的制作这个还需要跟进，也即项目阅读策略还需进一步训练。
题目：《掌声》教学设计姓名：郭娟学科：小学语文职称：二级教师单位：山东省昌邑市第二实验小学电话：7211771地址：昌邑市育新街249号邮编：261300《掌声》教学设计一、情景导入（播放温馨的音乐）爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是瓢泼大雨中的一把小伞，爱是一句友善的话语，爱是一阵热烈的掌声。
同学们，你听到过掌声吗？是在什么情况下听到的？学生自己说说。
今天我们来学习一篇课文，题目是掌声（板书：掌声）二、初读课文，整体感知1、比一比，谁最棒？掌声文静麻痹症愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息镇定情绪讲述动听普通鼓励2、多音字调 diào调动，安排；（）tiáo 使和谐，配合均匀；（）A调来 B风调雨顺【方法小贴士】据义定音就是根据字义确定字音，它是我们认读多音字的一种方法。
小练习luò遗留在后面;（）落 lào 得病;（）là丢下,遗漏;（）A、落后B、落下功课C、落下残疾3、想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？这篇课文讲了一个叫英子的女孩，由于________而变得_________，在一次讲故事活动中，同学们给了她_________，使她有了____，从而微笑着面对生活。
三、精读自悟（一）英子给你留下了怎样的印象？从文中划出描写英子心理活动的词语或句子，有感情的读一读。
1、读课文第一至三自然段，掌声前的英子给你留下了什么印象？结合文中具体语句谈谈。
“上小学的时候，我们班有位叫英子的同学，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到学校，下课后，她又总是最后一个离开。
”（想想当时的情景，体会英子的忧郁）当同学们在（）时，她默默地坐在教室里。
只因她（）。
当同学们在（）时，她默默地坐在教室里。
只因她（）。
当同学们在（）时，她还是默默地坐在教室里。
只因她（）。
说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角？通过讨论让学生明白：英子因为身有残疾非常自卑。
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。
二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。
学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。
《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。
2、诗歌主要内容本首诗分为二节。
第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。
第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。
3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。
读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。
三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。
教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习|兴趣，理解课文主要内容。
2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。
3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。
四、教学目标1、会认11个生字，会写8个生字,认识多音字“藏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、学习小作者用美术上的线条和色彩，展现美好的生活和理想。
|五、教学活动|教学内容活动的组织与实施设计意图分组复习导入新课出示生字、词语，分组复习。
1将全班同学分为四个小组。
2、小组内认读生字、词语，并用自己喜欢的词语说一句话。
通过这个活动既复习了上节课所学生字、词语，又将学生分为四组，为小组合作学习做好铺垫。
巩固所学生字，并培养学生说话能力。
诵读理解一、教师范读课文，学生概括主要内容。
《21、老人与海鸥》教案诸城市林家村小学郭娟教师寄语：不要让一切都成为回忆。
——保护动物，与自然和谐相处。
教学目标：1、正确认读课文的8个生字，会正确读写“塑料、饼干、节奏、吉祥”等9个词，能借助学习工具或联系上下文理解“撮、抑扬顿挫、亲昵、啧啧称赞、旋涡”等词。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的浓浓亲情。
3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。
教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
课前准备：搜集海鸥老人的资料，利用资料理解课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题请同学们看大屏幕，这是坐落在昆明翠湖公园里的一位老人的雕像，观察图片，我们发现这位老人面带微笑，手捧鸥食伸向空中，一群红嘴鸥在他身边翩跹环绕，这就是我们今天要学习的课文里的主人公，齐读课题。
（21、老人与海鸥）二、整体感知，检查预习（一）学生交流搜集的关于老人的资料。
（二）检查自学，了解大意：课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？（三）同学们都是性情中人，你能带着感情读读这些词语吗？三、品读课文，自主感悟选择你最感兴趣的场景，进行合作学习：把你感受最深的句子划出来，仔细品味,在小组内说说你的理由,然后在小组内有感情地朗读。
（找找文中哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？再找找海鸥对老人情义的句子。
）学生交流，老师点拨。
预设段落一：1、从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写)2、师相机动情简介老人，指导朗读。
拓展练习：（同桌之间互说）说一说：老人给海鸥们喂食时会亲昵地跟独脚、老沙、公主说些什么？1、看！它就是受过伤的独脚，老人边给它喂食，边对它亲昵地说：……2、出示湖面上的海鸥图片：看！湖面上飞来了带着耀眼的环的老沙，它可是鸥群里的老大哥，经常照顾弟弟妹妹们，老人往往单独把它叫过来喂食，老人亲昵地对它说：……公主可是名副其实的大小姐，连吃饭也不紧不慢地，这时老人就假装生气地说：……老人与海鸥之间如此地熟悉与默契，是因为：（齐读）所以他们之间形成了一幅世间最美的画卷，老师把课本中的文字改排成了诗歌的形式。
《侗家儿童多快乐》教学设计设计意图：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学目标：能用真挚的声音演唱歌曲。
能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。
能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。
教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部。
教学准备：电脑、课件、侗家风情图片等教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、启发谈话：同学们我国有多少个民族？（56个）很好，同学们都知道我们国家是一个由五十六个民族组成的多民族大家庭，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，每个民族的风俗习惯、生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，今天老师带来了几段舞蹈，请同学们猜猜他们都是哪个民族的舞蹈？（蒙古族、维吾尔族、藏族、侗族）老师发现我们八小的同学们很棒，对舞蹈有一些了解，猜的很正确，只是最后一个舞蹈的民族有点拿不准，没关系答案一会揭晓。
