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Recycle Mike’s happy daysDay 7 Mike’s school sent him an invitation（一般将来时）Page 48教案教学目标1．语言技能：（1）能够看懂学校给Mike发来的邀请函，并能够回答相关问题。
（2）能够模仿课文中的邀请函，写出简单的邀请函。
（3）能够对收到的邀请函做出相应的书面回应。
（4）能够运用“一般将来时”的两种基本结构去描述将会发生的事情。
2．语言知识：（1）能够知道英语中“一般将来时”的基本结构。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点1．帮助学生看懂邀请函，引导学生写出简单的邀请函回复函。
2．“一般将来时”的两种基本结构。
教学难点1．运用“一般将来时”的两种基本结构。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Free talk. 师生自由聊天。
T：Hello! Where are you going this summer holiday?S1：…T：How are you going there?S1：…T：What are you going to do there?S1：…T：Who are you going with?S1：…Step 2：Presentation1．Look and say.教师呈现课件，引导学生认识invitation（邀请函）。
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?Ss：It’s an invitation.T：Great！Now please read and answer the questions below.Who sent Mike an invitation?Why do they want to have a party?What are they going to have? A birthday party or a farewell party?What are they going to do at the party?When is the party?2．Check the answer.师生核对答案。
The seventh period（第七课时）Day 7 Mike’s surprise▶教学内容与目标▶教学重点能够看懂邀请函，并能回答相关问题。
▶教学难点能够熟练掌握和运用一般将来时的用法。
▶教学准备1.预习。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.2. Farewell parties.Present some pictures of different farewell parties. Present the new word “farewell”. Teach the new word. (课件出示：各种告别聚会图片及单词farewell) T: It is time to leave our school. We are going to middle school soon, so we wills ay goodbye to each other. We are going to have a…party.Ss: A farewell party.3. Lead-in.Present an invitation. (课件出示：邀请函)T: Can you guess the meaning of “invitation” through the picture? Let’s learn the new word “invitation”. Look! Mike has got an inv itation. Who is the invitation from?What is the invitation about? Lead students to make predictions.◆Teaching purpose以各式各样的送别会图片创设情境，引出本课的主题词汇farewell party和invitation。
六年级下册英语书第42页是“Recycle ”，内容如下：Recycle Day 7 Mike’s surprise- Listen and tick.Mike: Hi, Zhang Peng.Did you hear about the party?迈克：嗨，张鹏。
你听说聚会了吗？Zhang Peng: No, I didn't.What party?张鹏：不，我没有。
什么聚会？Mike: It's a farewell party.There are going to be games and prizes.迈克：它是一个告别聚会。
将会有游戏和奖品。
Zhang Peng: Where is it?张鹏：它在哪里(举行)?Mike: In the music room on the second floor, near the teachers' office.迈克：在二楼的音乐室，在教师办公室附近。
Zhang Peng: Is Wu Binbin going?张鹏：吴彬彬会去吗？Mike: Yes.Robin is going, too.迈克：是的。
罗宾也会去。
Zhang Peng: What about John?张鹏：约翰呢？Mike: He's ill.He isn't going.He should rest and get some sleep.迈克：他生病了。
他不会去。
他应该休息并且睡觉。
Zhang Peng: That's a pity.What time is the party?张鹏：那很遗憾。
聚会是什么时间？Mike: At 3 p.m. on Friday.It will be great!迈克：在星期五下午三点。
它将会很棒！Zhang Peng: OK.See you there.张鹏：好的。
在那里见。
Recycle Day 8 A farewell party-Read the chant. The party is on Friday.聚会在星期五。
PEP Book8 Recycle Day 7 Mike’s surprise一、教学内容:PEP Book 8 Recycle Day 7 Mike’s surprise二、教学目标1.能看懂邀请函，并完成相关练习；2.能对收到的邀请函做出书面的回应；3.知道邀请函的书写格式，能书写简单的邀请函；4.通过对学生阅读策略引导，培养学生获取信息的能力。
三、教学重点难点重点：读懂邀请函的内容，复习一般将来时will/be going to...的用法。
难点：能够书面回复邀请函，并用正确格式书写邀请函。
四、教学准备学生学习本课需要做的学习准备：Be going to句型以及动词短语原型及过去式。
教师的教学准备:课件及作业纸。
五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Bomb game快速读单词，不同类的单词为炸弹,不能读出来。
2.Pair workWhat are you going to do at the _____party?I’m going to/will _________at the party.设计意图:通过炸弹游戏复习动词短语以及节日、庆典活动,通过一个Pair work 把短语融汇到句子以及对话中再次进行复习。
Step2.Presentation1. We did a lot of happy things together in the past six years.细数小学六年的快乐点滴，复习过去式短语。
展望未来，学生结合实际，运用I’m/He is /She is going to study in_____middle school.句型复习将来时态，创设临别的氛围。
