《周而不比》教学实录

《周而不比》教学实录两则《周而不比》教学实录 1教师：上虞丰惠中学刘建松班级：上虞丰惠中学高二（4）班理科课前背诵周而不比中第四则，第六则。

（出示投影越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。

弗谢，入闺。

久之，越石父请绝。

宴子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。

吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。

方吾在缧绁中，彼不知我也。

夫子既已感寤而赎我，是知己，知己而无礼，固不如在缧绁之中。

”晏子于是延人为上客。

）（出示此材料的意图是后文中提到了晏子交友的内容，是抽象的叙述，一开始来个具体的展现，让课文有事实可依）师：翻译文章，考虑到有些字词学生翻译有难度，老师可以辅助同学，我们现在就是师友关系。

（师生共同解决问题）师：读了这则故事，你有何启发和感受？（停顿）比如和朋友的交往方面。

生：晏子能够闻过则喜，知过能改，对自己要求非常严格的，对他人很仁爱。

生：我们要像晏子一样随时审查自己的举止，修正自己的言行，道路才会越走越宽，朋友自然越来越多。

生：朋友交往真诚地以朋友的感受为出发点，哪怕他地位再低，考虑他人的感受，否则是好心办坏事。

师：对，这个故事中我们应该读懂一种东西。

那就是朋友间尊重、信任必须建立在平等的基础之上，要用心去维护、用真诚去经营友情，才可能让友情天长地久。

晏子就是晏子，交友的艺术容易形成两人双赢的局面。

师：你还知道晏子哪些故事？生：个子矮小，貌不惊人。

才华出众。

生：以前晏子出使楚国时，别人欺负他，要他钻狗洞。

师：钻还是不钻？生：不钻。

生：还有橘子生在淮南为甜的橘，长在淮北为苦的枳。

来反击楚国国君对他的戏弄，是一个很聪敏的人。

师：充分说明了这位名人具有潘长江的身高，马云的智慧。

这也充分说明，想老师这样的身高，（有点自恋了）小块头也有大智慧。

所以司马迁在史记中感叹：如果晏子在世，我给他挥挥马鞭赶赶车，也是很高兴和向往的事。

可见晏子在历史上有许多的粉丝，居然连孔子发出了由衷的赞赏。

语文版高二《〈论语〉选读》《周而不比》第一课时教案教学目标1．掌握周、比、矜、斯、责、举、道等词在文中的含义，重点辨析周、比、党等词一词多义现象。

2．掌握文中出现的动词活用现象。

3．理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的主要观点。

4．联系“中庸之道”，深入理解孔子“和而不同”的人际交往原则；思考孔子的人际交往观在当今社会的时代意义。

文化内涵1、理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的观点；2、深入理解孔子“和而不同”的人际交往原则；3、深入阐发“君子”的含义；4、思考孔子的人际交往观在当今社会的时代意义。