今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看，请同学们看一段视频，猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢？2、你看出是哪个民族了吗？（侗族）是的，我们来到了美丽的侗族，侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲，《侗家儿童多快乐》（板书：侗家儿童多快乐）。
师：现在就让我们走进侗族吧！（设计意图：一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受侗族音乐魅力，激发了学生的学习兴趣。
）二、走进侗寨，感受风情。
1、师：看，我们来到了侗族山寨，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居）2．简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。
《出色的老师》教学设计十五小郭娟教学目标：1．学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。
2．有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．从文中受到启发与教育，懂得要用实际行动遵守社会公德。
教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。
课时安排：第二课时教学过程：一．复习旧知，导入新课。
谈话：今天我们继续学习《出色的老师》这篇课文。
首先，我们来做个猜词游戏，请同学们根据老师说的词义，猜出本课中相应的四个字的成语。
1．①拾到钱财不据为己有。
（）②最正确、最有价值的话。
（）③态度温和，十分亲切，让人容易接近。
（）④因感到不公平而很生气的样子。
（）2．请一位同学用简要说说课文主要写了一件什么事。
小结过渡：这个故事真是一波三折，故事情节的发展和一块手表有着密切的关系，这是一块什么样的手表呢？请同学们带着这个问题默读课文第1——3自然段。
二、品读课文，体会情感。
（一）这是一块什么样的手表?教学预设：生1：好朋友伦捷送我一块电子表，上面有北京时间和加州的时间，他的手上也戴了一块。
生2：一对分隔万里的手表，时间却一起流动。
在加州的日子，我也常常看着表上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。
师小结：“我”是多么喜爱这块手表，它是友情表，看到它，“我”就想到好朋友伦捷。
（二）两遇黑人同学过渡：可是这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象“我”当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。
正是因为这块手表，“我”和黑人同学见了两次面。
出示学习方法：1．默读课文，思考：“我”两次遇到黑人同学，各发生了什么事？2．用“——”画出描写“我”心情的句子。
《再见了，亲人》第二课时教学设计及教学反思教学目标（一）知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
（二）过程与方法1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
2、深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
3、训练阅读能力和朗读能力。
（三）情感态度与价值观通过朗读，讨论，理解课内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊，激发学生对美帝国主义的恨，珍惜中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。
教学重点体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，并有感情地朗读。
教学难点理解内容，了解作者围绕中心选择典型材料，表达思想感情的方法。
教学准备教师准备：课件及《抗美援朝》视频；学生准备：搜集抗美援朝的图片、故事等资料；阅读语文主题学习丛书《回眸感动》里的魏巍的《依依惜别的深情》。
教学过程一、课前活动：让我们的思绪再次回到六十多年前那个战火纷飞的年代……观看《抗美援朝》视频，学生谈自己的感受。
（学生有可能谈到志愿军战士为朝鲜人民做了很多事）二、创设情境，激情导入1、师： 1950年10月25日，中国志愿军战士们奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民浴血奋战八年，八年呀，当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人！”（教师板书课题，学生齐读课题）2、看到课题，你想说些什么？谈谈你对“亲人”的理解和认识。
三、整体感知，检查预习1、自己默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、检查字词：战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强篮子乘机雪中送炭深情厚意同归于尽四、走近“亲人“，体会情感１、自由朗读课文，看看文中都谈到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？２、小组合作探究：学生分组（大娘组，小金花组，大嫂组）讨论交流（１）分组讨论交流1——3自然段中让你感动的地方，有感情地朗读出来。
三年级语文上册教学设计《海底世界》郭娟教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
2.理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
理解课文总分总的结构方式。
3.认字10个，写字9个。
4.激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，正确掌握本课生字，积累词语。
难点：通过课文的学习，，使学生了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件、生字卡。
教学时间：两课时学习过程第一课时一、课前训练展示积累的与海有关的词语。
二、情境导入，揭题同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？海洋更大、更深（出示地球仪）你们看这一片蓝色|的都是海洋。
今天我们一起学习《海底世界》，认识海底世界。
三、检测预习1.指名分段读文，检查课文朗读情况。
2.课件出示字词，开火车认读，交流识记方法。
四、合作交流，梳理问题1.海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）2.指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几个自然段来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文，说出想法，师相机板书。
3.齐读最后一节，说海底是怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。
那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。
现在就抓住八个字来读全文。
五、总结：|《海底世界》第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
2.理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
理解课文总分总的结构方式。
3.激发学生探索自然奥秘的兴趣。