2.Task1:The students will leave school soon,so Mike is sad.Here is a surprise.通过已学单词发音规则的迁移，帮助学生自主朗读新单词invitation，生快速阅读邀请函并作出选择：Who sent the invitation to Mike? What’s the invitation about?（完成作业纸第一题）呈现farewell party图片。
Recycle Day 7 Mike’s surpris教案人教PEP六年级下册Recycle教学设计一、教学内容通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时的用法。
二、教学目标1. 学生能看懂邀请函，并能回答相关问题。
2. 能写简单的邀请函。
3. 能对收到的邀请函做出书面回应。
4. 能巩固一般将来时的用法。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 学生能看懂邀请函，并能回答相关问题。
(2) 能写简单的邀请函。
(3) 学生能巩固一般将来时的用法。
2. 教学难点(1) 能对收到的邀请函做出书面回应。
(2) 能巩固一般将来时的用法。
四、教学准备课件、任务卡五、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting2. 观看微课《复习一般将来时》设计意图：为了唤起学生对一般将来时的认知记忆。
Step 2: Pre-readingT: Today, Mike got a surprise. Look, it’s a letter. What’s the letter about? Look and listen. Mike receive an invitation. (展示邀请函的图片，帮助学生理解)Let’s guess.What is the invitation about?A. A birthday party.B. A farewell party.C. A meeting.设计意图：通过学生对邀请函的一些猜测发散学生的思维能力。
Step 3: While-reading1. Read Para 1 and 2(1) T: First, read paragraph 1 and 2 and then answer three simple questions.(Read the invitation and underline the key words)What’s the invitation about? When is the party? Where is the party?设计意图：通过快速阅读回答问题，理解第一、二段的中心思想，并培养学生快速阅读的能力。
PEP六年级下册英语
Recycle Mike’s happy days
Day 7 Mike’s surprise教学设计
迁安市第四实验小学李小会【教材分析Analysis of Teaching Material】
本课教学内容通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出了一般将来时的用法。
其功能话题为邀请函的格式及对收到的邀请函作出书面回应，使学生能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
【学情分析 Analysis of Students】
六年级大部分学生对英语学习兴趣较高，乐于参加英语课堂活动。
学生具有一定的抽象思维能力，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
学生们经过几年的学习，有一定的词汇积累，能够根据所学进行简单的英语表达。
【教学目标Teaching Aims】：
1、学生能看懂邀请函，捕捉关键信息并能回答相关问题;
2、能在图片的提示和教师的帮助下理解大意，回答问题，能够按正确的意群及语音、语调朗读文本内容。
3、能根据板书及思维导图复述本邀请函；并能对收到的邀请函做出书面回应；
【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】：
重点：能够明白邀请函的内容，能够掌握阅读的技巧。
难点：能够对本部分进行复述，并能书面回复邀请函。
【教具准备Teaching Tools】：
教学课件、教学光盘、小奖品等
【教学过程Teaching Procedures】：
Step 1 Warm-up
Have a chant：“What will you do”
【设计意图：自编的歌谣，既活跃了气氛，又集中了学生的注意力，复习了以前的表达将来的句型。
】
Step2. Revision
Free-talk: May Day is coming soon. What are you going to do on May Day?
【设计意图：学生回顾学过的有关词组及表达I will/ I’m going to，为本课的重要内容做铺垫。
Step 3 Pre-reading
Lead- in :Show a picture of a wedding invitation and then predict the content of an invitation.
【设计意图：引出 invitation 这个词。
通过变换字母颜色的拆分法，对这个词进行教读，并引入本节课Mike’s surprise—His school sent him an invitation.学生根据已有知识对邀请函的内容进行预测，激活并提供必要的背景知识。
】
Step 4 While-reading
1：Read silence and answer.
What is the invitation about？然后订正答案解读 farewell 这个词
【设计意图：从上面学生的问题直接过渡到文本内容，浏览文本掌握大意。
】
2. Read quickly and fill in the form
紧接着欢送会这个词，学生带着问题第二次阅读。
【设计意图：将信息图表化以简化语言材料，分块呈现捕捉文本中的具体信息】
3、Read carefully, underline the key words and make a mind map.
What are they going to do at the party?
第三次阅读，画出关键词。
在订正答案时，对 good students 进行解读，让学生说一说什么是好学生，并让学生注意 study—studied write—wrote do—did 的过去形式，并联系一下实际“在我们班谁是好学生?”增加一些趣味性。
【设计意图：让学生能够掌握一些阅读技能，锻炼他们捕捉信息
的能力。
通过问题的解决提高学生提取关键信息的能力,为下面的复述做好铺垫。
】Step 5: Post-reading
1. Listen and follow.
【设计意图:听音跟读,进一步理解文本内容。
】
2.完成听力练习
3.根据板书的思维导图，复述文本。
【设计意图：锻炼学生的口语表达能力以及语句组织能力。
】
4.知道学生根据教材中提供的回复框架，以 Mike 的身份写一封回信，并选出一部分学生回复做展示。
【设计意图：开阔学生的发散思维让学生更好的对一般将来时的掌握。
5.进行情感教育“A true friend is a friend forever. Keep in touch,never say goodbye. ”
Step 6 Homework
1.Listen to the tape and read this invitation.
2.Help your head teacher to design a farewell party invitation.。