课时安排二课时第一课时一、视频欣赏（课件展示）欣赏视频，初步感知交友的意义和方法。

二、导入课文（课件展示）一个人有什么样的朋友，直接反映着他的为人。

要了解一个人，你只要观察他的社交圈子就够了，从中可以看到他的价值取向。

这就是我们经常说的“物以类聚，人以群分”。

人们常说：“在家靠父母，出外靠朋友。

”朋友在一个人的社会活动中无疑是非常重要的。

朋友像一本书，通过他可以打开整个世界。

但是朋友有好坏之分。

良友益友可以给你带来很多帮助，恶友佞友却会给你带来许多麻烦，甚至引你走上邪路。

因此，选择朋友就显得非常重要。

那么，什么样的朋友是好朋友？什么样的朋友是不好的朋友？怎样才能交上好的朋友呢？《论语》里面给出了答案。

今天学习《论语--周而不比》三、字词处理（课件展示）周而不比比：音ｂì，勾结。

君子矜而不争矜：音ｊīｎ，庄重的意思。

唯仁者能好人，能恶人好：音ｈàｏ，喜爱的意思。

作动词。

恶：音ｗù，憎恶、讨厌。

作动词。

人焉廋哉廋：音ｓōｕ，隐藏、藏匿。

事君数数：音shuò，屡次、多次，引申为烦琐的意思。

四、课文讲解（课件展示）（一）、疏通课文（课件展示）【原文】子曰：“君子周(1)而不比(2)，小人比而不周。

”（2.14）【注释】(1)周：合群。

(2)比：音ｂì，勾结。

《周而不比》任务群阅读设计宋登水一、阅读目标知识与能力1．掌握所选用文句的基本含义，理解“周、比、党、谅”的意思；2.整理儒家交友观的基本要求并能给予评价；过程与方法3.通过完成预设任务来完成文本学习；4.通过相互探讨，思想碰撞，产生新的想法；情感态度价值观5.坚守诚信品质，学会适度对待劝导朋友的问题。

二、重点难点1.重点：整理儒家交友观的基本要求并给予评价；2.难点：比较儒家、墨家、庄子的交友观。

三、预习要求1.诵读课文、疏通文义、标出重点字词；2.阅读《墨子·所染》，《庄子·列御冠》中有关交友的段落。

四、阅读过程（一）阅读任务引入同学们，今天我们一起学习《周而不比》，开始之前，我先介绍一位朋友，由他来帮助我们一起学习，请看大屏幕。

（投影华歆图片）有同学认识这位朋友吗？华歆，《三国演义》中华歆是一个趋炎附势的奸佞小人，为读者所不齿，《世说新语》也有她的一段故事。

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。

宁割席分坐曰：“子非吾友也。

”故事中的管宁为什么不承认华歆这样的朋友呢？因为他爱名利。

请大家完成下面一个句子：君子，小人。

【设计意图】设计这个环节，主要运用新课程情境教学理念，让《论语》阅读具有可依靠的情结情境。

（二）任务一：华歆之惑1.阅读《周而不比》，仿照下面句式，对华歆说说应选择什么样的朋友，并简要说明自己的感悟。

学生讨论，形成自己的思考，6分钟后进行交流。

2.从大家交流的句子，我们不难发现，这篇选文的句子都可以用同一句式来表达：【设计意图】这个环节的主要任务使疏通文意，利用“君子，小人。

”的句式来整理《周而不比》的内容，也可以借此整理交友的基本原则，句式与《论语》表达形式相仿，也可以引起学生兴趣，比较实用。

（三）任务二：华歆之问这些表达庞杂众多，难以理清头绪，不过我们可以从儒家核心思想出发，来进行梳理。

语文版高三语文选修《周而不比》说课稿一、选修课背景和教材简介1.1 选修课背景高中语文选修课是在基础语文教学的基础上，为学生提供更加广阔的知识和视野。

选修课的目的是培养学生的阅读、理解和表达能力，提升他们的人文素养和综合素质。

本说课稿将介绍高三语文选修课中的《周而不比》这一教材。

1.2 教材简介《周而不比》是一本高中语文选修教材，由教育科学出版社出版。

该教材主要以古代文学作品为主线，通过选取周朝的历史、文化和人物来展示周文化的独特魅力。

教材内容丰富、深入浅出，能够激发学生对古代文化的兴趣和理解。

二、教学目标和教学重点2.1 教学目标通过本节课的教学，旨在帮助学生：•了解周文化的起源和发展；•掌握《周而不比》中的文学鉴赏方法和技巧；•培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.2 教学重点•周文化的特点和影响；•《周而不比》中的文学鉴赏方法；•学生对课文的理解和感悟。

三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容本节课将围绕以下几个方面进行教学：1.周文化的起源和发展；2.《周而不比》中的文学鉴赏方法；3.各篇课文的内容和文学特点；4.学生对课文的理解和感悟。

3.2 教学步骤步骤一：导入与激发兴趣（10分钟）•介绍周文化的背景和重要性；•引发学生的好奇心和兴趣。

步骤二：文化背景知识讲解（15分钟）•讲解周文化的起源和发展；•解读一些重要的历史事件和文化现象；•引导学生理解周文化对中国历史的重要影响。

步骤三：文学鉴赏方法讲解（15分钟）•分析《周而不比》中的文学鉴赏方法；•教授学生如何从背景、主题、人物、情感等方面进行文学鉴赏；•引导学生学会运用这些方法进行课文的深入理解。

步骤四：课文阅读与讨论（30分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一篇课文进行阅读；•指导学生结合文学鉴赏方法，深入理解课文的内容、主题和情感；•鼓励学生在小组内展开讨论，交流彼此的观点和感悟。

步骤五：个人总结和展示（20分钟）•每个小组选出一名代表进行汇报，总结本节课的重点和收获；•学生展示自己对课文的理解和感悟；•教师进行点评和总结。

2.8《周而不比》教学设计教学目标1．理解孔子关于交友目的、对象和态度等的观点。

2．对孔子的交友观作出自己的评价。

3．掌握“与、友、谅、责、斯、数、道”等词在文中的含义。

教学过程一、导入司马迁《史记》：“诗有之：‘高山仰止，景行行止。

’虽不能至，然心乡往之。

余读孔氏书，想见其为人。

”(ppt①)《周而不比》记录了孔子说的14句话，这14句话讲了一个共同的话题：交友。

希望通过这篇课文的学习，我们可以“见孔子之为人”。

二、探究文本(一)交友目的我们每个人都有朋友，请问你最好的朋友是谁?你为什么会和他成为至交?现在让我们回到课本，来看看孔子交朋友的目的是什么。

请用文中的话回答。

明确：“以友辅仁”,其中“以”表示“用、凭借”。

孔子认为交友的目的是“用朋友来辅助仁德的培养”。

那么孔子说的“仁”又是指什么呢?南怀瑾《论语别裁》：“所谓‘仁’就是爱人，也是人与人之间相处和自处的高度修养，也可以说是做人的艺术。

”(ppt②)(二)交友对象古往今来，人们对交友一事都很重视，战国时期苟子就曾说过：“匹夫不可不慎取友也。

友者，所以相有也。

”意思是说朋友是相互信任、拥有的对象，所以选择朋友要慎重。

那么交怎样的朋友才能帮助我们提高仁德修养和做人的艺术呢?明确：“益者三友。

损者三友。

友直。

友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

”其中“友直”“友谅”等中的“友”是意动用法，表示“以一…·为友”。

“直”指“正直”，“谅”指“诚信”。

孔子认为交朋友应该有一定标准，那就是与正直的人交友，与诚信的人交友，与博学多闻的人交友。

同时孔子又指出了三种“损友”——有害的朋友：便辟(谄媚逢迎)者、善柔(假装和善)者、便佞(巧言善辩)者。

整句话可理解为：“与谄媚逢迎的人交友，与态度伪善的人交友。

与夸夸其谈的人交友，是有害的。

”为什么和这三种人交友是有害的呢?明确(结合历代名家的注解加深对“损友”的理解)：①便辟(pianbi)：巧避人之所忌以求容媚。

《周而不比》教案一、教学目标1、理解并积累文中常用的文言词语2、背诵重点章句2.10 16.4 15.15 4.26 12.23 12.243、理解儒家人际交往观中关于择友、察友、处友方面的主要观点4、请学生结合自我，结合生活实际谈谈自己对《论语》中择友、察友、处友观的看法。

二、重点难点1、重点：理解孔子择友、察友、处友方面的主要观点2、难点：和而不同三、预习要求1、诵读课文、疏通文义、注出重点字词2、背诵有关交友方面的章句四、教学过程（课间播放歌曲《朋友》）（一）导入我们每一个人都是茫茫宇宙间极其偶然的产物，造化只是借了同样是偶然产物的我们父母的身躯，把我们从虚无中产生了出来。

从茫茫宇宙的角度看，我们每一个人的确都是无依无靠的孤儿，偶然地来到世上，又必然地离去。

——周国平《爱与孤独》1、每个人都需要朋友，好的朋友就像一首首唱不完的歌。

生活缺少不了朋友，所以我们要交友，你喜欢跟什么人交朋友？你选择朋友的标准又是什么呢？（投影2）2、今天我们要学的是《周而不比》，是有关儒家的交往观的，共十四章。

研习这几章，希望对我们的生活有所借鉴。

（投影3）（二）择友——孔子选择朋友的标准。

1、朋友有诤友，有肝胆相照的朋友，也有酒肉朋友，狐朋狗友，我们应该选择怎样的人交朋友呢？请大家快速浏览课文，找出孔子选择朋友的标准。

（板书：择友）2、探究第7、1、2、3、6章（投影）（1）齐读。

（2）晓其文意，强调“友”、“直”、“谅”、“多闻”、“便辟”、“善柔”、“便佞”的语义。

（3）友直则闻其过，友谅则进于诚，友多闻则进于明。

巧言令色，鲜矣仁，故友必择而后交，不可混搭滥交或毫无主见没有标准地选择。

1、怎样解释“友直，友谅，友多闻”的“友”？2、“谅”在哪一段文字中出现过？是什么意思？３、结合“群居终日”一则，孔子反对和怎样的人交朋友？为什么不要和这样的人交朋友？４、你结交的有没有这样的朋友？如果有，就赶快和他（她）断交，这样的朋友不值得留恋。

•[阅读次数:909]教师：上虞丰惠中学刘建松班级：上虞丰惠中学高二（4）班理科课前背诵周而不比中第四则，第六则。

（出示投影越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。

弗谢，入闺。

久之，越石父请绝。

宴子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然?..•[阅读次数:726]教师：上虞丰惠中学刘建松班级：上虞丰惠中学高二（4）班理科班记录：余珍课前背诵《君子之风》中相关语段，翻译。

让学生在黑板上写“孤陋寡闻”这个成语。

...•[阅读次数:2099]教学目标1．理解孔子关于交友目的、对象和态度等的观点。

2．对孔子的交友观作出自己的评价。

3．掌握“与、友、谅、责、斯、数、道”等词在文中的含义。

教学过程一、导入 &nbsp...•[阅读次数:1716]第一课时一、教学目标 1、理解并积累文中常用的文言词语 2、背诵重点章句2.10 16.4 15.15 4.26 12.23 12.24 3、理解儒家人际交往观中关于择友、察友、处友方面的主要观点4、请学生结合自我，结合生活实际谈谈自己对《论语》中择友、察友、处友观的看法。

二、...•[阅读次数:2915]《论语》选读之《周而不比》【教学目标】1．掌握周、比、矜、斯、责、举、道等词在文中的含义，重点辨析周、比、党等词一词多义现象。

2．掌握文中出现的动词活用现象。

3．理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的主要观点。

4．联系“中庸之道”，深入理解孔子“和而不同”的人际交往原则；?..•[阅读次数:1139]《〈论语〉选读》之《周而不比》教学设计【教学目标】1．掌握周、比、矜、斯、责、举、道等词在文中的含义，重点辨析周、比、党等词一词多义现象。

2．掌握文中出现的动词活用现象。

3．理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的主要观点。

4．联系“中庸之道”，深入理解孔子“和而不同”...。

《周而不比》教学设计高二语文组：宋丹丹【教学目标】一、理解孔子察人、择友、处事、待人等方面的主要观点。

二、结合生活实际，加深对“友”深层内涵的理解，懂得交友过程中应该遵循的一些方法和原则。

三、掌握“周、比、矜、责、举、道”在文中的含义以及重点文言句式。

四、背诵2.14 、16.4 、15.23 、12.24章。

【教学重点】背诵以及理解孔子择友、待人等方面的主要观点【教学难点】结合实际，理解“周而不比”的主要表现。

【课时建议】3课时【教学过程】第一课时一、导入“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，由此可见知音的难觅和找到知音的欣喜与珍惜。

中学生正处于最喜欢交朋友、最迫切地需要朋友的时候，两千多年前的孔子，在这方面可以为你们提供很多建设性的意见。

（以鲁迅赠瞿秋白的对联导入，引出学生对交友难得感慨，激发学生学习本文的兴趣。

）二、整体感知文本（一）初读课文，扫清字词障碍。

字音提示：矜（jīn）焉（yān）廋（sōu）便辟（bì）便佞（nìng）成语积累：周而不比言不及义以德报怨以文会友（二）再读课文，根据语录内容特点为语录分类。

【活动】课文所选语录共有14条，都是反映君子在待人接物、与人相处方面的内容，请试着用一定标准将他们分类。

（将课文语录分类，有助于教学任务的有效展开。

分步完成，且在学生讨论的过程中完成对课文的初步理解。

）【明确】分类标准可以有很多，为教学方便，暂且统一用下述标准分类：幻灯片（三）细读语录，深入钻研。

【活动】以学习小组为单位（2班6个小组、三班8个小组），负责其中一组语录内容的疏通理解。

讨论交流，准备发言。

要求：尽可能扫清落实文言字词，理解语录内容，形成小组初步结论，在后一环节的全班探讨分析中，学习小组将成为责任人，解答班上其他同学对该条语录的质询，相持不下时可请老师帮助。

（以学习小组为单位承包一组语录内容，促使学生主动学习，合作学习。

）三、总结【活动】1.将课文所选语录，声情并茂地朗诵一遍。

论语十二章课堂实录论语是中国古代文化的瑰宝，被誉为中国古代文化最重要的经典之一。

其中，论语十二章是孔子的弟子们记录下的十二个章节，记载了孔子的言行和教诲。

本文将基于论语十二章的内容，探讨其中的智慧和价值观。

第一章：“学而时习之，不亦说乎？”这句话强调了学习的重要性。

无论是在古代还是现代，学习都是人类进步的基石。

只有不断地学习和实践，才能不断提高自己的能力和智慧。

第二章：“巧言令色，鲜矣仁。

”这句话告诫人们，虚伪和假装善良是没有价值的。

真正的仁爱应该从内心发出，而不是表面上的巧言令色。

第三章：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话强调了友谊的重要性。

朋友不仅可以给我们带来快乐，还可以为我们提供帮助和支持。

真正的友谊是无价的。

第四章：“君子周而不比，小人比而不周。

”这句话告诫人们，君子应该守规矩、遵守道德，不随便与人攀比。

而小人则相反，总是通过攀比来获取自己的价值感。

第五章：“君子坦荡荡，小人长戚戚。

”这句话强调了君子的胸怀和豁达，以及小人的狭隘和自私。

坦荡荡的君子能够宽容和包容他人，而长戚戚的小人则常常为一点小事而纠结不已。

第六章：“君子病无能焉，小人病无志焉。

”这句话告诫人们，君子应该有追求和目标，不断努力提升自己。

而小人则缺乏进取心和追求，只顾自己的小利。

第七章：“君子不器。

”这句话强调了君子的谦逊和自省。

君子应该谦虚，不自视过高。

只有这样，才能不断地完善自己。

第八章：“君子可逝也，不可陷也。

”这句话告诫人们，君子要有自己的原则和底线。

无论面临什么困难和诱惑，都要坚守自己的价值观和道德准则。

第九章：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。

”这句话强调了君子的谦虚和自省。

君子在成功时要保持谦逊，不骄傲自满。

而小人则相反，常常因为一点小成就而自以为是。

第十章：“君子不重则不威，学则不固。

”这句话告诫人们，君子应该具备威严和学识。

只有当君子有足够的威望和学问时，才能够得到他人的尊重和认可。

第十一章：“君子不以言举人，不以人废言。